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中班語(yǔ)言傘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言傘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言傘教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來(lái)了一幅圖，大家一起來(lái)看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來(lái)是小動(dòng)物們出來(lái)玩了。
2、（出示烏云遮住太陽(yáng)）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想想辦法）
3、小動(dòng)物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會(huì)到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會(huì)爬嗎？（一個(gè)幼兒爬）你們會(huì)爬嗎？噢，你們都會(huì)爬，那我們一起來(lái)爬一爬。（邊爬邊說(shuō)）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會(huì)到哪里？是怎么去的呢？（個(gè)別：小猴跑到大樹(shù)下）xx小朋友用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：跑，小猴跑（強(qiáng)調(diào)）到大樹(shù)下，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)）小猴把大樹(shù)當(dāng)成了什么？（大樹(shù)傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會(huì)找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒說(shuō)完整句子）我們來(lái)做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰(shuí)沒(méi)找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？（個(gè)別幼兒回答，如回答得出可請(qǐng)幼兒做做縮的動(dòng)作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進(jìn)去了）這叫縮，誰(shuí)會(huì)縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會(huì)怎樣來(lái)避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來(lái)有的烏龜、松鼠可以利用自己的.龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說(shuō)了小動(dòng)物找傘的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來(lái)念念這首兒歌，那我們邊念邊用動(dòng)作表演吧�。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩�
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動(dòng)物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰(shuí)去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請(qǐng)你們象兒歌里一樣，用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們把自己編的兒歌《動(dòng)物的傘》也來(lái)用好聽(tīng)的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動(dòng)物在下雨的時(shí)候都需要傘，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進(jìn)兒歌里。
附詩(shī)歌：
動(dòng)物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹(shù)下，大樹(shù)傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
中班語(yǔ)言傘教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
2、體驗(yàn)小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡洗澡嗎?平時(shí)在哪洗澡呀?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)
教師小結(jié)：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)好舒服。
這是我們的好朋友，是誰(shuí)呀?
二、閱讀圖書內(nèi)容
(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容
小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)——
引導(dǎo)幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過(guò)去了，小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么變化?
小熊一天一天在長(zhǎng)大，澡盆顯得越來(lái)越小，看來(lái)，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對(duì)于孩子回答的內(nèi)容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容
河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說(shuō)：“小熊你的澡盆太小了，我?guī)闳ヒ粋�(gè)好地方洗澡。”河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚，它們?cè)谖疑磉呌蝸?lái)游去，會(huì)鉆進(jìn)我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡�！�
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容
小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?
閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。
河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來(lái)一起閱讀。
河馬拿來(lái)胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會(huì)怎樣?
一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，他也明白了自己真的長(zhǎng)大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河馬安慰他：“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來(lái)到了池塘旁邊，
“撲通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡嗎?河水沒(méi)到小熊的哪里?
“哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)大澡盆呀，我可不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡!”兩個(gè)好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!
播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》，幼兒跟著音樂(lè)模擬小熊在小河里洗澡。
附故事：被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!
