24麥哨教案
24 麥哨
１.認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等８?jìng)�(gè)字。
２.感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
３.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、
歡快清新的童年生活。
麥哨錄音，田園風(fēng)光的圖片。
多媒體課件。
一課時(shí)
一、聽(tīng)田園牧歌
１ 板書(shū)課題：給這兩個(gè)字分別組一個(gè)合適的詞想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子）
２ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子聽(tīng)聽(tīng)吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？
３ 交流，讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準(zhǔn)多音字“和”“應(yīng)”。（提示：這兩個(gè)字意思相近，可以組成一個(gè)同樣
意思的新詞“應(yīng)和”。）
４ 變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽(tīng)著有什么不同的感受？（提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）
５ 有感情地朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。
二、賞田園畫(huà)意
１ 為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫(huà)面。
２ 學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”http://www.wenku1.com標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。 ３ 隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”的畫(huà)面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。
（１）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！� ①看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫(huà)。
②隨機(jī)板書(shū)：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫(huà)
（２）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”
①哪些顏色映入你的眼簾？（鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）
②這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（前幾天、轉(zhuǎn)眼間）
③這是一幅怎樣的畫(huà)面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫(huà)。） ④隨機(jī)板書(shū)：油菜，蠶豆，稻花
（３）田園里豐收樂(lè)：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”
①哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？（到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）
②重點(diǎn)品味“擎”。（與“舉、托”相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）
③你又從哪里感受到了豐收的歡樂(lè)？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂(lè)曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）
④隨機(jī)板書(shū)：歡慶豐收的歌
（４）小伙伴游戲樂(lè)：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭??這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)�！�
①看圖想象說(shuō)話，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂(lè)地游戲？
例：只見(jiàn)小牛來(lái)了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來(lái)，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過(guò)，沒(méi)事，那柔軟的“墊子”讓他樂(lè)得打起滾來(lái)。難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�
②隨機(jī)板書(shū)：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂(lè)開(kāi)花。
（５）“茅茅針”滋味美：“??一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖
直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）
４ 質(zhì)疑：課文以麥哨開(kāi)頭，又以麥哨結(jié)尾，有何用意？（全文首尾呼應(yīng)，行文流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，暗示孩子們的童年生活如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)）
三、抒田園詩(shī)情
１ 同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。
２ 學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）
“一聲呼，一聲應(yīng)”
“玩累了，喊渴了”
“密密的，鼓鼓的”
“嚼嚼，吮吮”
“你呼我應(yīng)，此起彼落。”
“一張張，一朵朵，一蓬蓬”
“那么歡快，那么柔美”
“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！保ㄖ丿B與對(duì)稱）
“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種
子。”（排比句）
３ 品味精美詞句。
擬人句：“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。”
（把麥田當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，顯得非常親切，富有情調(diào)，流露了作者的喜愛(ài)之情）
比喻句：“那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符�！�
（這句中包含兩個(gè)比喻句，后一個(gè)比喻句是順著前一個(gè)比喻句說(shuō)下去的。比喻貼切，使景物染上了藝術(shù)的靈性）
四、課外作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著寫(xiě)
幾句詩(shī)，贊美田園景色。
《麥哨》這篇課文無(wú)論是文章的題目、布局構(gòu)思，還是修辭手法的運(yùn)用，都不失為學(xué)生揣摩文本、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的藍(lán)本。本課文質(zhì)兼美，許多語(yǔ)句值得學(xué)生去品味積累。但是，在落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我仍有幾點(diǎn)遺憾，感覺(jué)到在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)及授課過(guò)程中還需
不斷改進(jìn)，以促進(jìn)自己在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生對(duì)把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想方面缺乏針對(duì)性問(wèn)題設(shè)計(jì)，感覺(jué)理解上不夠到位。
2.
學(xué)生朗讀能力還需要多指導(dǎo)。
3.
臨場(chǎng)應(yīng)變能力還需要不斷提高。
我想，只有在探索中多尋找自己的不足和遺憾之處，才會(huì)真正的促使自己成長(zhǎng)和進(jìn)步，就讓我們?cè)谶z憾中學(xué)會(huì)反思，經(jīng)受磨練才會(huì)不斷鑄造出教學(xué)中的完美！
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