2023四年級下冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的2023四年級下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2023四年級下冊教案1
教學(xué)目標:
知識技能目標:通過歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受,并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。
過程方法目標:唱好八分休止符,認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標:通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達歌曲情感。
教材分析:
這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。
教學(xué)重點:
1、認識力度記號“強”“弱”,以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點:
力度記號“強”、“弱”,以及力度對歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教具準備:
電子琴、課件
教學(xué)過程:
一、準備
播放《友誼的回聲》伴奏
二、欣賞《回聲》
1、孩子們你們好,很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí),希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
同學(xué)們,你們可曾知道,在這個世界上,人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,接下來,讓我們一起欣賞一首歌曲,聽一聽這首歌表現(xiàn)出的是自然界中的哪一種現(xiàn)象?
生:回聲
師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過力度強弱的對比,生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn),時強時弱的回蕩。
2、結(jié)合你對回聲的了解,你能用一個詞來形容它嗎?
生:神秘的可愛的遙遠的……
3、師生合作,表演回聲。(多種形式)
(1)我們來演演回聲吧
第一種:問好“喂,你好嗎”
第一遍:選一個學(xué)生當(dāng)原聲,其余學(xué)生當(dāng)回聲
師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠方的朋友問好吧:喂,你好嗎?
要讓我們的聲音飄得更遠一些,像老師這樣:(師示范)
。2)在音樂中,我們把聲音的大小稱作強弱,分別用是用這兩個符號來表示,出示F p、,其中F表示強,P表示弱,那思考:FF和PP分別表示什么呢?
讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。
第一條節(jié)奏:X X X X一
試著拍打一下這個節(jié)奏:(如遇生不會,老師擊鼓示范)
然后按從弱到強依次出現(xiàn):
PP(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)
X X X X一(做成五線譜音符)
P
X X X X一
F
X X X X一
FF
X X X X一
。ㄟB著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)
再來一條:O X X X X X X(一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學(xué)生)
復(fù)習(xí)八分休止符。把空
帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。
真棒孩子們,我們來挑戰(zhàn)一個更難的:把兩條節(jié)奏連起來試下(帶詞的)。
PP(拍腿)P (拍手)
X X X X一O X X X X X X
回聲回聲神秘的回聲
F (拍腿)FF(拍手)
X X X X一O X X X X X X
(到班上直接試,選擇最好的方法)
。3)評價:
二、歌曲演唱
同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!
1、初聽
同學(xué)們,回聲是可愛的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》,聽完以后把你想到的,從歌中獲取來的信息我們一起交流。(學(xué)生欣賞,教師播放音樂視頻)
。ㄉ卮,教師板書,樹狀圖)小結(jié)這首歌的特點,并點題,為什么是友誼的回聲)
師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲,聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲
3、課件播放音樂,師帶學(xué)生劃旋律線,并用IU模唱,體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請和我一起
畫出它美麗的旋律線,來感受回聲的.此起彼伏,大山的連綿不斷。
調(diào)整學(xué)生唱IU的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來。
5、師彈琴,學(xué)生試填第一樂段歌詞
。1)第一段歌詞,學(xué)生獨立填詞,師伴奏
。2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同,誰發(fā)現(xiàn)了?來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
。▋啥芜B起來)結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面,想像著我們置身于其中,相信你們會唱得更好。
6、學(xué)生試填第二樂段歌詞
第二樂段注意的地方:八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍?最后一個漸慢:回聲越傳越遠,變得越來越弱了。
看著歌詞,能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化?熱烈、激動,情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。
。ǖ谝徊糠值牡谝欢危簬熒育垼诙危耗信育;第二部分全齊唱)
三、音樂實踐活動
倒置性平臺構(gòu)建
討論素材:結(jié)合今天學(xué)的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學(xué)生說,教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)
(第一步:生回答,師在電腦上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、)
。ǖ诙剑簬熒餐沓蓸藴市云脚_,圖文結(jié)構(gòu)式)
接下來我們要完成的任務(wù)是:
(1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練(內(nèi)容三選一)
內(nèi)容一:第一樂段的第一部分歌詞
內(nèi)容二:第一樂段的第二部分歌詞
內(nèi)容三:第二樂段
。2)要求:選擇不同的項度,對歌曲進行處理,選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
。3)8人組合作,時間是8分鐘。
。4)30秒的時間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜,直接開始組內(nèi)活動,將討論的結(jié)果記錄在歌頁上,并排練。
(5)本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示:請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示,伴奏音樂播放,連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結(jié)
希望在下次的音樂活動中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!
