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《dtnl》的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《dtnl》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《dtnl》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會聲母dtnl,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)dtnl的音,認(rèn)清形,會正確書寫。
2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)時間:二個課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入,引發(fā)新知
1.出示卡片:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母),讀聲母要注意——讀得輕而短。
2.出示韻母卡片:ɑoeiuü,這些字母我們稱它們什么?(單韻母)
3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。
4.小朋友們讀得真好,老師今天帶來了兩個神通廣大的人,你們看他們是誰?(出示本課情境圖:孫悟空和哪吒)他們之間發(fā)生了什么故事呢,想不想聽一聽啊?
二、巧用情境圖,引出“dtnl”,讀準(zhǔn)聲母
出示情境圖,指導(dǎo)看圖,老師講故事引出有關(guān)聲母。
1.教師講述:有一天,玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空,哪吒與孫悟空在一座大山上相遇,展開了激烈的戰(zhàn)斗,結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚,心里想原來他的本領(lǐng)特別大。
。1)出示聲母卡片“d”
你們看,這就是“他的”的“d”,教師帶讀“d”,每一次讀中間留空,便于學(xué)生跟讀。要想讀好聲母d要讀得——又輕又短。開火車讀,相機(jī)矯正和鼓勵。
(2)出示聲母卡片“t”
這一個就是把“特別”的“特”讀成第一聲的“t”。
誰來讀讀看?教師點(diǎn)撥:與“d”的方法大體一樣,只是沖出的'氣流較強(qiáng)。
指名讀,教師鼓勵和矯正。
2.繼續(xù)講述:孫悟空打敗了哪吒,樂得哈哈大笑,駕著筋斗云,又回到了自己的老家花果山去了。
(1)出示聲母卡片“n”
我們把“哪吒”的“哪”讀成第一聲,就是聲母“n”。
教師帶讀“n”,每一次讀中間留空,便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥:“n”是鼻音,氣流從鼻腔出來。
開火車讀,相機(jī)糾正和示范。
(2)出示聲母卡片“l(fā)”
我們把“孫悟空樂得笑哈哈”的“樂”的第四聲讀成第一聲,就是聲母“l(fā)”。
教師帶讀“l(fā)”,每一次讀中間留空,便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥:“l(fā)”是邊音,氣流從舌頭兩邊出來。
開火車讀,相機(jī)糾正和示范。
。4)分別出示“dtnl”的卡片
開火車讀,相機(jī)鼓勵和評價。教師在評價中再次點(diǎn)撥:聲母讀得輕而短,準(zhǔn)確區(qū)別“n”和“l(fā)”的讀音。
三、課中休息,指導(dǎo)練讀語境歌。
悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。(讓孩子拍著小手,快樂誦讀。)
四、巧用表形圖,自主探究,記住聲母的“形”
1.認(rèn)清“d”的形。
出示卡片“d”,齊讀。我們怎么記住d這個聲母呢?
點(diǎn)擊ppt,出示d的表音表形圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說,全班交流。
教師相機(jī)點(diǎn)撥:是啊,座鐘插上筆,就是“d”,跟老師說“座鐘插筆ddd”(跟讀)。
你發(fā)現(xiàn)“d”還和什么相像?也向老師這樣編個順口溜。(反寫6字ddd,左下半圓ddd……)
2.認(rèn)清“t”的形。
出示卡片“t”,齊讀。這個聲母“t”也好記,看看這幅圖(ppt出示t的表音表形圖),你有辦法記住嗎?
教師相機(jī)點(diǎn)撥:這是個時裝模特,張開手臂就像“t”的樣子,讀音是“模特”的“特”讀成輕聲,請跟我說一句順口溜:時裝模特ttt。
還能編其它的順口溜嗎?(傘柄朝下ttt;小傘把兒ttt……)
3.自學(xué)“n”和“l(fā)”的形
出示卡片“n”和“l(fā)”以及它們的表音表形圖,啟發(fā)學(xué)生:你有辦法記住它們嗎?同桌交流。
全班交流,啟發(fā)用順口溜的形式交流,教師評價。
。ㄒ粋門洞nnn,哪吒哪吒nnn……)
(一根小棍lll,小丑頂棍lll,一根筷子lll……)
四、指導(dǎo)書寫,課堂作業(yè),會寫所學(xué)聲母
1.親情導(dǎo)入
剛才,我們已經(jīng)學(xué)會了dtnl,與它們交上了朋友,F(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫這四個聲母,比一比誰寫得漂亮,好嗎?
