五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課程綱要》分享課教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課程綱要》分享課教案
教案背景：此教案是在前期撰寫(xiě)《課程綱要》基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是在理清本學(xué)期的課程在本課程中的地位與價(jià)值上，明確了本學(xué)期的課程內(nèi)容與課程整體的邏輯關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)與課程目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上給學(xué)生了一張認(rèn)知地圖，通過(guò)描述學(xué)習(xí)的目的地，畫(huà)出學(xué)習(xí)線路圖，提供學(xué)習(xí)的基本要求，使學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，提高課程學(xué)習(xí)方面的成就。
教材分析：
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全冊(cè)教材所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
2、積極參加小組、全班的交流討論，對(duì)自己感興趣的地方競(jìng)相發(fā)表見(jiàn)解和看法，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。
3、了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂(lè)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。了解本學(xué)期的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
【教學(xué)方法】探究、合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
（出示課件）同學(xué)們，這節(jié)課老師有一樣特殊的禮物要與大家分享，它就像路標(biāo)一樣，告訴我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)什么，做多少才會(huì)通向知識(shí)
的藏寶庫(kù)。我們一起來(lái)分享這個(gè)禮物吧，出示《課程綱要》。（板書(shū)：課程綱要）
二、師生共同梳理課程內(nèi)容和課程目標(biāo)
師：下面，讓我們一起走進(jìn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)看看吧。
1、打開(kāi)課本，翻到目錄，請(qǐng)你快速的瀏覽目錄，看一看本冊(cè)書(shū)共有幾個(gè)單元，幾篇課文？
（8個(gè)單元，28篇課文。）
（一）明確單元主題
1、本冊(cè)教材依然按專題進(jìn)行編組，按照順序依次給我們介紹了（出示課件）走進(jìn)西部、奧秘世界、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情這八個(gè)方面的內(nèi)容。我們一起去看看這些主題里邊都給我們帶來(lái)了哪些精彩的課文。
2、老師讀每一單元的主題，你們來(lái)讀相應(yīng)的課文。 （隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的字音。）
（評(píng)價(jià)：我們已經(jīng)通讀了本冊(cè)書(shū)的課題，課下可以選擇自己感興趣的題目，走進(jìn)課文先讀為快。）
（二）、課時(shí)安排
俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說(shuō)：做事要有計(jì)劃，這樣才能完成的更好。針對(duì)這冊(cè)書(shū)內(nèi)容我們需要將近4個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成，具體的內(nèi)容安排
如下：（出示幻燈片），自己來(lái)默看，做到心中有數(shù)。
（瀏覽完的坐直告訴老師。）
我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，如有特殊情況，我們還要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
三、師生共同明確課程目標(biāo)
人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。通過(guò)將近4個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)達(dá)到什么高度的目標(biāo)?會(huì)有哪些收獲呢？我們一起來(lái)看看。
(課件出示目標(biāo))
這些目標(biāo)有學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際六個(gè)方面。
誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的目標(biāo)。（指名讀。好的習(xí)慣讓我們受益終身。）
依次指名讀剩下的5個(gè)目標(biāo)。
四、交流研討課程實(shí)施
那怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢？我們一起來(lái)交流一下。
（回憶我們以前的學(xué)習(xí)方法，選擇自己感興趣的方面，和大家交流一下。）
1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）（首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣）在保持以前好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，這學(xué)期，我們還要再養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣，分別是讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)。
（2）怎樣才能養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣呢？（指名說(shuō)）
（每次讀書(shū)時(shí)，有什么感想就及時(shí)批注在書(shū)上；上課老師講的重點(diǎn)，及時(shí)記在書(shū)上。久而久之，我們就會(huì)逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。遇到不會(huì)的問(wèn)題，我們還可以請(qǐng)教我們的`文字老師——工具書(shū)。）
2、 漢語(yǔ)拼音
（對(duì)于漢語(yǔ)拼音，我們一年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但是漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)新字詞的基礎(chǔ)，所以還要繼續(xù)鞏固。）
