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優(yōu)秀說(shuō)課教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀說(shuō)課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀說(shuō)課教案1
一、教材分析:
1、教材的地位和作用
一元二次方程是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位。通過(guò)一元二次方程的學(xué)習(xí),可以對(duì)已學(xué)過(guò)實(shí)數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識(shí)加以鞏固,同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。此外,學(xué)習(xí)一元二次方程對(duì)其它學(xué)科有重要意義。本節(jié)課是一元二次方程的概念,是通過(guò)豐富的實(shí)例,讓學(xué)生建立一元二次方程,并通過(guò)觀察歸納出一元二次方程的概念。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的好奇心、求知欲及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的三維目標(biāo)主要體現(xiàn)在:
知識(shí)與能力目標(biāo): 要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題列出一元二次方程,體會(huì)方程的模型思想,培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,回顧一元一次方程的概念,組織學(xué)生討論,讓學(xué)生自己抽象出一元二次方程的概念 。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)數(shù)學(xué)建模的分析、思考過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)做數(shù)學(xué)的快樂(lè),培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
要運(yùn)用一元二次方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,首先必須了解一元二次方程的概念,而概念的教學(xué)又要從大量的實(shí)例出發(fā) 。所以,本節(jié)課的重點(diǎn)是:由實(shí)際問(wèn)題列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鑒于學(xué)生比較缺乏社會(huì)生活經(jīng)歷,處理信息的能力也較弱,因此把由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)方程確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法:
因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程及相關(guān)概念,所以本節(jié)課我主要采用啟發(fā)式、類(lèi)比法教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)“問(wèn)題情景---數(shù)學(xué)模型-----概念歸納”的模式。但是由于學(xué)生將實(shí)踐問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的能力有限,所以,本節(jié)課借助多媒體輔助教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀形象的觀察與演示,從具體的問(wèn)題情景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)方程,從而突破難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模,經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),進(jìn)而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,有效發(fā)揮學(xué)生的思維能力。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源與生活,所以以學(xué)生的實(shí)際生活背景為素材創(chuàng)設(shè)情景,易于被學(xué)生接受、感知。通過(guò)微機(jī)演示課本中的實(shí)例,并應(yīng)用微機(jī)對(duì)其進(jìn)行分析,充分顯示微機(jī)演示中的生動(dòng)性、靈活性,把圖形的靜變成動(dòng),增強(qiáng)直觀性;同時(shí)幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和抽象能力。情景分析中學(xué)生自然會(huì)想到用方程來(lái)解決問(wèn)題,但所列的方程不是以前學(xué)過(guò)的,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,順利地進(jìn)入新課。
2、啟發(fā)探究,獲取新知