2.指導(dǎo)書寫d
。1)請同學(xué)們觀察書中字母“d”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“d”的第一筆先在中格寫左半圓,再寫一豎,注意豎是從上格的中間起筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
。5)學(xué)生在習(xí)字冊上描2個,寫2個。教師行視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。
3.用同樣方法分別指導(dǎo)書寫“t”“n”和“l(fā)”
《dtnl》的教案2
一、教材解讀:
本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母,配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺右側(cè),一個男孩打著鼓,鼓聲提示d的音,鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間,一個女孩正在表演節(jié)目,她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語,其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》,其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),“不”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬、土、不”,要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標(biāo)類
1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l的.發(fā)音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
四、主動感知
五、主動發(fā)現(xiàn)
教師:聲母都找到他們的韻母好朋友了,要邀請他們?nèi)ゼ抑凶隹。請同學(xué)們觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格的哪里。
預(yù)設(shè):d、t、l住在一格和二格,n住在二格。
六、主動參與
指導(dǎo)書寫d。
(1)課件演示聲母d的筆順,學(xué)生書空。
(2)指名說說d的筆順。
(3)教師在四線格里范寫d,
教師:半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。
(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫一個d,教師巡視。
3.指導(dǎo)書寫t、n。
按照指導(dǎo)書寫d的方法“課件演示——學(xué)生說筆順——教師仿寫——學(xué)生練習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。
教師:寫t時要注意,先寫小短橫,再從上格三分之一處起筆寫豎,尾巴向右輕輕彎。寫n時要注意,先寫豎,再接著豎寫一個圓拱形,不出第二格。
學(xué)生獨(dú)立仿寫l。
七、主動建構(gòu)
借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時,需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為順利拼讀做好準(zhǔn)備。可以調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼讀。如,d、t、n、l與ɑ相
拼的音節(jié):dǎ,“打水”的“打”;tā,“他們”的“他”;ná,“拿蘋果”的“拿”;lā,“拉手”的“拉”。然后,引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀,并把自己會拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。2.分辨n和l與同一韻母組成的音節(jié)。
教師要注意采用對比的方法,分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別。可以聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶。如,nùnù是“發(fā)怒”的“怒”,lùlù是“馬路”的“路”;nǚnǚ是“女同學(xué)”的“女”,lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
3.同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的兩拼音節(jié)的拼讀方法,先個體拼讀,然后同伴評議。教師還可以將音節(jié)做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式,提高學(xué)生的興趣。
八、主動拓展
詞語和兒歌教學(xué)
1.詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”,聯(lián)系圖畫和生活
實(shí)際講解意思:“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路,我們過馬路時要走人行橫道線;“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后,教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現(xiàn),教育學(xué)生要愛護(hù)小草。
《dtnl》的教案3
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音及寫法。
2.學(xué)習(xí)d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)音節(jié)詞dà、tǔ、nǚ、lì。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡、掛圖
教學(xué)課時:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖導(dǎo)入:先看圖,引出d、t、n、l的`讀音。
二、教學(xué)d。
1.出示卡片,指讀,小老師帶讀。
2.師范讀,說要點(diǎn)。
3.教兒歌,小鼓咚咚ddd。
4.齊讀,正音。
5.教d的寫法。
、倏磿戏独,請生說筆順,師范寫。
、跁。
、勖杓t、自己寫、描寫。
、茉u議。
三、教學(xué)t、n、l,方法同上。
四、游戲鞏固:
1.找朋友。
2.搶答。
五、讀書鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車讀d、t、n、l。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)。
1.學(xué)習(xí)d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。
①出示d—a→da,講解:聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。
、谶\(yùn)用拼讀方法試拼讀。
、壑缸x,小老師帶讀。
、荦R讀。
、莩鍪綿a da da da,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
、奚囎x。
⑦指讀,小老師帶讀,正音。
、嚅_火車讀,先順序、再亂序。
2.學(xué)習(xí)d與e、I、u相拼的音節(jié)。
、俪鍪綿e、di、du試讀、指讀。
②小老師帶讀。
、坶_火車讀。
3.學(xué)習(xí)與相拼組成的音節(jié),方法同上。
第三課時
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí):
1.摘蘋果游戲讀音節(jié)。
2.讀音節(jié)比賽。
二、學(xué)習(xí)聲母分別是的音節(jié)詞。
1.出示dì、bǘ:①試讀;②指讀、領(lǐng)讀;③齊讀。
2.分別出示dǜpí、tǚdì、mǜtī、nǚlì、níbā、lābǐ、màlǜ,方法同上,開火車練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)“大、土、女、立”。
1.出示圖與卡片。
2.圖上畫的是什么?
