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信息和信息技術(shù)教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的信息和信息技術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息和信息技術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
信息社會(huì)的道德和意識(shí)
教學(xué)目的:
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。
2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。
2.計(jì)算機(jī)病毒的防治。
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入:
同學(xué)們一定都生過(guò)病,人為什么么會(huì)生病,很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《尽2坏梭w會(huì)感染病毒,電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉,各類媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來(lái)越多。同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒,計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)很多危害,下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)一些什么危害。
。ㄕ(qǐng)同學(xué)交流)
二.新授:
。ㄒ唬┬畔踩
1、計(jì)算機(jī)病毒的特征
其實(shí)啊,電腦病毒也是一種程序,就像“寫字板”“畫圖”一樣,不過(guò)“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情,而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害,下面我們一起來(lái)總結(jié)一下電腦病毒的特征:
(1)隱蔽性
計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí),計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作,對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。
(2)傳染性
計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力,這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等,通過(guò)交替使用和網(wǎng)絡(luò),迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
。3)破壞性
剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷,或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài),從而造成災(zāi)難性的后果,甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。
2。計(jì)算機(jī)病毒的防治
同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大,但是我們也沒(méi)有必要過(guò)于擔(dān)心和害怕。只要加強(qiáng)預(yù)防,就可以減少被病毒感染的可能性。
同學(xué)們想一下,我們應(yīng)該做些什么工作呢?
。▽W(xué)生交流發(fā)言)
好,現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下:
(1)軟盤和光盤是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過(guò)軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
(2)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的`一個(gè)主要橋梁
只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上,就有被病毒傳染的可能,因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候,應(yīng)該注意不要輕意去打開(kāi)來(lái)歷不明的文件或電子郵件。
。3)定期用殺毒軟件查毒
養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣。但是必須認(rèn)識(shí)到,沒(méi)有萬(wàn)能的殺毒軟件。同時(shí),要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
。4)安裝病毒監(jiān)視軟件
現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器,時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況,一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件。
(二)網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范
剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學(xué)們比較容易做到的。做到了這四點(diǎn),同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開(kāi)一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí),也形成了不可避免的負(fù)面影響。所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到:
1。上網(wǎng)要有節(jié)制,不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò),影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
2。選擇能夠開(kāi)闊眼界,啟迪思維的有益內(nèi)容,自覺(jué)抵制不健康的信息。
3。培養(yǎng)高尚的情趣,不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論。
4。提高自己的道德修養(yǎng),增強(qiáng)法律意識(shí)。
這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了,只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng),遵守道德規(guī)范,相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地,享受到網(wǎng)上沖浪的感覺(jué)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法
同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng),上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道,目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展,它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率,同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展,因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在現(xiàn)代信息社會(huì),一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù),就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求,從而很難立足社會(huì),更談不上發(fā)展,也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的,下面我就來(lái)給同學(xué)們講一些建議:
1、多實(shí)踐
2、勤動(dòng)腦
3、善應(yīng)用
。ㄋ模┯(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣
三.課堂總結(jié):
1、電腦病毒的特征有哪些?
2、使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒?
3、上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)?
4、學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義?怎樣學(xué)習(xí)?
5、我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣?
