“大自然的啟示”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

　�。ㄔ趺磿�想到本課

　　題的）： 從蝙蝠的超聲波發(fā)明了雷達，從鋸齒草發(fā)明了鋸子；從螢火蟲發(fā)明了人工冷光；從鯊魚發(fā)明了新式泳衣…天為什么會下雨？前幾年突襲而來的雪災(zāi)，地震、海嘯、等讓我們受到了一次深刻的教訓(xùn)，我國人口日益增多，環(huán)境保護意識日益變淺，所以我國出現(xiàn)了很多環(huán)境污染問題，直接或間接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟發(fā)展以及人民的身心健康。不然的話大自然會報復(fù)人類的。通過本課題研究提醒大家我們每個人都要保護環(huán)境，這樣對人對己都有好處，因為我們生活在一個地球上，需要我們共同努力，建設(shè)出一個綠色世界，大自然是我們最好的老師，走進大自然，認真觀察，用心體會，在奇妙的大自然中得到啟發(fā)，來愛護大自然，在奇妙的大自然中得到啟發(fā)， 這應(yīng)該是孩子們比較感興趣的內(nèi)容，所以我選擇了本課題。 2、課題的意義

　　（為什么要進行本

　　課題的研究）： 通過本次課題研究讓學(xué)生知道大自然的現(xiàn)狀，要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。 通過親身實踐，較為全面地了解大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感，增強保護環(huán)境保護意識。通過參與實踐活動，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力。通過實施本活動，學(xué)生親自開展調(diào)查與考察，體驗課題探索的過程與方法，從觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。 3、課題介紹：

　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題與小孩子喜歡大自然的特點相適應(yīng)，正適合中高年級的小學(xué)生，學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得一些科學(xué)常識，讓學(xué)生明白想改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學(xué)習(xí)大自然。想當然，往往會事與愿違，還會給人類帶來致命性的毀滅。學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，通過請教長輩和專家等等，了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，本課題學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生，采用分組活動，社會調(diào)查，討論研究，撰寫研究報告，開展擂臺賽、互動游戲等形式進行研究性學(xué)習(xí)和展示活動成果。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法 知識與技能：一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法：（1）學(xué)生參加社會實踐活動，經(jīng)歷研究的過程。

　�。�2） 學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。

　�。�3） 學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：（1）了解大自然，學(xué)到更多的知識，更加熱愛大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事。

　�。�2）通過正反對比，樹立以保護環(huán)境的人為榜樣、樹立熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動的信念，立志為國家、為人民做貢獻。

　　三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 本次研究性學(xué)習(xí)的選題是通過生動的事例介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的特點相適應(yīng)，正適合中高年級的小學(xué)生，他們在小學(xué)教育中正好處在萌芽狀態(tài)，他們開始學(xué)著思維和分析，他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知欲強，思維活躍。他們學(xué)著探索，學(xué)著質(zhì)疑，學(xué)著創(chuàng)新，在知識積累的開始期，開始培養(yǎng)分析問題的能力。四年級的學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)中的好奇心和探究欲望很強烈，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的小組合作經(jīng)驗和能力，信息技術(shù)的基本操作和技能也有一定的掌握，將通過本文的學(xué)習(xí)與學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行超文本閱讀結(jié)合起來，從而通過本次活動鍛煉學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標） 大自然的啟示研究目標旨在讓孩子們通過環(huán)境對比獲得靈魂的感動。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準備。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽交流、成果報告等一系列活動來達到目的。

　　學(xué)生可能選擇的子課題有：

　　1．從災(zāi)害啟示出要保護環(huán)境

　　2．從動植物的生長啟示出做人要有奉獻的精神，

　　3.從動植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過得有意義

　　…… 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 通過本次研究性學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)有關(guān)大自然的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調(diào)查研究，通過網(wǎng)頁瀏覽，掌握計算機基本操作知識和技能，克服困難，最終取得屬于自己的研究成果。在此過程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和人文文化素養(yǎng)，研究大自然的特點和掌握規(guī)律，研究生物的特點，按自然規(guī)律辦事，從大自然中受到啟示，從而更好地指導(dǎo)人類發(fā)明創(chuàng)造更好地指導(dǎo)我們利用大自然的`規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。同時發(fā)展自己的觀察、想象等思維品質(zhì)。讓學(xué)生從中受到生命意義的啟迪。通過查閱資料，調(diào)查訪問、上傳資料、網(wǎng)站建立、展覽交流、成果報告等一系列活動來達到目的。

　　本次研究的最終成果會以調(diào)查報告、朗誦、歌唱、圖片展、故事會等形式，在成果報告會上展現(xiàn)給大家，并集合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。 六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：

　　（動員和培訓(xùn)） 聽介紹、提出自己的疑難和想法小組交流 課堂討論。 激發(fā)興趣，選定課題。用第一篇為例子引導(dǎo)學(xué)生提出問題，思考問題，產(chǎn)生研究的欲望 第1周 第二階段：

　　（課題準備階段） 全班討論提出子課題

　　1、學(xué)生分組選定課題后走進大自然、走進生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。

　　2、在課后交流、研討，初步產(chǎn)生小組合作內(nèi)容。策略：頭腦風暴，形成方案。

　　小組合作，繼續(xù)通過各種途徑查閱、收集有關(guān)方面的圖文資料。 視情況提供。幫助學(xué)生完成活動前的知識鋪墊。

　　1.開放地設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在自主解釋中提升自己。

　　2.揭示研究內(nèi)容，選定課題。 第2至3周 第三階段：

　　（課題實施階段） 1、匯報活動，簡單反思，收集各方面資料

　　2．寫一些活動的體會小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學(xué)匯報方案

　　3、開題報告和評審 1、過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用文字、手抄報、電子版報、ppt 等形式呈現(xiàn)實踐過程和成果。 第4周

　　第四階段：

　　（評價、總結(jié)與反思階段） 1、各小組匯報。

　　（1）．環(huán)境污染圖片展

　�。�2）．保護環(huán)境頌（談故事）

　�。�3）．從災(zāi)害啟示出要保護環(huán)境

　　（4）．從動植物的生長啟示出做人要有奉獻的精神，

　　（5）.從動植物的生老病死（生命循環(huán)）啟示出生命的可貴，做人要過得有意義 1、指導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。

　　2、作回顧活動整體反思。 第5周 七、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 這次的研究性學(xué)習(xí)出乎我的意外，它很受學(xué)生青睞的。因為從學(xué)生的興趣、態(tài)度、意識等方面來看，由于研究性學(xué)習(xí)一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，跳躍的進行知識技能的整合，注重讓學(xué)生運用各種方式開展有趣的實踐活動，使他們走出課堂，走進生活，融入社會，這對于知識能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是一種機遇和挑戰(zhàn)。既可以挑戰(zhàn)他們的勇氣，又培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。該課程能夠促使其增長知識、開拓視野，對自己參與實踐活動的價值有一個自身的評判，學(xué)生普遍認為，在動腦思考、動手操作的實踐學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)、有所認識、有所提高，而且對于我們中年級同學(xué)來說，這門課程能鍛煉他們的口語表達能力，社會交往能力，是他們接觸社會，了解社會的很好渠道之一。總之，在大多數(shù)孩子的眼里，進行研究性學(xué)習(xí)活動是有所收獲的，可能是知識方面的，也可能是能力方面，還可能是人際交往方面的。

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