教學(xué)反思：
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)與幼兒回答構(gòu)成了課堂的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答，促使幼兒對(duì)問(wèn)題思考達(dá)到逐漸深入�；貞�(yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問(wèn)題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問(wèn)，如果全體沒(méi)有回答，那么教師要適當(dāng)變換問(wèn)題方式，轉(zhuǎn)換問(wèn)題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問(wèn)是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，教師可以把問(wèn)題拋還給幼兒，問(wèn)清楚他是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的。當(dāng)幼兒無(wú)法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒，給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的`回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。比如：有幼兒回答說(shuō)小熊的屁股太大了，身體進(jìn)不去了，教師可以問(wèn)：為什么身體進(jìn)不去了，屁股怎么了?引導(dǎo)幼兒回答“卡住了”繪本教學(xué)正慢慢地滲入到我們的課堂教學(xué)中，幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。教師應(yīng)該在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，不斷地對(duì)自己的教育行為和教育觀念進(jìn)行反思、分析，來(lái)提升教師提問(wèn)的有效性。通過(guò)教師的巧設(shè)提問(wèn)激發(fā)全體幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不只是個(gè)別的，而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等。
中班語(yǔ)言傘教案3
一、活動(dòng)目的
1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護(hù)自己的。
2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、啟發(fā)討論"小紅傘"的用途，感 知、理解講述對(duì)象。
（1）、出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。
提問(wèn)：這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能幫你干什么？
�。�2）、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒將注意力集中在"傘的作用"方面。
提問(wèn)：今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門帶了什么走的？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣刺猬的？它來(lái)到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)現(xiàn)誰(shuí)？它又是怎樣躲避大灰狼的？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)，幫助那些在別人講述時(shí)不專心的幼兒耐心傾聽(tīng)，指出別人講述中不合適的地方。
3、請(qǐng)２－３位幼兒到前面來(lái)大聲講述。
4、通過(guò)給故事取名字，提供'有重點(diǎn)詳、略說(shuō)"的思路。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒討論：
這個(gè)故事主要講了什么？（小白兔用小紅傘幫助別人、保護(hù)自己的事。）在這個(gè)故事里哪里要多說(shuō)、說(shuō)詳細(xì)？
�。�2）、給故事取名字、
�。�3）、用略－－詳－－詳?shù)腵思路進(jìn)行講述。
（4）、讓幼兒通過(guò)跟述進(jìn)一步理解這種"圍繞主題、詳略有序"的講述思路。
5、引導(dǎo)幼兒續(xù)談"傘的用途"，遷移講述思路。
（1）、啟發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。教師：故事里說(shuō)，大灰狼沒(méi)有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對(duì)，采蘑菇�？墒切“淄脹](méi)有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的用途－－撐起來(lái)當(dāng)籃子。
�。�2）、指導(dǎo)幼兒按照"圍繞主題、詳略得當(dāng)"和思路，詳細(xì)敘述"小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇"的過(guò)程。
活動(dòng)反思：
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開(kāi)闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
中班語(yǔ)言傘教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)替代仿編。
3、大膽運(yùn)用詞匯仿編詩(shī)歌，感受仿編的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)朗誦原詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》;初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：課件、各種小動(dòng)物卡片、森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：演示教學(xué)課件，幫助幼兒了解、體會(huì)原詩(shī)歌美的意境)
1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》
師：前幾天我們剛學(xué)會(huì)了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我們一起唱一遍好不好?看誰(shuí)唱得最美、動(dòng)作做得最好看。(彈奏音樂(lè)伴奏幼兒律動(dòng)唱歌)
2、談話導(dǎo)入
師：剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請(qǐng)你們坐下，在下雨的時(shí)候我想問(wèn)小朋友我們用什么來(lái)避雨啊?(傘)用傘來(lái)避雨真棒，我們還學(xué)會(huì)了一首兒歌，兒歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)
二、觀看動(dòng)畫動(dòng)物的傘
1、教師看圖完整念兒歌《動(dòng)物的傘》
師：動(dòng)物的傘，我們一起看動(dòng)畫，把我們一起學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動(dòng)物的傘)
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)回答。
師：小鳥(niǎo)的傘是什么?(大樹(shù))螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从�，小鳥(niǎo)為什么用大樹(shù)做傘?(因?yàn)橄掠辍?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的傘啊。(高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘)高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘，那么用什么好聽(tīng)的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩(shī)歌里剛才是怎么說(shuō)的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘，那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。
三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動(dòng)物找傘，并嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。
