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中班語(yǔ)言要下雨了教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言要下雨了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言要下雨了教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。
2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。
2．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）
3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。
2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。
3．組織開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。
(1)偏旁歸類識(shí)字。
“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。
“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
(2)字理識(shí)字。
“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。
“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀
“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。
息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。
(3)加一加識(shí)記。
“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。
4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。
5．組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。
6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。
三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段接讀課文。
4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱。完成填空：
故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。
組織全班交流。
5．找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
1．組織多種形式認(rèn)讀生字。
2．組織分角色朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）
1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）
2．出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。
1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。
2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話
請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。
小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
�。�1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。
（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。
�。�3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。
3．學(xué)習(xí)“潮濕”
出示詞語(yǔ)“潮濕”。
A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。
B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？
小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)�？諝夂艹睗�，就是說(shuō)空氣里有很多小水珠呢！
C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？
(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)
(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。
(3)放回句子，再讀一讀。
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的`翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。
(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。
要下雨了 燕子飛不高 蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠
空氣很潮濕 忙著捉蟲(chóng)子
(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)
5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。
師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。
師：因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，
生：所以________________。
6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
(1)同桌練讀。
(2)指名表演讀。
評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。
7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。
（1）小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？
討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。
�。�2）小白兔又看到了什么？
�。ㄋ吹叫◆~(yú)游到水面上來(lái)了。）
（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。
�。ㄈ┓攀謱W(xué)習(xí)第7——9自然段。
�。�1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。
討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。
�。�2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。
�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。
“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。
�。ㄎ闹兄浮耙掠炅恕钡男畔ⅰ＃�
�。�5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？
想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1．填一填。
要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）要下雨了，燕子________________________________。
�。�2）要下雨了，小魚(yú)________________________________。
�。�3）要下雨了，螞蟻________________________________。
�。�4）要下雨了，天氣________________________________。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （用時(shí)：10分 鐘）
1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。
2．組織全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。
4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
5．展示作品，交流評(píng)議。
四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？
組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：
要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
中班語(yǔ)言要下雨了教案2
活動(dòng)目標(biāo)
l理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
l學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)重難點(diǎn)
l重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。
l難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
l課件：《要下雨了》故事插圖5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、完整故事音頻、分段故事音頻；小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
l雷雨前的天空變化。
·觀察天氣的變化。
——你覺(jué)得天空看上去怎樣？你覺(jué)得要發(fā)生什么事了？為什么？（教師出示插圖1，引導(dǎo)幼兒觀察討論。）
l雷雨前的動(dòng)物變化。
·聽(tīng)賞故事。
——要下雨了，天空中會(huì)飄起烏云。除了天空會(huì)發(fā)生變化，小動(dòng)物有哪些不同呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（教師出示故事插圖，播放音頻故事。）
——故事里有誰(shuí)？
——下雨前，這些小動(dòng)物的行為各有怎樣的變化？
l雷雨前動(dòng)物變化的秘密。
·聽(tīng)賞故事第1～2段，了解燕子低飛的原因。
——燕子為什么要低飛？它是怎么對(duì)小兔說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）
·聽(tīng)賞故事第3段，了解魚(yú)兒往水面游的原因。
——小魚(yú)和平時(shí)有什么不一樣？它為什么要游到水面上來(lái)？
——小兔是怎么問(wèn)的？小魚(yú)又是怎么回答的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）
·聽(tīng)賞故事第4段，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺(jué)得螞蟻會(huì)往哪里搬家？為什么？（了解螞蟻的家在地底下，要下雨了，螞蟻會(huì)往高處搬家。）
l大自然的秘密可真多。
·幼兒閱讀故事插圖，教師播放完整音頻故事。
·播放雷雨前的小動(dòng)物插圖，說(shuō)說(shuō)更多雷雨前較常發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道雷雨前大自然還會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化嗎？
活動(dòng)延伸
l在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾或服裝、道具等，鼓勵(lì)幼兒按自己的.意愿扮演燕子、魚(yú)兒、螞蟻等，進(jìn)行故事表演。
l在主題墻開(kāi)辟“要下雨了”的板塊，引導(dǎo)幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘蛛收網(wǎng)、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。
l說(shuō)說(shuō)下雷雨時(shí)的注意事項(xiàng)：打響雷時(shí)，可以把嘴巴張開(kāi)，以免震壞耳膜；如人在戶外，下雷雨時(shí)不到大樹(shù)底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時(shí)，應(yīng)將電視機(jī)關(guān)掉、電源拔掉……
活動(dòng)提示
l分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。
l組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。
資源庫(kù)
要下雨了
小白兔在山坡上割草。天氣很問(wèn)，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小燕
子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”
小白免來(lái)到池塘邊，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群媽蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。
一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋?/p>
“嘩嘩嘩”，大雨真的下起來(lái)了！
中班語(yǔ)言要下雨了教案3
教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣？（聽(tīng)廣播、看電視、看報(bào)紙等）。
2、教師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、基本部分
1、出示幻燈片：
引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并提問(wèn)：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（蜻蜓在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。
2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：
要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。（蜻蜓低飛要下雨）
要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。（烏龜公公的背濕了，要下雨）
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）
3、讓幼兒說(shuō)自己知道的`其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？
（孩子們互相討論）
4、重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：
“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”�！肮废茨槪埑圆�，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ�；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊�。
5、幼兒完整聽(tīng)一遍故事《要下雨了》。
6、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。
幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。
讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。
老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
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