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五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

時(shí)間:2023-02-02 17:37:35 教案 我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案1

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。保私庾鎳(guó)多樣的地形地貌。

 。玻牢覈(guó)的地勢(shì)西高東低,呈三級(jí)階梯分布。

 。常M(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力,通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力;培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  中國(guó)地形圖,學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等(盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物)。

  〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

 。ǎ保┲笒靾D練習(xí):指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的。ㄗ灾螀^(qū))、省會(huì)(自治區(qū)首府)。

 。ǎ玻┙處熤v解:“在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道了,在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候,認(rèn)識(shí)地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來(lái)朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色,高原、山地黃棕色,河湖、海洋用藍(lán)色,雪線以上用白色,密集的小點(diǎn)是沙漠!

  2.學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五:祖國(guó)的地勢(shì)。教師主持交流,并注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

  (1)閱讀教科書(shū)第44頁(yè)的課文。

  (2)學(xué)生結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn):

 、僭谥袊(guó)地形圖的陸地局部,用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度。

 、谧R(shí)圖練習(xí)。在中國(guó)地形圖上查找我國(guó)西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少?通過(guò)查找中國(guó)地形圖明確:我國(guó)西部棕色地區(qū)的平均海拔在4000米以上;中部黃色地區(qū)的平均海拔在2000~1000米;東部綠色地區(qū)的平均海拔在500米以下。

 、劢Y(jié)合教科書(shū)第45頁(yè)的中國(guó)地勢(shì)剖面圖,認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯。

 、苄〗Y(jié):“我國(guó)地勢(shì)總的特點(diǎn)是西高東低,從西向東逐級(jí)下降,十分像三級(jí)階梯!薄暗峭瑢W(xué)們要注意,一般我們講的.臺(tái)階,是把最低的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯,高一些的叫做第二級(jí)階梯、第三級(jí)階梯;在認(rèn)識(shí)祖國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯時(shí),是把最高的一級(jí)叫做第一級(jí)階梯,低一些的叫做第二級(jí)階梯,最低的叫做第三級(jí)階梯!

 。常R(shí)圖練習(xí)。通過(guò)中國(guó)地形圖上顏色的區(qū)別來(lái)指圖,我國(guó)三級(jí)階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。

 。矗畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五:祖國(guó)的地形。教師主持交流,并注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。

 。ǎ保╅喿x教科書(shū)第44頁(yè)的課文。

 。ǎ玻⿲W(xué)生結(jié)合中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn):

  ①我國(guó)的國(guó)土面積遼闊,高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

 、谧R(shí)圖練習(xí)。組織全班同學(xué)在中國(guó)地形圖上逐項(xiàng)查找,并由負(fù)責(zé)匯報(bào)的學(xué)生向全班同學(xué)指圖介紹。

  四大高原:青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原;

  四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地;

  三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

 。担檎抑袊(guó)地形圖并討論:“我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪一級(jí)階梯上?屬于什么地形區(qū)?”

  〖家庭作業(yè)

  識(shí)圖練習(xí):在中國(guó)地形圖上指出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案2

  一、學(xué)情分析

  五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),具有判斷是非的能力,知道什么該做什么不該做,但做事又有片面性,還需教師指導(dǎo)

  二、教材分析

  五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材,本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。

  (二)教材內(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

  (三)強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┲匾暿返貎(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

 。ㄎ澹┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。

  教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念,從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語(yǔ)言,采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。

  2、能力:能夠初步識(shí)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達(dá)自己的.感受和見(jiàn)解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

  3、知識(shí):初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

  四、教學(xué)策略

  1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。

  3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

  5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

  3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

  2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你們?cè)诩依、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中,有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利?

  2、師:我們是家庭的一分子,我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

  3、揭題并板書(shū)課題:我做合格小公民:我和爸爸媽媽“簽合同”。

  二、學(xué)習(xí)交流

  1、觀察第39面圖:小男孩在干嗎?如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方,我們應(yīng)該怎么辦?

  2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方?你是怎樣提出來(lái)的?

  三、說(shuō)說(shuō)我的家

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):你的家里是人人平等嗎?你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎?上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,可以說(shuō)好現(xiàn)象,也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方,如爸媽脾氣大、好等等。

  四、我給爸媽提個(gè)醒

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的`地方,我們作為家庭的小主人,可以怎么做呢?

  2、學(xué)生出點(diǎn)子,想辦法。

  3、教師:同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí),我們可以給爸媽提意見(jiàn),而且用紙條寫(xiě)的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

  4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸,通宵打麻將不好,請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求:你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎?

  五、總結(jié)提高

  這節(jié)課,我們討論的主題是什么?你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭活動(dòng)的參與積極性。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

  3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

  2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你們?cè)诩依、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中,有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利?

  2、師:我們是家庭的一分子,我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

  3、揭題并板書(shū)課題:我做合格小公民:我和爸爸媽媽“簽合同”。

  二、學(xué)習(xí)交流

  1、觀察第39面圖:小男孩在干嗎?如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方,我們應(yīng)該怎么辦?

  2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方?你是怎樣提出來(lái)的?

  三、說(shuō)說(shuō)我的家

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):你的家里是人人平等嗎?你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權(quán)嗎?上節(jié)課老師讓同學(xué)們回去調(diào)查,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的家里都有些什么樣的情況。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里的具體問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,可以說(shuō)好現(xiàn)象,也可以說(shuō)說(shuō)讓人煩惱的地方,如爸媽脾氣大、好等等。

  四、我給爸媽提個(gè)醒

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)了許多自己家里讓人煩惱的事。家庭成員特別是爸爸媽媽有一些做得不好或不對(duì)的地方,我們作為家庭的小主人,可以怎么做呢?

