一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

旋轉(zhuǎn)與角教案

時間:2023-01-27 12:36:09 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

旋轉(zhuǎn)與角教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的旋轉(zhuǎn)與角教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

旋轉(zhuǎn)與角教案

旋轉(zhuǎn)與角教案1

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)在由“關(guān)注知識結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動”,由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引進(jìn)活動”。讓學(xué)生在人人參與的操作活動中學(xué)會思考,在活動中學(xué)會質(zhì)疑,體現(xiàn)了建構(gòu)數(shù)學(xué)思想的全過程,使學(xué)生的思維得到了真正的發(fā)展。在新課的設(shè)計中,主要通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺、畫一畫等操作活動,讓學(xué)生在動手操作中總結(jié)平角和周角的概念,學(xué)生在操作中體驗,在體驗中感悟,在感悟中概括出平角和周角的特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計在新知的探究中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并獲取知識。在活動設(shè)計中,教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們通過擺一擺、說一說、畫一畫等活動進(jìn)一步體會角的特征。這些環(huán)節(jié)都是以學(xué)生為主體,讓他們大膽表現(xiàn),積極探究。使學(xué)生體驗到成功的快樂,享受到自主探究的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、三角尺、活動角、小棒、硬紙條、圖釘

  教學(xué)過程

  ⊙引入新課

  師:同學(xué)們,在我們的身邊有許多美麗的事物,而且其中有不少還和數(shù)學(xué)有關(guān)。今天,老師就請大家一起欣賞老師設(shè)計的人物圖案,這些圖案是由許多數(shù)學(xué)密碼組成的,這些數(shù)學(xué)密碼都是我們學(xué)過的圖形,你能看出來嗎?

  (學(xué)生指出這些圖案主要是由角組成的)

  師:剛才我們從圖案中發(fā)現(xiàn)了角,但是我們的生活中還有許多事物每時每刻都在運動變化(出示時鐘模型),在時針和分針不停地旋轉(zhuǎn)過程中,它們也組成了不同的角,今天,我們就來欣賞和研究旋轉(zhuǎn)變化中的角。(板書課題:旋轉(zhuǎn)與角)

  ⊙獲取新知

  1.感知旋轉(zhuǎn)成角的過程。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘,照著書上的樣子,自己動手做一個活動角。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生借助自己做好的活動角,說一說角是由哪幾部分組成的。

  (角是由一個頂點和兩條邊組成的)

  (3)組織學(xué)生旋轉(zhuǎn)這個活動角,并說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  (學(xué)生操作,教師指導(dǎo),讓學(xué)生體驗角的大小在變化,發(fā)現(xiàn)開口越大,角就越大)

  2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),回顧銳角、直角和鈍角。

  指名將操作過程展示給大家看,并說一說在旋轉(zhuǎn)過程中形成的角的名稱。

  (學(xué)生展示角的變化過程:銳角→直角→鈍角,鈍角→直角→銳角)

  3.認(rèn)識平角。

  (1)在操作中發(fā)現(xiàn)問題。

  教師旋轉(zhuǎn)活動角的兩條邊,使其在一條直線上時,提出質(zhì)疑:當(dāng)旋轉(zhuǎn)的兩條邊在同一條直線上時還是角嗎?想一想,將你的想法在小組內(nèi)交流,看能不能說服其他人。

  (學(xué)生小組討論,交流自己的想法)

  (2)學(xué)生匯報自己的想法。

  預(yù)設(shè)

  生1:不是角,因為角的'兩條邊都在同一條直線上了,沒有角度了。

  生2:是角,因為這個圖形也是由一個頂點和兩條射線組成的,符合角的基本特征。

  (3)命名。

  師:旋轉(zhuǎn)到此狀態(tài)時,所形成的圖形也是角。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個角,你覺得這個角叫什么名字合適?

