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大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
大星小學(xué) 肖啟軍
教材說明
《大瀑布的葬禮》是人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文。這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性和緊迫性。
設(shè)計(jì)理念
本課的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，教師起引導(dǎo)點(diǎn)撥作用。讓學(xué)生充分朗讀，讀中理解，讀中感悟，讀議結(jié)合，體會課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合掛圖等發(fā)揮想象，感受大瀑布前后境況的巨大反差，使學(xué)生受到愛護(hù)我們生存的地球家園的情感熏陶。教師可創(chuàng)設(shè)一種“大瀑布死了”的令人震驚和悲傷的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀重點(diǎn)句段體會課文主題及課文的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)課文生字詞。
2． 練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3． 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。結(jié)合重點(diǎn)句段的充分朗讀，理
解大瀑布是如何被葬送的。
4． 在“大瀑布死了”的課堂氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生感受大瀑布前后強(qiáng)烈對
比帶給人的震撼，使學(xué)生受到“保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛我們的地球家園”的熏陶
感染。
教學(xué)方法
1．突破教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵句段，通過反復(fù)的朗讀，理解文
本意義，體會文章的思想感情。
2． 利用多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生形象地感知文本的情境，加深學(xué)生的
情感體驗(yàn)。
3． 介紹相關(guān)背景知識，幫助認(rèn)識、理解。
4． 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)其在實(shí)踐中注意保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)過程
一、 簡介瀑布，引出“葬禮”
導(dǎo)語：我們學(xué)過唐朝大詩人李白的著名詩篇《望廬山瀑布》，也學(xué)過《黃河
魂》里面的壺口瀑布。知道瀑布有著雄偉壯觀的美，她像一幅幅壯美的風(fēng)景圖畫，給人們帶來了許多美的感受。今天老師想帶大家一起去感受一下世界上著名的塞特凱達(dá)斯大瀑布的壯美。(板書：28大瀑布)
1． 師投影出示瀑布的資料，配樂簡介。
在拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布。塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，年平均流量過13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。
2． 出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
3． 剛才大家聽了大瀑布的簡介，又看了她的雄姿，想對大瀑布說點(diǎn)什
么嗎？（學(xué)生自由談話）
4． 大家發(fā)表了對大瀑布由衷的贊美， 這很好，老師想請同學(xué)們快速地
閱讀課文，找一找課文中描寫大瀑布壯美和著名的句段。（4、5自然段）
5． 可是，這么美的瀑布卻下死了，甚至巴西總統(tǒng)還為她親自主持葬禮，
這是怎么回事呢？（補(bǔ)板書：大瀑布的葬禮。）
二、 初讀課文，感知兩個不同的瀑布
1． 請自讀課文，做到正確、流利、有感情。
2． 找出大瀑布前后變化不同的詞句，用不同的符號標(biāo)出。
3． 抓住關(guān)鍵的句子體會，想象壯美的大瀑布是怎樣走向死亡的，死亡
中的大瀑布跟以前氣勢磅礴的大瀑布有什么不同嗎？請找出有關(guān)句子讀
一讀。
三、 品讀課文，體會大瀑布的被葬送
1． 好，剛才同學(xué)們感知了一下課文，哪一小組來為大家讀一讀昔日壯
美的大瀑布的句段？要讀出大瀑布雄偉壯觀的氣勢美。
2． 簡要評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞、句、進(jìn)行朗讀。
（如：“曾經(jīng)是，流量最大，洶涌，咆哮，尤其 ，每秒鐘有一萬立方米，30公里外、驕傲、流連忘返”等）
3． 師小結(jié)4-5自然段，引出6-8自然段的轉(zhuǎn)變
師：是啊，世界上最大的瀑布，曾經(jīng)是那樣氣壯山河，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭
人同驕傲的旅游勝地。如果我們把大瀑布比作一個巨人，那么，是什么原因使巨人倒下的，倒下去的大瀑布怎么樣了？
4． 投影7-8自然段原文。
5． 指名讀7自然段，概括大瀑布“死亡”原因。
①．伊泰普水電站的攔河大壩截住了大量河水;
②．工廠毫無節(jié)制用水，浪費(fèi)大量水資源；
③．沿河兩岸森林被破壞，水土大量流失。
6．大瀑布倒下去的表現(xiàn)： “即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
師：同學(xué)們，你們是怎樣理解“垂危、枯槁、奄奄一息”這幾個詞語的？引導(dǎo)學(xué)生對比4-5自然段大瀑布的雄奇壯觀以及聯(lián)系剛才歸納的大瀑布死亡的原因，自己去體會以上加點(diǎn)詞語的含義。