  2、學(xué)生出點(diǎn)子,想辦法。

  3、教師:同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí),我們可以給爸媽提意見(jiàn),而且用紙條寫(xiě)的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

  4、教師出示問(wèn)題情境“爸爸,通宵打麻將不好,請(qǐng)你___________”并提出活動(dòng)要求:你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎?

  五、總結(jié)提高

  這節(jié)課,我們討論的主題是什么?你們知道了什么?還有什么想問(wèn)的嗎?道了什么?還有什么想問(wèn)的嗎?

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解我國(guó)古代杰出的歷史人物。

  2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、名人卡片;2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、名人名字我知道

  1、你喜歡的名人有哪些?

  2、大家說(shuō)的都是現(xiàn)代的名人,其實(shí),在我國(guó)的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說(shuō):老師就特別崇拜唐代的'李白,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的歷史名人?

  3、板書(shū):

  唐代——李白、杜甫、武則天等

  文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。

  李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等

  軍事——孫武、諸葛亮等

  巾幗——李清照

  醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗

  二、名人故事我來(lái)講

  1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。

  2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。

  3、歷史出示名人的故事圖片。

  4、你們?cè)u(píng)一評(píng)他們好嗎?我們學(xué)習(xí)他們什么?

  三、名人檔案我來(lái)做

  1、學(xué)生自做名人檔案。

  2、大家交流,互相欣賞。

  3、展示優(yōu)秀作品。

  四、升華

  教師小結(jié):我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年,要向他們學(xué)習(xí),為祖國(guó)明天的更美好而努力學(xué)習(xí),積極鍛煉,學(xué)好扎實(shí)的知識(shí),長(zhǎng)大后,也成為祖國(guó)需要的新一代名人。我們準(zhǔn)備好了嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我的歷史名人檔案

  悠久的歷史——燦爛的文化——我們要努力

  你們假如有一天同樣站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)長(zhǎng)城大聲說(shuō)什么?

  課后記:

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案5

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

 。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步,同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

 。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

 。矗M(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大,萌發(fā)民族自豪感。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

  〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

 。保畬(dǎo)入。教師提問(wèn):“提起火藥,誰(shuí)都知道它的厲害,不過(guò),你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第17頁(yè)的課文,并觀察煉丹爆炸圖。

  2.講解與討論。教師講解:“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥,卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯T诼L(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中,科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的,火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起,達(dá)到一定的比例時(shí)加熱,極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢!雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身,但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的,人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中,經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試,才最終有了火藥的發(fā)明。”

 。常喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第17頁(yè)下方的圖(它們分別是古代不同時(shí)期的火箭),然后請(qǐng)學(xué)生想像一下,這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的?

  請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫(huà),閱讀和欣賞教科書(shū)第18頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào):“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶這樣偉大的先行者,更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先,F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物,比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍,但它們?cè)谠砩蠀s是相同的!苯處熯可以簡(jiǎn)單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史,如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等,不必詳細(xì),但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明,以開(kāi)拓學(xué)生的視野。

 。矗⌒∞q論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明:“火藥發(fā)明的利與弊,不同的'人有不同的看法,同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天,我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì),題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

 。担。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行,應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是,問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚,火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展,最終還是由人類自己決定的。

  布置家庭作業(yè)。

  〖家庭作業(yè)

  1.完成教科書(shū)第18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

  2.搜集一些有關(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案6

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居,長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃,是養(yǎng)育中華民族的母親河,體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大,從對(duì)母親河的熱愛(ài),升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。

 。玻畬W(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格,感受不屈不撓、勇往直前、仁愛(ài)寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江,受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

 。常M(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力,通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力;培養(yǎng)收集資料的能力。

  4.了解長(zhǎng)江的源流概況,并沿著這條線索,了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況,了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

 。保䥇^(qū)圖、地形圖、長(zhǎng)江流域圖。

 。玻枨浺簦骸堕L(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。

  3.有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。

  〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  第一課時(shí)

 。保畬(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

  2.朗讀教科書(shū)第60頁(yè)的課文。

  3.教師借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。

 。ǎ保伴L(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山,曲折東流,全長(zhǎng)6300千米,是我國(guó)第一大河,世界第三大河!

 。ǎ玻伴L(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后,向東向南,流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市11個(gè)省(自治區(qū)、直轄市),注入東海!

 。ǎ常┏鍪靖柚{,幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠:第一大河是長(zhǎng)江,發(fā)源于青海西南部。流過(guò)川、藏、滇,穿過(guò)渝、鄂、湘,贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三,注入東海水力富。

 。矗n堂練習(xí)。識(shí)圖:長(zhǎng)江的流程。

 。担骄炕顒(dòng)。

 。ǎ保┎贾锰骄?jī)?nèi)容。由教師指地圖講:“和其他河流一樣,長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游,從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游,從湖口到入?谑情L(zhǎng)江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找:①長(zhǎng)江的上游江段;②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū);③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣;④長(zhǎng)江上游的水流狀況!

