體育教學(xué)設(shè)計與反思模板
教學(xué)設(shè)計
名稱 壘球上手傳球 課時 2 《體育與健康》3 至 4 年級全一冊
基本信息
執(zhí)教者 所屬教材目錄
“投擲與游戲”教材中明確指出“教會學(xué)生用肩上屈肘和背后 過肩的正確投擲方法， 全身協(xié)調(diào)用力， 使學(xué)生投得遠(yuǎn)又投得準(zhǔn)。 ” 于是將軟式壘球運動中注重同伴間配合的肩上傳球動作引入教 學(xué)，既有效提高學(xué)生投擲的能力，又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形 式，較好的為“投擲與游戲”教材服務(wù)，把二年級和三年級的投 擲課程銜接起來。 四年級是向高年級轉(zhuǎn)變的重要階段， 學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵 期，活潑好動，思維能力、團體意識逐漸增強。對新鮮事物有好 奇心，喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我，但是注意力不夠集中， 情緒不夠穩(wěn)定。 在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動作的基礎(chǔ) 上，學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個課時分別學(xué)習(xí)肩上傳球動 作的基本方法和投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的技巧，學(xué)生評測。 知識與能力 目標(biāo) 過程與方法 目標(biāo) 通過拋、 傳接球練習(xí)， 使大部分學(xué)生的學(xué)生基本掌握 近距離傳接球的基本方法。 一部分學(xué)生能夠穩(wěn)、 準(zhǔn)的 傳接拋、傳來的球。 通過自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生對軟式壘 球的興趣與愛好， 并主動與同伴和諧相處， 充分體驗 軟式壘www.oriental01.com球活動的樂趣。
教材分析
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與 發(fā)展學(xué)生的速度、 反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力， 培養(yǎng)學(xué)生的合作 價值觀目標(biāo) 意識并體驗成功感。 重點
找到發(fā)力點、動作要協(xié)調(diào) 手臂的角度和手型來控制球的方向
教學(xué)重難點
難點 本課以練習(xí)和游戲為主， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)
教學(xué)策略與 作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主練習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主
動發(fā)現(xiàn)問題和主動思考的能力，以拋接球的練習(xí)開始學(xué)習(xí)傳接
設(shè)計說明
球，讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)是多么重要，游戲讓學(xué)生充分喜歡體育 課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，熱愛運動的情操。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) （注明每 個環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)的時間） 開始部分 2 分鐘 1、體委集 合整隊。 2、師生問 好，宣布本 課內(nèi)容 3、安排見 習(xí)生 準(zhǔn)備部分 8 分鐘 1 學(xué)生看老 師的'手指 方向來進 行慢跑。 2. 熱身操 a．頭部運 動 b 擴胸運動 c．振臂運 動 d 體轉(zhuǎn)運動 e．正側(cè)壓 腿 f．踝膝腕 關(guān)節(jié) 肩肘關(guān)節(jié) 用語言激勵學(xué)生，提高注意力。 看方向慢跑， 注 注意前后左右的距離。注意安全。 意前后左右的 距離， 注意力集 1.教師鏡面示范 中，反應(yīng)要快。 2.提示動作變換 3.要求學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)得到 充分的拉伸。 學(xué)生積極 模仿動作， 盡量 做得舒展、到 位。 注意方向要 一致。 1、師生問好，語言導(dǎo)入本課內(nèi) 容與要求以及簡
單介紹軟式壘球。 2、講解本課評價即獎勵辦法 培養(yǎng)學(xué)生 的組織紀(jì) 律性， 養(yǎng)成 1、整隊快、靜、 正確的身 齊。 體姿態(tài)。 要求： 2、精神飽滿。 3、 注意力集中。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
熱身活動， 為更好的 進行運動 服務(wù)。 培養(yǎng) 學(xué)生節(jié)奏 感。