  (學(xué)生自由為“平角”命名)

  (4)擺一擺,感知平角與直角之間的關(guān)系。

 、賹W(xué)生動手操作,并展示擺好的角。

 、诿鞔_平角與直角之間的關(guān)系。

  (1個平角=2個直角)

  (5)試一試,畫出平角。

  ①教師板演畫平角,從角的一條邊畫一條半圓形的弧線,畫到角的另一條邊,并標(biāo)出旋轉(zhuǎn)的方向。

 、趯W(xué)生試著畫平角。

  (學(xué)生練習(xí)畫平角,教師巡視,注意觀察學(xué)生的畫法)

旋轉(zhuǎn)與角教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第34頁“圖形的變換”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,體驗圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

  3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形,進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。

  【教學(xué)重、難點】

  通過觀察、操作活動,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、每人準(zhǔn)備一張方格紙,4張大小相等的等腰直角三角形(硬紙)、一副七巧板

  【個性化修改】

  難點:

  1、在于學(xué)生對軸對稱的理解。軸對稱是圖形變換的一種方法。

  2、學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。

  【教學(xué)設(shè)計】

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn),下面請同學(xué)們用一個三角形在方格紙上邊擺邊說,說說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生在自己的方格紙上操作交流,然后請幾位學(xué)生展示。

  師:同學(xué)們我們在分析圖形的變換時,不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況,還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,這樣就能清楚地知道它的.變換過程。

  師:同學(xué)們的交流很好,下面請同桌的兩個同學(xué)互相合作,用兩個三角形自己設(shè)計一個圖形,然后進(jìn)行變換,并說一說它的變換過程。(學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計與操作,師巡視指導(dǎo))

  師:同學(xué)們做得很好。下面請幾個同學(xué)上來演示他們設(shè)計的圖形,并說一說它是怎樣變換圖形的。如果是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)組成的圖案,每旋轉(zhuǎn)一次,都應(yīng)說一說是什么圖形繞者哪一點旋轉(zhuǎn)的?

  二、嘗試練習(xí):

  師:接下來,請同學(xué)們觀察下圖,邊觀察邊思考,并拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和三角形,分別給四個三角形標(biāo)上a、b、c、d,自己擺一擺,移一移,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),進(jìn)行圖形的變換,然后按照下面老師提出的四個問題,與同桌同學(xué)進(jìn)行交流。

  (1)四個三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形?

  (2)“風(fēng)車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形?

  (3)長方形中的四個三角形如何變換得到正方形?

  (4)正方形中的四個三角形如何變換回到最初的圖形?

  學(xué)生自己操作,同桌交流圖形變換的方法,教師巡視指導(dǎo)。

  師:剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起來交流,讓同學(xué)們說出各自不同的方法。只要方法正確,老師應(yīng)給予肯定。

  三、拓展練習(xí)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識?(圖形的變換)。剛才你們都用了哪些學(xué)具來擺圖形呢?(三角形)。剛才同學(xué)們只用了2個或4個三角形來擺圖形,變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢?(想)。下面,先請你們觀察老師變換的這個圖形。(師出示圖)

  師:請同學(xué)們動手?jǐn)[一擺,再說一說左圖的七巧板是如何平移或旋轉(zhuǎn)得到右圖的。

  學(xué)生操作并回答變換過程。

  師:下面請拿出你們喜歡的七巧板,4人小組合作,在方格紙上擺一擺,變一變,看哪個小組的同學(xué)變換的圖形最多最美。記住,哪個同學(xué)變換好一個圖形,就與組里的同學(xué)說一說,你是怎樣變換圖形的。

  學(xué)生分4人小組合作,在方格紙上用七巧板變換圖形,教師巡視指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們,下課的時間到了,有許多同學(xué)沒來得及把自己想好的圖形變換出來,沒關(guān)系,回去后,我們還可以繼續(xù)擺,繼續(xù)變,繼續(xù)與同學(xué)們一起交流。

  四、課堂小結(jié):

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?

  2、教師激勵學(xué)生,提出希望。

  對于圖形每一步的變換,都應(yīng)要求學(xué)生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的,這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念,也便于學(xué)生形成正確的思考方法。

  (本活動的開展主要是讓學(xué)生進(jìn)行操作,通過他們的操作來體驗圖形變換的過程。在圖形的變化中,同樣得到圖形的變換,但不同的思考角度,常常會引出不同的操作過程。因此,無論是變換到(1)、(2),還是變換到(3)、(4),都有各種不同的操作方法。所以,組織學(xué)生開展活動時,可以讓學(xué)生自己先試一試,然后再進(jìn)行交流。

  圖形的變換是對平移和旋轉(zhuǎn)知識的綜合運用練習(xí),也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計的重要基礎(chǔ),通過學(xué)生大量的操作活動,對提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。