 。ǎ玻⿲W(xué)生以小組為單位查找地圖,進(jìn)行探究。

 。ǎ常┱n堂討論。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào),在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是:從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游;長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū),分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū);那里山高林密,江水奔流于峽谷之中;長(zhǎng)江上游的江水清澈,是從高處向低處一路跌落下來(lái)的,所以江水湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段,宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市,鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。

 。叮首x教科書(shū)第62~63頁(yè)的課文。

 。罚畬W(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。

  〖家庭作業(yè)

  收集相關(guān)資料并從地圖上查找:①長(zhǎng)江的中游、下游江段;②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū);③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣;④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況;⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

  《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)

 。保畯(fù)習(xí)檢查。(1)集體朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠;(2)識(shí)圖:長(zhǎng)江的流程。

 。玻畬W(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料,在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是:

  長(zhǎng)江中游:長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌,結(jié)束了上游到達(dá)了中游,流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口,這便是中游段。

  長(zhǎng)江下游:從江西省的'湖口到長(zhǎng)江入?诒闶情L(zhǎng)江下游段。

  長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯,地勢(shì)低平,河湖眾多,是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng);工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá),是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

 。常首x教科書(shū)第64頁(yè)的課文。

  4.學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料,在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是:

  長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū),是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),可以說(shuō)是沃野千里。可以結(jié)合播放學(xué)生在音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》(我們的田野,美麗的田野,碧綠的河水,流過(guò)無(wú)邊的稻田,無(wú)邊的稻田……)進(jìn)行介紹:由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū),又有很多支流匯合進(jìn)來(lái),所以江面開(kāi)闊,江水流速平緩,利于航運(yùn),素有“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市

  海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市,鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史名城,有多種工業(yè),尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位,還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市,也是世界大都市之一,經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

 。担首x教科書(shū)第65頁(yè)的課文。

  6.課堂練習(xí):完成教科書(shū)第64~65頁(yè)的填空。

 。罚處。

  〖家庭作業(yè)

 。保ㄟ^(guò)識(shí)圖練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

  2.布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書(shū)第66~67頁(yè)的內(nèi)容,收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案7

  教材分析:

  我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶,作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀,它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物,它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受,體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的.故事,引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。

  學(xué)情分析:五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲,小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題,加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠,需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo),使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解,感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深,知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。

  (2)技能目標(biāo):通過(guò)課前收集資料,培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。

  (3)情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情,激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌,知道古遺跡的珍貴價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  同學(xué)準(zhǔn)備:

  課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片

  教師準(zhǔn)備:

  制作相關(guān)課件

  教學(xué)時(shí)間:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣,感知名勝古跡

  1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片,介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。

  2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。

  二、 觀看解說(shuō),了解古遺跡

  1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。

  2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。

  3、出示中國(guó)地圖,在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。

  三、分組匯報(bào),集體交流,探索古遺跡

  指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡,交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo),引向深入,并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值,以突破重難點(diǎn)。

  四、拓展延伸維護(hù)古遺跡

  播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片

  1、同學(xué)談感受。

  2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。

  3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。

  4、出示課后活動(dòng):“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡,為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。

  5、師總結(jié)

  板書(shū)

  我國(guó)的國(guó)寶

  歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值

  維護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著年齡的增長(zhǎng),五年級(jí)的孩子對(duì)社會(huì)上和自己生活中的一些問(wèn)題有了更多的感受,常常因?yàn)榕c家長(zhǎng)在社會(huì)生活的很多方面看法不一致,處理方式不一致,引發(fā)矛盾和沖突,進(jìn)而出現(xiàn)諸多成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)與長(zhǎng)輩之間親密與疏離、獨(dú)立與依賴的矛盾,應(yīng)該如何與父母交流、溝通,如何向長(zhǎng)輩表達(dá)內(nèi)心的想法和利益訴求,他們渴望得到指導(dǎo)與幫助。滿足孩子的成長(zhǎng)需要,為他們社會(huì)性發(fā)展提供有效的引導(dǎo),正是我們的責(zé)任和教材追求的目標(biāo)。

  從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于很多事情有了自己的想法,特別是與自己的父母在學(xué)習(xí)、生活等很多方面很多問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一,當(dāng)與父母意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)又總是很沖動(dòng),并沒(méi)有坐下來(lái)和父母好好談一談,因而容易發(fā)生矛盾。

  因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法,感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的,要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通,了解父母的想法,理解父母,體諒父母,激勵(lì)化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)與父母溝通,從而正確處理與父母之間的矛盾。

  在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:采用師生對(duì)話、生生對(duì)話等多種互動(dòng)形式,通過(guò)多樣的主題活動(dòng)和表演創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)和互動(dòng)效果,突破與父母溝通,理解、體諒父母這一教學(xué)重難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)、師生交往的教學(xué)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)行為習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度價(jià)值觀:

  熱愛(ài)自己的家庭,熱愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩,尊重父母長(zhǎng)輩的情感。讓學(xué)生正確看待與父母之間的矛盾,能做到多與父母進(jìn)行溝通,理解父母,體諒父母。

  能力:學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。

  知識(shí):

  知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情,并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對(duì)子女的愛(ài)。用正確的方法處理和父母長(zhǎng)輩之間的矛盾。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)正確處理和父母之間發(fā)生矛盾的方法,感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的,要正確看待它。作為子女要學(xué)會(huì)與父母溝通,了解父母的想法,理解父母,體諒父母,激勵(lì)化解矛盾。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)與父母溝通,從而正確處理與父母之間的矛盾。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  采訪部分學(xué)生家長(zhǎng),制作多媒體。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  了解生活中與父母之間的矛盾,并記錄下來(lái)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)完成教材P36-P37頁(yè)內(nèi)容,話題為“愛(ài)的碰撞曲”。