通過(guò)上述情景分析,讓學(xué)生小組合作,列出方程。英國(guó)一位著名的數(shù)學(xué)教育心理學(xué)家曾說(shuō):概念的教學(xué)要從大量實(shí)例出發(fā),通過(guò)實(shí)例幫助完成定義,而不是教定義。因此,我在課本的基礎(chǔ)上,又補(bǔ)充2個(gè)實(shí)例,而且,補(bǔ)充的例題所列出的方程正好是一個(gè)一次項(xiàng)為0,一個(gè)常數(shù)項(xiàng)為0 的特殊一元二次方程,這為后面概括得出一元二次方程的一般形式作準(zhǔn)備。在學(xué)生列出方程后,對(duì)所列方程進(jìn)行整理,并引導(dǎo)學(xué)生分析所列方程的特征,同時(shí)與一元一次方程相比較,找出兩者的區(qū)別與聯(lián)系,并類(lèi)比一元一次方程的概念來(lái)得出一元二次方程的概念。由于一元二次方程的概念是本節(jié)的重點(diǎn),所以在形成概念的過(guò)程中主要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行自我嘗試、自我分析、自我修正、自我反思,讓學(xué)生真正理解一元二次方程概念的內(nèi)涵:(1)是整式方程(2)只含有一個(gè)未知數(shù)(3)未知數(shù)的`最高次數(shù)是2。因?yàn)槿魏我粋(gè)一元一次方程都可以化為 “ax+b=c(a≠0)”的形式,由此類(lèi)比得出一元二次方程的一般形式為“ax2+bx+c=0(a≠0)”;并由一元一次方程項(xiàng)及系數(shù)的概念聯(lián)想得出一元二次方程的項(xiàng)及系數(shù)的概念。
3、練習(xí)反饋,應(yīng)用拓展
在這個(gè)環(huán)節(jié),我遵循鞏固與發(fā)展想結(jié)合的原則,將學(xué)生分成小組,以小組競(jìng)賽活動(dòng)的方式對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行鞏固。不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。同時(shí),對(duì)概念進(jìn)行變式應(yīng)用,可以開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、小結(jié)歸納,上升理性
引導(dǎo)學(xué)生從以下3個(gè)方面進(jìn)行小結(jié),(1)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(2)學(xué)習(xí)過(guò)程中用了哪些數(shù)學(xué)方法?(3)確定一元二次方程的項(xiàng)及系數(shù)時(shí)要注意什么?以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。
5、作業(yè)布置
考慮帶學(xué)生在知識(shí)、技能、能力等方面的發(fā)展都不盡相同,因此,我分層次布置作業(yè),以便同時(shí)兼顧到學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念,在教學(xué)過(guò)程中,不僅注重學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極,而且注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同角度分析和解決問(wèn)題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
2.1花邊有多寬(第1課時(shí))一元二次方程的概念
具體抽象 歸納
1、花邊的寬為x米2x2 - 13x + 11 = 0
2、設(shè)梯子底端滑動(dòng)x米x2 + 12x -15 = 0
3、設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為x,則2x2 - 50 = 0
4、設(shè)乙數(shù)為x,則x2 + 3x = 0
優(yōu)秀說(shuō)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)有序數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
2、在配對(duì)游戲中復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師操作板
2、水果蔬菜的卡片
3、蔬果、蔬菜的圖片若干
4、人手一個(gè)小盤(pán)子。
5、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。
1、秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了?,都有哪些水果呢?
二、出示操作板,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢?。引導(dǎo)幼兒從小紅旗開(kāi)始,進(jìn)行不同要求的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、數(shù)數(shù)一行有幾個(gè)水果?
2、數(shù)數(shù)一列有幾個(gè)水果?
3、一共有多少水果?
4、行列順數(shù)
5、行列倒數(shù)
6、現(xiàn)在我要考考小朋友:第一排第六個(gè)水果是什么水果?第二列第五個(gè)水果是什么水果?第五排倒數(shù)第一個(gè)水果是什么?
三、出示蔬菜操作板,幼兒自由出題,做題目。
小朋友,這個(gè)游戲好玩嗎?蔬菜娃娃看見(jiàn)水果寶寶玩的'那么開(kāi)心,也想來(lái)參加游戲,我們一起拍拍手歡迎他們好嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們這一次,我請(qǐng)小朋友們出題目,找到每個(gè)蔬菜娃娃的位置。
集體采用比賽的形式,將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)。請(qǐng)陸老師做裁判,給贏的那一隊(duì)貼上一個(gè)五角星。最后集體數(shù)一數(shù)五角星的個(gè)數(shù)。
四、幼兒玩配菜游戲:
1、幼兒討論自己準(zhǔn)備配什么菜
這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢?如果請(qǐng)你做小廚師,用2種水果或2種蔬菜,你能做出好吃的東西嗎?
2、教師講解1—2個(gè)菜的配法。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你想做水果拼盤(pán)還是炒菜?那你準(zhǔn)備用哪兩種蔬菜做什么菜呢?那想用哪兩種水果做拼盤(pán)?
