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《國寶熊貓》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《國寶熊貓》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《國寶熊貓》教案1
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強(qiáng)保護(hù)意識。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、字詞。
2復(fù)述內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、指讀第8節(jié)，思考：大熊貓受寵愛表現(xiàn)在什么地方，為什么不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)？
2、自讀9---12節(jié)，思考：
�。�1）它生長環(huán)境如何？
�。�2）文中介紹它哪一方面的生活習(xí)性？有和特點？
�。�3）它的活動范圍又有何特點？
3、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三部分。
自讀課文，思考：
�。�1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？
（2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么？
四、總結(jié)：
�。�1）中心。
（2）寫作特色（順序和語言）。
五、拓展延伸。
1、從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？
�。▽W(xué)生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
2、大熊貓是我國的'“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
�。▽W(xué)生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
六、作業(yè)：
1、探究與練習(xí)。
2、《學(xué)習(xí)與評價》。
3、預(yù)習(xí)下一課。
《國寶熊貓》教案2
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象
說明的重點
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?
4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔�，說說本文語言上有什么特點?
珍貴可愛
我國特有
國際公認(rèn)
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心
直接點明說明中心果因因果
外形特點
生長環(huán)境
生活習(xí)性
活動范圍
繁殖情況
可愛。
人煙稀少，泉水豐富
竹類眾多。
喜愛食竹，食量很大，
性情孤僻，愛獨處。
隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動
過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，
可能得益于它知難而退，與世無爭!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，
且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，
勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，
由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的`打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶大熊貓?保護(hù)大熊貓
1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
《國寶熊貓》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛
2、能通過比較體會本文準(zhǔn)確、形象生動的說明；
3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點：
了解熊貓的特點和習(xí)性；
體會準(zhǔn)確、形象生動的說明
學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過程：
�。ㄕn前看一段視頻）
一、導(dǎo)入。
今天，我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識，他是誰啊？他一生有兩個最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現(xiàn)。
看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半�！�
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者�！痹谡Z文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈，可愛有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，扎實基礎(chǔ)，得心應(yīng)手
字詞是語言的基礎(chǔ)，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學(xué)，多媒體可以通過不同顏色的字體，區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學(xué)，一切只看個人需求。
三、整體感知
1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。
那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。
具體研習(xí)
方法探究
�、僬滟F原因：我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載、體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石”
具體分析各個原因。
�、谀敲次恼聻榱苏f明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。
�、蹖W(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點撥，明確。
�、芪医o熊貓建檔案，結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）
（設(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，隨機(jī)應(yīng)變，事半功倍
多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在具體研習(xí)課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會下降，就達(dá)不到我們進(jìn)行語文教學(xué)的目的。因此，多媒體不必事無巨細(xì)的展示所有的教學(xué)過程，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。）
2、語言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？
學(xué)生活動：試比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》
學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明）
�。ㄔO(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重難點，訓(xùn)練思維。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點的目的�？s短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難�！钡哪康模瑒�(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時間的教學(xué)效率的目的。
本課中，學(xué)生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學(xué)生實際，制作兩組文字進(jìn)行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學(xué)生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語言文字的不同，又能突出教學(xué)重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 ）
文章思路
文章先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因，末尾直接點明中心，
從全文看，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。
�。ㄔO(shè)計意圖：運用信息技術(shù)，理清思路，一目了然
在學(xué)習(xí)任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié)，理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進(jìn)一步點擊每個環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣，學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）
拓展延伸
大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）
�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。
語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)動物的.意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關(guān)視頻和資料，在本節(jié)課即將結(jié)束的時候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識偷獵者的殘忍，當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛動物，保護(hù)動物。）
請同學(xué)們針對保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標(biāo)語。（全班交流展示）
�。ㄔO(shè)計意圖：運用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。
想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。
本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，學(xué)生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護(hù)激情油然而生�？赐赇浵蠛螅處熥寣W(xué)生根據(jù)畫面，針對保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標(biāo)語。這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會到了保護(hù)動物的重要性和必要性。我認(rèn)為，想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要�！币驗橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉.。 ）
布置作業(yè)
上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護(hù)動物的倡議書。
（多媒體展示推薦的網(wǎng)站名）
�。ㄔO(shè)計意圖：借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進(jìn)行延伸、擴(kuò)展
計算機(jī)教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學(xué)會怎樣運用這些知識去組合，去創(chuàng)新。
設(shè)計感言：信息技術(shù)為我們的語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機(jī)，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
《國寶熊貓》教案4
活動目標(biāo)：
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是中國的'國寶。
活動過程：
一、欣賞中國畫。
1.請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
3.這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。
5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
二、觀察熊貓外形特征。
1.出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
2.觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
三、教師示范。
1.教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
2.熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒添畫竹子。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1）提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
2）鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
3）展示幼兒作品。
《國寶熊貓》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、觀看大熊貓，激趣導(dǎo)入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
2.教師介紹大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?