  第二課時(shí)完成教材P38-P40頁(yè)內(nèi)容,話題為“學(xué)會(huì)溝通”。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一 情境導(dǎo)入

  師:大家都很喜歡看《家有兒女》吧!我這里請(qǐng)大家看個(gè)片段,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段說(shuō)了件什么事情。

  播放《家有兒女》片段:劉星要去打棒球,媽媽不讓,非要他在家寫(xiě)作業(yè)。

  小結(jié):隨著我們的成長(zhǎng),在一些問(wèn)題上和家長(zhǎng)的看法不同了,有了自己的想法和處理事情的方法,很容易與父母產(chǎn)生一些矛盾。

  【設(shè)計(jì)意圖:用《家有兒女》的片段開(kāi)課,深受學(xué)生歡迎,而且所選片段緊扣本主體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生受到情緒上的感染,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為引發(fā)學(xué)生思考自己和父母間的矛盾作了鋪墊!

  活動(dòng)二敞露心扉

  1. 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:在家里,和爸爸,和媽媽有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突的同學(xué),請(qǐng)你舉起手來(lái),老師統(tǒng)計(jì)出全班95%的同學(xué)在家里都和父母親有過(guò)這樣、那樣的矛盾沖突。

  2.看來(lái),同學(xué)們和父母發(fā)生的矛盾還真不少,帶來(lái)了不少的煩惱。你們都是因?yàn)槭裁词虑楹透改赴l(fā)生矛盾呢?

  師生交流,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)板書(shū):生活中、學(xué)習(xí)上、交友時(shí)……

  小結(jié):看來(lái),同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)上、生活中、業(yè)余時(shí)間的支配等方面和父母發(fā)生過(guò)這樣的、那樣的矛盾沖突。其實(shí)發(fā)生矛盾沖突是一件很普通的、很尋常的事情,每個(gè)家庭里都會(huì)發(fā)生。

  【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生時(shí)間和空間,讓他們將自己與父母發(fā)生的矛盾說(shuō)出來(lái),并幫助孩子了解隨著年齡的不斷增長(zhǎng)與長(zhǎng)輩之間出現(xiàn)矛盾是很正常的事,并不可怕,為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心房,講述自己遇到的矛盾,這些矛盾來(lái)自于學(xué)生,不僅具有普遍性而且真實(shí)可信!

  活動(dòng)三 真情告白

  師:我們每個(gè)孩子在自己的成長(zhǎng)道路上都會(huì)和父母發(fā)生矛盾,為什么隨著我們的年歲的增長(zhǎng),這樣的矛盾沖突會(huì)越來(lái)越多呢?你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎?

  現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng),聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心里話。

  交流:了解了父母的想法,你們現(xiàn)在心里在想些什么?

  小結(jié):了解了父母的想法,我們能夠在一定程度上對(duì)他們多一些理解,雖然原因是多種多樣的,但有一點(diǎn)原因是相同的,那就是父母對(duì)我們的愛(ài)?磥(lái),我們?cè)谏钪、學(xué)習(xí)上、業(yè)余時(shí)間上和父母之間發(fā)生的矛盾,源自于父母親對(duì)我們的愛(ài),對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果,她們不愛(ài)你們,就不會(huì)對(duì)你們做出這樣那樣的限制。所以,我們把這些矛盾沖突稱為“愛(ài)的碰撞”。

  【設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)家長(zhǎng)到課堂上跟孩子面對(duì)面的交流,家長(zhǎng)說(shuō)出自己的真實(shí)想法,能使所有學(xué)生感受到家長(zhǎng)的真心、真情。而且引導(dǎo)同學(xué)們理解這些矛盾的產(chǎn)生源自于父母親對(duì)我們的愛(ài),對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)。促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的相互理解,達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  愛(ài)的碰撞曲

  矛盾和沖突

  父母 子女

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一情境再現(xiàn)

  1.我們成長(zhǎng)過(guò)程中與父母之間產(chǎn)生矛盾,那是很平常的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何解決這些矛盾。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的矛盾嗎,如果你是劉星,遇到這樣的矛盾,你會(huì)怎么做?有哪些好辦法來(lái)化解這個(gè)矛盾?

  四人小組討論,解決矛盾的可行方法。

  2. 情景再現(xiàn),小品表演。

  依據(jù)先前學(xué)生的發(fā)言,歸類再現(xiàn)生活情景:劉星與媽媽的矛盾;因?qū)W習(xí)而與父母發(fā)生的矛盾;因生活中的小事而與父母發(fā)生的矛盾……

  教師在表演中適時(shí)的加以引導(dǎo)和總結(jié),提升學(xué)生的認(rèn)知。并相應(yīng)板書(shū):理解 尊重 體諒 換位

  小結(jié):是的,有些時(shí)候發(fā)生矛盾時(shí)是做父母的不對(duì),我們做孩子要學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)。這樣,矛盾也可以解決了。尊重父母,取得父母的理解,這也是化解矛盾的辦法。所以,我們要學(xué)會(huì)和父母溝通。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材,彰顯了五彩繽紛的生活色彩,從而使學(xué)生在教學(xué)這一特殊的`再現(xiàn)生活場(chǎng)景中得到體驗(yàn)和感悟。同學(xué)們通過(guò)生活事件的表演、對(duì)話、交流,初步了解了與父母溝通的一些方法,為學(xué)生內(nèi)在的心理朝著健康方向發(fā)展起到一定作用!