1、為雞和瓢蟲(chóng)找傘。
師：這些小動(dòng)物啊它們下雨的時(shí)候都找到了傘，那我現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友看一看還有那些小動(dòng)物需要小朋友幫助。
師：看看誰(shuí)正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰(shuí)啊?還有小瓢蟲(chóng)，在草地上玩，現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒(méi)有)太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣非常好，看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來(lái)了，下雨了，這怎么辦啊?雞寶寶沒(méi)有傘，需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰(shuí)?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)
師：雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘，那么瓢蟲(chóng)呢?(花)你們都猜是花，還有別的嗎?誰(shuí)舉起手來(lái)，你說(shuō)說(shuō)。(大樹(shù))請(qǐng)說(shuō)完整。你猜什么樣的大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘?哦高高大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘，你說(shuō)一下。(長(zhǎng)長(zhǎng)的草)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是誰(shuí)的傘?(瓢蟲(chóng)的傘)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是瓢蟲(chóng)的傘，還有你說(shuō)。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲(chóng)的傘)
2、出示ppt驗(yàn)證小朋友的猜想。
師：我們看一下他們猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘，我們看看瓢蟲(chóng)的傘是誰(shuí)?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲(chóng)的傘。看看小朋友猜得真對(duì)，小動(dòng)物真高興。
3、為松鼠和烏龜找傘。
師：還有許多小動(dòng)物啊還請(qǐng)我們小朋友幫忙找傘，看看還有那些小動(dòng)物。(出示ppt)看看誰(shuí)啊?(松鼠)松鼠，還有誰(shuí)啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們?cè)谑裁吹胤酵姘?(草地上)在草地上玩，他們啊一看我們班的小朋友真聰明，也想請(qǐng)你們幫找傘，看看現(xiàn)在下雨了沒(méi)有?(沒(méi)有)哦晴天，它們玩得真快樂(lè)，突然下起雨來(lái)了。你們想想烏龜會(huì)用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼，你說(shuō)。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說(shuō)一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的.貝殼)圓圓的貝殼當(dāng)傘，那小朋友好好想想還可以用什么做傘?
師：咋們?cè)賻托∷墒笳覀恪?它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)誰(shuí)說(shuō)一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹(shù))
4、驗(yàn)證猜想。
師：剛才小朋友說(shuō)大樹(shù)是松鼠的傘，松鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘，咋們看看猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了，烏龜縮回去了，用什么當(dāng)傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫�。什么樣的尾�?松鼠的尾巴怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的)長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。
四、幼兒操作為動(dòng)物找傘，并仿編詩(shī)歌。
1、個(gè)別幼兒為蛇、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶找傘。
師：小朋友真棒，都為這些小動(dòng)物找到了傘，看看在美麗的大森林里，小動(dòng)物們啊正在玩，突然啊下起了雨，那個(gè)小動(dòng)物楊國(guó)民你來(lái)幫它找傘�？纯凑l(shuí)?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲(chóng)、美麗的蝴蝶，等會(huì)啊小朋友幫他們找把傘躲起來(lái)，我看看誰(shuí)會(huì)來(lái)，李東陽(yáng)。(幼兒上去操作，教師引導(dǎo))你把小蝴蝶放在什么地方，什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹(shù)是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹(shù)是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹(shù)的葉子里面，高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘。
師：誰(shuí)愿意為毛毛蟲(chóng)找傘?(幼兒操作，教師引導(dǎo))放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵(lì)鼓勵(lì)。
師：接下來(lái)還有一只小動(dòng)物，那個(gè)小朋友來(lái)幫它找把傘躲起來(lái)。(幼兒操作，教師引導(dǎo))什么樣的小草?(多多的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)
2、小結(jié)。
師：剛才啊我們班的小朋友啊幫小動(dòng)物找到了傘，咋們一起說(shuō)一遍好不好?高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘，圓圓的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘，小朋友都為它們找到了傘，真棒。
五、再次操作為動(dòng)物找傘。
1、全體幼兒自由為動(dòng)物找傘。
師：森林里的小動(dòng)物啊說(shuō)我們也需要你們找傘，剛才小朋友幫動(dòng)物找到了傘，非常的高興�，F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動(dòng)物啊正在玩，突然下起了大雨，它們找不到避雨的地方，想請(qǐng)小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來(lái)。(幼兒自由操作，教師引導(dǎo))
2、說(shuō)一說(shuō)“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。
師：下雨的時(shí)候我們?yōu)樾?dòng)物們找到了傘，接下來(lái)問(wèn)問(wèn)這是哪個(gè)小朋友找的。(幼兒上去說(shuō)說(shuō))你找到上來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。(漂亮的花是……高高的大樹(shù)是小的傘)
師：這是哪一組找的。(幼兒上去說(shuō))(黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好，密密的草地是蜜蜂的傘。
3、全體幼兒一起說(shuō)說(shuō)“××的××是××的傘”
師：大家一起說(shuō)一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹(shù)洞是七星瓢蟲(chóng)的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是的傘、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草是螞蟻的傘、高高的大樹(shù)是小的傘、黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹(shù)洞是長(zhǎng)勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲(chóng)的傘、美麗的花朵是小的傘、黑黑的樹(shù)洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘，下雨了大家都有一把傘。