2023四年級下冊教案2
桂林山水學(xué)習(xí)目標:
、賹W(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。②積累課文優(yōu)美的語段,初步體會排比句式在表情達意方面的作用,初步認識分號。③有感情地朗讀課文,背誦課文。④通過看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會作者熱愛大自然的感情。
課前準備:
教學(xué)課件教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題。
二、朗讀感悟。①展示課件,讓學(xué)生欣賞畫面,聽課文錄音朗讀。②伴隨錄音,輕聲朗讀課文。③學(xué)生自由朗讀。④小組內(nèi)輪流朗讀,相互評讀.幫助正音和順句。⑤師生引讀。以第二自然段為例:師:漓江的水真靜啊──生:靜得讓你感覺不到它在流動;師:漓江的水真清啊──生:清得可以看見江底的沙石;師:漓江的`水真綠啊生:綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。師生合:船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。⑥小組內(nèi)學(xué)生相互進行引讀。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生暢談桂林山水的美。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價和點撥。
三、理清文章思路。師:讀了這篇課文,你能察覺到作者是按什么順序來寫的嗎?能不能給課文列出一個寫作提綱?②學(xué)生瀏覽課文,動筆列提綱。②歸納。
四、根據(jù)上述提綱練習(xí)背誦。
五、質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。
六、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題。學(xué)生可能會提出下列問題:①“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什么?②為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健?根據(jù)問題引導(dǎo)學(xué)生共同對話,在對話中解決問題。
第二課時
一、品味詞句和表達方式師:桂林山水風(fēng)光秀美,作者描繪的語言也美,你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣?學(xué)生瀏覽課文,動筆圈點批注。學(xué)生相互交流。交流前,教師做一次示范;“漓江的水真靜啊,靜得……”一句,作者連續(xù)用了三個相同的句式,讀起來有一種節(jié)奏感、音韻美,聽著這些句子真讓人陶醉。還有,作者用了很多確切的比喻,用無暇的翡翠來比喻水的綠。學(xué)生自由發(fā)言,師生點評。
二、積累和運用。
、僬涀约合矚g的句子。②仿照課文,寫句子。如:漓江的水真靜啊,靜得______________。____________真___________啊,________得____________________。③背誦課文。
三、拓展延伸。
1.自由讀,讀課后閱讀材料《濃碧》,稍做指導(dǎo):與課文比較,體會不同的語言風(fēng)格和表達方式。
2.課外繼續(xù)搜集描寫桂林山水的文章,比較體會。
2023四年級下冊教案3
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的生字、詞語。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對大自然和祖國的熱愛之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。
課時劃分 二課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說:“同學(xué)們,在中國,風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星,九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。(板書:九寨溝)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二、三段:九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師:大家想去嗎?讓我們邊看課文邊聽錄音,跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧!
師:你讀了課文,欣賞了九寨溝的'美景,有什么感受?
生:九寨溝真是一個美麗的地方。
生:九寨溝真像一個魔術(shù)師。
生:九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
……
。ò鍟好匀巳碎g仙境)
師:同學(xué)們聽了課文,感受可真多呀!今天這堂課,我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師:請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒?找到句子用直線畫下來。
學(xué)生交流談體會。(隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。)
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師:你覺得九寨溝美在哪里?
生:我覺得九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止!保ǔ鍪具@句話的字幕和圖片)
(1)“嘆為觀止”是什么意思?
(2)積累這類表示顏色的詞語。
。3)學(xué)生練讀,感受九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕。
。ò鍟核拾邤蹋
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生:我喜歡九寨溝的山林!八缮记嗑G,椴木淺黃,朱紫的是山杏,殷紅的是楓樹,還有無數(shù)山花和野果,把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩!保ǔ鍪咀帜缓蛨D片)
。1)理解“絢麗多彩”。
(2)你還知道什么顏色呢?
(3)朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師:同學(xué)們,九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕,山林絢麗多彩,真是美不勝收!你們想把它記下來嗎?
、僮杂删氉x。
②齊讀。
③背誦。
。ò鍟荷浇k麗多彩)
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第四段:深秋的九寨溝
師:九寨溝山美水美,然而深秋的九寨溝更是變幻莫測,它像一位神奇的魔術(shù)師,變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀,感受深秋的九寨溝吧!
生:齊讀。
師:“天氣多變”表現(xiàn)在哪里?
生:“天氣多變,一會兒晴,一會兒陰,一會兒雨,一會兒霧,也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象!
師:“一會兒……一會兒……”表示什么?
生:變換快。
師:練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。
生練習(xí)說話。
師:“天氣變,感覺也變”表現(xiàn)在哪里?
生:“雨水洗過的九寨溝,像一幅水粉畫;陽光沐浴著的九寨溝,像一幅油畫;云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國畫!
(出示三種情況下的九寨溝圖片)
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說話。
師:這么美的景色,這么美的句子,你們愿意記住它嗎?
自由練讀。
齊讀。
背誦。
。ò鍟禾鞖庾兓媚獪y)
四、知識延伸
1、查找資料。
。1)九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色?