  活動(dòng)二導(dǎo)行鞏固

  提問(wèn)導(dǎo)入:與爸爸媽媽發(fā)生“愛(ài)的碰撞”后,怎樣做去面對(duì)呢?這是一位苦惱的同學(xué)寫(xiě)給“心理信箱”王老師的信。

  討論:你們覺(jué)得趙剛該怎么辦?有哪些辦法?你主張趙剛用哪一種方法?并說(shuō)說(shuō)自己的理由。(把學(xué)生討論的意見(jiàn)進(jìn)行歸納)并進(jìn)行民意統(tǒng)計(jì):全班多數(shù)同學(xué)贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。

  記錄:同學(xué)們,讓我們?cè)谧约旱男那榭ㄆ蠈?xiě)下解決矛盾的方法,貼在自己的床頭或門上,以此來(lái)提醒自己。

  小結(jié):看來(lái),當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)正確化解,學(xué)會(huì)和父母真誠(chéng)溝通,理解、尊重、換位、體諒,那么我們和父母之間,心與心之間就不會(huì)有距離,就不會(huì)有煩惱的事情。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)正確化解與父母之間發(fā)生的矛盾的方法,學(xué)會(huì)與父母真誠(chéng)溝通,學(xué)會(huì)尊重理解父母、學(xué)會(huì)體諒關(guān)心父母。同時(shí)也明白自己在家里應(yīng)該扮演的角色,和承擔(dān)的責(zé)任!

  活動(dòng)三放飛親情

  導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)會(huì)了處理和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾的一些方法,其實(shí),最重要的是要和父母進(jìn)行溝通,站在對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題,這樣不僅會(huì)減少矛盾的產(chǎn)生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫(xiě)一封信,寫(xiě)上自己的心里話,和父母開(kāi)始第一次溝通吧!

  在音樂(lè)聲中,學(xué)生寫(xiě)下自己的親情留言。

  小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),我們不僅感受到父母對(duì)我們的愛(ài),也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過(guò),同學(xué)們心中可能還有一些沒(méi)有解決的矛盾,但老師相信你們一定都有了解決的方法,那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧,讓你的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)!

  【設(shè)計(jì)意圖:教給學(xué)生與父母溝通的另外一種方法,有的時(shí)候可能因?yàn)橐恍┰驘o(wú)法與父母面對(duì)面的溝通,那么把自己的想法用寫(xiě)信的方式告訴父母也是很好的溝通方法!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  學(xué)會(huì)溝通

  當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)

  父母 子女

  理解、換位、體諒

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí):知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,不能永遠(yuǎn)依靠父母,有些事應(yīng)該自己拿主意,做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意,才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人,樹(shù)立正確的人生觀。

  2、 情感:生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意,做決定,學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  3、 能力:在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán),樹(shù)立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激情

  聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。

  二、講述故事,討論明禮

  1、 聽(tīng)故事《走自己的路》

  2、 說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎?為什么?

  3、 討論:

  1) 你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生,在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的?

  2) 曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些?

  4、設(shè)疑:

  1) 在你拿主意、做決定后,事情的后果怎樣?

  2) 在你拿主意、做決定時(shí),你是怎么考慮的?有沒(méi)有想過(guò)行為的后果?有沒(méi)有聽(tīng)取他人的意見(jiàn)?你是怎樣對(duì)待他人的不同意見(jiàn)的?

  三、行為辨析,具體導(dǎo)行

  1、《行使拒絕權(quán)》

  2、討論:讀了這段文字后,你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)?

  3、模擬情境,角色扮演、評(píng)價(jià)。

  4、 小結(jié):當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的.時(shí)候,想想不這么做 后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害,所以不必害怕合理地拒絕,要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。

  四、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文。

  1) 說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

  2) 在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮,正確的事堅(jiān)持做,難知不對(duì)的事情,要勇敢地說(shuō)“不”,希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案10

  今天我說(shuō)課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。

  說(shuō)教材

  《我的心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3,本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題,選取了一個(gè)獨(dú)特的視角,圖文并茂,打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口,主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國(guó),為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

   說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)",強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)"。

  基于以上的認(rèn)識(shí),我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排,整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到:教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,研究過(guò)程主體化,書(shū)本知識(shí)現(xiàn)代化。

  說(shuō)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

  一般特征:晉江是有名的僑鄉(xiāng),本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛(ài)國(guó),但大多停留在口頭文字的表述上,沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái),有的即便是做了,也不知道那就是愛(ài)國(guó)。而通過(guò)本課的'學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的觀點(diǎn),進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。

  初始能力:本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。

  信息素養(yǎng):本班學(xué)生已有一定的搜集、資料的能力,能初步借助絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

 。ǎ保⿲W(xué)習(xí)地圖,知道華人、華僑遍布世界各地。

 。2)通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著事業(yè),并把中華文化傳播到世界各地。

  (3)通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國(guó)故事,知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié),為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  2、能力目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

 。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)搜集信息,了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:自主探究,課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國(guó)故事,并把主要事跡在信息卡上。

  教師:搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。

  說(shuō)教法和學(xué)法

  我遵循"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo),借助多媒體輔助教學(xué)手段,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

  在學(xué)法指導(dǎo)上,本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則,我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn),合作探究。

