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《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計
《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版七年級下冊第五單元：
《偉大的悲劇》
《真正的英雄》
《語文主題學(xué)習(xí)》叢書之《流動的風(fēng)景》： P54《"諾曼底號"遇難記》
01
【設(shè)計思路】
七年級下冊第五單元以"探險"為主題，這個單元告訴我們，探險，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。本單元不僅要讓學(xué)生明確探險的意義，更要明確什么是真正的英雄？英雄的內(nèi)涵是什么？如何看待失敗的英雄？進(jìn)而正確的定義勝利和失敗，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
鑒于此，本課選取了《偉大的悲劇》《真正的英雄》以及叢書中相同主題的《"諾曼底號"遇難記》三篇文章進(jìn)行整合，采用長文短教的方法，實行類文比讀。從"什么是真正的英雄"入手，通過練習(xí)快速默讀，抓關(guān)鍵語句，反復(fù)品讀，進(jìn)一步體味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的人物情感和精神，豐富學(xué)生的情感體驗，從而樹立正確面對失敗的人生觀、價值觀和英雄觀。
02
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
2.學(xué)會抓關(guān)鍵語句，在細(xì)節(jié)中品味文章襯托出的人物精神。
3.品味"悲劇"中"英雄"的含義，樹立正確面對失敗的人生觀、價值觀和英雄觀。
03
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生自主閱讀《偉大的悲劇》《真正的英雄》《"諾曼底號"遇難記》，標(biāo)出段落序號。
2.利用工具書自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙，積累三篇文章出現(xiàn)的成語。
3.能概括三篇文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課后習(xí)題自主思考，劃出自己感觸最深的句子做好批注。
04
【課堂教學(xué)】
一、談話導(dǎo)入
二、課堂探究
活動一：抓要點
快速默讀三篇文章，邊讀邊抓課文的主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
活動二：品英雄
1.《真正的英雄》中，里根總統(tǒng)是怎么定位"真正"的英雄的？(www.oriental01.com)他心中的"英雄"有著怎樣的內(nèi)涵？
跳讀課文，找出里根總統(tǒng)對英雄的評價的句段。
2.里根總統(tǒng)認(rèn)為真正的英雄要具有哪些品質(zhì)？
3.跳讀《諾曼底號遇難記》，用里根總統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)看一下文中的哈爾威船長是否是正的英雄，他的英雄品質(zhì)表現(xiàn)在哪些行為上？
活動三：析悲劇
1.《偉大的悲劇》中，面對探險者阿蒙森一行和斯科特一行，作者茨威格沒有選取成功者阿蒙森他們來贊美，而是滿懷深情的禮贊斯科特這些失敗者，為什么？讀完課文，你內(nèi)心回蕩的是哪些悲壯的情景？
�。ㄌx課文，先自己思考，找出描寫悲情的句子。然后小組內(nèi)探討交流）
2.比讀賞析。
1.對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞。
2.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
3.奧次突然站起來，說："我要到外面走一走……這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。
4.添加畫外音。
5.拓展"死亡之悲".
明確：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。
三、情感升華
七位殉難的宇航員、面對死亡毫無畏懼的哈爾威船長，以斯科特為首的英國南極探險隊，他們用自己的忠于職守、舍己為人、堅毅執(zhí)著、為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄氣概以及它們偉大的人格魅力為我們樹起了一座雄偉的豐碑。老師希望我們一個人都能像他們那樣用自己的正直和善良，無私與真誠，在人生的歷程中，也筑起一座高高聳立的人格地豐碑，做一個頂天立地的大寫的人！
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