。2)九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
(1)我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。
。2)為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。
板書設(shè)計
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
2023四年級下冊教案4
課時準備:
一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》
2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》
教材分析:
1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用,使歌曲童趣盎然,充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱,進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景,表達了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。
教學(xué)目標:
1、能夠自信的與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。
2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:
春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗,我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動,歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的`聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的音樂情感,達到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。
教學(xué)重點:
有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。
教學(xué)難點:
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部
教學(xué)準備:
CAL課件、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)
1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論
導(dǎo)語:春天來了,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。
2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?
。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)
討論交流。
三、新課教學(xué)
(一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》
1、初聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)
聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))
2、介紹作者及樂曲背景
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞!洞骸肥恰端募尽分械囊皇住
3、復(fù)聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)
討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色)
4、唱一唱
學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律
(二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》
1、聽一聽
CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》
師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請同學(xué)們用“!眮砟3。(復(fù)聽音樂)
師:歌曲用什么力度?
板書:輕快的mp
2、唱一唱
學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗歌曲輕松活潑的意境)
3、小組展示
4、二聲部合唱訓(xùn)練
CAL課件播放低聲部范唱音樂
教師彈琴,學(xué)生跟唱
5、師生合作二聲部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、學(xué)生互評
四、小結(jié)
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。
2023四年級下冊教案5
教學(xué)目標:
1、會使用鑷子解剖種子;能設(shè)計對比實驗進行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
教學(xué)重點:觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。
教學(xué)難點:觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。
教學(xué)準備:
在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。
課堂上準備:
分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子;
學(xué)生準備好觀察記錄表以便匯報;
剛發(fā)芽的蠶豆、棉花,為第三部分實驗做準備。
教學(xué)過程:
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處,種子經(jīng)過一段旅途之后,如果找到合適的`環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量
討論:種子萌發(fā)需要哪些條件?
出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件?
匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。
計算:10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆
激發(fā)研究興趣
討論研究方法及解剖方法。
示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中。
分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分?
認識種子的各部分。
推測:種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用?
尋找證據(jù)證明各部分的作用。
觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問產(chǎn)生嗎?
討論研究操作步驟。
分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置
設(shè)計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。
你們能完成這項研究嗎?
各研究小組討論各自的研究計劃。
匯報交流研究計劃。
4、若干天后,各組歸納實驗結(jié)論并匯報。
三、小結(jié)
板書設(shè)計:
2.6 萌發(fā)的種子
1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量
2、觀察發(fā)芽的蠶豆
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
2023四年級下冊教案6
設(shè)計說明
小數(shù)乘法在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,教材通過創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問題,通過讓學(xué)生解決問題體會到小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
1.注重學(xué)生的情感教育。
本節(jié)課開始,以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入,出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片,使學(xué)生的心靈受到觸動,激發(fā)學(xué)生的同情心,使學(xué)生深刻地體會到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生富有愛心和同情心的`美好品德。
2.注重解決問題方法的多樣化。
在教學(xué)時,盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流,用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中,使學(xué)生認識到整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中也同樣適用,并會運用整數(shù)的運算律進行簡便計算。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 練習(xí)卡
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
1.課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。
談話:看到以上圖片,你有什么感想?
學(xué)生觀察圖片,暢談感想。
2.引導(dǎo):雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦,但是那里的學(xué)生對學(xué)習(xí)卻有著強烈的渴望。通過對比,我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施,我們好幸福。≡谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,我們又要做些什么呢?
3.引入:同學(xué)們都很有愛心,這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手,奉獻我們的愛心吧!讓我們伸出援助之手,給希望小學(xué)的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題:手拉手)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
⊙探究新知
1.出示教材44頁情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,仔細閱讀上面的文字,說一說圖上提供了哪些信息。
(2)課件出示相關(guān)信息:①1本練習(xí)本2.8元,一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個鉛筆盒,一共要花多少元?②1本練習(xí)本2.8元,1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》,一共要花多少元?
2.小組討論,解決問題①。
(1)如何解決這個問題呢?引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。
(學(xué)生試做,教師巡視檢查,請用不同方法解題的同學(xué)說一說自己的解題思路和算法)
(2)指名板演。
方法一:2.8×3=8.4(元) 6.1×3=18.3(元)
8.4+18.3=26.7(元)
方法二: 2.8×3+6.1×3
。8.4+18.3
。26.7(元)
方法三:2.8+6.1=8.9(元) 8.9×3=26.7(元)
方法四: (2.8+6.1)×3
=2.8×3+6.1×3
。8.4+18.3
=26.7(元)
(3)觀察這四種方法,其中兩種是分步計算,兩種是列綜合算式計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2023四年級下冊教案7
教學(xué)目標:
1、 閱讀課文,重點理解課文第4、5自然段。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住事物特點的寫作方法。
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會作者通過寫景和敘事所表達的思想感情。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)抓住事物特點進行寫作的方法,體會作者通過寫景和敘事所表達的感情。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、前提測評:
1、導(dǎo)入新課,解題。
誰讀過冰心奶奶的作品,說給大家聽聽。(課件出示簡介)
2、作者簡介
二、認定目標(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達標
(一)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文,讀準字音,標出不理解的字詞,借助工具書理解。
2、再讀課文,投影出示思考題。
(1)這封信的主要內(nèi)容是什么?