  說(shuō)教學(xué)程序

  課前活動(dòng):輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

  活動(dòng)一:火眼金睛--圖片引入 對(duì)話文本

  活動(dòng)二:視頻直播--交流互動(dòng) 升華認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)三:精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

  活動(dòng)四:焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

  活動(dòng)五:激情回旋--紅心凝聚 深化主題

  課外活動(dòng):快樂(lè)出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

  具體教學(xué)過(guò)程:

  課前活動(dòng):輕松時(shí)刻--音樂(lè)熏陶 創(chuàng)設(shè)情境

  課前,我播放《我的心》的歌曲視頻,讓學(xué)生跟唱,這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒,又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)一定的情境。

  活動(dòng)一:火眼金睛--圖片引入 對(duì)話文本

  1、瞬間回放 情感鋪墊

  上課伊始,我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中 "我的心"方陣圖片,讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生回憶"結(jié)"象征的意義,通過(guò)談話,引出課題(板書(shū)課題:我的心)

  2、看分布圖 對(duì)話文本

  我出示華人分布地圖,讓學(xué)生觀察地圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布,啟發(fā)學(xué)生思考:"為什么世界各地都有我們?nèi)耍?引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,從豆博士的話中找到答案,接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹,引入下一環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)二:視頻直播--交流互動(dòng) 升華認(rèn)識(shí)

  本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片,讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有特色的地方,接著,讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流,及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后,我再追問(wèn):"海外華人為什么要建城?過(guò)節(jié)?"讓學(xué)生自由發(fā)言,我適時(shí)給予點(diǎn)撥,(適時(shí)板書(shū):保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化)引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的心,并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

  活動(dòng)三:精彩連載--點(diǎn)擊真情 震撼心靈

  1、故事沙龍 激發(fā)共鳴

  我以文本中的插圖--愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子,把眾多愛(ài)國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上,從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手,運(yùn)用合作交流法,開(kāi)展"華人故事會(huì)",引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前的晉江愛(ài)國(guó)華僑的故事,再運(yùn)用思考法,每小組推選出有代表性的故事全班交流,以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣,從教科書(shū)拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中,能更好地引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的共鳴。

  2、鏈接畫(huà)面 感悟真情

  我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法,由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上,在《我的心》的背景音樂(lè)下,展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面,并加以解說(shuō),再讓學(xué)生暢談看后的感受,我適時(shí)給予。在此基礎(chǔ)上,我運(yùn)用分析歸納法,師生共同,屏幕顯示:"喜祖國(guó)之喜,憂祖國(guó)之憂",讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡,共命運(yùn)(適時(shí)板書(shū):與祖國(guó)同悲歡),我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法,趁勢(shì)追問(wèn):"為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó),心系家鄉(xiāng)?"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛(ài)國(guó)心。(適時(shí)板書(shū):愛(ài)國(guó))

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面,由淺入深,為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程,學(xué)生有感而發(fā),愛(ài)國(guó)情感油然而生,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  活動(dòng)四:焦點(diǎn)訪談--化情為行 教育延伸

  由書(shū)本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)--焦點(diǎn)訪談,讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上,我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人,會(huì)怎么做?如果身居國(guó)內(nèi),你又將怎樣做?"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí):"沐浴著祖國(guó)關(guān)愛(ài)的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的心?"運(yùn)用活動(dòng)探究法,讓學(xué)生充分說(shuō)己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談,使學(xué)生懂得把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中,從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

  活動(dòng)五:激情回旋--紅心凝聚 深化主題

  我再次播放歌曲《我的心》,運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法,讓學(xué)生在小紅心上寫(xiě)下自己的決心,然后貼在小組的紅心上,再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上,顆顆紅心凝聚在一起,深化了主題,使愛(ài)國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。

  最后在音樂(lè)中朗誦一首愛(ài)國(guó)短詩(shī),讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

  課外活動(dòng):快樂(lè)出航--課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

  在本課教學(xué)的尾聲,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè):

  親愛(ài)的同學(xué)們,乘上你喜歡的小船出發(fā)吧!

  1、把海外華人的愛(ài)國(guó)故事講給家人聽(tīng)。

  2、制作一版以"我的心"為主題的手抄報(bào)。

  3、把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中,從每一件小事做起。

  整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的品質(zhì)中,升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

 。保酪恍┯嘘P(guān)中華民族的古老神話和故事。

 。玻斫庠谶@些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。保私鈱W(xué)生對(duì)中華民族古代神話傳說(shuō)的了解和熟悉程度。

 。玻鶕(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍。

  教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  第一課時(shí)

  1.導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說(shuō)的情況,并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況,如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。

 。玻喿x與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第6頁(yè)的課文,并告訴學(xué)生:“在今天的課上,我們也要像教科書(shū)中五年級(jí)(2)班的同學(xué)那樣,召開(kāi)關(guān)于古代神話和傳說(shuō)的`主題班會(huì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開(kāi)始吧!苯處熣(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第6~7頁(yè)上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事,然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自己的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo):“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)?”(精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神,大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。)

  3.小組準(zhǔn)備。以小組為單位,相互交流自己搜集到的神話與傳說(shuō),并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書(shū)籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀,并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動(dòng)過(guò)程中,教師巡視,并適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生選擇故事,盡可能避免小組之間的重復(fù)。

  4.教師總結(jié),督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。

  第二課時(shí)

  1.以小組為單位,繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。

 。玻嘟涣。每個(gè)小組推選代表,向全班介紹一兩個(gè)故事,并根據(jù)小組的討論結(jié)果,說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍,使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。

  2、通過(guò)提出積極建議,參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。

  3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題

  2、家庭合同書(shū)、調(diào)查表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  1、同學(xué)們,你們?cè)诩依铩⒃趯W(xué)校、在社區(qū)的生活中,有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利?