3、 識(shí)字寫(xiě)字
（1）識(shí)字：五年級(jí)的學(xué)生，需要自主識(shí)字，你
們對(duì)每篇課文的預(yù)習(xí)，就是自主識(shí)字。同時(shí)
把不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)加一加，減一減，換一
換，或者查工具書(shū)的方法來(lái)學(xué)習(xí)新字。
（2）寫(xiě)字：對(duì)于寫(xiě)好字，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必不
可少，同時(shí)還要每天堅(jiān)持練字。（中午到校練習(xí)20分鐘。）
4、 閱讀
教給學(xué)生閱讀方法，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確背誦指定課文。正確要做到五不：不讀錯(cuò)、不重復(fù)、不漏字、不加字、不讀破句子。
朗讀體現(xiàn)在課前自讀、早讀齊讀、課堂品讀，課后感悟。
除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
（1）．提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。
（2）．體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
（3）．揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
一、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。
默讀的習(xí)慣與能力可以從這些方面訓(xùn)練：
1）、強(qiáng)化默讀意識(shí)。每篇課文、每堂閱讀課都讓學(xué)生受到默讀訓(xùn)練。2）、給學(xué)生留有足夠的讀書(shū)時(shí)間。
3）、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣。要求一邊讀一邊思考，一邊讀一邊圈注，學(xué)生才能在默讀的過(guò)程中有所收獲。
瀏覽，一般采用掃描和跳讀的方式，適用于博覽
和查找信息。瀏覽比較注意書(shū)名、作者、序、前言、目錄、索引、大小標(biāo)題、段落的起句結(jié)句、字體變化、參考文獻(xiàn)、插圖、圖表等提示性信息。
二、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
這是五下教材的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
詞語(yǔ)的訓(xùn)練有：1、理解詞語(yǔ)的意思。2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3、體會(huì)用詞的特點(diǎn)。4、體會(huì)用詞的不同情感。5、體會(huì)用詞的表達(dá)效果。
句子訓(xùn)練有：能善于結(jié)合文章的過(guò)程理解重點(diǎn)句子。能體會(huì)不同類型的句子的表達(dá)效果。
就詞句訓(xùn)練提出以下訓(xùn)練方法：要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，找到關(guān)鍵詞句在文章中的出處。引導(dǎo)學(xué)生從把握文章的整體的角度理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解深刻含義的句子。善于抓住關(guān)鍵詞句找到課文教學(xué)的“切入點(diǎn)”。
三、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法 揣摩文章的表達(dá)順序是本冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。目前，大家比較重視文章“表達(dá)了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達(dá)的”。教材中多處安排了讓學(xué)生“揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)。就體會(huì)文章的思想感情提出一下訓(xùn)練策略：
A、以課后練習(xí)設(shè)計(jì)為“著眼點(diǎn)”體會(huì)文章情感。
B、抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切地體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 “文章不是無(wú)情物”。特別是入選進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本中的敘事性課文，有一些是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進(jìn)行這類課文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生撲捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層的“對(duì)話”，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
5、 寫(xiě)作
書(shū)本練習(xí)和課外練習(xí)相結(jié)合。
本冊(cè)習(xí)作的編排是這樣的，（1）紀(jì)實(shí)作文。安排了三次，在第二組安排寫(xiě)童安排寫(xiě)年趣事，第四組安排寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事，第七組安排寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明地人。（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫(xiě)信，介紹了信封的寫(xiě)法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)的信寄出去，第三組是寫(xiě)發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)言稿的具體要求和寫(xiě)法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫(xiě)一份發(fā)言稿。在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求可以討論一下怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，然后分頭撰寫(xiě)。（3）材料作文。在第五組安排了縮寫(xiě)訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過(guò)400字縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)
