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《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計，歡迎大家分享。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 1
教學目標
一、過程目標：學生在學習、表演歌曲的過程中感受體驗歌曲的京劇音樂風格與韻味。
二、認知目標：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多種形式來表演歌曲。
三、情感目標：學生在學習、表演歌曲的過程中逐漸感受、體會到做人要踏實，不能吹牛皮的道理。
教學重難點
準確把握歌曲中的音樂形象，唱出京韻。
教具準備
教師：多媒體、鋼琴、自制卡片、快板、小鼓、高胡
學生：快板、小鼓
教學過程
一、組織教學師生用京劇方式問好（初步感受、體驗京劇的韻味）
二、導入
1.快板引入，初聽歌曲（感受京劇中的念白，并初步感受音樂，試著聽出吹的內容）
師：聽我說！一只蟈蟈，一只蛐蛐，吃飽了肚皮在南山坡上吹牛皮！聽！吹的什么？（播放范唱音樂）學生帶問題聆聽范唱
2.師生交流（初步感受京劇中節(jié)奏、韻味的特點）
師：他們吹的什么？生回答師根據(jù)學生的回答引導學生按節(jié)奏字正腔圓地讀或演唱（解決歌詞節(jié)奏或拖腔演唱）
3.復聽歌曲（再次感受音樂，進一步聽出吹的內容）師：他們真是倆吹牛大王，一個能吹，一個會侃！他們吹的.是什么？侃的又是什么呢？隨著音樂再去感受下！（多媒體出示歌譜，播放范唱音樂）
學生視譜聆聽，找出吹的內容師根據(jù)學生的回答引導學生按節(jié)奏字正腔圓地讀或演唱（解決歌詞節(jié)奏或拖腔演唱） 師：他們的牛吹得真離譜！所以他們最后的結局（師加快板演唱故事結局）。（進一步感受歌曲中的數(shù)板部分）
4.揭示課題師：這就是今兒我們要學習的一首以京劇音樂為素材創(chuàng)作的京韻歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。（多媒體出示歌譜）
本環(huán)節(jié)重點關注：
1.學生聆聽音樂的習慣；
2.學生對歌曲中重點節(jié)奏及拖腔的掌握情況 。
三、學唱歌曲
1讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進一步感受京劇咬字的特點，做到字正腔圓）
師：我是蟈蟈。
生：我是蛐蛐。
師：我是蟈蟈兒。
生：我是蛐蛐兒。（與上句對比，強調兒話音）
師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。
師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）
生：我是蛐蛐。（跟琴唱）
師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）
生：我是弟弟。（跟琴唱）
師：哥哥吹牛真高調，弟弟就比較低調。（強調后句音高不同）
生：我是弟弟。（跟琴唱）師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞
2.口型模唱（了解歌詞對位，初步分清間奏）
師：就讓我們哥兒倆一起來學唱這首歌曲�。ㄗ寣W生自主運用學習歌曲的方法）（播放范唱音樂）師在學生演唱過程中提示方法
3.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，鞏固學習方法的運用，進一步分清間奏）
師：老弟們真聰明！在演唱過程中用到了非常好的學習方法（例舉學生所用的方法），還注意到可以用拍腿來表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來檢查下自己學會了沒有�。úシ欧冻魳罚�
4.跟鋼琴唱（進一步解決歌曲中音準、節(jié)奏等問題）
師：學會了嗎？讓我們跟鋼琴來演唱。師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音樂，檢查學生歌曲學習的情況）
師：唱得不錯，加上音樂伴奏會更好聽！來！師放伴奏，跟唱生視譜跟伴奏唱，間奏時拍腿
5.師范唱（通過教師的表演，讓學生進一步體會感受歌曲的京韻）
師：你們不僅學會了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學生唱的好地方點評并在此體驗）。你們唱得很好，我想來PK下你們，愿意給我這個機會嗎？（播放伴奏）
6.小組合作學習（討論、總結歌曲中的京劇特點）
師：你們覺得怎么樣？
生：好�。A設）
師：為什么覺得好呢？
生：唱得有京劇的韻味兒（預設）
師：小組一起討論下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點？ 生分組討論，師巡視
7.師生交流、分段處理歌曲（通過交流及演唱，進一步感受、掌握京劇中裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點，并分段處理歌曲，實現(xiàn)從會唱到演唱的提升）
（1）師：哪些地方感受到了京劇的特點？
生：有動作。（預設）教學生簡單的京劇動作學生隨音樂模仿教師的動作（播放伴奏）
�。�2）師：除了動作，還有哪些地方能感受出京劇的特點呢？
�、俑鶕�(jù)學生找出的樂句總結屬于京劇中哪種特點并貼出圖片
（裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板）
②每總結出一京劇特點，引導學生按京劇的韻演唱該段，并加入小鼓、快板為適合的樂段伴奏師：你們太能干啦！正是剛才你們找到的這幾大特色讓我們這首歌曲更有韻味兒！