四。課堂反饋:
作業(yè):練習(xí)一、二。
信息和信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退,學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過(guò)對(duì)小貓的操作,體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣,提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)scratch軟件以及操作,感受信息技術(shù)的魅力,增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用!倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫:小貓先前進(jìn),再后退;再前進(jìn),表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受!居X(jué)得很有趣,小貓的動(dòng)作很滑稽!拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真,都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題:“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一:將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)scratch軟件,隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū),提示學(xué)生參照教師的操作,自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解:沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作,小貓是不會(huì)動(dòng)的,想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題:之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū),哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示,進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師繼續(xù)提出問(wèn)題:要讓小貓動(dòng)起來(lái),需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間,示意學(xué)生同桌二人為一組,結(jié)合教材的.提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊!拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作,找一找“移動(dòng)10步”模塊,學(xué)生都找到后,教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū):左鍵單擊命令,進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視,確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生:仔細(xì)觀察一下,模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù),將字體變大:點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕,將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝,隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作,嘗試將字體變大。
任務(wù)二:讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解:這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕,讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作:點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”,認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了,往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生:能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授:?jiǎn)螕簟?0”,步數(shù)被反選,這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20,示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值,并單擊讓小貓行走,教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考,這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范,我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào),數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作,嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo),確保學(xué)生都能會(huì)做。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué),對(duì)于完成的不好的同學(xué),進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo),引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié):總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
作業(yè):多去和小貓交朋友,嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書設(shè)計(jì)
信息和信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;
過(guò)程與方法:會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的`郵箱了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫電子郵件。
二、探索新知
活動(dòng)一:寫一封電子郵件
師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xxlaoshi @163.com,老師期待收到大家的郵件。
生:實(shí)踐操作,師巡視知道。
師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請(qǐng)大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。
生:實(shí)踐操作。
活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件
師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。
生:實(shí)踐操作
活動(dòng)三:保存電子郵件
師:大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒(méi)有寫好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫,請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
生:實(shí)踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
信息和信息技術(shù)教案4
教學(xué)目的和要求
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);
4、了解信息高速公路;
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法:
1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)
簡(jiǎn)單地說(shuō),信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值)
2、信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后,請(qǐng)學(xué)生自己舉例)
只要我們留意一下周圍世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈……教室里的`板書,掛圖……圖書館里的書報(bào)……春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學(xué)
解釋:
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義!
科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái),而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)!
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的;
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——〉報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——〉微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)。”
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結(jié)
1、什么是信息?
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?
4、什么是信息高速公路?
[教后記](méi)
信息和信息技術(shù)教案5
教學(xué)目的:
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式;
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn);
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成;
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式:。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入
1、師請(qǐng)學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫故事,提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫故事的內(nèi)容和寓意,填寫學(xué)習(xí)單。
生以小組為單位進(jìn)行交流,并填寫相關(guān)學(xué)習(xí)單。
3、師對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達(dá)形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例,讓學(xué)生了解生活中故事的表達(dá)方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內(nèi)容的'詳細(xì)性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的生動(dòng)性等特點(diǎn),進(jìn)行小組交流,填寫學(xué)習(xí)單。
生小組交流,填寫學(xué)習(xí)單。
3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單,引導(dǎo)學(xué)生確定作品的最終表達(dá)形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂,有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達(dá)形式。
4、師提出本單元的任務(wù),使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結(jié)、下課。
信息和信息技術(shù)教案6
一、引入:
1、展示:
、偕瞎(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》(字體、字號(hào)、字形設(shè)置)的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。(和諧的和難看)
學(xué)生體會(huì),文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對(duì)比。
細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)字體的變化。
體會(huì)色彩搭配的和諧感!
之所以要展示打印好的彩色文稿,是讓學(xué)生感受具體的實(shí)物!
二、任務(wù)一:
字體顏色
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;教師巡視,選好典型;
2、教師演示通過(guò)工具欄和菜單欄設(shè)置顏色;
3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色;
4、教師選取典型,反饋交流,學(xué)生的色彩搭配情況。
1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色;
2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的顏色
先學(xué)生嘗試,然后教師演示,再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。(有些學(xué)生會(huì)用一些可愛(ài)的字體,可以稍微介紹一下,這些字體是人為安裝到電腦上的!)
三、任務(wù)二:
美麗的文字效果:
1、教師示范如何設(shè)置動(dòng)態(tài)效果(也可讓學(xué)生示范);
2、(有些同學(xué)會(huì)將整篇文展設(shè)置成動(dòng)態(tài)效果)教師也要展示一下;并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對(duì)話框中還有哪些特殊的效果?
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學(xué)生示范;學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單,這時(shí)也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師!
四、練習(xí):
可再出示幾篇小故事,讓學(xué)生選取喜歡的,根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置,包括色彩,字體等。
有時(shí)間的話,進(jìn)行練習(xí),熟練操作。
五、小結(jié):
1、字體顏色可以通過(guò)工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置;體會(huì)電腦操作中同一個(gè)目的可以通過(guò)不同的'途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性;2、動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置;3、選擇好對(duì)象后再操作。
小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)!