3.試讀生字,你是怎么認(rèn)識的?表揚(yáng)好的識字方法。
4.小老師帶讀,齊讀。
5.練習(xí)用字的組成。
四、鞏固:
1.讀書12、13頁;
2.找朋友游戲。
《dtnl》的教案4
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母:
d t n l i a u e
2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
3.大家拼讀音節(jié)。
(1)出示dī、dí、dǐ、dì
(2)拼讀ná、tí、dú
二、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌
1.出示“馬路”“泥土”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說。
2.出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”,學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4.教師出示不帶音節(jié)的'生字卡片,學(xué)生開火車讀。
5.教師范讀兒歌。
6.學(xué)生自由讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。
7.指2~3名學(xué)生朗讀兒歌。
8.男女生對讀兒歌。
9.齊讀兒歌。
三、鞏固練習(xí)
1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩:學(xué)生找出音節(jié),自己試著拼讀。然后集體交流,熟練拼讀。
2.學(xué)兒歌:
幫你學(xué)d t n l 分清n和l
d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,
t t t ,時裝表演當(dāng)!疤亍薄P『②s豬l l l 。
n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。
l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦!
3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。
四、拓展作業(yè)
1.和父母一起做游戲,看看誰讀得準(zhǔn)確。
2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)
板書:
d t n l
d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du
t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te
n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni
l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li
《dtnl》的教案5
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會d、t、n、l四個聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握拼音的方法。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?
看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導(dǎo)發(fā)音。
。1)記憶字形。
。2)看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教學(xué)重點(diǎn):
d、t、n、l與韻母拼。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)聲母。
課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習(xí)拼讀
二、課件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件:
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
四、課件:
是水果梨方法同上
五、課件:
柳樹旁邊一頭牛,方法同上。
六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。
七、小結(jié)并質(zhì)疑
八、作業(yè):
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書:
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的.興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《dtnl》的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會四個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并正確書寫。
2、在情境中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確掌握d t n l的音形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示:é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū(開火車讀,齊讀。)
2、復(fù)習(xí)聲母。出示:m b f p(學(xué)生讀得輕而短,追問:為什么這樣讀?)
3、齊讀,注意單韻母要讀得響亮,聲母要讀得又輕又短。
二、看情境圖,進(jìn)入新課:
1、看情境圖,圖中畫了誰在干什么?
引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l,領(lǐng)著學(xué)生說語境歌:“悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈”。
2、教學(xué)聲母d、t、n、l的音:
(1)學(xué)習(xí)d的發(fā)音
a、“悟空是齊天大圣,它的本領(lǐng)很大!币觥癲” b、老師范讀,注意要讀得又輕又短。 c、指名讀,開火車讀。
d、出示de,比較d ——de的發(fā)音。
。2)學(xué)習(xí)t的發(fā)音
a、“悟空本領(lǐng)特別大”,引出“t”。 b、多種形式練讀,注意要讀得又輕又短。 c、生活中你能找到“t”這個音嗎?
d、比較d ——t的發(fā)音,用手對準(zhǔn)嘴巴,感受氣流的變化。
。3)用以上方法學(xué)習(xí)n、l(4)游戲鞏固:誰不見了?