4、幼兒集體操作,教師講解操作要求。
每個(gè)孩子用兩種原料來(lái)配一個(gè)菜或者是水果拼盤(pán)。要求總假不超過(guò)5塊錢(qián)。請(qǐng)小朋友注意色彩和味道的搭配,做一個(gè)既好看又美味的菜。
請(qǐng)幼兒自由到操作板上去取原料,取好后放在自己的小盤(pán)子里,將兩個(gè)菜上面的價(jià)格加一加,然后坐回到座位上,說(shuō)說(shuō)自己的菜打算怎么做。
4、集體檢查幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按自己做的菜的價(jià)格將盤(pán)子放到相映價(jià)格數(shù)字的桌子上。再集體檢查。
優(yōu)秀說(shuō)課教案3
教材來(lái)源:
在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"
目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:
。ǎ保┩ㄟ^(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
。ǎ玻┘ぐl(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。
。ǎ常(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
。ǎ矗┓e極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
。ǎ担┩ㄟ^(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ǎ保┛臻g準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的.照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
。ǎ玻┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
說(shuō)教法:
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
。病⒀菔痉ǎ和ㄟ^(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
。、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
。、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
。、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
。、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)",幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣:"興趣是最好的老師";顒(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
活動(dòng)反思:
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話(huà),更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
優(yōu)秀說(shuō)課教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握菱形的判定.
2.通過(guò)運(yùn)用菱形知識(shí)解決具體問(wèn)題,提高分析能力和觀察能力.
3.通過(guò)教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,通過(guò)畫(huà)圖向?qū)W生滲透集合思想.
二、教法設(shè)計(jì)
觀察分析討論相結(jié)合的方法
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn):菱形的判定方法.
2.教學(xué)難點(diǎn):菱形判定方法的綜合應(yīng)用.
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具(做一個(gè)短邊可以運(yùn)動(dòng)的.平行四邊形)、投影儀和膠片,常用畫(huà)圖工具
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課,學(xué)生觀察討論;學(xué)生分析論證方法,教師適時(shí)點(diǎn)撥
七、教學(xué)步驟
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
1.敘述菱形的定義與性質(zhì).
2.菱形兩鄰角的比為1:2,較長(zhǎng)對(duì)角線為,則對(duì)角線交點(diǎn)到一邊距離為_(kāi)_______.
【引入新課】
師問(wèn):要判定一個(gè)四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法?
生答:定義法.
此外還有別的兩種判定方法,下面就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法.
教學(xué)引入
師:教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話(huà):把一個(gè)長(zhǎng)方形折疊就可以得到一個(gè)正方形。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長(zhǎng)方形紙條,按動(dòng)畫(huà)所示進(jìn)行折疊處理。
優(yōu)秀說(shuō)課教案5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
我說(shuō)課的內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文科教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元能說(shuō)會(huì)寫(xiě)中的《我們來(lái)合作》。下面,我從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課做以說(shuō)明。
一、教材簡(jiǎn)析
《我們來(lái)合作》是二年級(jí)的一堂作文課,教材由兩部分構(gòu)成。第一部分說(shuō)明了本次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的范圍。第二部分說(shuō)明了本次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的要求。本課通過(guò)游戲,為學(xué)生提供一種情境,開(kāi)拓學(xué)生思路,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的力量,合作是取得成功的重要保證。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積累。對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,在游戲中獲得勝利后,激動(dòng)的心情有獨(dú)特的感受,對(duì)其它同學(xué)說(shuō)的,沒(méi)有玩過(guò)的游戲充滿(mǎn)了好奇。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能說(shuō)出與好朋友合作做過(guò)后事情,能夠把語(yǔ)句說(shuō)通順,意思表達(dá)清楚。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)游戲體驗(yàn)合作,通過(guò)讓學(xué)生玩、說(shuō)、評(píng)等方法,使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)的確立:
由于第七次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)《我們來(lái)合作》是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課是第一課時(shí),所以我確立的本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是:把與人合作的事情說(shuō)清楚、說(shuō)明白,并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先讓學(xué)生觀察生活中怎樣與人合作。
六、教學(xué)流程
第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,引入合作。
通過(guò)師生談話(huà)交流,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō),引入合作。
第二環(huán)節(jié):師生游戲,體驗(yàn)合作。
在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在“兩人三足”游戲中享受快樂(lè),在快樂(lè)中激活思維,促使學(xué)生想把剛才的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
第三環(huán)節(jié):總結(jié)游戲,合作感受