教學(xué)反思:
改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似,因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況,防手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性,以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。
信息和信息技術(shù)教案7
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級(jí)】初二年級(jí)
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第2節(jié)
【教學(xué)目的】
1.知識(shí)目標(biāo)
。1)掌握用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件打開(kāi)網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
。2)學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行各種修飾。
。3)學(xué)會(huì)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
(4)學(xué)會(huì)使用水平線美化網(wǎng)頁(yè)。
2.技能目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握美化網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
3.情感目標(biāo)
。1)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
。2)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
。3)利用知識(shí)的遷移,培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
(1)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確打開(kāi)站點(diǎn)。
(2)難點(diǎn):為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
【教學(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
【課前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)、對(duì)比網(wǎng)頁(yè)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁(yè),大家能打開(kāi)它嗎?
學(xué)生實(shí)踐……
二、新授
【站點(diǎn)的打開(kāi)】
分別找學(xué)生介紹自己的不同的打開(kāi)方法……
。〞(huì)出現(xiàn)直接打開(kāi)站點(diǎn)文件夾現(xiàn)象和啟動(dòng)frontpage軟件后“文件”—“打開(kāi)站點(diǎn)”兩種情況)初學(xué)者易出錯(cuò)點(diǎn)
這兩種情況中哪一種能對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改?試試看……
(通過(guò)出錯(cuò)并修正錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí))
一種是瀏覽方式,一種是編輯方式
【任務(wù)】大家已經(jīng)知道哪一種打開(kāi)站點(diǎn)的方法能對(duì)不滿意的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改了,接下來(lái)我們要對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁(yè)比較吸引你?并說(shuō)說(shuō)原因?
廣播展示對(duì)比網(wǎng)頁(yè)……
學(xué)生通過(guò)觀察了解到:文字進(jìn)行了字體變大著色、居中修飾、網(wǎng)頁(yè)的背景變顏色。
引導(dǎo)1:我們?cè)趯W(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)也對(duì)文檔進(jìn)行修飾,大家能不能也對(duì)我們的網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾呢?能不能也給我們的網(wǎng)頁(yè)換個(gè)漂亮的背景呢?大家動(dòng)手試試看……
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……
廣播展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)文字修飾……
。ㄕ故镜倪^(guò)程中提示學(xué)生:1.盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標(biāo)準(zhǔn)字體,以便網(wǎng)上其他計(jì)算機(jī)能順利顯示網(wǎng)頁(yè)是的.文字;2.合理搭配網(wǎng)頁(yè)中的文字與背景的顏色,以達(dá)到賞心悅目的效果。)
引導(dǎo)2:在網(wǎng)頁(yè)中還有一個(gè)細(xì)節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?(水平線)
學(xué)生回答:……
我們也試著給自己的網(wǎng)頁(yè)中添加水平線來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并互相交流……
問(wèn)題:能否將水平線加粗變顏色呢?(右鍵的屬性)
學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)……
【任務(wù)】:在網(wǎng)頁(yè)中一種顏色做背景好像有點(diǎn)兒枯燥,能不能換一個(gè)淡雅一點(diǎn)的圖片做背景呢?
