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卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-09 09:56:33 教案 我要投稿

卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

卡羅納教學(xué)設(shè)計(jì)

  《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰她,默默地關(guān)愛(ài)他。文章語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩,字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài),詮釋了愛(ài)的真諦,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

  課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩,字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài),容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生從課文講述的故事中,體會(huì)到人與人之間要真誠(chéng)理解、互相關(guān)愛(ài);二是在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。

  2.了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài),并將自己的感受與同學(xué)們交流.

  3.能在這篇課文的引領(lǐng)下,自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》,接受愛(ài)的教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài),并將自己的感受與同學(xué)們交流.

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)是人類最美好的情感,上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會(huì)讓我們體會(huì)到人世間的另一種關(guān)愛(ài)。

  2.讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么。

  二、讀通課文。

  1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,比較長(zhǎng)的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

  屏息凝神 俯下身來(lái) 號(hào)啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

  憐憫 叮嚀 囑咐 端詳

  3.指名學(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題,同學(xué)互相幫助糾正。

  4.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

  三、感悟理解。

  1.出示“導(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。

  A.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的?

  B.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí),老師是怎么做的?

  C.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的?

  D.當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí),她為什么把“我”推開(kāi)了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

  你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來(lái)的?

  2.學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。

  3.指導(dǎo)交流。

 。1)理解卡羅納的傷心。

 、、指名讀感受最深的句子。

  A.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

  B.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候,母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

  C.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。

  D.“他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):‘你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!

 、、說(shuō)說(shuō)你從哪感受到卡羅納的傷心?(引導(dǎo)抓住字詞理解:面容灰白、放聲大哭、號(hào)啕大哭、趴、抱等)

 。2)來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

  A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑!

  為什么不許、不許什么?

  B.“哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!

  說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到老師對(duì)卡羅納的愛(ài)?

 。3)來(lái)自同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。

  A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他!

  B.引讀:同學(xué)們都盯著他,連氣也不敢(喘一口),生怕……生怕……

  C.“放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話,只用關(guān)切的目光默默地看著他!

  D.“我本想跟他說(shuō)幾句話,但不知說(shuō)什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說(shuō):‘卡羅納,別哭了。”

  細(xì)細(xì)地讀,一邊讀,一邊感受,不要放過(guò)一個(gè)字,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞跳進(jìn)你的眼簾。說(shuō)說(shuō)為什么?

 。4)來(lái)自長(zhǎng)輩的'關(guān)愛(ài)

  A.“卡羅納站在……所以母親把我推開(kāi)了,她怕……”

  母親的用意我最后明白了嗎?從哪個(gè)詞知道,母親這個(gè)舉動(dòng)想告訴我什么?

  四、延伸教育。

  1.面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài),假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢?

  2.你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的,請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

  3.師小結(jié):關(guān)愛(ài)他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下,心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài),讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧,她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。

  五、布置作業(yè)

  1.積累詞語(yǔ)。

  2.摘抄文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。

  3.談?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解,這個(gè)標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個(gè)更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì):

   23 *卡羅納

   ——一個(gè)失去母親的孩子

   老師的愛(ài)

   痛失母愛(ài) (不幸) 得到 同學(xué)的愛(ài)(幸福)

   長(zhǎng)輩的愛(ài)

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