走進盲人世界研究性學習說課稿

　　 ------董國泉

　　小學研究性學習是課程標準中的新內(nèi)容，是綜合性教學中的一個新問題，沒有多少經(jīng)驗可借鑒，上課只是一種嘗試。下面就這節(jié)課做以簡要說明：

　　一、首先談談教材內(nèi)容及特點，本課是新課程標準教材三年級上冊第九課的教學內(nèi)容，這次綜合性學習圍繞著感受盲人世界。沒有現(xiàn)成的教學套路可走，很難掌握教學方法和教學策略。教材從我愛發(fā)現(xiàn)----我愛研究----我的收獲-----我真不錯===我又發(fā)現(xiàn)五個環(huán)節(jié)展開研究和探討的，教師的知識準備，對教材的熟悉非常重要。引導學生體會盲人生活的世界，去了解盲人和想象盲人生活的艱難。在他們看來，一切都是黑暗的，要想生存下去就要有頑強的毅力，面對無數(shù)的困難和挫折，需要他們一個一個的克服、去戰(zhàn)勝。當然，有許多盲人，勇敢面對生活，表現(xiàn)了樂觀向上的精神，與病魔作斗爭，身殘心不殘，有的成為了人口皆碑的明星、榜樣、楷模。因而，借助這課綜合性學習，讓學生認識到了什么才是真正的完美，心靈的完美才是我們要學習的。在研究討論中，在游戲體會中，感受和了解盲人主要靠聽---摸----記憶來識別事物，而后達到熟練的程度。對于一個正常人來說，不過是輕易而舉的事情，他們卻付出了那么大的代價，他們自強自立和堅韌不拔的精神，難道還不值得我們敬仰嗎？知道他們是殘疾人，需要幫助，那我們就伸出關愛之手，向?qū)W生滲透關愛之心，這就是我們教學要要達到的目標。

　　二、從教法上看，本課著重從以下幾個方面貫穿新課程標準的理念

　　1、解放學生的手，解放學生的眼，解放學生的`嘴，給學生時間和他們表現(xiàn)的空間。學生裝扮成盲人，通過聽---摸識別事物，讓學生七嘴八舌去表達，去想象、感覺、體味。做個盲人生活是多么不易，讓學生產(chǎn)生同情和憐憫之心。

　　2、注重創(chuàng)設情境。讓學生變成盲人的游戲不是玩兒，主要去感受和體會盲人是怎么生活的。知道他們的艱辛，激起學生對盲人的同情，產(chǎn)生關愛之心，同時也是一堂良好的感悟和愛心教育。

　　3、把聽、說、議，學生的口語表達和活動融匯課堂之中，注重了學生能力的全面培養(yǎng)，有助于全部學生能力的提高。

　　三、從學法上看，本節(jié)課力求以學生為主，分組，合作去學習，改變過去那種老師講學生聽，不好的學習方式，每個學生都有參與，都有體會、感受。

　　1、培養(yǎng)學生動嘴、動腦習慣，這是主動學習的表現(xiàn)，通過游戲，有好多同學在頭腦中已經(jīng)形成許多疑問。讓學生養(yǎng)成善于思考的好習慣，遇事多問為什么，同時也體現(xiàn)了探究式教學的魅力。

　　2、敢于表現(xiàn)，學生的口語交際中，練習對話的應變能力和探索能力有很大幫助。因為一個人為人處事的素質(zhì)是點滴培養(yǎng)出來的。只有在不斷地練習中，才有提高個人的應變能力。

　　3、合作精神。本節(jié)課設計小組活動，要求他們團體合作，也只有這樣，才能感受到盲人的關愛是多么重要

　　最后，關于本節(jié)課的教學時間安排在教案中體現(xiàn)。  

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