六、活動(dòng)結(jié)束。
師：剛才啊我們自己為小動(dòng)物找到了傘編一個(gè)特別特別好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)我們班小朋友啊還想為小動(dòng)物中傘，待會(huì)啊我們休息一下再為小動(dòng)物找傘好不好?把你遍的好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給小朋友聽(tīng)，也說(shuō)給老師聽(tīng)好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。
教學(xué)反思
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)，希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)展開(kāi)幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語(yǔ)言不夠好，幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺，需要老師來(lái)引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中，不跟老師的問(wèn)題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來(lái)，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見(jiàn)的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫認(rèn)識(shí)有分歧，偏離了教師本來(lái)的教學(xué)目的。我想如果用課件來(lái)展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒，花了很多時(shí)間。
我后來(lái)想農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
中班語(yǔ)言傘教案5
知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。
2、通過(guò)講講玩玩，提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>
過(guò)程：
�。ㄒ唬┻@是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
（二）出示圖一
在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開(kāi)）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
�。ㄈ┏鍪緢D二
小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒(méi)有�。繛槭裁�？
怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子�？墒切〈题瑐�(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。
小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的.、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
�。┳詈笮⊥靡贿呑�，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙��！”小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機(jī)智地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
�。ㄆ撸┲v講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹�，一名幼兒�?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。
中班語(yǔ)言傘教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖
2、動(dòng)物圖片小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ弧ⅲ┏鍪颈尘皥D，引起幼兒興趣。
森林里有誰(shuí)，在干什么？突然發(fā)生了什么事？
�。ǘ�、）聽(tīng)雨聲，為小動(dòng)物找傘。
�。�1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？（傘）
下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢？
�。�2）幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊
�。ㄈⅲ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
（1）老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師朗誦兒歌）
�。�2）提問(wèn)：
這首兒歌好聽(tīng)嗎？
地上的大樹(shù)是誰(shuí)的'傘？山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘？池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘？
�。�3）現(xiàn)在，我們用最好聽(tīng)的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。
�。ㄋ�、）引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌。
�。�1）小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘怎么辦？我們來(lái)幫助它們好嗎？
（2）出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘
請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。
�。�3）引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西（鼓勵(lì)幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特）
（4）教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。
詩(shī)歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
�。ㄎ�、）結(jié)束
下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物非常高興，請(qǐng)我們到大自然里去做客！
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言傘教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
二、 嘗試仿編詩(shī)歌，創(chuàng)造優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。
三、 通過(guò)仿編詩(shī)歌體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，學(xué)會(huì)助人，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 掛圖《傘》，圖上有大楊樹(shù)、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。
二、 貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動(dòng)物若干。
三、 幼兒繪畫，制作所用的材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)，從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
�。ǔ鍪拘悖⿲�(dǎo)入：“小朋友，你們看這是什么呀？是說(shuō)說(shuō)他有什么用呢？
幼1：老師我知道，它是用來(lái)遮雨的。
幼2：天熱的時(shí)候還可以遮陽(yáng)光，不讓太陽(yáng)曬黑。（對(duì)于有創(chuàng)意表達(dá)很完整的孩子及時(shí)的給予鼓勵(lì)，并特別鼓勵(lì)孩子使用普通話。）
教師提問(wèn)：“下雨的時(shí)候，你有自己的傘嗎？”
幼：有啊
幼：我也有自己的傘，我的傘可漂亮了。