提示:圖片做背景應(yīng)該還在“背景”對(duì)話框中找。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
廣播展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)……
注意點(diǎn):1.在網(wǎng)頁(yè)中插入的圖片或動(dòng)畫、音樂(lè)、小電影都要及時(shí)保存,并保存在網(wǎng)站images文件夾中,以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現(xiàn)鏈接錯(cuò)誤;2.想看網(wǎng)頁(yè)存完后的結(jié)果可以使用“預(yù)覽”,所看即所得。
【任務(wù)延伸】:大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁(yè)背景,那么我做了多張網(wǎng)頁(yè)的背景也用這種方法就太累人了,能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁(yè)與第一張相同呢?辦法是有的,“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點(diǎn):
1.使用了主題后,再使用背景是不能的,必須先刪除所用的主題,方法是:“主題”對(duì)話框中使用“無(wú)主題”即可;
2.想應(yīng)用所有的網(wǎng)頁(yè)時(shí)選擇“所有網(wǎng)頁(yè)”這一項(xiàng)。
三、教師總結(jié)
1.【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁(yè)”背景(單色)──“網(wǎng)頁(yè)”背景(圖片)──“多個(gè)網(wǎng)頁(yè)”背景一致(主題),由淺入深,形成線與珠的關(guān)系。
2.使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開(kāi)你的素材庫(kù)完成《多彩民族》的網(wǎng)頁(yè)制作并做修飾(教師展示一張)
展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)……
教后記:
1.本節(jié)課在文字修飾塊內(nèi)容教師可以略說(shuō),學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,但其中就存在一個(gè)問(wèn)題,若文字處理軟件沒(méi)有學(xué)習(xí),此內(nèi)容就會(huì)影響本節(jié)課的完成效果。
2.任務(wù)延伸這塊內(nèi)容可根據(jù)整體學(xué)生掌握情況加以取舍,也可對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較快的做為知識(shí)的延伸內(nèi)容。
3.內(nèi)容銜接比較緊湊。
信息和信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類型以及各自的特點(diǎn)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系,體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類型及特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
在授課之前,教師在多媒體上展示不同的圖表類型,比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時(shí)我會(huì)再次的提出問(wèn)題:這些圖表的名稱和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務(wù)一:柱形圖
教師提出問(wèn)題:班主任老師想快速的在256名學(xué)生中找到分?jǐn)?shù)最高的那一位同學(xué),是否有好的辦法。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位討論2分鐘。學(xué)生討論后回答的答案多種多樣,有的同學(xué)說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)比較,最終找出來(lái),但是由于數(shù)量較多容易出錯(cuò);而有的同學(xué)思維比較靈敏,說(shuō)可以通過(guò)Excel中的統(tǒng)計(jì)圖表插入柱形圖,最高的那一條就是老師要找的那一位同學(xué)。教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生都很活躍,之后進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充:柱形圖是一種直方圖,用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度,反映的是數(shù)據(jù)的值。實(shí)際應(yīng)用時(shí),經(jīng)常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。通過(guò)柱形圖,可以清晰地看到數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的差異。教師展示已經(jīng)制作好的某地區(qū)12年來(lái)飲食結(jié)構(gòu)變化的柱形圖,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才教師的講解,解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項(xiàng),反映了四個(gè)統(tǒng)計(jì)年度中,當(dāng)?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比。】
任務(wù)二:折線圖
緊跟著教師又提出新的問(wèn)題:想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jī)的表現(xiàn)情況,應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭,預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線圖來(lái)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材,然后提問(wèn)折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù),點(diǎn)在圖表中的.橫向位置,對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng),縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值,折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況!拷處熆隙▽W(xué)生的回答之后,帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績(jī)折線圖表,一起分析成績(jī)變化的原因。
任務(wù)三:餅圖
教師進(jìn)行講解,如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答!撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù),用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖,可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高
小游戲:在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類型和圖表特點(diǎn)打亂,請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線,將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái),檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè):對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示。
四、板書設(shè)計(jì)
信息和信息技術(shù)教案9
教學(xué)目的和要求
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí) 提問(wèn):工具箱中的工具名稱 教師指工具,學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例: 師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形?如果老師將這些圖形移動(dòng)一下,就拼成了一個(gè)什么圖形?
出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的'圖形嗎?
今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” (投影出示課題)
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具
(1)教學(xué)畫長(zhǎng)方形
、龠x擇矩形工具單擊; ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形; ③當(dāng)矩形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
(2)教學(xué)畫正方形
、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具
(1)教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 (2)教學(xué)畫圓 說(shuō)明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?梢栽趺串?
4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟:(師生討論得出) 教學(xué)畫45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問(wèn):圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)?
。1)畫房子的主體,用矩形工具
(2)畫房子的門,用矩形工具
。3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具
。4)畫房頂,用多邊形工具
。5)畫煙囪,用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?