  七巧板的變換是多樣的,圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動時,可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇七巧板中的部分圖形進(jìn)行變換。在學(xué)生比較熟練的情況下,再操作一些比較復(fù)雜圖形的變換。)

  總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的要求:

  方向

  繞某一點旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的度數(shù)

  五、板書設(shè)計:

  圖形a————圖形b

  (平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱)

  平移:方向,移動數(shù)量

  旋轉(zhuǎn):繞某向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度

  軸對稱:

  教學(xué)反思:

  1、數(shù)學(xué)源自生活,應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)無處不在,它與生活密不可分、相輔相成,圖形的平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象。在本課教學(xué)中,我運用俄羅斯方塊的游戲?qū)耄趯W(xué)生的現(xiàn)實生活,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又為后面引出平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱作鋪墊。

  2、在本課中我注意調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:兒童的智慧在手指間。在新授環(huán)節(jié),至始至終以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生通過看一看,想一想、動一動、做一做、講一講等活動,自主觀察,合作探究、解決問題;使學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得栩栩如生。讓學(xué)生充分透徹、理解圖形的變換過程,不僅會在實踐中應(yīng)用,而且讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中,并巧妙創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知_,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動地獲取知識。每一次活動結(jié)束,都能對學(xué)生的活動進(jìn)行小節(jié)、概括。

  不足之處:

  本節(jié)課是學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上對圖形變換的三種基本形式的綜合應(yīng)用,這需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和靈活應(yīng)用知識的能力,在活動中學(xué)生展現(xiàn)出了多種多樣的變換方法,但也因為為了讓學(xué)生充分展示這些方法,造成了無法按時完成教學(xué)任務(wù)。

旋轉(zhuǎn)與角教案3

  教學(xué)目標(biāo):

   1.通過操作活動,認(rèn)識平角、周角。

  2.能說出生活中的平角與周角。

  教學(xué)要求:

   學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角與鈍角,也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)入手,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引入平角和周角。在開展活動時,可以讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個簡單的教具,并讓他們擺出經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認(rèn)識的'角的名稱,然后引出平角和周角。

  重點難點:

   1正確建立平角和周角的概念,能發(fā)現(xiàn)五種角之間的關(guān)系.

  2知道五種角的形成過程,理解各種角之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程:

  活動一:旋轉(zhuǎn)角。

   1、 讓學(xué)生用活動角演示各種角。

  2、 觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)們進(jìn)行交流。

  3、 引出平角,周角,說明是如何構(gòu)成的。

  4、 生活中還有哪些自己看到的平角和周角。

  活動二:練一練。

   1、 觀察表面上時針和分針組成的角是什么角.

  直角 鈍角 銳角

  2、 畫銳角、直角、鈍角和平角。

  活動三:交流本節(jié)課的體會和感受。

旋轉(zhuǎn)與角教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、探討各種旋轉(zhuǎn)玩具的玩法及旋轉(zhuǎn)原因。

  2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種旋轉(zhuǎn)玩具

  2、硬幣人手一個。

  3、有見過生活中能旋轉(zhuǎn)的物品,有一些經(jīng)驗準(zhǔn)備。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入。

  1、t:小朋友們,你們平時在生活中有見過會旋轉(zhuǎn)的東西嗎?

  2、幼兒回答。

  二、探討各種能旋轉(zhuǎn)東西旋轉(zhuǎn)原因。

  (1)讓硬幣旋轉(zhuǎn)。

  1、t:小朋友們,現(xiàn)在在我們的手上都有一枚硬幣,那么你能讓你手上的硬幣旋轉(zhuǎn)起來嗎?請你在桌子上嘗試用各種方法旋轉(zhuǎn)硬幣。

  2、幼兒嘗試。

  3、t:你是用什么方法讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的呢?(用嘴吹、用手?jǐn)Q、手指彈)

  4、教師總結(jié):有的小朋友是用嘴吹,有的小朋友是用手?jǐn)Q,還有的小朋友是用手指彈讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的。

  (2)和幼兒探索各種能旋轉(zhuǎn)的玩具的玩法。

  1、t:我們小朋友還帶來了好多的能旋轉(zhuǎn)的玩具,那么你們帶來的玩具是怎么旋轉(zhuǎn)起來的呢?

  2、t:你是用什么方法來讓它們旋轉(zhuǎn)的?

  t:還可以有什么別的`方法讓他們旋轉(zhuǎn)嗎?