的專項活 動 熟悉球性 練習(xí)： 自拋自接 自拋擊掌 接球 向前后左 右方向拋 球接球 接一彈球 學(xué)生可以 自由發(fā)揮 基本部分 27 分鐘 強調(diào)手型： 熟悉球性和鞏 固技術(shù)動作。 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 充分做好 準(zhǔn)備活動， 熟悉球性。 熟悉球性 和鞏固技 術(shù)動作。 熟悉球性 和鞏固技 術(shù)動作。 模仿老師 的動作 體驗投球 的發(fā)力順 序 觀察同伴 的動作， 能 夠錯誤。 體驗肩上
手指自然張開，兩手腕相對，手指指 做自己喜歡的 1.復(fù)習(xí)：軟 向球的方向，持與胸前。 拋接球方式 如 式壘球拋 兩腳自然分開， 重心下移。 拋球高， 果球掉了之后 球與接球 移動快，對準(zhǔn)球，接住球。 再最短的時間 內(nèi)把球撿起來。 近距離的 提醒學(xué)生不能拋的太高。注意安全。 接球之前可以 平拋球 喊出“我的”來 強調(diào)要想接好球，眼睛盯住球。要像 提高注意力。 遠(yuǎn)距離的 迎接你的朋友一樣伸手接球。 高拋球 在接球過程中 強調(diào)手型： 熟悉的掌握各 2.新授：軟 種接球動作， 式壘球肩 兩手自然張開，兩拇指相抵呈八字， 上傳球 十指指尖向上，放于胸前，兩肘自然 模仿老師的動 彎曲垂于身體兩側(cè)。 作， 跟老師一起 1.講解、示 做， 注意老師提 范動作。 強調(diào)手型： 出的注意事項。 2.集體徒 兩手稍稍抬起，位于視線下方，接到 掌握發(fā)力順序， 手練習(xí) 球后兩手護球。 協(xié)調(diào)用力 3.兩人一 肩上傳球時，兩腳分開，左肩正對傳 認(rèn)真觀察， 積極 組做完整 球方向，右臂后引，抬高，然后右腳 動作練習(xí)，
同伴觀察、 蹬地，身體向左轉(zhuǎn)動，左 腳向前踏 討論。 出一小步， 腳尖正對傳球方向， 同時， 右肩帶動右臂快速將球傳出。 4.兩人一 組練習(xí)傳 眼睛盯住傳球方向， 轉(zhuǎn)體注意手肘略 球，距離自 高于肩， 投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動作 定。 做完。
討論
主動體驗投得 準(zhǔn)，接得穩(wěn)，感 受軟式壘球的 能夠在多 樂趣 樣的練習(xí) 方式傳球 觀察投得準(zhǔn)， 接 5.拓展訓(xùn) 教師巡回指導(dǎo) 得穩(wěn)的同學(xué)， 學(xué) 練 習(xí)他們的好方 在老師的統(tǒng)一指揮下對投， 教師巡回 法。 正方形傳 指導(dǎo)，和同學(xué)們傳球相互探討。 講 球 （順時 解傳球之前一定把左肩對準(zhǔn)傳球方 在老師的統(tǒng)一 針，逆時 向。 指揮下對投 5 針） 次， 成功的向老 師報告， 做到誠 游戲部分 7 實，不虛報。向 體驗游戲 1、講解游戲方法、規(guī)則并示范， 超級球星學(xué)習(xí)。 帶來的樂 分鐘
趣， 鍛煉學(xué) 強調(diào)注意安全，遵守規(guī)則。 生的奔跑， 1.游戲： 體驗不同隊形 2、指導(dǎo)學(xué)生比賽，并反復(fù)強調(diào) 傳球的樂趣， 反應(yīng) “搶種、搶 注 速度， 規(guī)則。 和團結(jié)協(xié) 收“接力 意提醒同伴的 賽” 最后 動作。 傳球遠(yuǎn)近 作的能力。 3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當(dāng) 距離自由選擇。 一次游戲 調(diào)整位置，安排戰(zhàn)術(shù)。 直接把球 放到框里。 1、認(rèn)真聽講， 4、對獲勝的組進行獎勵。 明白游戲方法 結(jié)束部分 3 和規(guī)則。 分鐘 2、游戲中認(rèn)真 放松身心. 放松活動 負(fù)責(zé)， 自覺遵守 基 本 恢 復(fù) 1、示范引 規(guī)則。 到課前狀 導(dǎo) 3、正確對待勝 態(tài)。 2、鼓勵表 利與失敗， 總結(jié) 揚 經(jīng)驗再比賽。 3、總結(jié)本 課情況 4、布置收 回器材 5、宣布下 課 模仿教師動作， 按音樂節(jié)拍， 動 作舒展、放松， 自然呼吸。 自評互評， 找出 優(yōu)點和不足。
傳球， 能夠 準(zhǔn)確的接 住球。
課堂小結(jié) 2 分鐘
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球，大部分同學(xué)動作基本到位，少數(shù) 同學(xué)動作不協(xié)調(diào)。傳準(zhǔn)是我們比較差的環(huán)節(jié)，大家課下多練習(xí)。
布置作業(yè) 1 分鐘
1、徒手練習(xí)投球動作。 2、拿球?qū)?zhǔn)墻壁練習(xí)投準(zhǔn)。
板書設(shè)計
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中我一直處于主導(dǎo)地位，來和學(xué)生一塊進行學(xué) 習(xí)，課堂把控能力有待提高。 2.本節(jié)課學(xué)生在自拋自接環(huán)節(jié)熱情比較高漲，很配合也很享受。 3.有幾個學(xué)生的動作沒有最后糾正過來
教學(xué)反思 4.跟學(xué)生的談話中感覺目標(biāo)有點高了，不應(yīng)當(dāng)必須達(dá)到什么水平
應(yīng)該讓他讓大家先體會傳球的動作。
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