信息和信息技術(shù)教案10
教學(xué)課題
信息安全和保護(hù)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征。
2、知道計(jì)算機(jī)病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
信息安全和保護(hù),
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn):理解不同計(jì)算機(jī)病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)
信息安全和保護(hù),
教學(xué)目的
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示一臺(tái)出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)等現(xiàn)象的計(jì)算機(jī),讓學(xué)生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計(jì)算機(jī)感染病毒所致,那什么是計(jì)算機(jī)病毒?又如何防治呢?
激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的'計(jì)算機(jī)就象人感染了生物病毒一樣,不能正常工作,那計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎?到底什么是計(jì)算機(jī)病毒?與生物病毒有什么異同?(學(xué)生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征。
2、常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)病毒有哪些類型?它們防治的工作原理是怎樣的?
分成六組,每組了解一種計(jì)算機(jī)病毒的傳染對(duì)象、傳染方式等,填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單;教師引導(dǎo)各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害;學(xué)生根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表”。
理解計(jì)算機(jī)病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明感染計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)癥狀,以引起大家的重視。(填寫任務(wù)單)
信息安全和保護(hù),
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀
4、面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒我們有哪些防治方法?
學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),說(shuō)明不同類型計(jì)算機(jī)病毒的防治方法;教師匯總,共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護(hù)自己信息安全的一些方法,那在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)期如何來(lái)保護(hù)國(guó)家的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全呢?
引入下一知識(shí)點(diǎn)
三、信息的保護(hù)方法
信息安全和保護(hù),
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護(hù)?(學(xué)生看書思考)
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力?你在信息交流中準(zhǔn)備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)?(學(xué)生討論交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)
回憶一下,你今天懂得了多少知識(shí)?我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護(hù)方面會(huì)做的很好。
信息安全和保護(hù),
設(shè)計(jì)者:劉建霞 單位:蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件:zhgzljx@126
“信息安全和保護(hù)”學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同點(diǎn)
異同點(diǎn)
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
生物病毒
信息安全和保護(hù),
計(jì)算機(jī)病毒
二、分組學(xué)習(xí),每小組重點(diǎn)了解一種類型計(jì)算機(jī)病毒的工作原理,完成下表。
病毒類型
傳染對(duì)象
傳染方式
信息安全和保護(hù),
三、你所經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)“中毒”的癥狀有:_______________________________________
造成什么后果:__________________________________________________________
四、,查閱資料,總結(jié)不同類型計(jì)算機(jī)病毒的基本防治方法:
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導(dǎo)型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護(hù),
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語(yǔ)言病毒
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)的措施:
信息安全和保護(hù),
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過(guò)信息,你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
信息和信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤,了解存儲(chǔ)容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),尊重別人的勞動(dòng)成果,不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們到圖書館去借書時(shí),看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的,整整齊齊的,查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中,信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
。ǘ┬率
(板書:第八課保存文件)
1、文件和文件夾
師:在通常情況下,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,每個(gè)文件有自己的名字,叫文件名。
(板書:文件名)
師:文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示,通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
(板書:由文件主名和擴(kuò)展名組成)
。ㄑ菔荆
(1)打開(kāi)含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
。2)師:大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名,“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名,分別代表不同的文件的類型,“bmp”代表圖片文件。
師:在windows98中,不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“c:windowsmediading.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師:可以看出文件名是“ding.wav”,屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師:同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo),它表示是文件夾,就像圖書館的書架一樣,我們可以把文件放在文件夾里。
(板書:創(chuàng)建文件夾)
師:我們的小朋友想不想擁有自己的.文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
。ㄑ菔荆
。1)打開(kāi)“我的電腦”;
。2)打開(kāi)“d:”;
。3)選擇中文輸入法;
。4)單擊“文件(f)”菜單,指向“新建(n)”、“文件夾(f)”命令。
(5)在,輸入“小明的文件夾”,單擊窗口空白處或按回車鍵。
。ò鍟捍蜷_(kāi)d盤—選擇輸入法—“文件(f)”菜單—“新建(n)”—“文件夾(f)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法,以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
。1)打開(kāi)資源管理器。
。2)在d盤下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器
[提問(wèn)]
。1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò),在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么?
師:存儲(chǔ)器。
。2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?