教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué),使學(xué)生深切感受到做事情大家一起商量,團(tuán)結(jié)合作就能把事情做好。
第四環(huán)節(jié):回憶親歷,合作快樂(lè)
這一環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行:
1、舉例子,說(shuō)說(shuō)怎樣與別人合作。
2、小組討論,自由交流合作經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
第五環(huán)節(jié):教師總結(jié),升華主題
優(yōu)秀說(shuō)課教案6
教學(xué)內(nèi)容:通教材P1~10。慶祝教師節(jié),電子“鴻雁”,給教師的信。
教學(xué)目標(biāo): 1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝教師節(jié)”的活動(dòng)方案;表達(dá)感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用;接收和閱讀電子郵件;能寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函,依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn):電子郵箱的申請(qǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第二課時(shí) 電子“鴻雁”
教學(xué)過(guò)程:
課前交流,更好的方法傳送信息,生匯報(bào),師隨機(jī)板書(shū):電子郵件。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理,需要經(jīng)過(guò)飛機(jī)、火車(chē)和汽車(chē)運(yùn)送,由郵遞員人工投遞。
電子郵件(英文名稱(chēng)E-mail)由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理,并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送!半娮余]局”設(shè)有專(zhuān)用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件,必需先在“電子郵局”里注冊(cè),申請(qǐng)到自身的電子郵箱,才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請(qǐng)電子郵箱
、僖龑(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
、跒橥瑢W(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。
、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。
。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請(qǐng)為例)
第一步:打開(kāi)申請(qǐng)電子郵箱的.網(wǎng)頁(yè)。
第二步:根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面
首先,進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站,輸入注冊(cè)的“用戶(hù)名”和“密碼”,進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題,開(kāi)始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里,打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了
5、撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節(jié)慶;顒(dòng)方案”,用電子郵件提交給組織者。
6、探究
、匐娮余]件的“主題”的作用是什么?不輸入“主題”行嗎?
、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送?
、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
第三課時(shí) 寫(xiě)給老師的信
教學(xué)過(guò)程:
一、我們的活動(dòng)
1、 祝賀教師的節(jié)日
A、 設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函,送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱,請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函,發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語(yǔ)文老師
數(shù)學(xué)老師
英語(yǔ)老師
體育老師
音樂(lè)老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案,向老師表達(dá)節(jié)日祝賀
2、 寫(xiě)給老師的話(huà)
也許,你還沒(méi)有充沛表達(dá)自身對(duì)老師的情感,請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得和對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現(xiàn)
討論交流:
l 在申請(qǐng)和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難,是怎樣解決的?
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比,有哪些優(yōu)點(diǎn)?
l 什么是“垃圾郵件”?你收到過(guò)這類(lèi)郵件嗎?
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外,電子郵件還有哪些用途?
4、 我的檔案袋
這學(xué)期,你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料,學(xué)習(xí)的記錄,探究活動(dòng)的心得體會(huì),特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等,挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西,放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號(hào)
資料類(lèi)別
資料名稱(chēng)
說(shuō) 明
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
我對(duì)自身的評(píng)價(jià):
小組對(duì)我的評(píng)價(jià):
老師對(duì)我的評(píng)價(jià):
家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià):
我的最大收獲是:
單元復(fù)習(xí)整理
1、 認(rèn)識(shí)了解電子郵件
電子郵件(electronic mail,簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”)又稱(chēng)電子信箱、電子郵政,它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),用戶(hù)可以用非常低廉的價(jià)格(不論發(fā)送到哪里,都只需負(fù)擔(dān)電話(huà)費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可),以非?焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地),與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)聯(lián)系,這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)
1、 說(shuō)一說(shuō),什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示,在標(biāo)志框中寫(xiě)出如何刪除已讀過(guò)的郵件。
優(yōu)秀說(shuō)課教案7
各位評(píng)委老師大家好,我是第1號(hào)說(shuō)課者,今天我說(shuō)課的題目是"大班英語(yǔ)活動(dòng)憤怒的小鳥(niǎo)"
首先,說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:
憤怒的小鳥(niǎo)是當(dāng)今很流行的游戲,連孩子們都非常喜歡它。并且幼兒活動(dòng)最重要的是"過(guò)程",而非結(jié)果。因此,我利用這個(gè)游戲,貫穿整節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中愛(ài)上英語(yǔ)活動(dòng),在歡樂(lè)中選擇性的掌握知識(shí)。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力,并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理!