3、教學(xué)聲母d、t、n、l的'形
。1)仔細(xì)觀察書中的圖,說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個聲母,也可以用自己的方法,或編順口溜,或做動作。
。2)小結(jié):不管你用什么辦法,只要你能記住就是好辦法。
。3)老師帶著小朋友讀課文。
4、游戲鞏固:順風(fēng)耳出示:m — n d — b t — f n — l
三、課間操
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外。)
2、出示聲母的筆畫,請同學(xué)上講臺擺一擺。學(xué)生邊擺邊說筆順,老師相機(jī)提出要注意的地方。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫。
五、課堂小結(jié)
《dtnl》的教案7
漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個非常重要的工具。
一、看一看
觀察課本第八頁的四副圖畫,看看都畫了什么?
二、拼一拼
嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。
三、讀一讀
練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》,圈出不認(rèn)識的生字并盡量讀會。
四、講一講
仔細(xì)觀察13頁圖畫,根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽,把兒歌讀給家長聽。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音
2、認(rèn)識5個生字“大米、土地、馬”,并能在一定的語境中運(yùn)用,會讀兒歌。
3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀。
4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個拼音教學(xué)的重點(diǎn))
2、難點(diǎn):練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,掌握拼讀方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT
四、教學(xué)時間
教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 引導(dǎo)看情境圖
、棚@示畫面 師:瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?
⑵學(xué)生小組討論:
、賹O悟空的表情怎樣?
②哪吒心里在想什么?
、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評議)
⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)
2.引導(dǎo)聽語境歌
、艓熤笀D說語境歌:悟空本領(lǐng)特別大,
天兵天將全不怕,
打敗哪吒三太子,
樂得悟空笑哈哈。
、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,
① 師:看誰的本領(lǐng)特別大,能把這些拼音全讀出來?
、 學(xué)生看,試讀。
、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道,這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后,板書課題。)
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
(一) 認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1、 學(xué)習(xí)d
、棚@示“座鐘筆筒圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?
、莆耶(dāng)小老師
師:誰來當(dāng)小老師,幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,愿意和你交好朋友! (個別學(xué)生上臺看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。)
師:還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的? (指名讀,糾正發(fā)音。)
⑶同桌互讀,共同正音。
、葘W(xué)生火車讀,分組讀,齊讀。
、烧n外延伸,能力提高。
師:學(xué)會了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?
3. 同法自學(xué)t
(二) 正確書寫
1. 學(xué)習(xí)d的書寫
⑴過渡:小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,不用老師教,自己就學(xué)會讀d和t了。你們看,孫大圣在朝你笑呢!不過,他接下來還要考考你,看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢!
、票纫槐,看誰能得到仙桃。
師:你是怎么記住d的寫法的?
師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順,學(xué)生書空:d→c d
師說順口溜強(qiáng)化記憶:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2.自學(xué)t的寫法
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1.出示:d—a→ t—a→ d—e→ t—e→
d—i→ t—i→ d—u→ t—u→
、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
、茖W(xué)生自由練習(xí),同桌互練。
2. 幻燈片中閃現(xiàn): da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯的音。
3.指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)
學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個找對卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2. 抄寫d t各四遍。
3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡,小組競賽,比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜:(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l
(一)認(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1. 學(xué)習(xí)n
、棚@示哪吒出關(guān)圖,學(xué)生觀察:誰在干什么?
師:哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答,
、茙煟哼@個音很難讀,誰能把它讀準(zhǔn)讀好,那哪吒小哥哥一定夸獎你的,誰來先讀?
、俏耶(dāng)小老師 個別生試讀,
師糾正發(fā)音:把嘴型放在d或t上,聲音從鼻子里發(fā)出來,n是后鼻音。
、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查,體會鼻音。師巡回檢查,個別輔導(dǎo)糾正。
、芍该x,開火車讀,哪吒對讀得好的大聲說:“你真棒!”
⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。
、蹥w納方法: 哪吒出關(guān)n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……
2. 學(xué)習(xí)l
、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察:誰在干什么?
、茙煟耗銈兛矗〕蟊羌馍享?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀?
、巧R答,幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。
⑷記字形。(方法同上)
、膳c“n”比較,發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。
、俎q音。 教師發(fā)n和l的音,讓學(xué)生分辨字母,并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充:l的發(fā)音方法和n相似,不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來,所以它又叫“邊音”。
、诼犃Ρ荣
課件出示圖文對照的拼音詞,讓學(xué)生聽辯n和l: 奶奶 拉車 你們
鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭
(二)正確書寫
1. 學(xué)習(xí)n的書寫
、胚^渡:哪吒是個聰明的孩子,老師認(rèn)為你們比他更聰明,不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l,并且讀準(zhǔn)了它們的音,F(xiàn)在,我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦,哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,拜他為師呢!你想做他的.老師嗎?
