《貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)

貝殼

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)。

2通過(guò)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞進(jìn)行討論和交流，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 3體會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)生命的感悟。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蟬》這篇短文，領(lǐng)悟到作者對(duì)生命的尊重，懂得了生命的內(nèi)涵“不過(guò)是要好好的活”，要認(rèn)真的過(guò)好每一天。那么，今天的這篇《貝殼》又會(huì)引發(fā)我們對(duì)人生、生命怎樣的思考呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

自讀感知 整體把握

1走進(jìn)席慕容

2掌握下列字詞

(1)字音

淘洗 脆弱 卑微 殼（多音字） 枚 玫（形近字）

(2)詞義

淘洗：洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。

卑微：卑賤微小，地位地下。

一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。

3整體感知

(1)聽(tīng)讀課文（配樂(lè)）

要求：學(xué)生注意文中的詞語(yǔ)，體會(huì)文章的表達(dá)感情。

學(xué)生自讀課文，注意進(jìn)一步體會(huì)作者的感情，要注意朗讀的速度（舒緩）。

合作交流 解讀探究

1啟發(fā) 探究

(1)展示貝殼圖片，學(xué)生結(jié)合課文中描述和自己所看過(guò)的貝殼（包括圖片），概括貝殼的外形特點(diǎn)；教師提出討論題：你看到貝殼時(shí)，想到了什么？（大膽想象）

學(xué)生答后，教師評(píng)述

(2)課文內(nèi)容研討

①閱讀課文1.2節(jié)，作者一上來(lái)就贊美貝殼，這些小小的貝殼有什么特征？ 貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。 （板書(shū)：拾貝殼—海邊拾起 寫(xiě)貝殼—堅(jiān)硬精致）

②看到這樣精美的貝殼作者想到了什么？請(qǐng)齊讀第3節(jié)，認(rèn)真勾畫(huà)出關(guān)鍵詞句。

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