8.完整演唱（檢查歌曲處理情況，學生在另一種樂器高胡及打擊樂小鼓、快板的伴奏中再次感受歌曲韻味）
師：讓我們一起再來感受一下！師用高胡給學生伴奏個別學生用小鼓、快板為歌曲伴奏
本環(huán)節(jié)重點關注：
1.學生聆聽音樂的習慣及過程目標的達成度；
2.學生對歌曲音準節(jié)奏的把握；
3.學生對京韻的理解和表現(xiàn)；
4.學生的模仿、內化能力。
四、PK活動（檢測本節(jié)課學生的歌曲學習情況）
師：真不錯！韻味兒十足！相信你們肯定能PK過我，來試試！
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師：讓我們先來熱熱身，練習一次！（播放伴奏）
�。ǘ┍硌軵K 師：準備好沒？PK開始！
師：老弟！你們太了不起啦！在和你們的PK中，我學到了很多的京劇特點，感受到了京劇韻味兒，讓我受益匪淺！很感謝你們！
本環(huán)節(jié)重點關注：有感情地表演歌曲的目標達成度。
五、結束全課
師：今天的課就上到這兒，把你們今天體會到的給更多的人們分享吧！
�。úシ拧冻樧V》）生聽音樂出教室
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 2
教學目標：
知識與技能：通過學習，使學生能流利、有感情地朗讀并背誦《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，理解兒歌的內容和寓意。
過程與方法：通過聽、說、讀、演等多種活動，讓學生在互動中體驗和理解兒歌的趣味性，掌握北方戲曲的拖長腔、回環(huán)的特點。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生懂得不能隨便說大話的道理，同時培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化和藝術形式的興趣和熱愛。
教學準備：
兒歌《蟈蟈和蛐蛐》的音頻和文本。
蟈蟈和蛐蛐的圖片或玩具，用于創(chuàng)設情境。
教學PPT，包含兒歌內容、重點詞句的解析和圖片等。
教學過程：
一、導入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引發(fā)學生好奇心，提問：“你們聽，這是誰在叫？”展示蟈蟈和蛐蛐的圖片，簡單介紹它們。
引出課題：“今天我們要學習的兒歌，就是關于這兩個小家伙的`故事——《蟈蟈和蛐蛐》。”
二、初步感知
教師配樂朗誦兒歌，讓學生初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
學生自由朗讀兒歌，注意讀準字音，讀通句子。
三、深入學習
分段學習兒歌，引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動作的夸張有趣等。
模仿體驗：學生模仿兒歌中的發(fā)音、動作，體驗北方人說話的特點和兒歌的趣味性。
分角色朗讀：學生分別扮演蟈蟈和蛐蛐，注意表現(xiàn)出不同角色的特點和情感。
四、拓展延伸
討論：蟈蟈和蛐蛐為什么會被大公雞吃掉？從中你明白了什么道理？
引導學生理解兒歌的寓意，即不能隨便說大話，要實事求是。
五、表演展示
學生分組進行兒歌表演，可以加入自己的創(chuàng)意和動作。
各組輪流上臺表演，其他同學進行評價和建議。
六、總結回顧
總結本課的學習內容，強調兒歌的趣味性和寓意。
布置作業(yè)：背誦兒歌，并嘗試與家人或朋友分享這首兒歌。
教學反思：
本課教學設計注重學生的主體性和實踐性，通過多種活動形式激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，也注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應和表現(xiàn)，及時調整教學策略，確保教學效果的最佳化。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 3
一、教學目標
1、知識與技能：
讓幼兒了解《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌的內容，并學會正確、流暢地朗誦。
通過學習，使幼兒了解北方戲曲的拖長腔、回環(huán)的特點，并能在朗誦中初步表現(xiàn)出這些特點。
2、過程與方法：
通過聽、看、說、做等多種感官活動，讓幼兒在互動中感受和理解兒歌的趣味性和獨特性。
引導幼兒模仿兒歌中的發(fā)音、動作，體驗兒歌的韻律美。
3、情感態(tài)度與價值觀：
引導幼兒體會蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情，教育幼兒不要隨便說大話。
通過合作學習，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和集體榮譽感。
二、教學重難點
教學重點：
讓幼兒學會朗誦《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，并初步表現(xiàn)出北方戲曲的特點。
教學難點：
讓幼兒理解并模仿兒歌中的帶兒化音詞眼和夸張有趣的動作。
三、教學準備
教具準備：
《蟈蟈和蛐蛐》兒歌的錄音或視頻資料。
蟈蟈和蛐蛐的圖片或實物模型。
節(jié)奏鼓或其他打擊樂器。
環(huán)境準備：
布置一個富有童趣和活力的教室環(huán)境，如貼上與昆蟲相關的裝飾畫或掛上昆蟲形狀的吊飾。
四、教學過程
1、導入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引起幼兒的興趣和關注。
出示蟈蟈和蛐蛐的.圖片或實物模型，讓幼兒認識這兩種昆蟲。