師:分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
。3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師:常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。
師:不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小,我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示,1b表示一個(gè)字節(jié)。此外,還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是:1kb=1024b;1mb=1024kb;1gb=1024mb。
。ò鍟捍鎯(chǔ)容量:用字節(jié)表示kbmbgb)
師:我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb,大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上,目前家庭使用10g~30g硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師:軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師:軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動(dòng),不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
(三)小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
。1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;
。2)啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹,文件以“小樹、bmp”為名先保存在c盤的“mydocuments”文件中;
。3)再保存到軟盤上該文件夾中,并檢查是否保存到磁盤上了。
信息和信息技術(shù)教案12
教學(xué)目的:
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式;
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn);
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成;
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式;
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程:
一、分析演示文稿,了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例,了解它們的`基本組成。
生根據(jù)教材內(nèi)容,補(bǔ)充討論電子文稿的組成,填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生分組討論,確定本組作品需多少?gòu)埢脽羝,以及每張幻燈片的?nèi)容、需要的素材及其作用,填寫教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生:幻燈片要有封面和結(jié)束頁(yè),要圖文并茂、背景統(tǒng)— —,少敘述,反映對(duì)話及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計(jì)劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工,填寫學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工,明確任務(wù),填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要,分析故事段落,寫出段落故事和人物對(duì)白,填寫教材學(xué)習(xí)單。
提示學(xué)生,演示文稿上的故事分段要合理,文字簡(jiǎn)明,對(duì)話語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段,確定對(duì)白和文字,確認(rèn)完成者,填學(xué)習(xí)單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù),并搜集、整理素材,填學(xué)習(xí)單。
引導(dǎo)學(xué)生:封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素,以及所有素材應(yīng)合理存放。
生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容,填學(xué)習(xí)單,確定素材存放位置及命名。
三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、總結(jié)、下課。
信息和信息技術(shù)教案13
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求,以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。
新的教育形勢(shì)要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中。
要落實(shí)這些任務(wù),傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的,而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,通過(guò)教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí),力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過(guò)學(xué)習(xí)畫圖,不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能,更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容:《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊(cè)》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容,主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形,在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)具體的操作技能外,學(xué)生還要對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)(90度、180度、270度)的含義深入理解,才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。
本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)完這一課,學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段,所以,學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品,提高學(xué)生電腦繪畫的水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著色的方法,已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能,會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除,對(duì)圖形處理這部分也很有興趣,知道了畫圖程序不僅能畫畫,還有很多他們從未接觸過(guò)的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒(méi)有電腦,操作不熟練。三年級(jí)的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力,沒(méi)有水平和垂直的概念,但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)角,沒(méi)有角度的概念,不知道90度、180度和270度,但是通過(guò)學(xué)習(xí)鐘表,他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn),順時(shí)針和逆時(shí)針。
教學(xué)方式:自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
教學(xué)手段:教具 板書
技術(shù)準(zhǔn)備:學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備:硬件:機(jī)房所有機(jī)器能正常使用
軟件:學(xué)生練習(xí)用的文件
教師的技術(shù)準(zhǔn)備:flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用
教具:“福”字、4個(gè)箭頭
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)
知識(shí)與技能:
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法
3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義
過(guò)程與方法:學(xué)生根據(jù)老師的提示,通過(guò)親自上機(jī)實(shí)驗(yàn),找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法,體會(huì)探索的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)貼春聯(lián)等練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
問(wèn)題框架(可選項(xiàng))
基本問(wèn)題:如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)?怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢?
內(nèi)容問(wèn)題:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?
按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)?
拓展問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的'嗎?
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,每年過(guò)春節(jié)的時(shí)候,北京很多公園都會(huì)有廟會(huì),你們?nèi)ミ^(guò)廟會(huì)嗎?廟會(huì)上都有什么呀?今年春節(jié),我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了,她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣,非要買一個(gè),可是我們不知道風(fēng)車店在哪,于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師:你們看看這張地圖,按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢?
生:能。不能。
師:你再仔細(xì)觀察一下。
生:不能。
師:為什么不能?
