教案設計應結合教學方法選擇媒體

教案設計應結合教學方法選擇媒體

竹基鎮(zhèn)中心學校 陳家孝

教學媒體的選擇，需要以教學方法為基礎，綜合考慮目標、內容的要求，學習者的特征，教學環(huán)境以及可能的約束條件。在授導型教學中，媒體的作用非常重要,媒體在授導型教學中的作用方式有三類典型活動：講解：教師主體，媒體為輔；演示：媒體為主，教師為輔；操練/練習：媒體-學生互動，教師為輔。

一、教學媒體選擇的依據(jù)

（一）依據(jù)教學目標。教學目標是指導和控制教學活動過程運行的基礎。在媒體的選擇過程中，必須考慮教學目標的需要,如要求學生知道或理解某些具體概念或原理時，可以考慮選擇不同的媒體去傳送不同的信息。對于認知領域、情感領域和動作技能領域不同目標的培養(yǎng)，更需要考慮媒體的差異。

（二）依據(jù)教學內容。各學科的內容千差萬別，有的需要生動形象的視覺畫面去展現(xiàn)，有的需要借助于聲音才能讓學習者領略其中的奧妙，有的則需要依靠搭建一些模型幫助學習者去感受多維的世界，因此，需要考慮內容的不同，選擇合適的媒體。

（三）依據(jù)教學對象：不同年齡階段的學習者對媒體有

不同的接受能力，譬如對于小學生而言，他們的注意力不易持久集中，因此可以多用幻燈、電影和錄像等能生動形象表達信息的媒體形式。

（四）依據(jù)教學條件。教學中能否選用某種媒體，還要看當時當?shù)氐木唧w環(huán)境，并考慮有哪些約束條件，如學校的經(jīng)費保障、設備數(shù)量、電力供應狀況、學校的管理制度與領導的意識等方面。

二、教學媒體選擇的方法

（一）問題表。列出一系列要求媒體選擇者回答的問題，通過對這些問題的逐一回答，來比較清楚地發(fā)現(xiàn)適用于一定教學情境的媒體

（二）矩陣式。通常是以兩維排列，如以教學方法為一維、媒體的技術水平為另一維，然后以適合使用的典型媒體作為描述兩者之間關系的參數(shù)。

（三）算法型。在確定運用何種教學媒體的過程中，對備選媒體的功能與其所需要付出的代價進行量化比較，從而得到不同媒體的效益指數(shù)，并進而確定適用于特定教學情景的媒體，這種媒體選擇方法一般稱為算法型。對于代價的計算，只是一個相對概念，如在比較幻燈片與計算機上展示的圖片的代價時，要根據(jù)學校的條件狀況，如果學教案設計應結合教學方法選擇媒體校尚不具備計算機或計算機數(shù)量有限，則制作一張幻燈片也許代價要小一些，但在計算機或網(wǎng)絡已經(jīng)十分普及以后，則通過網(wǎng)絡尋

找一張圖片所需要的代價則可能會小得多。

（四）流程圖。在進行教學媒體選擇的過程中，將選擇的過程分解成一套按序排列的步驟，每一步驟都設有一個問題，并將其以框圖的形式呈現(xiàn)，由選擇者回答“是”或“否”，然后按邏輯被引入不同的分支，根據(jù)回答的問題從而確定最適用于特定教學情景的媒體。

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