  3、t:現(xiàn)在先請小朋友向自己組上的小朋友來介紹下自己帶來的玩具的玩法。

  4、請幼兒輪流上來介紹自己的玩法。

  5、t:你帶來的這些旋轉(zhuǎn)玩具的玩法都一樣嗎?

  t:有哪些不一樣的玩法呢?

  6、幼兒自己介紹。

  (3)和幼兒一起討論物品旋轉(zhuǎn)的原因。

  1、t:小朋友們,剛才我們發(fā)現(xiàn)硬幣可以旋轉(zhuǎn)的,帶來的玩具可以旋轉(zhuǎn)的,那么請小朋友們來找一找在我們的教室中有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的嗎?

  2、幼兒回答。

  3、t:那么為什么有的東西能夠旋轉(zhuǎn),有的東西不能夠旋轉(zhuǎn)呢?

  4、t:為什么有的東西旋轉(zhuǎn)的時間長,有的東西旋轉(zhuǎn)的時間短呢?

  5、t:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?能旋轉(zhuǎn)的東西有什么共同點呢?(圓的、可以立起來轉(zhuǎn)的、有輪子的、有齒輪的等等)。

  三、活動結(jié)束。

  t:剛才和小朋友們發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)東西的秘密,回家后小朋友再找找還有什么能旋轉(zhuǎn)的?

旋轉(zhuǎn)與角教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過嘗試各個部位的活動,體驗自己在旋轉(zhuǎn)時的感受,初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運動的一種方式

  2、通過自由玩會轉(zhuǎn)的玩具,與同伴相互交流的活動,初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

  3、通過轉(zhuǎn)動理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化,激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

  4、在提供制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,通過幼兒自選材料,創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動,讓幼兒感受與同伴交流,分享自己體驗和發(fā)現(xiàn)的快樂

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)、各種會轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

  教學(xué)過程

  1、聽音樂做運動,轉(zhuǎn)動身體各部位

  2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動了

  剛才我們做運動時發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動,我想請小朋友來給大家介紹一下你的'發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒玩會轉(zhuǎn)的玩具,相互交流,講述這個玩具哪里會轉(zhuǎn)動

  今天老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具,請小朋友去玩一玩,找一找,看看這些玩具會不會轉(zhuǎn),它是怎樣玩的,你去選一樣,玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

  4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥紙環(huán)

  你們在哪里看見過的?老師把它轉(zhuǎn)起來,你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?反過來轉(zhuǎn)你們又覺得怎么樣?

  5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的興趣

  這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來和不轉(zhuǎn)時有什么不一樣?

  請小朋友一起來做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡,老師介紹做法

  6、相互交流,欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡

旋轉(zhuǎn)與角教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品,學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

  2、通過探究小花旋轉(zhuǎn),鍛煉動手操作能力。

  3、產(chǎn)生對科學(xué)操作活動的興趣,體驗旋轉(zhuǎn)帶來的快樂。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、廢舊乒乓球若干,剪刀、泥工板每人一套,清水每桌一份。

  2、錄音機,歡快音樂。

  3、幻燈片。

  4、魔袋一個,不同材質(zhì)的小花。

  【活動過程】

  一、"變小花",導(dǎo)入活動。

  教師扮魔術(shù)師,從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花,導(dǎo)入活動。

  二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的'小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘。

  1、幼兒闖第一關(guān)"觀察關(guān)"。

  播放幻燈片1,幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎(chǔ)上說一說其制作方法。

  (1)這些小花是用什么材料做的,誰能說一說是怎樣做成的?

  (2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法,強調(diào)剪刀剪硬物的技巧。

  2、幼兒闖第二關(guān)"動手關(guān)"。

  播放幻燈片2,

  (1)幼兒動手制作小花,教師巡回指導(dǎo)。

  (2)幼兒自由探索:請你試一試,如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。

  3、幼兒闖第三關(guān)"探索關(guān)".