2、學習兒歌前半部分
教師在節(jié)奏鼓點的伴奏下，表演兒歌前半段，激發(fā)幼兒的學習愿望。
共同尋找兒歌的特點，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動作夸張有趣等。
引導幼兒模仿兒歌中的發(fā)音、動作，體驗兒歌的獨特韻味。
3、學習兒歌后半部分
通過講解和示范，幫助幼兒理解“吹�！钡暮x，為后半部分兒歌內容作鋪墊。
播放兒歌的錄音或視頻，讓幼兒感知兒歌的句式結構和韻律。
結合圖片和動作，引導幼兒理解并模仿兒歌中的對白，表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐吹牛皮時的得意和自大模樣。
4、分角色表演
讓幼兒分角色朗誦兒歌，注意表現(xiàn)出不同角色的特點。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，可以用不同的音色、動作來表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐。
5、課堂小結
總結本節(jié)課的學習內容，表揚積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
強調不要隨便說大話的道理，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后與家長一起復習《蟈蟈和蛐蛐》這首兒歌，并嘗試在家庭中分角色表演。
鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察和了解其他昆蟲的特點，培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
六、教學反思
在教學結束后，教師應及時反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經驗，以便更好地優(yōu)化教學設計，提高教學效果。同時，教師還應關注幼兒的反饋和表現(xiàn)，了解他們的學習需求和困難，為今后的教學提供有針對性的指導。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 4
教學目標：
知識與技能：通過本課教學，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內容，認識蟈蟈和蛐蛐的性格特點。
過程與方法：通過引導學生觀察圖片、聽錄音、模仿發(fā)音和動作等方式，體驗京韻兒歌的獨特韻味，感受北方戲曲的拖長腔、回環(huán)的特點。
情感態(tài)度與價值觀：通過活動，讓學生懂得不能隨便說大話的道理，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以及社會交往能力。
教學準備：
蟈蟈和蛐蛐的圖片或國畫風格的畫作，以便學生觀察和認識。
課文錄音和伴奏帶，以便學生聽錄音感知歌曲的旋律和風格。
兒歌《蟈蟈和蛐蛐》的歌詞，以便學生與教師分角色朗誦。
教學過程：
一、導入新課
播放蟈蟈和蛐蛐的叫聲，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。
出示蟈蟈和蛐蛐的圖片或國畫，讓學生觀察并認識這兩種昆蟲。
二、學習兒歌前半部分
教師先以節(jié)奏鼓點為背景，表演兒歌前半段，讓學生感受兒歌的韻味和節(jié)奏。
引導學生找出兒歌的特點，如帶兒化音的詞眼、角色發(fā)音的不同、動作的夸張有趣等。
模仿兒歌中的發(fā)音和動作，體驗北方人說話的特點，嘗試發(fā)出有粗細輕重區(qū)別的音色，表現(xiàn)對應角色的典型動作。
讓學生用兒化音、不同音色和動作表演兒歌前半部分，感受京韻兒歌的趣味性。
三、學習兒歌后半部分
引導學生理解“吹牛”的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。
聽錄音，感知兒歌的句式結構和旋律特點。
結合圖片，幫助學生理解對白含義，借助動作提示兒歌內容，表現(xiàn)蟈蟈和蛐蛐吹牛皮時的得意和自大模樣。
四、分角色演唱歌曲
教師與學生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，注意表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐的`不同性格特點。
完整聽音樂，感受歌曲的旋律和風格，提問學生歌曲中有趣的地方，如拖長腔、兒化音等。
引導學生總結出前三句旋律一樣，第四句的音低下去的特點，然后分角色演唱第一段。
模仿吹牛皮時得意的樣子，換角色演唱，體驗不同角色的情感表達。
五、總結與延伸
總結本課學習的內容，強調不能隨便說大話的道理，引導學生樹立正確的價值觀。
延伸活動：可以組織學生進行角色扮演游戲，讓學生更深入地理解蟈蟈和蛐蛐的性格特點，培養(yǎng)學生的表演能力和創(chuàng)造力。
通過以上教學設計，學生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中學習《蟈蟈和蛐蛐》這首京韻兒歌，還能夠體驗到北方戲曲的獨特魅力，同時懂得做人的道理，提升綜合素質。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 5
一、教學目標
感受體驗我國民間藝術寶庫里戲曲京劇風格與韻味，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
通過學習，使學生能夠用風趣、幽默、詼諧的情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》。