  2、師:我們是社會(huì)的一分子,我們現(xiàn)有同大人一樣的合法權(quán)利。同時(shí),我們也是中華人民共和國(guó)的公民,我們這樣做一個(gè)合格的小公民?

  3、揭題并板書(shū)課題:我做合格小公民

  二、 學(xué)習(xí)交流

  (一)、我和爸爸媽媽“簽合同”

  1、觀察第39面圖:小男孩在干嗎?如果家庭成員中有做得不對(duì)的'地方,我們應(yīng)該怎么辦?

  2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方?你是怎樣提出來(lái)的?

  3、你也是家庭中一員,你有做得不對(duì)的地方嗎?有哪些?你打算怎樣改正?

  4、家庭成員中,有些矛盾,我們?cè)鯓咏鉀Q?我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議。模擬一次家庭會(huì)議,學(xué)生自己選擇演角色。

  5、為了能使家庭成員更和睦,又能改正一些不良現(xiàn)象,我們來(lái)簽定一份合同好嗎?

  出示“家庭合同”:甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。

  練習(xí):簽合同。

  (二)我給學(xué)校提建議

  1、出示表格:內(nèi)容有:環(huán)境,設(shè)施,人與人之間,還有等。學(xué)生填寫(xiě),作出統(tǒng)計(jì)。

  2、活動(dòng)一:學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法……你認(rèn)為哪些方面做得好,哪些方面還存在不足?調(diào)查一下其他的老師、家長(zhǎng)和同學(xué),看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。

  3、活動(dòng)二:“我給學(xué)校提建議”,如豐富校園活動(dòng)的建議,創(chuàng)建文明班級(jí)的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。

  (三)我是小公民

  1、觀察:我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣?

  2、出示調(diào)查表:

  關(guān)于社區(qū)若干問(wèn)題的調(diào)查

  問(wèn) 題 滿 意 不滿意 建 議

  周邊環(huán)境

  管理措施

  活動(dòng)設(shè)施

  文化生活

  衛(wèi)生狀況

  3、閱讀教材第43面:你有什么要說(shuō)的?

  4、讀教材結(jié)語(yǔ):也許我們的建議暫時(shí)不能被采納,也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng),但作為小公民,這時(shí)可以自豪地說(shuō):我們這樣做了,我們還會(huì)這樣做下去!

  三、 總結(jié)提高

  這節(jié)課,我們討論的主題是什么?你們知道了什么?還有什么想問(wèn)的嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我是合格小公民

  家庭——好好說(shuō),巧妙提,有錯(cuò)改——幸福

  學(xué)!峤ㄗh,好環(huán)境——和諧

  社區(qū)——出點(diǎn)子——生活美好

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案13

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。保私饧彝サ臍v史及變遷,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。

 。玻ㄟ^(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  檢查學(xué)生為寫(xiě)家史所做的準(zhǔn)備。

  〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

  1.導(dǎo)入。教師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對(duì)寫(xiě)家史提出了哪些建議等,并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。

  2.閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間,觀察和閱讀教科書(shū)第28~29頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么,有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事,想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。

  3.講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第27頁(yè)的`課文,教師說(shuō)明:“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好,必須掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”

  根據(jù)教科書(shū)第27頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學(xué)生進(jìn)行討論,并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。

 。矗畟(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開(kāi)始編寫(xiě)自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第27頁(yè)豆博士的話。

 。担=處熅蛯W(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對(duì)性的,布置家庭作業(yè)。

  〖家庭作業(yè)

  對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生,請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處,初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。

  2、感受真正的友情需要真誠(chéng)相待,友好交往,相互尊重。

  教學(xué)活動(dòng)

  一、我和我的同桌

  讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情?梢允歉吲d的事,也可以是不高興的事,讓同學(xué)們暢所欲言,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  二、小競(jìng)賽

  分成男女兩組,開(kāi)展以下活動(dòng),看哪些同學(xué)做得又快又好。

  1、搬運(yùn)重物

  2、給布娃娃梳小辮

  3、穿珠。

  4、兩組比賽踢足球。

  三、男生女生七嘴八舌

  將男生與女生分成兩組,讓他們各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的`優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái),最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。

  四、假如我是男生(女生)演講。

  以“假如我是男生”為題,通過(guò)角色換位,展開(kāi)不同的角色體驗(yàn),從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。

  五、小討論

  當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話時(shí),你會(huì)怎么辦?

  異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往?

  教師請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái),并將它們一一寫(xiě)在黑板上,然后進(jìn)行歸納,為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。

  六、小話劇、他們應(yīng)該怎么辦?