、茙熂m正補(bǔ)充: “n”寫在四線格的中格,第一筆要露出一點(diǎn)頭,第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。
、嵌嗝襟w演示“n”的筆順。學(xué)生書空:n→n
、葘W(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競賽,選出“書寫大王”。
三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音
1. 幻燈出示: n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師:我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)
、谱杂删毩(xí),同桌互查。
2. 學(xué)生齊拼讀,幻燈片中閃現(xiàn): na la ne le ni li
教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。
3. 指名開火車讀,評出“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)(游戲)
4. 小組合作:以四人小組為單位,組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母, 看誰第一個找對卡片,領(lǐng)小組成員齊讀三遍。
5. 看誰找得準(zhǔn),找得快:聽老師讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。
2、寫n l各四遍。
3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
三、認(rèn)識生字,拼讀兒歌。
1、出示識字卡片:土地 大米 馬,指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。
2、出示兒歌《輕輕地》, 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)
3、指名朗讀或背誦,學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動作,輕輕地讀)
4、師:說說從這首兒歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形,尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照,強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。
四、總結(jié)課文。
這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
《dtnl》的教案8
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):
n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
設(shè)計特色:
以游戲和活動為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料:
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po
。ㄔO(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學(xué)
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
。ㄔO(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的.發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?
《dtnl》的教案9
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程,教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。
二、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀d t兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。
(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹。
樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
。2)、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。
。3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。
。4)、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。
。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
。2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d 。(板書d)
。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
。ù嗽O(shè)計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)
(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
。1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
。2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
。3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
。4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
。1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
。2)教師又取出a i u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的'方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
。1)指名看圖講小故事。
。2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?
。ㄒ陨显O(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。
三、小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
《dtnl》的教案10
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?
2、拼音練習(xí)。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認(rèn)字:
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物?
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的`音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄!
三、拼讀兒歌。
過渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
《dtnl》的教案11
教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢!
一、出示小女孩拿梨的圖
問:1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)
教師范讀短語:lìlinálí
學(xué)生學(xué)讀短語:lìlinálí
2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?
講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕,第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語。
二、出示小男孩拉驢的圖
問:1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?
2.誰能直呼圖下的短句?
3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎?
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個短句練習(xí)直呼。
課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)
四、直呼練習(xí)
1.板書:n—)→n)n—]—n]
要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。
板書:l—)→l)l—]→l]
學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的l)女孩的`n])
2.讀課后的直呼音節(jié)(見書)
3.用卡片練習(xí)直呼
注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會讀。
《dtnl》的教案12
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識嗎?(出示dt)
1、讀卡片
2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢?(課件展示情景兔圖,點(diǎn)擊“山洞”,拖出一個閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。
1、誰能看圖,編個順口溜,幫助大家記住這個新朋友呢?(一個門洞n n n,茶杯倒放n n n……)
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜,做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo):
課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時,嘴里會發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)
1、(點(diǎn)擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音,松開鼻子發(fā)l的音,體會發(fā)n l時,氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?
5、指導(dǎo)書寫:
把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進(jìn)家,看課件演示,臨摹,互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡:聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個“猜,我猜猜猜”的游戲。
點(diǎn)擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的.由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲:左下半個圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬lll!
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母n n n n。
一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
《dtnl》的教案13
教材分析:
學(xué)習(xí)新的聲母。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、復(fù)習(xí)6個單韻母和四個聲母bpmf。
2、學(xué)會dtnl四個聲母,會讀會寫,讀和寫要求準(zhǔn)確。
3、學(xué)會dtnl與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識4個生字,米、馬、兔、地。
過程與方法
通過課件、卡片,同時聯(lián)系生活學(xué)習(xí)拼音,讀詞識字。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的.興趣,了解拼音在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):
1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。
2、認(rèn)識漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。
課時:3課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)聲母d
1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,你知道這是什么嗎?