師：“你們都有自己的傘，那下雨的時(shí)候，你們知道小動(dòng)物們?cè)趺崔k嗎？想一想，他們會(huì)用什么當(dāng)傘呢？（此時(shí)孩子們都不做聲了，好像是不能把生活中的傘與小動(dòng)物的“傘”聯(lián)系起來(lái)。為了拓展幼兒的思維和經(jīng)驗(yàn)在即將進(jìn)行的環(huán)節(jié)出示了大掛圖）
二、 基本部分。
1、 教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
教師提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小動(dòng)物呢？
幼：小鳥(niǎo)（哦，那是小喜鵲）、小青蛙、小螞蟻…
師：下雨了我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由，即說(shuō)出是傘。）
幼1：讓小喜鵲躲到大樹(shù)下。師：那楊樹(shù)就是小喜鵲的傘嘍。
幼2：小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來(lái)當(dāng)他的傘。
幼3：小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。
�。ňV要中指出；活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，在此環(huán)節(jié)圖畫的介入以及教師語(yǔ)言適時(shí)的引導(dǎo)拓展了幼兒的思維，同時(shí)也非豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒提供了一個(gè)很好的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。）引導(dǎo)詩(shī)歌，并豐富詩(shī)句。
教師提問(wèn)：“大楊樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？
幼：在公路邊（“哦大楊樹(shù)長(zhǎng)在公路邊”教師及時(shí)將幼兒不完整的句子補(bǔ)充完整，楊樹(shù)為幼兒提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
師：大荷葉長(zhǎng)在哪里呢？（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)表達(dá)的完整的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。）
幼 1：池塘里。
師：誰(shuí)還能說(shuō)得更完整一些。（這樣的提問(wèn)要根據(jù)本班實(shí)際情況。）
幼2：荷葉長(zhǎng)在池塘里。（對(duì)表達(dá)完整的幼兒給與掌聲）
師：大蘑菇長(zhǎng)在哪里呢？
幼：大蘑菇長(zhǎng)在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩(shī)歌：“公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。
（教師評(píng)析：在理解作品之前，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可發(fā)揮文學(xué)想象的語(yǔ)境和空間，為幼兒準(zhǔn)確的理解作品作了鋪墊，教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述將幼兒帶入了詩(shī)歌的意境中）
2、 朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌情感，掌握詩(shī)句的結(jié)構(gòu)。
教師配上優(yōu)美的音樂(lè)，生動(dòng)而有感情的朗讀詩(shī)歌，引領(lǐng)幼兒想象詩(shī)歌溫馨的意境，體會(huì)詩(shī)歌溫馨的情感。
教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的聲音，什么樣的情感來(lái)朗讀這首詩(shī)歌呢？
幼1：感覺(jué)很美，很好聽(tīng)。
幼2：應(yīng)該用好聽(tīng)的聲音。（教師要及時(shí)將幼兒的語(yǔ)言整理完整）
幼3：感覺(jué)很舒服。（孩子的回答令我大吃一驚）
引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。
（教師評(píng)析：教師以提問(wèn)、音樂(lè)熏染的方法讓幼兒在回憶舊經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)美的啟示下接受作品。感受詩(shī)歌的美。）
3、 啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。
幼：《小動(dòng)物的傘》、《傘》、《好玩的傘》
5、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹(shù)還可以是誰(shuí)的傘？水塘里的大荷葉還可以是誰(shuí)的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？”
�。ń處熱槍�(duì)幼兒的回答盡量的出示相應(yīng)的貼絨教具，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象、回憶，能有不同的表達(dá)，并讓幼兒說(shuō)出原因。）
幼1：“公路邊大楊樹(shù)是小花狗的傘。
幼2：水塘里的大荷葉是小魚的傘。
幼3：山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。
幼4：公路上的大楊樹(shù)是小雞的傘。
幼5：水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等
�。ń處熢u(píng)析：創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)之中的，語(yǔ)言教育過(guò)程也不能例外。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒的`表達(dá)能力為目標(biāo)。從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)人手，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。
該活動(dòng)屬于語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，這是一首短小精美的詩(shī)歌，在選材上貼近幼兒生活，同時(shí)也符合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。這首詩(shī)歌采用比擬的手法，形象的勾勒出自然界小動(dòng)物與其生活環(huán)境的關(guān)系，形象逼真，充滿溫情，富有童趣，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)，對(duì)生命和友情的關(guān)注，學(xué)會(huì)助人，關(guān)注事物之間的關(guān)系等。在教學(xué)中教師通過(guò)掛圖等教具讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發(fā)了幼兒的參與興趣，為幼兒理解作品做好了鋪墊，然后通過(guò)提問(wèn)談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內(nèi)容，并借助音樂(lè)等藝術(shù)手段讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)自己的嘗試，幫助小動(dòng)物尋找“傘”，描述“傘”，最后形成完整的《傘》的詩(shī)歌。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與，有充滿學(xué)習(xí)的激情，通過(guò)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性語(yǔ)言表述，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言傘教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入
1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)
T：火辣辣的`太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。
T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))
2.觀察第三幅圖片
T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
T：我們也撐傘過(guò)河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)
你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?
