《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《調(diào)皮的小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》教材分析：管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用雙響筒聲模仿鐘擺的走動(dòng)聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點(diǎn)音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時(shí)插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動(dòng)聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，而且形體靈巧，適宜采用律動(dòng)、圖片相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)�！墩{(diào)皮的小鬧鐘》短小有趣，形象鮮明，教學(xué)中采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)聽賞興趣，逐漸養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。2、通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。3、自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備木魚、鋼琴、多媒體教學(xué)課件、小鬧鐘圖片等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)課型：欣賞課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂1、認(rèn)識(shí)鬧鐘的作用，了解鬧鐘的各種聲音。2、師生聆聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘的各種聲音。3、師生用聲音表現(xiàn)鬧鐘的秒針和鬧鈴的聲音。二、參與活動(dòng)、記憶主題1、初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的腳步，引出課題。2、再聽音樂，找出不同的腳步。3、用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音，并加上擺臂跟著音樂表現(xiàn)。4、了解切分節(jié)奏在樂曲中的作用。5、學(xué)唱主題音樂旋律，感受音樂情緒。6、完整聆聽音樂，找出主題音樂在樂曲中出現(xiàn)3次。三、激發(fā)興趣、獲求新知（一）聆聽第二插部：1、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。2、聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。3、再次聆聽第二插部，感受音樂的情緒。（鬧鈴響了4次叫主人起床。）4、學(xué)生用歌聲：“快起床。。�！迸浜弦魳�。（二）聆聽第一插部：1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。2、感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)此時(shí)小鬧鐘，理解音樂的情緒。（三）卡片游戲1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。2、歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 在游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力。（四）《調(diào)皮小鬧鐘》音樂表演聆聽完整音樂，分樂段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、知識(shí)拓展、創(chuàng)編樂曲 1、介紹作曲家安德森（美），聆聽其代表作品《跳圓舞曲的小貓》、《打字機(jī)》主題片段。2、創(chuàng)編展示《小星星回旋曲》五、小結(jié)。

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