因此在本節(jié)活動(dòng)中我制定了如下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的.能力,并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、學(xué)會(huì)英語(yǔ)詞組:redbird-紅色小鳥(niǎo)、yellowbird-黃色小鳥(niǎo)。
學(xué)會(huì)英語(yǔ)句子:weareredbirds-我們是紅色小鳥(niǎo)、weareyellowbirds-我們是黃色小鳥(niǎo)
3、在生活中會(huì)用weare來(lái)組成句子。
從以上目標(biāo)中,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力,并懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
那么教學(xué)難點(diǎn)就是:幼兒能學(xué)會(huì)用weare來(lái)組成句子。
針對(duì)以上的教學(xué)重難點(diǎn),我做了如下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備包括:用紙盒做的壞蛋豬若干個(gè)、廢紙做的紙團(tuán)若干個(gè)、憤怒的小鳥(niǎo)的貼畫(huà)若干、餐車(chē)3輛(用來(lái)放壞蛋豬)、憤怒小鳥(niǎo)被抓走的動(dòng)畫(huà)一集、游戲時(shí)的的各種音樂(lè)和音效。
準(zhǔn)備為:幼兒在本節(jié)活動(dòng)之前,已經(jīng)對(duì)"憤怒的小鳥(niǎo)"這款游戲很熟悉了,所以本節(jié)活動(dòng)會(huì)順利的進(jìn)行!。
一切準(zhǔn)備就緒,開(kāi)始進(jìn)入活動(dòng):
我用了給紅色小鳥(niǎo)打電話(huà)的游戲作為導(dǎo)入,因?yàn)橐婚_(kāi)始就給幼兒玩好玩的游戲,孩子們會(huì)覺(jué)得后面的活動(dòng)會(huì)更有趣,從而為我的下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以這樣的導(dǎo)入效果一定很好。
教師:今天凌老師在來(lái)的路上呀,遇到了一只小鳥(niǎo)。他說(shuō)是我們小朋友的好朋友。我們來(lái)看看它是誰(shuí)呀!
。ā蜷_(kāi)"紅色的小鳥(niǎo)"的圖片……)
幼兒:是憤怒的小鳥(niǎo)!
教師:哦,原來(lái)它是憤怒的小鳥(niǎo)。〖t色的小鳥(niǎo)告訴老師說(shuō),有一個(gè)好消息要告訴我們,讓我們給它打電話(huà)。
幼兒:打什么電話(huà)呀,電話(huà)號(hào)碼是多少?
教師:電話(huà)號(hào)碼就是"紅色小鳥(niǎo)"的英語(yǔ),來(lái)和我一起說(shuō)"redbird、紅色小鳥(niǎo)redbird"。這個(gè)電話(huà)號(hào)碼要說(shuō)兩遍才能打出去呢,來(lái)我們給它打電話(huà)吧!
(……教師帶著幼兒玩"打電話(huà)"的游戲,并說(shuō)兩遍"紅色小鳥(niǎo)-redbird"。第一遍裝作電話(huà)沒(méi)有打出去,組織幼兒再玩一遍"打電話(huà)"的游戲……)
教師(扮演成紅色小鳥(niǎo)):喂,我是redbird,你們是誰(shuí)呀?
幼兒:我們是小朋友,你的好朋友!
教師(扮演成紅色小鳥(niǎo)):呀,是你們。∥艺敫嬖V你們一件好消息呢。我們生出了3個(gè)可愛(ài)的小寶寶,你們也來(lái)看看吧!再見(jiàn)啦!
幼兒:好。
教師:好,我們出發(fā)吧!
。āシ艅(dòng)畫(huà)(憤怒小鳥(niǎo)被抓走)中……………)
教師:哎呀發(fā)生什么事情啦!
幼兒:小鳥(niǎo)們被抓走了!
接著進(jìn)入活動(dòng)中心:
。ā紫炔シ啪瘓(bào)(壞蛋豬來(lái)啦)的音效…………)
教師:聽(tīng)一聽(tīng),怎么會(huì)有警報(bào)的聲音呢?天哪,快看那邊!
幼兒:啊,是壞蛋豬!
教師:憤怒的小鳥(niǎo)都被抓走了,這可怎么辦呀!