2、板書d,范讀。指導(dǎo)發(fā)音。(發(fā)音時注意舌尖抵住牙床,突然放開,不吐氣)
3、老師領(lǐng)讀,指導(dǎo)發(fā)音,指名讀。
4、提問:你用什么記住d。指導(dǎo)書寫,兩筆構(gòu)成,注意占兩格及占哪兩格。
5、描紅,臨寫,老師輔導(dǎo),配合課堂作業(yè)進(jìn)行。
三、同上方法教授tnl。
板書設(shè)計:
dtnl在四線格中的寫法
課堂作業(yè):
讀一讀,寫一寫dtnl。
課堂練習(xí):
讀一讀,寫一寫dtnl。
作業(yè)布置:
配合練習(xí)冊進(jìn)行。
教學(xué)反思:
《dtnl》的教案14
【教材分析】
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是4個聲母,配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺右側(cè),一個男孩打著鼓,鼓聲提示d的音,鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間,一個女孩正在表演節(jié)目,她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,拱門提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語,其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》,其中tù 、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),“不”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬、土、不”,要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4、認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
n、l的發(fā)音;n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、本課的字母掛圖或幻燈片
2、拼音音節(jié)卡片(自制)
【課時安排】3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。
。1)顯示畫面
師:這是什么地方?他們是誰?正在干什么?
配有一幅。舞臺右側(cè),一個男孩打著鼓,鼓聲提示d的音,鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間,一個女孩正在表演節(jié)目,她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字,拱門提示n的形。
(2)學(xué)生自由討論
(藝術(shù)節(jié),舞臺右側(cè),一個男孩打著鼓,舞臺中間,一個女孩手中握著的`傘,正在表演節(jié)目。)
。3)他們的心情怎么樣?
2、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。(生答后,幻燈片中的“d t n l”閃動,引出課題。)
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
。ㄒ唬┱J(rèn)清形,發(fā)準(zhǔn)音
1、學(xué)習(xí)d
。1)顯示“鼓和鼓槌圖”
師:小朋友,你們都很聰明,你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀?
。ㄉ鸷螅脽羝@示“d”的形狀,鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確。)
。2)我當(dāng)小老師
師:誰來當(dāng)小老師,幫助大家會讀“d”?那這個新字母會十分感謝你,愿意和你交好朋友!
。▊別學(xué)生上臺看大屏幕范讀,其他學(xué)生跟讀三遍。)
師:還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的?
。ㄖ该x,糾正發(fā)音。)
。3)同桌互讀,共同正音。
。4)學(xué)生看大屏幕開火車讀,分組讀,齊讀。
。5)課外延伸,能力提高。
師:學(xué)會了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢?(學(xué)生四人小組交流匯報,小結(jié)展示)
2、同法自學(xué)t
。1)顯示藝術(shù)節(jié)插圖,學(xué)生觀察:圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t?
女孩手中握著的傘柄提示t的形。
。2)學(xué)生齊答后,幻燈片閃現(xiàn):t
。3)我當(dāng)小老師
個別生試讀,師糾正發(fā)音。
。4)學(xué)生自由練讀。同桌互查,體會鼻音。師巡回檢查,個別輔導(dǎo)糾正。
。5)指名讀,開火車讀。
。6)記字形
。ǘ┱_書寫
1、學(xué)習(xí)d的書寫
。1)過渡:小朋友的本領(lǐng)真大,不用老師教,自己就學(xué)會讀d和t了。老師接下來還要考考你,看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。
。2)比一比,看誰能寫得好。
①投影出示四線格,指幾名學(xué)生上臺書寫d。
師:你是怎么記住d的寫法的?
生:座鐘筆筒d d d
生:b字反寫d d d
生:左下半圓d d d
……
、诙嗝襟w演示d的筆順,學(xué)生書空:d→c d
師說順口溜強(qiáng)化記憶:
有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
、蹖W(xué)生在書上描紅。(兩遍)
2、自學(xué)t的寫法
3、大組競賽,每組選一個代表上臺書寫d t,大家看屏幕評議。(利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。)
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1、幻燈出示:
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
。1)師:誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?