鉤》。在第二組還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象，這對(duì)學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。每次作文課，分四個(gè)課時(shí)，一節(jié)指導(dǎo)，一節(jié)寫(xiě)作，一節(jié)講評(píng)，一節(jié)修改并謄寫(xiě)。每次的評(píng)改也是：生生互改，老師再改。最后結(jié)合單元測(cè)試，定期開(kāi)展詞語(yǔ)造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子排序、修改病句等專項(xiàng)測(cè)試。
6、 口語(yǔ)交際
本冊(cè)書(shū)口語(yǔ)交際的內(nèi)容分別是：策劃一次與遠(yuǎn)方小朋友的“手拉手”活動(dòng)、童年趣事、勸說(shuō)、講述一件自己感動(dòng)的事、演課本劇、；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行討論或辯論。講人物故事，聊聊熱門(mén)話題。
（1）結(jié)合本冊(cè)教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的情境交際活動(dòng)，培養(yǎng)和考察交際的習(xí)慣和能力。
（2）利用班會(huì)課、閱讀課創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
（3）在口語(yǔ)交際課堂上針對(duì)共性的突出性的問(wèn)題進(jìn)行專題訓(xùn)練。
（4）注重將孩子引向生活，推向社會(huì)，在實(shí)際生活中培養(yǎng)和考察孩子口語(yǔ)交際的能力，這才是學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的真諦。
總結(jié)：同學(xué)們，明確了目標(biāo)，又有了好方法，只要你在老師的引
領(lǐng)下主動(dòng)、努力地學(xué)習(xí)，相信你們每一人都會(huì)成功的。
板書(shū)：引領(lǐng)、主動(dòng)、努力。
五、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心
師：為了讓大家及時(shí)看到自己的進(jìn)步。老師還專門(mén)制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。
（一）識(shí)字寫(xiě)字：
1、檢查預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)生字的自學(xué)情況，好的口頭表?yè)P(yáng)，不好的加強(qiáng)鞏固。
2、對(duì)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。全部正確的，一百分；有錯(cuò)誤的，及時(shí)訂正。
3、在日常的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、習(xí)作等方面中考察能否書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔、美觀。根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量，分別給予星級(jí)評(píng)定。
4、書(shū)法比賽 ，分四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀，良好，合格，需改進(jìn)。
5、期末通過(guò)紙筆測(cè)試，進(jìn)一步了解學(xué)生的識(shí)、寫(xiě)情況。
（二）閱讀
1、本學(xué)期要求背誦的課文，通過(guò)自背，互背，抽查等多樣的方式，來(lái)及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況。掌握較好的同學(xué)將會(huì)封為背誦小能手的光榮稱號(hào)，到期末有機(jī)會(huì)角逐最佳背誦能手獎(jiǎng)。
2、默讀課文時(shí)，能夠做到邊讀邊思考，總結(jié)段落大意，
概括課文內(nèi)容。從學(xué)生默讀的速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
3、閱讀教學(xué)中，要求聯(lián)系上下文解釋相應(yīng)詞語(yǔ)的意思�？陬^描述課文所描繪的情境。并及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。
4、為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，定期舉行朗讀比賽。評(píng)出前三名，發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。
5、把預(yù)習(xí)定為常規(guī)家庭作業(yè)，課前檢查預(yù)習(xí)情況，第一課時(shí)讓孩子根據(jù)預(yù)習(xí)情況提出疑難問(wèn)題，定出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
6、期末通過(guò)紙筆測(cè)試，了解學(xué)生品詞析句的能力。
7、每天早上古詩(shī)誦讀，加強(qiáng)我們的積累。
8、班級(jí)共讀，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（三）、寫(xiě)作
1、一周一篇練筆，展示優(yōu)秀的文章，較差的要翻工。
2、書(shū)本上的八次內(nèi)容，以星級(jí)來(lái)評(píng)定。
3、期末得星最多者，可以獲得“習(xí)作小能手”的稱號(hào)。
（四）、口語(yǔ)交際
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課程綱要》分享課教案 1、通過(guò)試卷，來(lái)給予等級(jí)。2、在口語(yǔ)交際課堂上，口頭表?yè)P(yáng)，表達(dá)準(zhǔn)確流利的學(xué)生。
3、平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，表?yè)P(yáng)那些會(huì)交往交流，遇到事情
會(huì)合理解決的學(xué)生。并在班里樹(shù)立榜樣。
六、總結(jié)
同學(xué)們，其實(shí)每?jī)?cè)教材，都是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，只要我們找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，明確努力的方向，然后在堅(jiān)持不懈的付諸行動(dòng)，相信有一天，你們一定會(huì)用智慧的鑰匙開(kāi)啟成功的大門(mén)。
六、加油鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。
1、 最后，為了使大家能夠認(rèn)真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约赫f(shuō)一句鼓勵(lì)的話來(lái)為自己打打氣。
（指名說(shuō)。）
2、大家說(shuō)的真好，下邊拿出你的筆，把對(duì)自己鼓勵(lì)的話寫(xiě)在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。
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