生:因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。
師:你回答得非常好!那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
。◤纳钪谐R(jiàn)的現(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出教學(xué)內(nèi)容)
二、自主學(xué)習(xí)探究,歸納總結(jié)知識(shí)
1、翻轉(zhuǎn)
師:前面我們學(xué)習(xí)移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則?
生:先選定再操作
師:那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原則,即先選定路標(biāo),再翻轉(zhuǎn)。
[板書]先選定再操作
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
[出示幻燈片]提示:1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
2、通過(guò)鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法
生:自己朗讀提示
[實(shí)踐1] 打開(kāi)“路標(biāo)”文件,將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
。▽W(xué)生根據(jù)提示完成實(shí)踐1,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)在電腦中反復(fù)動(dòng)手實(shí)踐,找到解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力。)
師:打擾同學(xué)們了,我們先做到這,有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了,誰(shuí)能給大家介紹一下。
生1:講解,演示,將地圖中一個(gè)錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)(圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn))
生2:講解,演示,將地圖中錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)(單擊鼠標(biāo)右鍵打開(kāi)快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn))
師:都誰(shuí)也找到方法了?說(shuō)明你們很聰明,動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰(shuí)還有不明白的地方可以問(wèn)問(wèn)剛才的這兩位小老師?
生:舉手。沒(méi)有。
師:下面你繼續(xù)完成任務(wù),讓同組的另一個(gè)人操作,邊做邊思考:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)?
(鞏固知識(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過(guò)練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)
師:水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢?出示教具幫助學(xué)生理解。
生:左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師:同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后,我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店,風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀![出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個(gè)圖形組成的呢?要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。
旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則,在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”,下面又有三種選項(xiàng),我們看看他們有什么作用。
打開(kāi)“風(fēng)車”文件
生:閱讀文件中的實(shí)踐要求
[實(shí)踐2] 打開(kāi)“風(fēng)車”文件,按要求旋轉(zhuǎn)圖形,并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車。
。▽W(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐2,教師巡視指導(dǎo)。考察學(xué)生對(duì)題意的理解,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。)
師:誰(shuí)已經(jīng)把風(fēng)車拼好了?你們真了不起!
[展示作品]
師:說(shuō)一說(shuō)他拼的風(fēng)車怎么樣?
生:他的風(fēng)車拼對(duì)了,而且沒(méi)有縫隙,拼得很好。
師:你能把你的操作方法給大家講一講嗎?
生:講解并演示,將2號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)90度,3號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)180度,拼風(fēng)車。
師:這位小老師講得清楚嗎?你們還有不會(huì)的嗎?趕快問(wèn)問(wèn)他?最后一個(gè)圖形不用演示,老師相信你們也能做出來(lái)了。下面就請(qǐng)你們繼續(xù)完成任務(wù),換一個(gè)人操作,也是邊做邊思考,按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的?
。柟讨R(shí),照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生,多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間,通過(guò)練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì),深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。)
師:按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢?我們一起來(lái)分析。
[播放]
請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。
生:順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
[板書] 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)
(通過(guò)播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。)
師:翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎?那么老師考考你們?打開(kāi)“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對(duì)比”文件,請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過(guò)垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎?
生:不一樣。一樣。
師:我們一起來(lái)看看。演示講解,將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后,讓學(xué)生觀察對(duì)比。
生:不一樣。
(加深對(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解,知道對(duì)于有些圖形而言,垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同,要加以區(qū)別。)
三、綜合練習(xí),鞏固知識(shí)
1、貼春聯(lián)、貼“!弊
師:過(guò)春節(jié)的時(shí)候除了逛廟會(huì)的風(fēng)俗外,家家是不是都會(huì)在大門上貼上“!弊趾痛郝(lián)?
老師這里有個(gè)“!弊,生活中我們?cè)鯓淤N“!弊?
生:倒著貼
師:有倒著貼,也有正著貼的。為什么要倒著貼呢?
生:福到了。
師:誰(shuí)能到黑板上把這個(gè)“福”字貼一貼?