釋義：
垂危：病重將死。
形容枯槁：形容面容干枯憔悴的樣子。
奄奄一息：氣息微弱的樣子。
“許多慕名而來的游人??失望而去�！眰�(cè)面寫了瀑布消逝的現(xiàn)象。
惆悵：愁悶。
指導(dǎo)感情朗讀，讀出惆悵、惋惜的語氣。
四、 創(chuàng)設(shè)情境，呼喚環(huán)保
師：世界上最著名的一個大瀑布，居然在很短的時間內(nèi)被人們葬送掉了，她
已經(jīng)就要死亡了， 現(xiàn)在人們舉行葬禮來“追掉”她，證明這是一個無可挽回的巨大損失，是瀑布?xì)v史上的一大悲劇。
一個大瀑布消失了，一座森林消失了， 一片大草原消失了，一條大河干枯了??我們愿意接受這樣一個接連不斷的死亡消息嗎？所以，在大瀑布腳下舉行的葬禮，一是為了哀悼將要消失的大瀑布，二是??它還有特別的意義嗎？（可以提示學(xué)生注意巴西總統(tǒng)菲格雷特深情的號召的句段）
投影：號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球。 小組齊聲朗讀9-13自然段。3、（配上音樂）師：假如我們是參加大瀑布葬禮的人們，面對大瀑布即將消失的場景，你想對采訪你的記者說點(diǎn)什么嗎？（即興上臺演示）
如：①舉行這樣特別的葬禮是為了哀悼即將消逝地大瀑布，更是為了喚起更多的人們來關(guān)愛我們的地球家園。
②．大瀑布的死亡是一個悲劇，是不類破壞的結(jié)果。
③．為了我們的地球家園更美好，需要我們一起來保護(hù)環(huán)境，制止破壞環(huán)境的行為。
④．這是一個無可挽回的巨大損失，希望這樣的悲劇不要重演。
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五、 課外拓展
師：剛才同學(xué)們的熱情呼吁令人感動，我堅(jiān)信只要我們一起來關(guān)心環(huán)境保護(hù)，就不會出現(xiàn)大瀑布死亡的悲劇，我們的地球家園就一定會越變越好，接下來老師請大家聯(lián)系我們的校園、我們的住宅區(qū)、我們居住的城市的環(huán)境衛(wèi)生來談一談我們應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做些什么事?
①．我們應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔果殼紙屑。
②．我們要多種花草樹木，讓我們生活的環(huán)境更優(yōu)美，美得像公園。 ③．我們要節(jié)約水電，不該浪費(fèi)的就不能浪費(fèi)。
④．我們要告訴更多的人都齊心協(xié)力來為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。
⑤．為了使我們的萍水河更清澈，我要呼吁人們立即行動起來，少往河水中排放臟污垃圾。
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六、 總結(jié)全文
環(huán)境保護(hù)沒有小事。像大瀑布這樣被人類葬送了我們很痛心，希望更多的人們積極投入到我們的環(huán)保事業(yè)中來，齊心協(xié)力，共建我們美好的地球家園。“既要金山銀山，也要綠水青山”，我們不能破壞環(huán)境去搞建設(shè)，老師相信大家學(xué)習(xí)了課文后，會涌現(xiàn)更多的“環(huán)保小衛(wèi)生”來關(guān)心我們共同的地球家園。
（播放課件：美麗如仙境的張家界的畫面）
附：板書設(shè)計(jì)
28、大瀑布的葬禮
壯美 破壞 枯槁
大瀑布悲劇
世界最大 葬送消失、 枯竭
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)
《大瀑布的葬禮》教學(xué)反思
《大瀑布的葬禮》一課講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的重點(diǎn)是能找出塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因，教學(xué)難點(diǎn)是體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住大瀑布的昔日和今天的不同面貌的巨大反差進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生能夠從大瀑布的雄偉壯觀和逐漸枯竭的對比中，容易感受到保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們的地球的緊迫性。我層層深入解決教學(xué)重點(diǎn)，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用觀看雄偉宏大的瀑布與逐漸枯竭的瀑布畫面將學(xué)生帶入意境，帶著自己的感受朗讀，學(xué)生入情入境達(dá)到與作者情感的共鳴。接著讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀找出迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因，學(xué)生朗讀第七自然段，很容易找到書中的原因。學(xué)生不僅能很好地朗讀出對舉世聞名大瀑布消失的惋惜之情，而且能指出人們不注意保護(hù)環(huán)境的具體表現(xiàn)。這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生的朗讀水平得到了很好的訓(xùn)練，受到了環(huán)境保護(hù)的教育，還能針對問題提出
自己的建議，可謂一舉三得。在閱讀教學(xué)中不忘積累語言這個根本，才是實(shí)在的語文“味”十足。本文在描寫昔日瀑布雄偉壯觀和逐漸枯竭的景色時，有許多詞語值得讓學(xué)生積累。如果采用學(xué)生自讀添空，教師引讀的方法指導(dǎo)背誦積累詞匯，進(jìn)行語言積累。一來能對全文進(jìn)行總結(jié)，二來能表達(dá)對大瀑布逐漸消失的惋惜之情，三能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的收獲會更大。
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