T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言傘教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的.傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？
1、下雨的時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。
三、小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？
四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。
如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……
教學(xué)反思：
1。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
2。全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。
3。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4。在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言傘教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？
1、下雨的時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。
三、編兒歌
小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的.地方告訴我好嗎？
四、活動(dòng)結(jié)束
當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……
中班語(yǔ)言傘教案11
設(shè)計(jì)思路：
在《傘的世界》主題教學(xué)過(guò)程中，孩子們欣賞、認(rèn)識(shí)到了各種各樣的傘，并且認(rèn)識(shí)了各種像傘的植物，如“香菇、大松樹(shù)”等等。他們還在幼兒園的大樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了蘑菇以及蘑菇下邊的小螞蟻，幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)高興不已，都說(shuō)蘑菇一定是小螞蟻的傘。于是我和幼兒一起欣賞了故事《借你一把傘》，從故事了解到小動(dòng)物也會(huì)有自己的傘，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)了此次詩(shī)歌活動(dòng)——《傘》。
語(yǔ)言精練、優(yōu)美、語(yǔ)意含蓄深刻的詩(shī)歌對(duì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩(shī)歌能促進(jìn)幼兒感知覺(jué)、思維、想象力及語(yǔ)言的發(fā)展。朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意境能培養(yǎng)幼兒的美感，提高語(yǔ)言水平。詩(shī)歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，作者以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與動(dòng)物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。這首詩(shī)語(yǔ)言精練優(yōu)美，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。幼兒在充分發(fā)揮幼兒想象力的`同時(shí)能進(jìn)一步體會(huì)到語(yǔ)言的美，學(xué)習(xí)用美的、好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)修飾自己喜歡的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、嘗試運(yùn)用各種形容詞修飾小動(dòng)物的“傘”。
3、能發(fā)揮想象、大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉故事《借你一把傘》
2、了解了各種像傘的動(dòng)植物。
3、詩(shī)歌《傘》動(dòng)畫課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 展示多媒體課件，啟發(fā)提問(wèn)：
1、在美麗的森林里小動(dòng)物們出來(lái)玩了，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？”（一一出示）
2、后來(lái)發(fā)生了一件什么事？”
3、下雨了，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來(lái)幫助它們吧？
二、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、小動(dòng)物有沒(méi)有找到傘呢？我們一起來(lái)看看。
2、小動(dòng)物找了什么當(dāng)傘？
3、小動(dòng)物的傘是什么樣的呢？（高高的、圓圓的、香香的）
四、看課件完整的欣賞詩(shī)歌《傘》。
你們剛剛說(shuō)的連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《傘》。
跟教師一起學(xué)念詩(shī)歌——跟課件配音學(xué)念詩(shī)歌——看課件圖片學(xué)念詩(shī)歌——集體念詩(shī)歌——邊表演邊念詩(shī)歌
六、欣賞課件后半部分圖片，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《傘》。
1、小白兔、小瓢蟲(chóng)、小猴子可著急了，什么會(huì)是它們的傘呢？
2、花朵、草叢又會(huì)是誰(shuí)的傘呢？
3、它們的傘是什么樣的呢？
六、延伸活動(dòng)：還有什么會(huì)是誰(shuí)的傘呢？
附詩(shī)歌： 傘
高高的大樹(shù)，是小鳥(niǎo)的傘；
圓圓的荷葉，是小青蛙的傘；
香香的蘑菇，是小螞蟻的傘······
下雨了，大家都有一把傘。
中班語(yǔ)言傘教案12
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒會(huì)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與兒歌內(nèi)容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場(chǎng)景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣請(qǐng)小朋友想一想，下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì)用什么來(lái)遮雨？（有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答）二、欣賞、學(xué)說(shuō)兒歌1、今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物是用什么來(lái)遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內(nèi)容與畫冊(cè)一致的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當(dāng)做了傘？教師要適當(dāng)鼓勵(lì)。如：小朋友說(shuō)得真棒或貼個(gè)小粘貼等。