生:爭(zhēng)先恐后到黑板上貼“福”字
師:打開(kāi)“過(guò)年”文件,把“!弊址謩e貼在每扇門上,把對(duì)聯(lián)貼在墻上
生:完成練習(xí)。
(鞏固知識(shí),并通過(guò)貼春聯(lián)、貼“!弊值木毩(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)
[展示學(xué)生作品]
生:糾正作品中的錯(cuò)誤。
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程)
生1:“!弊值怪N,旋轉(zhuǎn)90度,正著貼旋轉(zhuǎn)270度。
生2:對(duì)聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。
生3:對(duì)聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn),再水平翻轉(zhuǎn),
2、拼圖
師:在廟會(huì)上有很多好玩的東西,我們買回了一個(gè)拼圖,請(qǐng)你打開(kāi)拼圖文件,咱們一起拼一拼。
生:完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師:他拼得對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:都誰(shuí)已經(jīng)拼好了?你們真聰明!
師:說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣操作的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過(guò)程)
生1:水平翻轉(zhuǎn)。
生2:垂直翻轉(zhuǎn)。
生3:旋轉(zhuǎn)90度。
生4:旋轉(zhuǎn)270度。
四、總結(jié)
師:最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識(shí),誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你今天都有什么收獲?
生:學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn),垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)原則:
激勵(lì)性、多向性、綜合性、全程性
評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
2、學(xué)生之間互評(píng)
3、教師點(diǎn)評(píng)
評(píng)價(jià)量規(guī)
1、正確完成練習(xí),作品應(yīng)符合生活中的實(shí)際效果,符合原圖的效果,不應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤,如對(duì)聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化,一題多解,翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合,靈活運(yùn)用。
根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn),主要采取口頭回答和口頭評(píng)價(jià)。
信息和信息技術(shù)教案14
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法,會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”,初步理解子程序的含義。
4.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過(guò)程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用,從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過(guò)程的意義和作用,但由于沒(méi)能保存下來(lái),所以本節(jié)課要重新定義過(guò)程,從而引出保存過(guò)程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成,最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的'學(xué)習(xí)。
。1)利用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
。3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。
[教案]
[課題]
第10課保存與調(diào)用過(guò)程
[教學(xué)目的與要求]
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法,會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用,并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”,初步理解子程序的含義。
4.行為與創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
[教學(xué)過(guò)程]
1.激趣引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示(觀察教師展示的圖形和過(guò)程)
。2)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?
。3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。
2.新課教學(xué)
。1)那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢?請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過(guò)程,通過(guò)小組討論,將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。(這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難,因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存,教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí))
。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的?有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))
。3)請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程,完成下面的圖形。
。4)調(diào)用過(guò)程
、偬岢鰡(wèn)題:下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序,然后再打開(kāi)Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?
、谝龑(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在:盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái),小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
、苄〗M內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報(bào)。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
信息和信息技術(shù)教案15
課題安排
1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想:修復(fù)像片、修改畫圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中,只需要考慮如何利用好教材,引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過(guò)程與方法:展開(kāi)討論、試一試等辦法,引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì),另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣;通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn):
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn):
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的'圖片有什么不同?
生:觀察、發(fā)言
師:你有辦法修復(fù)它嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕愕姆椒ê脝?(生操作,教師巡視。分析:之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色)
二、分析問(wèn)題
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。(同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品)
師評(píng)價(jià):肯定優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題
師演示取色工具的使用方法,引導(dǎo)學(xué)生看書,理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。
生:嘗試修復(fù)圖片。
師巡視,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法,先修復(fù)底色,再反復(fù)使用取色工具,修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品,師生互評(píng)。
師總結(jié):同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題:秋天到了,樹葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問(wèn)題
(教師又提出了新的問(wèn)題,再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)
師:為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn),看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除后,顯示的是什么顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什么顏色?
師:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
生回答:………………
師總結(jié):使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現(xiàn)背景色;作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫面,顯現(xiàn)背景色,而不會(huì)影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問(wèn)題
師:現(xiàn)在,你會(huì)將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會(huì),引導(dǎo)他們看書,通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)
展示學(xué)生作品,師互互評(píng)。
六、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具,對(duì)我們精細(xì)作畫,修復(fù)畫圖幫助很大,希望孩子們?cè)诮窈蟮漠媹D中能靈活使用它們。
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