  劇性介紹:小青和小波是鄰居,也是好朋友。他們每天一起上學(xué),一起回家,可是,進(jìn)入五年級(jí)后,小波在也不愿意與小青在一起了,小青每次想與他同行,他總是找各種理由避開(kāi)她,小青為此很煩惱。一天,她經(jīng)過(guò)教室,突然聽(tīng)到同學(xué)們的議論,說(shuō)她和小波的關(guān)系,小青才明白,原來(lái)是這樣,請(qǐng)你演一演。

  七、游戲活動(dòng)

  游戲規(guī)則:讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互全作的主題,然后表演出來(lái)。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。

  八、夸夸我的好朋友

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友,說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的故事,夸他的理由是什么,并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝

  九、總結(jié)我的教學(xué)理念

  最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案15

  目標(biāo)要求

  1、通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比,了解時(shí)代不同,家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化;學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

  2、通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系,愿意與父母相互關(guān)心,相互理解,及時(shí)溝通,和父母做朋友。

  3、學(xué)習(xí)溝通的基本技巧,體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比,了解時(shí)代不同,家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。

  2、反省自己與父母的關(guān)系,學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

  3、了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町悾瑖L試了解父母的想法。

  課前準(zhǔn)備教師:

  1、小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。

  2、家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段,交流電視劇中感興趣的情節(jié),思考:你喜歡這個(gè)家庭嗎?為什么?

  2、小結(jié):在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)了解到,在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中,家長(zhǎng)具有絕對(duì)的,父母的意思子女必須無(wú)條件服從,晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,家庭生活也發(fā)生了變化,F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化,父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩,也是特別的朋友。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

  二、學(xué)習(xí)

  1、和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

  ⑴師:劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友,你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎?和父母交朋友有一些法寶,讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。

 、葡旅孢@些問(wèn)題你有嗎?當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí),你愿意和父母交流嗎?

  A、你與好朋友產(chǎn)生了矛盾,會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  B、你競(jìng)選班干部落選了,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  C、這幾天上課時(shí),你老是走神,測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  D、同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào),你很苦悶,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  E、你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作,最近你覺(jué)得壓力很大,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  F、你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤,被老師批評(píng)了,你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

  G、你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽,有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟佟?/p>

  你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題?碰到這些問(wèn)題時(shí),你會(huì)向父母述說(shuō)嗎?為什么?

 、侨嘟涣鳌

 、刃〗Y(jié):隨著歲月的流逝,我們漸漸地在長(zhǎng)大,可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到,當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶,遇到挫折和困難,可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。

  2、和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

 、艓煟河行┩瑢W(xué)愿意向父母傾訴,他們把父母當(dāng)作自己的`朋友,但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴,他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。(教師播放錄像:“小記者的采訪”。)

 、茙煟嚎赐瓴稍L,我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。(參見(jiàn)教科書(shū)第9頁(yè)。)

 、菐煟豪蠋熯對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。(教師出示課件:“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。)

 、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L,做了測(cè)試,又了解了調(diào)查結(jié)果,你有何感想?學(xué)生交流想法。

  ⑸師小結(jié):剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題,但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴,子女還應(yīng)做個(gè)有心人,了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解,只有了解父母,才能理解他們,并與他們溝通,才能與他們交朋友。

 、蕩煟耗阌惺裁春棉k法去了解父母嗎?小組交流,全班匯報(bào)。

 、诵〗Y(jié):剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望,交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶,會(huì)與父母成為特殊的朋友。

  3、解決小摩擦。

 、艓煟河袝r(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。(教師出示課件:“買鞋小摩擦”。)

  師:假設(shè)你是李濤,你是怎么想的?如果你是他的父母你又是怎么想的呢?

  師:那么,事情會(huì)怎么發(fā)展呢?李濤是否達(dá)成了心愿,買到了他想要的那雙鞋呢?請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

 、菩〗Y(jié):不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果,也許及時(shí)了解父母的想法,與他們進(jìn)行溝通,很多摩擦就會(huì)消失。

  三、拓展

  在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異?這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫(xiě)教科書(shū)第10頁(yè)的表格,并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課,我們來(lái)交流成功溝通,化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、愿意通過(guò)自己的努力,與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

  2、掌握與父母相互關(guān)心,相互理解,及時(shí)溝通,和父母做朋友具體技巧。

  3、通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。

  課前準(zhǔn)備

  教師:錄音《媽媽的心聲》。

  學(xué)生:“點(diǎn)子卡”(卡紙)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,老師布置一個(gè)作業(yè),讓同學(xué)們與你們的父母交流想法,嘗試溝通,F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。

  2、學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

  二、學(xué)習(xí)

  1、想想“金點(diǎn)子”。

 、艓煟号c父母產(chǎn)生摩擦?xí)r,你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題?把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn),把它們寫(xiě)到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。

 、茖W(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。

 、切〗Y(jié):有了這些“金點(diǎn)子”,我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。

  2、出出“好主意”。

  師:有幾名與我們同齡的小朋友,他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝,讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”,看看能不能解決問(wèn)題。

 、(教師播放錄音:“我的煩惱”)全班交流。

 、(教師播放情境。骸拔蚁胗袀(gè)玩伴”),先小組討論解決的辦法,再全班交流。

 、墙處煶鍪窘炭茣(shū)第13頁(yè)最后一個(gè)事例,學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)“我的主意”,全班交流。

 、刃〗Y(jié):理解是溝通的橋梁,父母應(yīng)該理解我們,我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋,一座充滿愛(ài)和快樂(lè)的橋。

  3、說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。

  師:今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(教師播放錄音:“媽媽的心聲”。)學(xué)生交流感想。

  三、拓展

  1、師:父母有時(shí)候不善于表達(dá),其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。(教師出示課件:“父母的能與不能”。)

  2、小結(jié):同學(xué)們,在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng),她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田,像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量,這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助,有鼓勵(lì),也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改,體諒父母的苦心,并與他們溝通,讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

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