3、再次欣賞詩(shī)歌詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的'？注重引導(dǎo)幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹(shù)）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，誰(shuí)能說(shuō)一遍這句兒歌？說(shuō)的真好聽(tīng)！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導(dǎo)幼兒和教師共同說(shuō)："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小朋友說(shuō)一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說(shuō)一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說(shuō)出來(lái)嗎？如果說(shuō)出來(lái)了要及時(shí)表?yè)P(yáng)，如沒(méi)有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩(shī)歌。
結(jié)合圖畫分句教幼兒說(shuō)兒歌。
師幼共同說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹(shù)，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。
3、這首詩(shī)歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動(dòng)作說(shuō)一遍兒歌好嗎？
三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？喜歡它就為它編一句好聽(tīng)的兒歌吧。（提醒幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言）四、游戲《幫動(dòng)物找傘》
課前布置場(chǎng)景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼到場(chǎng)景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)其它的小朋友說(shuō)一說(shuō)什么是什么的傘。（播放音樂(lè)）小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來(lái)，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。
中班語(yǔ)言傘教案13
詩(shī)歌《傘》
下雨了，下雨了
小動(dòng)物們忙撐傘
小兔撐起蘑菇傘
螞蟻撐起樹(shù)葉傘
蜜蜂撐起花瓣傘
青蛙撐起荷葉傘
長(zhǎng)形傘，圓形傘
花花綠綠真好看
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上幫助幼兒理解知道傘和動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、借助音樂(lè)幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、傘的圖片、音樂(lè)、森林圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示森林圖
這是什么地方啊？（有森林、花草、這是森林）
森林里都住著誰(shuí)呢？（小兔、青蛙……）
1. 引出詩(shī)歌
突然，小動(dòng)物們好著急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（雨聲）原來(lái)，下雨啦�。ㄒ鰝悖�
下雨的時(shí)候我們都要用傘來(lái)?yè)跤�，可是小�?dòng)物們沒(méi)有傘，我們來(lái)幫幫它們，送它們一把傘。（出示傘圖）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要把這把傘送給它？（送完傘后教師提示小兔撐起蘑菇傘）
有了傘的'幫助，小動(dòng)物們好開(kāi)心，它們撐著傘，念起了詩(shī)歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的詩(shī)歌是怎么說(shuō)的？（教師念詩(shī)歌）
2. 教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊念詩(shī)歌
那我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物念的詩(shī)歌。
3. 分組念詩(shī)歌
下面我們來(lái)比一比看那組小朋友念的好（把幼兒分兩組）
4. 活動(dòng)結(jié)束
提問(wèn)：森林的雨還在下呢？還有哪些小動(dòng)物撐的是什么傘呢？
中班語(yǔ)言傘教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？
1、下雨的.時(shí)候遮雨。
2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。
三、小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？
四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……
教學(xué)反思：
1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。
2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。
3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言傘教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會(huì)快樂(lè)。
2在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中，熟練涂色技能。
3引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一聽(tīng)故事
1、熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?
2、熊叔叔為什么生氣了?
3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?
二做蛋糕
1為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?
2自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。
3展示自己的蛋糕。
三吃蛋糕
和同伴分享蛋糕。
教學(xué)反思:
因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對(duì)這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞，開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中，孩子們對(duì)畫面內(nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。
在第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較陌生�；顒�(dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的'游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下，孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。
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