  播放幻燈3,借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。

  (1)提供泥工板、清水,讓幼兒再次嘗試。

  (2)小結(jié)幼兒操作,肯定幼兒的探究。

  4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。

  播放幻燈片4,初步了解水的吸附力作用。

  (1)幼兒討論:小花為什么一直轉(zhuǎn),不容易掉下來。

  (2)師生小結(jié):必須有水,小花才不容易掉下來,水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉(zhuǎn)速度。

  5、游戲"看誰轉(zhuǎn)的快",幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

  師:現(xiàn)在我們來比賽,看看在規(guī)定的時間內(nèi),誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn),不會掉下來。

  三、聯(lián)系生活,感受旋轉(zhuǎn)的快樂。

  1、幼兒尋找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

  2、幼兒用肢體動作扮演小花,感受旋轉(zhuǎn)的快樂。

旋轉(zhuǎn)與角教案7

  各位評委老師,大家好。我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《旋轉(zhuǎn)與角》一課。

  教材分析:

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角、鈍角也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)紙條入手,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引出平角和周角,為下一步學(xué)習(xí)角的度量打基礎(chǔ)。改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察圖形推出概念的方式,改靜態(tài)觀察為動態(tài)描述,具有活動性、過程性、和體驗性的特點,很好的發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  學(xué)情分析:

  四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定獨立學(xué)習(xí)的能力,積累了一些角的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,頭腦中也有旋轉(zhuǎn)的概念。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的親身體驗和生活中的觀察,相信學(xué)生能很快掌握本課知識點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動,認(rèn)識平角與周角,能說出生活中的平角與周角。知道各種角的形成過程,了解各種角之間的大小關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受角的動態(tài)美。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識平角和周角。

  教法學(xué)法:

  我使用的是引導(dǎo)教學(xué)法和直觀演示法,限度的`調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課以學(xué)生為主,教師輔助,使用動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。采用的教具有鐘表模型、課件、芭比娃娃;學(xué)具有活動角、圓形紙片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)學(xué)過的角及角的各部分名稱,老師撥動鐘表模型,讓學(xué)生觀察鐘面上時針和分針不停的旋轉(zhuǎn)過程中所形成的最小夾角是什么角,讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)可以得到角,導(dǎo)入課題《旋轉(zhuǎn)與角》。當(dāng)6時整時,時針和分針?biāo)鶌A的角學(xué)生不認(rèn)識,這時產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)平角

  讓學(xué)生拿出自己的活動角,固定其中一條邊,旋轉(zhuǎn)另一條邊,邊旋轉(zhuǎn)邊說自己旋轉(zhuǎn)出了什么角。繼續(xù)旋轉(zhuǎn),當(dāng)角的兩條邊在一條直線上時,

  (1)提問:它與我們以前學(xué)過的角相比,有什么不一樣?

  學(xué)生觀察得出它的兩條邊在一條直線上。

  (2)這時提出質(zhì)疑:它還是一個角嗎?

  學(xué)生經(jīng)過討論得出它符合角的條件,是一個比鈍角還大的角。

  (3)追問:能說它是一條直線嗎?

  學(xué)生討論平角與直線的區(qū)別

  然后告訴學(xué)生它就是我們今天要認(rèn)識的平角。

  (4)接著說說平角的特征。

  讓學(xué)生在操作、觀察、討論交流的過程中認(rèn)識平角,從而突出重點,突破難點。接著老師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)平角的畫法。

  2、用同樣的方法學(xué)習(xí)周角

  三、練習(xí)

  1、看一看

  請學(xué)生用芭芘娃娃來演示芭蕾舞蹈演員“大跳”和“旋轉(zhuǎn)一周”的動作,引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈中平角和周角的動態(tài)美。

  2、說一說

  說說生活中的平角和周角,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會角的普遍存在。

  3、畫一畫

  請同學(xué)們在點子圖上畫出學(xué)過的五種角,并按從大到小的順序給它們排隊。進(jìn)一步體會五種角的大小關(guān)系。

  4、折一折

  讓學(xué)生拿出圓形紙片,對折兩次,發(fā)現(xiàn)折成了一個直角,再展開一下,發(fā)現(xiàn):平角和直角的關(guān)系:1平角=2直角,接著再展開成原來的樣子,又發(fā)現(xiàn):1周角=2平角=4直角。這一活動的目的是讓學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)直角、平角和周角的關(guān)系。

  四、小結(jié)

  讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。希望他們今后能仔細(xì)留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)更多美極了的數(shù)學(xué)知識。

  最后是板書設(shè)計,概括本課知識點,突出重難點。

旋轉(zhuǎn)與角教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動,認(rèn)識平角和周角;

  2、能說出生活中的平角與周角。

  教學(xué)重點:認(rèn)識平角、周角。

  教學(xué)難點:能說出生活中的平角與周角。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  在日常生活中,你們見到過旋轉(zhuǎn)與平移嗎?請大家說說。

  以前我們都學(xué)習(xí)過哪些角?

