《越中覽古》教案
課
題 本文課時(shí)共課時(shí) 1
《越中覽古》 第 1 課時(shí) 期總課時(shí) 序 課 型 講授
授課時(shí)間
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“煉字”題型的答題方法。
教學(xué)目的 要 求
2、 技能目標(biāo)： 能分析本詩意境， 學(xué)習(xí)詩作的表現(xiàn)手法系統(tǒng)地了解 “詠史詩” 。 。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感地朗讀課文，體悟詩人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛古典文學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
了解李白生平及創(chuàng)作風(fēng)格。訓(xùn)練鑒賞詩文，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的能力 有感地朗讀課文，體悟詩人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué) 本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生， 對(duì)詞這種體裁并不算陌生。 在講這節(jié)課之前， 學(xué)生通過初中的詩歌學(xué)習(xí)， 已經(jīng)初步接觸鑒賞詩詞的方法， 但他們對(duì)詩詞的理解 和鑒賞還停留在較淺的層面上， 他們的思維能力和審美能力還有待提高， 特別是 遇到背景較復(fù)雜的詩詞， 理解起來就更感吃力， 所以教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)典故 的理解，進(jìn)入特定的審美意境，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
誦讀法、討論法、講授法 教 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 過 程 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)意圖及修改意見 設(shè) 置 情 境 —— 創(chuàng) 設(shè) 氛 圍、驅(qū)動(dòng)任務(wù)
學(xué)情分析
教學(xué)方法 教學(xué)手段
生 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入新課(2 分鐘) 春秋時(shí)期，吳越兩國爭霸南方，成為世仇。越王 學(xué)生思考 勾踐于公元前 4http://www.oriental01.com94 年被吳王夫差打敗，回到國內(nèi)， 臥薪嘗膽，誓報(bào)此仇。公元前 473 年，他終于滅掉 了吳國。李白南游越中、憑吊古跡，這段歷史引發(fā) 了他怎樣的感想呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的 《越中覽古》 （板書） ，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情愫。 二、走進(jìn)作者： （知人論世） 李白——號(hào)青蓮居士——盛唐——偉大 的浪漫主義詩人——有 “詩仙” 的美譽(yù)——詩風(fēng) “豪 放飄逸”——與杜甫并稱“李杜” 。 三、創(chuàng)作背景 ： 1、一首懷古之作，詩人南游吳越時(shí)所寫。勾 踐滅吳：春秋時(shí)期吳、越兩國爭霸。公元前 494 年，越王勾踐為吳王夫差所敗，此后他臥薪嘗膽 20 年，于公元前 437 年滅吳。 本詩選取了吳敗越勝， 越王班師回國以后的兩 學(xué)生回顧 學(xué)生回顧思考作答后， 認(rèn)真筆記
知人論世 ，利于理解詩文情感
知人論世 ，利于理解詩文情感
個(gè)鏡頭。 2、介紹“臥薪嘗膽” 四、朗讀詩文，整體感知： （1）聽范讀，聽準(zhǔn)字音和停頓； (2 ) 抽學(xué)生劃停頓 ： 殘燈/無焰/影/幢幢， 此夕/聞君/謫/九江。 垂死/病中/驚/坐起， 暗風(fēng)/吹雨/入/寒窗。 （3）全班有感情地齊讀全詩思考： 每句詩寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩人什么樣的情 感？ 越王勾踐滅了吳國凱旋歸來， 義士們回家都穿著錦 繡衣裳。 花朵兒一般的宮女站滿春天的宮殿， 如今 卻只有鷓鴣鳥飛來飛去。
本詩將昔日的繁盛和今天的凄涼，通過具體的景 作，作了鮮明的對(duì)比，使讀者感受特別深切。 五、品讀全詩 朗讀后，思考： （一）討論：作者選取了哪些鏡頭？渲染了 怎樣的氣氛？ 朗讀后仔細(xì)思考并回答， 鏡頭一：戰(zhàn)士還家盡錦衣 做好筆記 戰(zhàn)士凱旋， 得到賞賜， 不穿盔甲穿錦 衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得勝歸 來的喜悅和驕傲神情烘托出來。 鏡頭二： “宮女如花滿春殿” 越王回宮， 不但耀武揚(yáng)威， 而且荒淫逸樂起來， 花朵兒樣的美人，在宮殿簇?fù)碇�，侍候著他。錦 衣戰(zhàn)士、如花宮女，渲染出繁盛、美好、熱鬧、歡 樂的氣氛！ 鏡頭三：只今惟有鷓鴣飛 眼前景， “鷓鴣飛”點(diǎn)出凄涼之境。 （二）討論：運(yùn)用了什么手法 1、對(duì)比手法。古越的熱鬧、繁華與現(xiàn)在 的荒 涼、 衰敗形成鮮明的對(duì)比， 抒發(fā)了一種世事變化無 常的`感慨。 2、借古諷今。通過揭示越國由繁華至衰敗的 原因——從下至上的奢侈， 借此諷諫 當(dāng)朝者不 要重蹈古人覆轍。 3、虛實(shí)結(jié)合。由眼前荒涼之景引發(fā)聯(lián)想 和想象，寫出越國的繁華，虛實(shí)相生。 讀書百遍，其義自見。 掃清閱讀障礙，利于理 解詩文情感
學(xué)生誦讀并做筆記：
六、全文總結(jié)： 內(nèi)容： 前三句寫出古越的熱鬧繁華， 尾句通過鷓 鴣意象寫出現(xiàn)今的荒涼、衰敗 手法：用虛實(shí)結(jié)合、古今對(duì)比、借古諷今手法 情感： 抒發(fā)了昔盛今衰之感， 借此諷諫當(dāng)朝者不 要重蹈古人覆轍。 明確：寫什么；怎么寫；為何寫。 七、專題手法分析： 1、煉字”題解題步驟： 一、解釋該字的意思。 學(xué)生思考回答 二、描繪該句的景象 三、分析該字的表達(dá)效果 答案示例 “盡”在句中意為全部。凱旋之后，士兵全部 都穿著華麗的衣衫 。 “滿”字意為布滿、占滿。像 花一樣的美人布滿了整個(gè)宮殿。 “盡” 字、 “滿” 字， 寫出了凱旋之后越國從士兵到君王之間的奢侈享 樂生活。 常用手法 今昔對(duì)比 借古抒懷 借古諷今 用典故 聯(lián)想與想象 舉例： 《烏衣巷 》 2、懷古詠史詩的內(nèi)容： 3、懷古詠史詩概要： 1、背誦默寫全詩 2、記住懷古詠史詩的鑒賞方法
課后作業(yè) 教 后 記
1、內(nèi)容：前三句寫出古越的熱鬧繁華，尾句通過鷓鴣意象寫出現(xiàn)今的荒涼、衰敗 手法：用虛實(shí)結(jié)合、古今對(duì)比、借古諷今手法 情感：抒發(fā)了昔盛今衰之感，借此諷諫當(dāng)朝者不要重蹈古人覆轍。 板書設(shè)計(jì) 2、煉字”題解題步驟： 一、解釋該字的意思。 二、描繪該句的景象 三、分析該字的表達(dá)效
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