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大班語言公開課教案《父與子》

時間:2023-01-16 19:24:02 教案 我要投稿
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大班語言公開課教案《父與子》

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的大班語言公開課教案《父與子》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言公開課教案《父與子》

大班語言公開課教案《父與子》1

  活動目標(biāo):

  1、感受父與子的親情。

  2、嘗試用語言、聲音、動作等表達(dá)對畫面的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《父與子》

  2、圖片一張。

  活動過程:

  1、看"父與子"的圖片,熟悉人物。

  "今天老師帶來了一張圖片,請小朋友一起來看看。是誰?他們是什么關(guān)系?"

  2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么?你認(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)?你從哪里看出來的?讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。

  3、依次看漫畫《射擊》第二幅,第三幅,第四幅,啟發(fā)幼兒開動腦筋,大膽的用動作語言,聲音來表現(xiàn)對畫面的理解。

  4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的`頭上怎么會有個包的?幼兒回答。

  出示全部漫畫〈足球〉,請幼兒觀看欣賞并回答,爸爸頭上的包是怎么來的。

  提問:"為什么兒子會把爸爸的頭當(dāng)足球踢?如果是你把爸爸頭上踢了個大包,你會怎么做?""最后兒子和爸爸怎么了?"請幼兒再依次欣賞一遍。

  5、表演漫畫

 。1)集體表演請幼兒找一個好朋友,扮演爸爸和兒子,想一想,爸爸被踢了會說什么?兒子會說什么?會有什么樣的聲音和動作,請你們表演。

  (2)個別表演

  (3)表演給聽課老師看。

  活動延伸

  1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。

  2、請幼兒回教室說一說,畫一畫自己和爸爸的好玩的事情,制作成漫畫給大家欣賞。

大班語言公開課教案《父與子》2

  設(shè)計意圖

  大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述,往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介,缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望,他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫內(nèi)容,有學(xué)習(xí)講述技巧的強烈內(nèi)部動因。因此我設(shè)計了本次活動,目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體,幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮,可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、初步感知漫畫的幽默、詼諧,能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受,并愉快地與同伴分享。

  2、能仔細(xì)觀察漫畫中的細(xì)節(jié),根據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。

  3、能看懂漫畫的情節(jié),并在符號標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫內(nèi)容。

  活動重點

  細(xì)致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。

  活動準(zhǔn)備

  1、布置漫畫展覽

  2、漫畫《以為著火了》

  3、講述要素圖標(biāo)各一個、信封一個、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書若干。

  活動過程

  一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征

  1、參觀“父與子”漫畫展覽。(播放輕音樂,幼兒走進(jìn)活動室,在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。)

  教師語言激發(fā)興趣:我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽,小朋友想去看看嗎?參觀畫展時可以小聲交談,但要做到不大聲喧嘩、愛護作品,參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。

  2、通過觀察討論,了解什么是漫畫。

  教師提問:小朋友,你們喜歡看漫畫嗎?看的時候有什么感受?漫畫有什么特點?

  小結(jié):原來漫畫就是這種畫面簡單易懂,特別有趣、幽默,或者能說明一定道理的圖畫。

 。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境,讓幼兒初步感受漫畫這種藝術(shù)形式的特點,在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識,引起他們講述的興趣和愿望。)

  二、教師宣讀來信,激發(fā)幼兒講述興趣。

  教師宣讀美術(shù)展覽館館長的來信(來信內(nèi)容是館長委托教師培訓(xùn)一批漫畫解說員),分三組比賽,講清獎勵和評選漫畫解說員的規(guī)則。

 。ù谁h(huán)節(jié)中通過宣讀館長的來信,為幼兒營造一個漫畫解說員培訓(xùn)的真實情境,順理成章地引入競爭機制和相應(yīng)的規(guī)則,既增強了情節(jié)性,又起到了激勵作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動更加主動和積極。)

  三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》,學(xué)習(xí)講述四要素

  1、出示漫畫《以為著火了》前三幅圖,請幼兒自己說說看圖時怎樣分辨順序及講述漫畫故事的要求有哪些?

  教師提問:我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢?(按照數(shù)字提示)

  教師小結(jié):我們按照數(shù)字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節(jié)。

  教師提問:作為一名漫畫解說員,小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢?(根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。)請你試著講一講。

 。ù蟀嘤變阂延幸欢ǖ闹v述經(jīng)驗,只是不具體、不系統(tǒng),幼兒的表達(dá)過程也是自己梳理已有經(jīng)驗的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動探討講述的基本技巧,然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強化,使幼兒的已有經(jīng)驗得以鞏固。)

  2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補充提問,總結(jié)出敘事性講述四要素。

  如:“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時候,可以怎么說?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方,可以怎么說?“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事,可以怎么說?”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事,可以怎么說?”