  二、探究新知

  1、用自己的旋轉(zhuǎn)學(xué)具按逆時針方向旋轉(zhuǎn)一個銳角、直角、再旋轉(zhuǎn)到一個平角、周角。

  2、仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)平角和周角有什么特點?

  3、小結(jié):今天我們又認(rèn)識了兩個新角,平角和周角及它們的特點。

  三、試一試

  1、說說生活中的周角和平角;

  2、出示P22的2,圖中是圍繞哪一點轉(zhuǎn)的?

  四、練一練

  1、讓學(xué)生做P22的1;

  2、在釘子板上做出銳角、直角、鈍角和平角。

  五、課后實踐

  回家觀察,除了鐘表外,還有別的'計量表,它們是否也有和鐘表的共同點,它們都是圍繞哪點轉(zhuǎn)的。

  板書設(shè)計:

  旋轉(zhuǎn)與角;

  銳角直角鈍角平角周角;

  鐘表上時針與分針形成的角。

旋轉(zhuǎn)與角教案9

  說課內(nèi)容:

  本課是北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第四課時《旋轉(zhuǎn)與角》,學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前,已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角、鈍角,也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)紙條入手,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。本科教材改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察現(xiàn)有圖形推出概念的方式,該靜態(tài)觀察為動態(tài)描述,通過旋轉(zhuǎn)的過程建立角的“動態(tài)表象”,將平角、周角與直線、射線直觀的區(qū)分開來,同時在旋轉(zhuǎn)的過程中感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關(guān)系。本課教材內(nèi)容具有活動性,過程性和體驗性的特點,它是在學(xué)生自己旋轉(zhuǎn)紙條的過程中觀察、比較,根據(jù)自己的直觀體驗,感悟旋轉(zhuǎn)的角度不同,所得到的角的形狀與大小不相同,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動,使學(xué)生認(rèn)識平角和周角,能能說出生活中的平角和周角和辨認(rèn)平角、周角。

  2、經(jīng)歷認(rèn)識平角與周角的過程,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,感知圖形的旋轉(zhuǎn)。

  3、感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  通過旋轉(zhuǎn)操作讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角,簡單的說出他們的特征及構(gòu)成。

  教法學(xué)法:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  2、尊重學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生通過、觀察、猜測、驗證,動手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂變?yōu)閷W(xué)堂。

  3、采用讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

  1、開課前拿出自己做好的活動角,引出角,進(jìn)一步認(rèn)識各種角的特點,為本節(jié)課的主要內(nèi)容“角”做好鋪墊。

  2、幻燈片呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)過的銳角,鈍角,直角。

  3、思考問題:角是怎樣形成的?

  二、動手操作,獲取新知

  有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

  1、讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)自己的`活動角,提問學(xué)生當(dāng)角的兩邊經(jīng)過旋轉(zhuǎn)成一條直線時,這時所成的角什么?引入平角的概念。

  2、同樣的方法引入周角的概念。

  讓學(xué)生提出疑問,鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生所有的思維都被調(diào)動起來,給學(xué)生較大的自主權(quán)和獨立權(quán)。在學(xué)生經(jīng)歷了操作,探索和發(fā)現(xiàn)之后,教師ppt演示,總結(jié)學(xué)生的發(fā)展。

  3、課堂活動尋找生活中的角。

  在認(rèn)識了平角和周角,并掌握了他們的特點之后,引導(dǎo)學(xué)生去尋找生活中的角。

  三、說課堂練習(xí)

  本課安排不同層次的練習(xí),一方面增強了學(xué)生的應(yīng)用意識,另一方面滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,實習(xí)那是不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展,照顧學(xué)生的個體差異。

  板書設(shè)計:

  旋轉(zhuǎn)與角

  平角周角

  兩條邊在同一條直線上兩條邊完全重合

旋轉(zhuǎn)與角教案10

  通過操作活動,使學(xué)生認(rèn)識平角和周角,能能說出生活中的平角和周角和辨認(rèn)平角、周角。

  過程與方法經(jīng)歷認(rèn)識平角與周角的過程,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,感知圖形的旋轉(zhuǎn)。

  情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點通過旋轉(zhuǎn)操作讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角,簡單的說出他們的特征及構(gòu)成。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  電腦課件、活動角學(xué)具、鐘表等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課:

  1、看圖口答:下圖叫什么?它有幾部分組成?各部分叫什么?我們曾認(rèn)識過哪些角?

