測(cè)小燈泡的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《測(cè)量小燈泡的電阻》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
興業(yè)縣洛陽初中 物理科 趙善民
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能
（1）應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法；會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表。 （2）學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力有一定提高。 2、過程與方法
通過測(cè)量小燈泡的電阻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和探究的興趣，并養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及協(xié)作精神。 課標(biāo)要求：
會(huì)使用電流表和電壓表；會(huì)讀數(shù)；會(huì)設(shè)計(jì)電路圖；會(huì)根據(jù)電路圖連接電路；會(huì)根據(jù)歐姆定律算出電阻。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、 通過學(xué)生描述電流表可以測(cè)電流，電壓表可以測(cè)電壓。引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)燈泡電阻的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并根據(jù)電路圖討論實(shí)驗(yàn)所需器材，最后動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為影響燈泡電阻不同因素的“發(fā)現(xiàn)者”、課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行。
2、在教學(xué)過程中，老師只起到引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師及時(shí)指導(dǎo)，從而活躍學(xué)生的思維。
3、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)測(cè)第一文庫(kù)網(wǎng)出電壓與電流，最后算出電阻，并能從數(shù)據(jù)中分析規(guī)律從而體現(xiàn)學(xué)生的分析能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)探究要尊重事實(shí)以及科學(xué)探究的'方法。
（七）教學(xué)反思
在進(jìn)行本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)電流表、電壓表的使用相對(duì)比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測(cè)量引入新課。進(jìn)行新課時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)電路圖和分析處理數(shù)據(jù)比較難。為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動(dòng)手、動(dòng)腦，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，要由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到困難，要第一時(shí)間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實(shí)驗(yàn)很有趣。而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這一點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。為了鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)以及復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，了解學(xué)生的掌握情況。
整節(jié)課還有些沒有處理好的方面，例如：學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒有控制好，以及數(shù)據(jù)分析沒有把握好“度”等。這些都有待加強(qiáng)。
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