培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新的能力，以及模仿和表演能力。
二、教學重難點
教學重點：學習并表演《蟈蟈和蛐蛐》，體驗京韻兒歌的趣味性。
教學難點：歌曲的`表演及情感的把握。
三、教學準備
京劇臉譜圖片、國畫風格的蟈蟈和蛐蛐圖片、錄音設備、教學課件等。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放京劇片段，讓學生感受京劇的氛圍。
展示京劇臉譜圖片，簡單介紹京劇的相關知識。
導入歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，說明這首歌曲將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成一首京韻兒歌。
�。ǘ⿲W習歌曲
播放歌曲錄音，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師范唱，學生跟唱，逐句學習歌曲。
講解歌曲中的難點部分，如高音部分、節(jié)奏變化等，并進行重點練習。
�。ㄈ┓治龈枨攸c
引導學生分析歌曲中的京劇元素，如唱腔、節(jié)奏等。
分析歌曲中蟈蟈和蛐蛐的角色特點，以及他們之間的對話和互動。
�。ㄋ模┍硌莞枨�
分組進行角色扮演，讓學生分別扮演蟈蟈和蛐蛐，進行對話和表演。
指導學生用風趣、幽默、詼諧的情緒表演歌曲，注意表現(xiàn)出角色的特點和情感。
各組進行展示，互相評價和學習。
�。ㄎ澹┱n堂小結
總結本節(jié)課的學習內容，強調京劇元素在歌曲中的運用。
鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱民族音樂，感受中華文化的博大精深。
五、作業(yè)布置
回家后將《蟈蟈和蛐蛐》唱給家人聽，并和家人一起討論歌曲中的京劇元素。
準備下一節(jié)課的表演，可以嘗試加入自己的創(chuàng)意和想法。
通過以上教學設計，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習《蟈蟈和蛐蛐》這首京韻兒歌，感受中華文化的魅力，同時培養(yǎng)自己的合作、創(chuàng)新和表演能力。
《 蟈蟈和蛐蛐 》教學設計 6
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀《蟈蟈和蛐蛐》的課文，并能背誦其中精彩段落。
了解和掌握文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點和故事發(fā)展線索。
過程與方法：
通過朗讀、討論、角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內容，體會作者的情感和表達方式。
培養(yǎng)學生觀察力、想象力及口語表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對昆蟲世界的好奇心和探索欲望。
引導學生認識到每個人都有自己的特點和價值，應該相互尊重、和諧相處。
二、教學重點與難點
教學重點：
理解和體會課文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點。
引導學生通過朗讀感受語言的韻律美和趣味性。
教學難點：
理解課文深層含義，如蟈蟈和蛐蛐吹牛皮背后所揭示的道理。
如何在朗讀中準確傳達人物的`情感和態(tài)度。
三、教學準備
課文《蟈蟈和蛐蛐》的打印材料或電子文檔。
相關昆蟲圖片或視頻資料，以便學生更直觀地了解蟈蟈和蛐蛐的外形和習性。
錄音設備，用于錄制學生的朗讀，以便后續(xù)分析和評價。
四、教學過程
1、導入新課
通過展示蟈蟈和蛐蛐的圖片或播放相關視頻，激發(fā)學生的興趣，引出課題。
提問學生是否了解蟈蟈和蛐蛐，并分享一些有關它們的小知識。
2、初步感知
讓學生自主閱讀課文，標出生詞和不理解的句子。
教師解釋生詞和難句，幫助學生掃除閱讀障礙。
3、深入探究
分段朗讀課文，引導學生體會文中蟈蟈和蛐蛐的性格特點和故事發(fā)展線索。
討論：蟈蟈和蛐蛐為什么要吹牛皮？吹牛皮給它們帶來了什么后果？
引導學生思考并討論課文所揭示的道理：不能隨便說大話，要實事求是。
4、情感朗讀
指導學生通過模仿、表演等方式，有感情地朗讀課文。
注意指導學生在朗讀中表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐的得意、沮喪等情感變化。
5、拓展延伸
提問學生：如果你遇到像蟈蟈和蛐蛐這樣的人，你會怎么做？引導學生思考如何與他人和諧相處。
鼓勵學生創(chuàng)作以蟈蟈和蛐蛐為主角的小故事，進一步發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
6、課堂小結
總結本課的學習內容，強調課文所揭示的道理和人物性格特點。
布置課后作業(yè)：背誦課文精彩段落，并準備下一課的預習。
五、教學評價
觀察學生在課堂上的參與度、合作意識和表達能力。
評價學生的朗讀是否準確、流暢、有感情。
檢查學生的作業(yè)完成情況，包括背誦和預習情況。
通過以上教學設計，力求使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握《蟈蟈和蛐蛐》的課文內容，同時培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和口語表達能力，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
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