  2、給下列各角分類并說說分類理由:(圖略)

  點撥問:什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?

  二、組織活動、探究新知

  1、操作活動:

  師:請你拿出學(xué)具中的兩根小棒,按要求我們一起做。

  要求:

  (1)將小棒的一端固定做一個活動角。

  (2)固定一根小棒不動,旋轉(zhuǎn)另一根小棒,使它形成一個銳角。(學(xué)生動手操作同時課件演示)

  師:做好后舉起來讓老師和同伴看一看。

 。3)你能再分別旋轉(zhuǎn)出一個直角、鈍角嗎?

  師:若將小棒繼續(xù)旋轉(zhuǎn)下去,還會得到新的角。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)旋轉(zhuǎn)與角的問題(板題)來認(rèn)識新的角,愿意嗎?

  2、探究活動:

  (1)、認(rèn)識平角

  師:“請大家邊觀察老師的‘活動角’邊自己動手繼續(xù)旋轉(zhuǎn)小棒,看經(jīng)過旋轉(zhuǎn)會得到什么角?”(出示圖)

  點撥:什么叫平角?能描述出你旋轉(zhuǎn)出的圖形的樣子嗎?你怎么知道平角180°,如何驗證的`?

 。2)、認(rèn)識周角

  師:“請大家邊觀察大屏幕邊操作,繼續(xù)旋轉(zhuǎn),當(dāng)兩根木棍旋轉(zhuǎn)一周重合時,誰知道得到的是什么角?”

  生: “周角”

  師:“觀察一下,它有什么特點?什么叫周角?”

 。3)、辨析:

 、佟⑵浇鞘且粭l直線,對嗎?

 、、周角是一條射線,對嗎?(生討論匯報后課件演示訂正)

 。4)、舉例:生活中你見過哪些平角、周角?

  讓學(xué)生先說,然后師再出示課本第24頁 “試一試”中第1、2題的例子。

  師點撥要點:這些圖是如何構(gòu)成平角或周角的?

  3、角的關(guān)系:

  師:到目前,我們共學(xué)習(xí)了那幾種角?觀察它們你還發(fā)現(xiàn)了什么?(角的大小,周角、平角與直角間的關(guān)系)

  三、質(zhì)疑:看書將書上沒有的內(nèi)容補充上去,提出你不明白的問題。

  四、課堂練習(xí)、鞏固新知。

  (一)、書第25頁完成“練一練”的第1題、第2題(做在書上)。

 。ǘ、1、填空:

 、僖粋銳角和一個直角可以組成一個( )角。

 、诎岩粋平角平均分成兩份,每份是( )度,各是一個( )角。

  ③1個周角等于( )個平角,1個周角還等于( )直角。

 、2時整,鐘面上時針和分針成( )角;6時整,時針和分針成( )角;3時整,時針和分針成( )角;12時整,時針和分針成( )角;

  5時整,時針和分針成( )角。

  2、判斷:

 、僖粋角有兩條邊,一個頂點。 ( )

 、谄浇蔷褪且粭l直線。( )③比直角大的角一定是鈍角。( )

  ④一個直角用2倍的放大鏡看,就是一個平角。 ( )

 、葜芙蔷褪且粭l射線,它只有一條邊。( )

  ⑥12點15分,時針和分針成直角。( )

  3、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)第14頁全做。

  (三)、思考題:數(shù)出下題有()個銳角,()個直角,()個鈍角,()個平角。

  (圖略)

  四、課堂總結(jié)

  請學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課的收獲和體會。

【旋轉(zhuǎn)與角教案】相關(guān)文章:

《旋轉(zhuǎn)與角》教學(xué)反思11-20

旋轉(zhuǎn) 教案12-17

《圖形的旋轉(zhuǎn)》教案03-29

數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)教案03-31

《平移與旋轉(zhuǎn)》教案12-16

教案《圖形的旋轉(zhuǎn)》12-17

關(guān)于三角形旋轉(zhuǎn)的思考12-07

《生活中的旋轉(zhuǎn)》教案12-17

數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)教案15篇03-31