(2)用“||”把兩部分分開。
(二)精讀第一部分。
1、認真讀第2、3自然段的每一句話,想想每一句話都與哪個字分不開?(水)
2、威尼斯是一座怎樣的城市?為什么這座小城是極有趣的?用“―”畫出從整體上說明小城特點的句子,并在重點詞上加“.”。
3、指導(dǎo)朗讀第一部分,并練習(xí)背誦2、3自然段。
(三)精讀第二部分,體會作者所表達的思想感情的句子。
1、仔細閱讀第5自然段。
2、細讀第4自然段,理解討論。
3、師小結(jié),體會作者通過寫景和敘事表達思想感情。
(四)、指導(dǎo)感情朗讀第二部分。
(五)、布置作業(yè):有感情的'朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標:
1、 指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
2、 學(xué)會本課2個生字,進一步理解有關(guān)詞語。
3、 有感情地朗讀課文。
4、 指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
教學(xué)過程:
一、前提測評:
1、填空:威尼斯是______的水上城市,這座城市是極_____的,家家戶戶__________。
2、認讀生字詞,說說你對詞語的理解。
二、認定目標:(課件出示)
三、導(dǎo)學(xué)達標:
(一)感情朗讀課文,進一步體會作者的思想感情。
1、指名朗讀2、分男女生朗讀。
2、分小組以導(dǎo)游的身份,介紹威尼斯小城。(課件出示)
(二)指導(dǎo)背誦課文第2、3自然段。
1、指導(dǎo)讀2、3自然段,分析層次,指導(dǎo)方法。
2、自由分段背誦,分小組互背,指名背。
(三)學(xué)習(xí)本課生字。
1、用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
2、檢查自學(xué)效果。
3、集體訂正。
4、用工具書理解字詞的意思。
5、寫字指導(dǎo)。
(四)完成《寫字》、《語文練習(xí)》
(五)課外閱讀:《自讀課本》14、15課。
四、達標測評:
找形近字組詞。
帕( ) 嗚( ) 塞( )
—( ) —( ) —( )
2023四年級下冊教案8
教學(xué)目標:
1理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功,必須勇于克服困難,堅持努力。
3自學(xué)生字和新詞,有表情地朗讀課文。
重點難點:
1、能抓住描寫父親言行的詞句,體會它的作用。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。
教學(xué)準備:圖片
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)探究:
一、談話揭題
1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地,在那里,我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜,挖紅薯。也許你們認為很好玩,可是你們要知道,你們僅僅只干了十來分鐘,其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》,體會種菜的辛勞。
2、板書課題。
合作交流:
二、初讀課文,整體感知。
1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語,自己查找工具書解決;遇到讀不通的句子,反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么?
2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué),你解決了哪些問題。
(1)出示生字課件,認讀、組詞、注意寫法。
猙獰炒伺蚯蚓
(2)課文主要講了什么?(父親不怕艱難險阻,開墾自己的`菜園,在付出艱辛勞動之后,終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)
板書:貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟:明確目標,體會思想。
合作交流
1、讀閱讀提示,看看有幾個要求。
2、結(jié)合閱讀提示,采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí),要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。
3匯報學(xué)習(xí)情況。
。1)學(xué)生匯報,各小組成員補充。
。2)老師出示多媒體:(朗讀下列句子)
1父親堅毅地說:“我們?nèi)ラ_荒!”
2每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
3父親正在吃午飯,把碗一丟,,抓起鋤頭沖進了暴雨中……
4父親……,信心十足地說:“當(dāng)然能!”
5父親說:“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!
(從這些淳樸的言行中,我們可以感受到父親那堅持不懈,面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強)
板書:不怕困難堅持不懈
4、出示多媒體:說說你對下面幾個句子的理解
1沒有了新鮮蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。
(2)遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山上。
。ǘ⒏惺芨赣H的智慧
[教學(xué)反思]
語言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課,教師要精心設(shè)計,因課設(shè)練,拓展探究。一句話,就是要把訓(xùn)練練在點子上,練到孩子的心里去。本篇為略讀課文,應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實,執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
2023四年級下冊教案9
教學(xué)目標:
在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實例,深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。
教學(xué)準備:
教師:幻燈、電腦、課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時間的名言
教學(xué)過程:
一、全文初探
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
方案一:教師:今天老師給大家猜個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。
學(xué)生可能猜到謎底“時間”。
然后教師問:“同學(xué)們對時間這個概念,是怎么認識的!币鰧r間不斷流逝永不復(fù)返的認識。
方案二:教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音,讓學(xué)生認真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”學(xué)生能回答:“聽到了鐘表走動的聲音,感受到時間一直往向走,不斷流逝!
讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料,加深對時間的認識。
教師小結(jié):臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的'珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。
(二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]
第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動,在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題:
(1)“所有時間里的事物,都永遠不會回來”什么意思?
。2)“我”把什么當(dāng)作一個謎?
。3)“我”怕什么?
(4)“說不出的滋味”是什么滋味?
。5)“雖然明天還會有新太陽,但永遠不會有今天的太陽了”什么意思?
[以上全文初探過程,教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度,為重點探究做了準備]
二、重點探究,解決問題
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文(1—4自然段)解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題!比缓,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達成共識:這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠不會回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認識來談。進一步理解“所有時間里事物都永遠不會回來”這句話的意思。
2023四年級下冊教案10
學(xué)習(xí)目標:
1、準確認讀課文中的8個認讀生字,掌握寫字表中的11個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言,體會人物的內(nèi)心活動,感受人物的優(yōu)秀品格。
3、學(xué)會抓住重點詞句(忠實、本分、不屈服),深入理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能抓住要點,繪聲繪色地復(fù)述課文。
教學(xué)準備:
教師準備:
投影:關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料。
學(xué)生準備:查找關(guān)于戰(zhàn)國情況的資料,以及“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。
教學(xué)過程:
一、揭題示標。
1、激趣導(dǎo)入:
歷史是一本充滿智慧的書,了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎?
今天就讓我們一起來欣賞一個林漢達先生帶給我們的,描寫戰(zhàn)國時期在齊國發(fā)生的小故事《秉筆直書》。
2、板書:秉筆直書,學(xué)生齊讀課題。
3、檢查預(yù)習(xí):出示詞語:“國君”、“竹簡”、“伯、仲、叔、季”、“相國”、“太史”、“齊莊公”。
二、自主探究。
初讀課文,整體感知
《秉筆直書》到底講了一個怎樣的故事?(學(xué)生自由朗讀課文)
1、生字。(出示生字詞:崔杼獨攬大權(quán)伯仲忠貞屈服顛倒黑白)
。ㄖ该麑W(xué)生領(lǐng)讀生字。)
(出示重點、難點字:獨攬顛倒秉筆直書。學(xué)生提示加點字的寫法。生齊讀生字詞。)
2、整體感知課文。
(1)學(xué)生分段朗讀課文。(檢查生字掌握情況)其他同學(xué)認真聽,看一看課文中有幾位主要人物,他們之間發(fā)生了一件什么事情?(指名讀課文。)
。2)課文中有幾位主要人物?他們分別是誰?
。ńY(jié)合學(xué)生回答板書:崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏)
他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容:)崔杼殺害了國君“齊莊公”,他想讓太史們歪曲事實記錄歷史,但太史們寧死不屈,崔杼殺害了太史伯、仲、叔,他最后并未殺害太史季,因為他害怕了。南史氏也是一位太史,他本想來接替太史季的位置,當(dāng)他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。(引導(dǎo)學(xué)生了解大體內(nèi)容即可)
三、合作提升。
1、出示自學(xué)提示。
2、細讀課文,讀后小組交流。
3、討論:
。1)崔杼殺害了國君,卻想讓太史們歪曲事實記錄歷史,太史們并未按照他的話去做。在這個小故事中,你覺得崔杼是一個怎樣的人呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解崔杼大權(quán)獨攬的地位以及殘暴、易怒的個性。)
[設(shè)計意圖:先引導(dǎo)學(xué)生了解崔杼的殘暴以及位高權(quán)重,從而使學(xué)生想象人們對于崔杼的態(tài)度:害怕甚至于服從。然后引導(dǎo)學(xué)生了解太史們對崔杼不屈服的態(tài)度,在強烈的對比中使學(xué)生感受太史的剛正不阿。]
。2)你從課文的哪個段落知道的?(指名朗讀1-2自然段。)其他同學(xué)仔細聽,畫出描寫崔杼的句子。
(學(xué)生指名朗讀1-2自然段。學(xué)生讀畫的句子。)
(3)出示句子:戰(zhàn)國時代,齊國的國王齊莊公(名光),被相國崔杼殺了。
崔杼串通幾個人立齊莊公的兄弟為國君,自己獨攬大權(quán)。
從這兩句話中你可以體會到什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過“殺國君”、“獨攬大權(quán)”等詞語體會崔杼有很高的地位但仍舊不滿足,很殘暴。)
四、總結(jié)解惑。
1、謀殺國君是一件大逆不道的事情,在等級制度森嚴的封建社會,這樣的人會遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的,那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎?(不想)
那么崔杼要求記錄歷史的太史們怎樣寫這段歷史呢?