(2)學(xué)生自由練習(xí),同桌互練。
2、幻燈片中閃現(xiàn):
da de di du ta te ti tu
學(xué)生拼讀,師注意糾正讀錯的音。
4、指名讀,幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,就拼讀哪一組,拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)(找字母游戲)
以四人小組為單位,組長將b f d t四張卡片放在桌上,老師讀字母,看誰第一個找對卡片,領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2、抄寫d t各四遍。
3、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
《dtnl》的教案15
教學(xué)目的
1.學(xué)會d t n l四個聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音,初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會dtnl四個聲母,掌握字母的音、形、書寫。
2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片(自制)
教學(xué)時間 3課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f,還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。
。ń處煱鍟n題d t n l,并讀出字母的音)
一、學(xué)習(xí)聲母d
。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)d的音
問:1.圖上畫的馬在做什么?
2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音?
講:馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音,這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕,幾乎聽不到,要讀得響亮一些就需要“e”來幫助,成了d的呼讀音。
板書:d—e
教師范讀:d d—e
學(xué)生學(xué)讀:d d—e
。ǘ┯^察圖畫學(xué)習(xí)d的形
問:字母d與圖中的什么地方很像?
。R跑后的蹄印與字母d相像)
教兒歌:大馬跑步ddd。
與b進(jìn)行區(qū)別
教兒歌:正6 b,反6 d,大馬跑步d d d
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:d的筆順是,先在中格寫“c”,然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“|”,與半圓合為d
學(xué)生學(xué)寫d 1—2個
二、學(xué)習(xí)聲母t
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)t的音
講:t發(fā)音時,用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到,大聲讀就成了呼讀音。
板書:t—e
教師范讀:t t—e
學(xué)生學(xué)讀:t t—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)t的形
問:聲母t與圖中哪一部分很像?
。╰與傘把的下半部分很像)
教兒歌:小傘把兒t t t。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:t要占中格和上格,先寫“L”,再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個
課中休息:(自定)
三、學(xué)習(xí)聲母n
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)n的音
講:n發(fā)音時與t相似,只把舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出,n也有本音和呼讀音。
板書:n—e
教師范讀:n n—e學(xué)生學(xué)讀:n n—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)n的形
問:n與m比較有什么不一樣?
教兒歌:一個門洞n n n,兩個門洞m m m。
(三)指導(dǎo)書寫
講:n占中格,先寫“|”再寫“”
學(xué)生學(xué)寫n1—2個
四、學(xué)習(xí)聲母l
。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音
問:1.圖上的小朋友在做什么?
2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音?
講:“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音,大聲讀就是呼讀音。
板書:l—e
教師范讀:l l—e
學(xué)生學(xué)讀:l l—e
。ǘ⿲W(xué)習(xí)l的形
教兒歌:小棍趕豬l l l
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:l占中格和上格從上到下一筆寫成。
學(xué)生學(xué)寫l1—2個
五、鞏固練習(xí)
1.讀聲母,讀呼讀音。
2.用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—t。
板書設(shè)計
第二課時
教師談話:學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的'本領(lǐng),誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大,老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。
一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母
(主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母,要直呼卡片。)
二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音
(一)鞏固已學(xué)過的拼音方法
看書上搭積木的圖。
問:圖上的小朋友在做什么?
板書:d—ā
講:拼讀的時候,把聲母d的音發(fā)得又輕又短,或者就只擺d的口型,發(fā)ā的音,讓d與a快速相連呼出dā。
教師范讀:dā
學(xué)生學(xué)讀:dā(不要過多的拼讀,要盡量的直呼。)
。ǘ┰诮處熤笇(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀
板書:dā dá dǎ dà
。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。)
(三)學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)
書上還有一些音節(jié),我們自己來讀一讀。
方法是這樣的:
1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。
2.根據(jù)圖上的內(nèi)容,試著直呼圖下的音節(jié)。
3.注意音節(jié)的調(diào)號,不要從一聲開始數(shù)著讀,要一次讀對。
(要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我練習(xí),教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。)
檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生,注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
課中休息:(自定)
三、直呼訓(xùn)練
。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)
板書:ba pa ma fa da ta na la
bu pu mu fu du tu nu lu
方法:按順序齊讀、分組讀、個人讀。
。ǘ┯每ㄆ毩(xí)讀
d& d* d( d) dā dá dǎ dà
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