。ā..接著教師裝作被附身了一樣,,先彎下身來(lái)拿起黃色小鳥(niǎo)貼畫(huà),貼在自己左手上,然后說(shuō)"yellowbird"。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………)。
教師:我剛才變成誰(shuí)啦?
幼兒:你變成黃色小鳥(niǎo)了!
。ā@樣子,不用老師來(lái)告訴他們"yellowbirds"的意思,幼兒就自己明白了……)
教師:原來(lái)如此,只要是我們說(shuō)"黃色小鳥(niǎo)yellowbird",我們就會(huì)變成黃色的小鳥(niǎo)戰(zhàn)士啦!小朋友們,我這里有黃色小鳥(niǎo)和紅色小鳥(niǎo),你想要變成誰(shuí)就說(shuō)它的英語(yǔ)!我們一起變身吧,和我一起說(shuō)"yellowbird、黃色小鳥(niǎo)-yellowbird"。
教師:那好,請(qǐng)小朋友們按照順序來(lái)說(shuō)"黃色小鳥(niǎo)-yellowbird、紅色小鳥(niǎo)-redbird",要很有力量的說(shuō)!
幼兒:"黃色小鳥(niǎo)-yellowbird、紅色小鳥(niǎo)-redbirds"……
。ā又,教師把按照英語(yǔ)把小鳥(niǎo)貼在每位幼兒的左手上,并隨機(jī)鼓勵(lì)他們………)
。ā扔變憾颊f(shuō)完之后,請(qǐng)一位說(shuō)得好的小朋友,到前面來(lái)說(shuō)英語(yǔ)"黃色小鳥(niǎo)-yellowbird",然后拿起紙球丟壞蛋豬………)。
優(yōu)秀說(shuō)課教案8
《青春舞曲》是人教版音樂(lè)課本中的一首新疆民歌,它旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏鮮明生動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理,是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
、鍖(dǎo)入新課過(guò)程:課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》,由此一步步展開(kāi)新課,介紹新疆的風(fēng)土人情,,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《青春舞曲》。
、鎸W(xué)唱歌曲過(guò)程:通過(guò)集體發(fā)聲練習(xí)、有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
、绫憩F(xiàn)協(xié)作過(guò)程:讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝,全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng),并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
㈣拓展引導(dǎo)階段:介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況,欣賞新疆樂(lè)器圖片,并通過(guò)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)涵的道理,告誡大家青春易逝,時(shí)光寶貴,要珍惜光陰,努力學(xué)習(xí)。
、樾〗Y(jié)深入階段:總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲,熱愛(ài)西部地區(qū)的感情,鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,將來(lái)投身到祖國(guó)轟 轟烈烈的西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中去。
、晗抡n禮儀:學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)聲中走出教室。
《青春舞曲》教案
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美,提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧,主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征,感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材:人教版音樂(lè)第四冊(cè)
課時(shí):一課時(shí)
教具:鋼琴(電子琴),多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo):
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
、嫱ㄟ^(guò)欣賞,了解新疆和西部民歌的`風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
、缤ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn):
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程():
㈠導(dǎo)入新課:我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化?
同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
、鎸W(xué)唱歌曲:
、侔l(fā)聲練習(xí):
、谟懈星榈睦收b歌詞,注意“字正”才能“腔圓”。
、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。
、軐W(xué)生輕聲跟唱。
⑤再次完整連唱歌曲。
節(jié)奏與演唱的結(jié)合,全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組,進(jìn)行唱奏表演。
㈣拓展階段
、偬釂(wèn):有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作?大家還知道哪些新疆民歌?
②介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品,并欣賞新疆樂(lè)器圖片。
③思考:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
告誡人們青春易逝,時(shí)光寶貴,“莫等,閑白了少年頭,空悲切。”[岳飛]
、樾〗Y(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族 ,喜愛(ài)我們的民歌,因?yàn)橹挥忻褡宓,才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林,F(xiàn)在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代,美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異,衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!