  教師小結(jié):也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚,就要講清故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。

 。ù谁h(huán)節(jié)通過相應(yīng)的補充提問,在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發(fā)散性思維,創(chuàng)造性講述。)

  3、請幼兒嘗試講述,要求說清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。講述后幼兒互相評價。

  (此環(huán)節(jié)通過幫助幼兒總結(jié)提煉,并嘗試應(yīng)用講述的四要素,旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗,并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的'基本技巧。)

  四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法

  1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面然后看圖講述的方法。

  教師(出示第一幅圖):怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢?今天老師就給大家?guī)韮蓸由衿娴闹v述法寶,請大家一起把第一種法寶請出來吧(出示眼睛圖片)。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛,它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來仔細(xì)觀察第一幅圖,小朋友為什么背著書包啊?這說明故事發(fā)生的時間可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的煙是什么樣的?經(jīng)過小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察,我們的講述就更加生動全面了,法寶用處可真大。

  (此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧,通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo),讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白,讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間。)

  2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。

  教師:請大家一起把第二種法寶請出來(出示思考圖片)。我們現(xiàn)在來試試這個法寶靈不靈。把它放在小朋友身邊,小朋友心里想……?

  小結(jié):原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來,就能讓我們講的故事更生動。

  (大班幼兒想象力豐富,完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā),讓幼兒有生動講述的意識。)

  3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動講述的方法。

  教師:請小朋友用上這兩種法寶,把第二幅圖講一講。

  提示:窗子里冒出的煙有什么變化?小朋友的動作是什么樣?他心里怎么想的?

  小結(jié):我們?nèi)绻茉诳磮D講述時細(xì)致觀察,再把他們心里怎樣想的都講清楚,無論什么畫面,大家都能講得很精彩,我們來講講第三幅圖試一試。

 。ㄓ變河辛藞D標(biāo)的提示,多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平,會有明顯提升。因此,教師應(yīng)及時正面評價,幫助幼兒體會到成功的喜悅。)

  4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局,鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。

  教師:故事的結(jié)局會是怎樣呢?請你大膽想象一下,給大家講述一個完整、生動的故事吧。

 。嫿Y(jié)局極富有戲劇性,因此,鼓勵幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。)

  5、出示《以為著火了》全圖,請幼兒同伴間互相完整講述。

  教師:故事的結(jié)局真的是這樣嗎?仔細(xì)看圖,請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫,記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。

  五、每人一幅父與子的漫畫,同伴間自由講述

  教師:學(xué)會了講述的方法,所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩,現(xiàn)在就給每人一幅漫畫,大家來做實習(xí)講解員,把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

 。ù谁h(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用,將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖,在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。)

  六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書

  教師小結(jié):今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》,它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的,卜勞恩爺爺很愛自己的兒子,常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展,把里面的故事講一講。

  延伸活動

  區(qū)角投放《父與子》漫畫集,請幼兒繼續(xù)欣賞講述。

  活動反思

  一、形象的圖標(biāo)提示

  幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁,在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標(biāo)外,我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,有了細(xì)致的觀察和豐富的想象,故事的講述才能更加生動。

  二、精心創(chuàng)設(shè)語言運用情境

  《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣!薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。”因此,創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會,一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望,在應(yīng)用中發(fā)展語言表達(dá)能力。

  三、不足與改進(jìn)

  對幼兒的講述水平發(fā)展差異沒有重視,活動設(shè)計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求,沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。

大班語言公開課教案《父與子》3

  活動目標(biāo):

  1、通過幽默畫(最后一個蘋果),鼓勵幼兒想想、說說、笑笑,體驗詼諧的情節(jié),培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。

  2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達(dá)自己對畫面的理解和感受。

  3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務(wù)的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師出示蘋果樹

  師:這是什么樹?樹上有幾個蘋果?

  2師:你們瞧,這個蘋果又大又圓你們想吃嗎?老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果,我們一起來認(rèn)識一下。

  3 教師出示兩個紙偶,引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

  二、看圖講述

  1、師:小朋友的辦法真多真好!那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

  2、出示第一幅圖:這幅畫中你看到了什么?

  師:我覺得父親的動作好像很有趣,老師來學(xué)一學(xué),你們幫老師看一看做得對不對。

  教師扮演這棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。

  師:父親也是這樣用力的搖樹的,你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎?結(jié)果會是你們想得那樣嗎?那我們繼續(xù)往下看。

  3、出示第二幅圖

  提問:兒子手里拿著什么東西?他看著父親滿頭大汗,也開始動腦筋想辦法了。

  那兒子會想出什么好辦法呢?

  4、出示第三幅圖

  師:沒拿到蘋果,父親很不甘心,父親又有了什么辦法了?

  師:你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了,我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎?

  5、出示第四幅圖

  師:很遺憾!他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果?

  6、出示第五幅圖

  師:鞋子扔出去之后會發(fā)生什么事了?

  師:老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果,心情怎樣?會不會繼續(xù)想辦法?

  如果是你,你會堅持下去嗎?那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。

  師:如果你是那個兒子,在父親想要放棄的時候你會對他說什么?(教師總結(jié)做事要堅持要努力不能半途而廢)

  三、欣賞漫畫故事

  1、教師請幼兒完整的講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的`序號,并要求幼兒說出它的作用。

  3、師:你覺得哪一幅圖最有趣?為什么?

  4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品,體驗漫畫中的詼諧有趣。

  四、介紹漫畫書《父與子》

  1 師:你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎?

  2、教師出示漫畫書《父與子》,并適當(dāng)介紹這本書。

  結(jié)束語:今天小朋友的表現(xiàn)很不錯,老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧!

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