(出示句子:)崔杼要求
歷史事實……國君光被相國崔杼殺害
。ㄍㄟ^兩個句子的對比,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語“顛倒是非”的含義。)
2、如果這個位高權(quán)重并且非常殘暴的.崔杼對你提出了要求,你會怎樣做呢?
當(dāng)崔杼要求太史們在史書上寫下“先君是害病死的”時,太史們是怎樣做的呢?
(指名回答。引導(dǎo)學(xué)生了解太史們均在竹簡上寫下了“夏五月,崔杼謀殺國君光”)
。1)太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的?
。▽W(xué)生分角色讀課文24自然段,其余學(xué)生注意聽,畫出描寫太史表情和語言的句子。交流描寫太史表情和語言的句子。出示描寫太史語言的句子。)
(2)朗讀指導(dǎo)。太史的職責(zé)是什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解太史的職責(zé)是真實的記錄歷史)
面對崔杼這種不合理的要求,太史們心中會怎樣想?(引導(dǎo)學(xué)生用“嚴肅、義正詞嚴、臨危不懼”的語氣讀句子。比賽讀。齊讀。)
(3)崔杼是個非常殘暴的人,太史們?yōu)槭裁催要這樣說,這樣做呢?他們不害怕嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會太史們“忠于職守,恪守本分”的高尚的精神。板書:恪守本分。)
3、當(dāng)崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實而一次次遭到拒絕之后,他的心理有沒有變化呢?(學(xué)生用波浪線畫出描寫崔杼心理變化的詞語。)
。ǔ鍪荆荷鷼獯笈瓪獾谜f不出話來生氣并恐慌長嘆一口氣。)
崔杼的心理為什么會有這樣的變化呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會太史們堅守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無可奈何,真言必將戰(zhàn)勝謊言,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。)
教師小結(jié):太史伯、仲、叔、季堅持自己的本分,寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實的剛正不阿的精神征服了崔杼,讓他心存恐懼地放棄了繼續(xù)殺害太史來掩蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了,可是課文中還出現(xiàn)了另外一個記錄歷史的人南史氏,他來做什么呢?
4、(指名朗讀課文第6自然段。)其他同愛學(xué)考慮南史氏前來做什么呢?作者為什么要寫南史氏呢?(指名回答。引導(dǎo)學(xué)生體會“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神,理解“秉筆直書”含義。)
五、鞏固運用。
1、小結(jié):太史們這種不畏強權(quán),不貪生怕死的堅守本分的精神,讓“謊言”灰溜溜地逃走了,讓今天的我們能夠了解更加真實的歷史情況,讓我們堅信邪永不勝正。讓我們向剛正不阿的太史們致敬!
2、太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩,你還知道哪一位太史的故事?
3、學(xué)習(xí)叢書《愛因斯坦》《人民藝術(shù)家常香玉》,圈畫好詞佳句,并概況文章主要內(nèi)容。
課后反思:
1、本課字、詞掌握較牢固,能復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)生能提出問題,知道太守們的可貴品質(zhì)。
2023四年級下冊教案11
教學(xué)目標
1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。
2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。
3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。
4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)
2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)
3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)
那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.作者簡介。
柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。
2.認讀生字詞語。
著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣 晌(shǎng)午
3.理解詞語意思。
松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。
拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。
推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。
4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)
5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題,小組討論。)
預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值。)
2.理清課文層次。
第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。
第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。
第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。
四、布置作業(yè)。
1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。
2.搜集關(guān)于琥珀的資料。
- 第二課時 -
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。
2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。
3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學(xué)習(xí)課文,體會文中推測的.合理性。
1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)
出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學(xué)合理嗎?說出自己的理由。
(1)天熱,松樹才會滴下松脂。
請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。
讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)
請你讀出氣溫的不同。
作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)
(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。
、傩∩n蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)
出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。
讀出小蒼蠅的快樂。
②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)
出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。
讀出小蒼蠅的放松。
、壑┲胄⌒囊硪,很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)
出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。
讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。
小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。
(3)松脂繼續(xù)滴下來。
一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化、風(fēng)化。)
(4)時間漫長,地殼變化。
出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。
又是幾百萬年過去了……(說明時間長)
出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀察仔細,推測有據(jù)。)
2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)
3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風(fēng)吹來,蜘蛛被風(fēng)吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)
板書設(shè)計
琥珀
形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛
變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化
教學(xué)反思
1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點。
2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力。
3.注重語言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀,學(xué)生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習(xí)說話來積累語言,培養(yǎng)表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學(xué)生的語感。
2023四年級下冊教案12
教學(xué)目標:
1.聆聽《夢幻曲》,學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》。
2.編創(chuàng)與活動。
3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點:
創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍
1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境,體會其情感。
2.介紹作品《夢幻曲》。
3.復(fù)聽
設(shè)問:這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱?