㈥下課禮儀:
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。
優(yōu)秀說(shuō)課教案9
我所說(shuō)課的篇目是《項(xiàng)脊軒志》,它是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第六單元的第一篇課文。
一,新教材對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。
人教版的指導(dǎo)思想是:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。在這種思想的指導(dǎo)下,人教版明確提出,高一階段,在初中的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和古代散文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。
二,課文特點(diǎn)及在教材中的地位。
《項(xiàng)脊軒志》是明中葉古文家歸有光抒情散文的代表作。本文以“志”的文體寫(xiě)成,是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。它借書(shū)齋項(xiàng)脊軒的興廢,寫(xiě)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷,表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念,真切感人。本文被安排在第二冊(cè)第六單元第一課,應(yīng)出于以下考慮:
1,本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容和作者的主要觀點(diǎn)。本文屬于淺易性文言文,學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已能大概疏通文意。并且本文抒發(fā)的是對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨,學(xué)生可以較輕易地領(lǐng)悟。這對(duì)探索后面幾篇文章的思想內(nèi)容有很好的鋪墊作用。
2,本文記敘的是家庭瑣事,抒的是親情,這對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),熟悉而容易理解,切合他們的年齡和心理特點(diǎn),并且可以啟發(fā)他們觀察生活,珍惜親情。
3,從上一期的先秦文散文到這一單元的明清散文,古文的教學(xué)重點(diǎn)由理解課文的思想內(nèi)容、掌握文言詞語(yǔ)的含義及在課文中的用法轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庹n文的思想內(nèi)容和作者的主要觀點(diǎn)。而理解課文的思想內(nèi)容便成了始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。本文由于取材于日常生活,易為讀者理解,所以放在第一篇的位置,有承上啟后的作用。
三,學(xué)生情況分析。
學(xué)生在初中和高一前段的學(xué)習(xí)中,已基本掌握翻譯淺易文言文的'能力,所以在教學(xué)中,可以把疏通文意的任務(wù)交給學(xué)生,課文思路的探討也可交給學(xué)生,而課文的思想內(nèi)容則需要師生共同探討,可以結(jié)合對(duì)文章細(xì)節(jié)的分析。
四,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
根據(jù)以上分析,我認(rèn)為本文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為:
1,準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、茲、凡、過(guò)、竟、比、殆”九個(gè)實(shí)詞,并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”五個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)。
2,在熟讀的基礎(chǔ)上理清、把握脈絡(luò),體味作者思路清晰、語(yǔ)言流暢的特點(diǎn)。
3,體會(huì)作者在日,嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情,感受親情。
教學(xué)重點(diǎn):
1,理解作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷念深情。
2,學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,來(lái)表情達(dá)意的方法及語(yǔ)言清新、凝練的特點(diǎn)。
五,教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用。
“強(qiáng)化閱讀,自主學(xué)習(xí),積極思考,深入探索”是本人在該課教學(xué)中要求學(xué)生做到的。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,采取誦讀和討論法,讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上初步感知課文,然后就課文中的一些需要深究的地方加以討論,得出自己的結(jié)論。
六,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
見(jiàn)《項(xiàng)脊軒志》教案。
優(yōu)秀說(shuō)課教案10
設(shè)計(jì)意圖:
在生活中,我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言,F(xiàn)在冬天到了,天氣越來(lái)越冷,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,丟了另一只,或者是找到的兩只不一樣。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,并能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):知道"一雙"、"一對(duì)"的含義。
2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。
2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┓诸(lèi)游戲,引出"雙"、"對(duì)"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
?將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)。
2、觀察分類(lèi)好的物品,初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,說(shuō)出分類(lèi)的理由。
?這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,理解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
?向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。
。ǘ┓诸(lèi)游戲,進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
?進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙××"或"一對(duì)××"。
。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對(duì)的物品。
1、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來(lái),我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮!
?通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升。
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
?這一環(huán)節(jié)里,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,可以成雙成對(duì)的'不僅僅是那些物品,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分
游戲《成雙成對(duì)》。
活動(dòng)反思:
在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙××"或"一對(duì)××"。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
小百科:雙(拼音:shuāng)是漢語(yǔ)通用規(guī)范一級(jí)字(常用字)。此字始見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)文字,其古字形像一手抓住兩只鳥(niǎo)。雙的本義指兩只鳥(niǎo),引申泛指成雙成對(duì)的,又引申為二或二的倍數(shù)的、偶數(shù)的。
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