4.再聽《夢幻曲》主旋律,出示主題旋律譜。
設(shè)問:聆聽主題音樂,你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?然后跟著這段音樂哼唱一下。
5.復(fù)聽全曲
6.要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂,用手勢來表示旋律的起伏。
7.小結(jié)
(二)激情導(dǎo)入(放背景音樂《愉快的夢》)
1.同學(xué)們,有位日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客,你們想不想去?
2.好,下面就請你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計時:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺前)到了,快睜開眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國話講得非常棒,下面我們就來邀請惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧!
。ɑ葑樱海ň瞎ㄔ缟虾茫ㄈ毡驹挘
3.(CAI出示大屏幕)
。ɑ葑樱海ㄟ呏复笃聊贿吔榻B)這是富士山,是我們?nèi)毡镜?象征,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城,看見了各種各樣漂亮的和服,和中國唐朝的服裝有點像。對了,我聽說中國的國粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊猓覀內(nèi)毡镜膰馐歉栉杓,有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的到來,特地在東京小學(xué)舉辦了一場聯(lián)歡晚會,也請你們準備幾個節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個悄悄話)
4.(謝謝你)——日本話。剛才惠子告訴我,他們今晚要和我們演唱一首歌曲,對,就是這支歌,快幫老師聽聽,它是幾拍子音樂?
5.對,是6/8拍音樂(師同時做6/8拍的肢體動作)。強弱規(guī)律是怎樣的?
6.聽了這首樂曲,你有什么感受?(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)
(三)審美實踐
1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》(出示大歌片),下面就請老師范唱歌曲吧。◣熝莩枨瑫r播放CAI動畫)
2.下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)
3.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
4.同學(xué)們,你們哪一句不會唱?(學(xué)生說)誰能幫助他?(學(xué)生指出難點,學(xué)生解決)
5.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
7.我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧!
8.聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌)
9.下面誰能再演唱一遍?
10.下面我們視唱一遍曲譜。
(四)審美提高
1.同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》,我想同學(xué)們心中也有夢想,那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧!下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。(CAI顯示充滿幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)
2.哪一組代表先來唱?
3.同學(xué)們的夢想真好,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力,那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
總結(jié):同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧!
2023四年級下冊教案13
教學(xué)要求
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟“觀其行。悟其神”所蘊涵的哲理。
3、讓學(xué)生感受到祖國書法藝術(shù)的博大精深,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。
4、認讀生字新詞。
教學(xué)重點
抓住米芾2次求學(xué)加以比較,使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能學(xué)好。
教具準備:
搜集書法作品。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
從課題入手,提出不懂的或想知道的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書課題)
學(xué)貴有疑,下面請同學(xué)們帶著疑問去讀課文,開動腦筋,用自己的聰明才智去解決這些問題,看誰能有所得。
二、自學(xué)課文
讓學(xué)生反復(fù)讀課文,理解課文內(nèi)容,自己嘗試著解決質(zhì)疑時提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解,也可以查字典。
三、學(xué)生談感受
教師從學(xué)生的發(fā)言中進行提煉,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容,把握課文的重點。
1、談到米芾,讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。
米芾簡介:字元章,是宋代書畫家。祖居山西太原,后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外郎,人稱“米南宮”,與蘇軾、黃庭堅、蔡襄合稱“宋四家”。
2、談到書指的是什么,簡介書法藝術(shù)方面的知識。
(書,指書法,本課指軟筆書法,它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。)
指導(dǎo)學(xué)生初步認識五種書法形體。
3、讓學(xué)生對私塾先生和秀才進行比較。
(2人的教法不同,2人的師德不同。秀才因材施教,煞費苦心,想出妙計用紙貴的情牽動學(xué)書的線,使米芾自覺做到了“觀其行,悟其神”。突出秀才不僅具有高超的'教學(xué)藝術(shù),而且具有高尚的師德。)
4、對2次求學(xué)經(jīng)歷進行比較,進一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行,悟其神”所蘊涵的哲理。
學(xué)習(xí)理解秀才的話:“學(xué)寫字不只是動筆,還要動心,不但要觀其行,還要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好。”
教師小結(jié):真正的書法藝術(shù)不僅在于形似,更重要的在于傳神,在于抓住字的神韻。
四、認讀生字新詞
芾、詣、帖、飾、竅、銘
五、作業(yè)
擴展練習(xí):想一想,學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?有什么感受?以日記的形式寫下來。
板書設(shè)計
用心
觀其形
悟其神
米芾學(xué)書
學(xué)習(xí)也是同樣的道理
2023四年級下冊教案14
[教學(xué)目標]
1.指導(dǎo)學(xué)生認識本課的6個生字,結(jié)合上下文體會詞語的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生理解表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的詞句。
2教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)羅丹全神貫注的工作態(tài)度。
[課時安排]1課時
[教學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)探究
1.出示著名的雕塑《思想者》及其他幾件雕塑作品:誰知道這些作品?誰能向大家介紹一下它的作者?
2.教師小結(jié):它的作者就是我們今天一起要認識的一位偉大的藝術(shù)家、雕塑家??羅丹。
3.昨天我們已經(jīng)自學(xué)了課文,你們對羅丹有哪些了解?
4.教師相機板書課題:全神貫注。
二、合作交流
1.同學(xué)們,你們能說一說課文講了一件什么事嗎?
2.請同學(xué)們再打開書本,快速地讀讀課文,提出你們的疑問。
3.教師小結(jié):同學(xué)們在學(xué)習(xí)中提出了不少疑問,看來大家自學(xué)課文的能力越來越強了,特別是有位同學(xué)提出了“茨威格為什么會說他今天在羅丹工作室里學(xué)到的,比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多?”這個問題很有價值,在弄清這個問題的同時也可以解決其他同學(xué)提出的問題。下面我們一起圍繞著這個問題來進行學(xué)習(xí)。
三、品讀體驗
1.走進最后一段課文。
那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注。
茨威格
2.默讀,把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并作一些批注。
羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話。(羅丹一會兒近觀,尋找細微的毛。灰粫䞍哼h觀,觀察整體;一邊還自言自語,說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。)
忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)()。激烈地爭吵。(羅丹忽然有了靈感,想到了比較滿意的修改方案,但又在反復(fù)推敲,仔細斟酌。)
他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……(羅丹在緊張忙碌地修改塑像。)
他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。(羅丹心里只有一個念頭,就是使塑像更完美,他已完全忘記了周圍的'一切,連同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的藝術(shù)世界中。)
大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著女像癡癡地微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上。(羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作,對自己修改的作品終于滿意了,感覺到輕松和高興。)
3.放聲練習(xí)朗讀,結(jié)合插圖,把自己的感受讀出來。
4.回到最后一段,升華情感。
同學(xué)們,剛才我們一起在羅丹的工作室里感受了他一絲不茍、如癡如醉的工作狀態(tài),相信你們現(xiàn)在對茨威格的這句話有了新的認識,誰能來讀一讀這句話?
5.全班齊讀最后一段。(與第一次齊讀這一段進行比較,檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。)
再來說說為什么茨威格會說這樣一段話?(體會茨威格說的這段話是說在這里學(xué)到了一種精神,一種工作作風(fēng)。)
四、鞏固延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受?能用一句話將它寫下來嗎?
2.指名讀自己寫的一句話。
3.教師小結(jié)。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的精神。
五、板書設(shè)計
26*全神貫注
羅丹茨威格
立刻修改
修改塑像如癡如醉
關(guān)門上鎖忘記一切
我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文,教學(xué)時要注意留給學(xué)生充分的自學(xué)時間,讓他們能運用掌握的閱讀方法讀懂語言文字所表達的思想。在學(xué)習(xí)中教師要以一個引路者的身份參與到他們的學(xué)習(xí)中,適時地給予引導(dǎo)點撥,如:在學(xué)生質(zhì)疑后將問題合理地歸納為“茨威格為什么說自己在這里學(xué)到比他多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多?”這樣用一條清晰的思路引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生不會走彎路,效果自然明顯。
2023四年級下冊教案15
教學(xué)目標
。、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明,知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
。、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第46~47頁。
教學(xué)準備
。、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
。、搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動及過程
。、導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了,既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的,那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的!
2、閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片,并討論“這些畫面告訴我們什么?”通過討論知道:古埃及人民在4000多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象,造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè),享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè),由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶,所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇,又名“五色土”,取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上,表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀,說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源,對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè),而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明,對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。
。、全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話,思考并討論:“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代,都創(chuàng)制了歷法?這些歷法各有什么特點?”通過討論知道:“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律,因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要,是農(nóng)業(yè)文明的成果!惫虐<暗臍v法是太陽歷,是現(xiàn)在公歷的前身;古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分;我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷,把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
。础⒆杂捎懻。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料,并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論,教師也可以提供資料。
“你知道中國的絲綢和茶葉嗎?知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎?”通過討論明確:絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉,通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲,把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎?你知道絲綢是用什么制成的?你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情?”通過討論知道:“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有4000多年的歷史了,相傳在有文字記載的歷史以前,我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了,悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的'發(fā)展,絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適,成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來,絲綢不僅美化著我國人民的生活,而且走向世界,為我國帶來了崇高的聲譽!
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎?你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗?”通過討論知道:“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久,分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶(沱茶磚茶),有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多,像中國茶道、喝功夫茶等。”
。、教師總結(jié),布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1、教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料,如果學(xué)生準備不足,可以做適當(dāng)?shù)难a充。
2、啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料,如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習(xí),采訪父母和長輩,加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
評價建議
對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè),造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢,是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的,絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化,伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多,制作考究,造型典雅。(參照教材第20、21頁)
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