3.出示教材中的問題。
4.這次習(xí)作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習(xí)性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習(xí)作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學(xué)之間可以互評。
三、教師點撥，指導(dǎo)習(xí)作。
1.明確要求，拓展思路。認(rèn)真閱讀需要解答的問題，明確習(xí)作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習(xí)性進(jìn)行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習(xí)性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達(dá)心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的'活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習(xí)作寫得清楚、細(xì)致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達(dá)自己的感情。
4.細(xì)致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細(xì)致描寫，認(rèn)真刻畫。特別是在描寫它的生活習(xí)性時，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿，自己反復(fù)朗讀，進(jìn)行修改。
3.在小組內(nèi)進(jìn)行互評互改。
五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，把修改后的習(xí)作抄寫在作文本上。
【板書設(shè)計】
國寶大熊貓
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習(xí)作。
《國寶熊貓》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學(xué)重點：
初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點：
能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準(zhǔn)備：
課件 學(xué)生搜集大熊貓的資料
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
1. 同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。
2. 教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。
3. 出示交流的`問題
（1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓吃什么？
�。�3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流
教師相機(jī)板書:
樣子 門類 分布 食物 數(shù)量……
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5. 明確寫作要
(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。
(2) 信息要準(zhǔn)確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
6. 整合資料,自主寫作。
第二課時
一、展示作品，評價交流
1. 教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點評。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補(bǔ)充評價，點撥指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)
設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。
三、整理謄寫
板書設(shè)計：
介紹國寶大熊貓
整理信息
《國寶熊貓》教案7
第一部分課前熱身
師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個熱身運動，請大家搶答下面的問題。
【投影】
你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。
大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”
�。ㄉ鷵尨馃崃摇Ｂ裕�
師：下面是第二個熱身運動。
【投影】
大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。
大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）
師：咱們還有一個熱身運動。
【投影】
用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……
有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）
第二部分 初級挑戰(zhàn)
【投影】
課文減肥游戲
1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。
2、把課文濃縮為一段話。
2、把課文濃縮為一句話。
�。ㄉ灾鲗W(xué)習(xí)討論寫作）
師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。
生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。
生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。
生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。
師：同意。核心句子可以留下。
生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。
師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——
【投影】
說明文中的.“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。
師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。
生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。
師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？
生：大熊貓的生活習(xí)性。
師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。
師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。
第三部分中級挑戰(zhàn)
師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯�，F(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。
【投影顯示】
準(zhǔn)備運動：知識儲備
說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。
品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：
時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……
師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。
【投影展示】
“三步上籃”分析法
分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。
第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。
第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計
的數(shù)字，是大概，不確定。
第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
（生自讀，琢磨吸收。）
師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析�，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。
（生朗讀）
【投影展示】
闖關(guān)：建議你品析以下詞語
“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有
時”
“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”
�。ㄉ纸M思考討論） ?
師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。
生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補(bǔ)充�？磿�。
（等待這個學(xué)生思考）
生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨來獨往的。
師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制�！耙话恪闭f明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進(jìn)行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 師：哦，兩種意見。大家同意哪種？
�。ㄉ鷩\嘰喳喳，各有見解）
師：祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。
生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。
生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。
師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取��！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。
【投影展示】
老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確
第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。
第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
�。ā叭缴匣@法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）
師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——
《國寶熊貓》教案8
教學(xué)內(nèi)容簡介：
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運用了引資料，列數(shù)字等說明方法。用準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣的語言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來歷，生活習(xí)性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進(jìn)行說明。 教學(xué)重點、難點：
1、了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因。
2、掌握說明方法，學(xué)習(xí)合理安排說明順序。
3、培養(yǎng)搜集、篩選、運用信息資料的能力。
4、增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情，提高保護(hù)野生動物的意識。
教學(xué)設(shè)計：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、朗讀課文，查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”�！叭础保嚎凑n文，看課下注釋，看“探究·練習(xí)”；“一查”：查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語本上）
2、再讀課文，①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c的詞語和句子并寫上旁注。②標(biāo)出課文的自然段序號，寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法，寫出說明順序。（做在課本上）
3、三讀課文，給課文劃分層次，寫出文章結(jié)構(gòu)提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說明順序的最好方法。（做在課堂問題本上）
二、課時安排：用兩課時。
第一課時：以檢測預(yù)習(xí)為主，了解大熊貓的特點和習(xí)性以及成為國寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章結(jié)構(gòu)的能力。明確文中所用的說明方法，理清說明順序。
第二課時：用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動課外閱讀能力訓(xùn)練，掌握說明方法,學(xué)習(xí)合理安排說明順序。
教學(xué)步驟和內(nèi)容：
第一課時：
一 導(dǎo)入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。 同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識一種瀕危動物……國寶大熊貓。
1、展示11張熊貓圖片然后板書：十七國寶——大熊貓 葉永
烈 科普說明文
2、作者簡介
葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
3、解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文 國寶——————解釋說明——————————大熊貓
點明說明重點 說明對象
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意：國寶究竟是什么？
4、疏通字詞（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經(jīng)心 笨拙zhuō喇叭
最負(fù)盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、討論學(xué)習(xí)
三、研讀語段（1--7）段
<一>、1、文章的說明中心是國寶大熊貓，請在文段中找出全文的中心句？
【“大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物�！� 】
<二>、拼讀賞析
1、文中對大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感�，F(xiàn)在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說說欣賞的原因。
[妙句○4]有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
【用四個“有時”構(gòu)成比較整齊的排比句，分別寫它直立，啃竹枝，打滾和玩耍�！盃钏莆璧浮钡谋扔�，“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態(tài)可愛”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無比喜愛之情�！�
2、開頭三段在文中有什么作用？請簡要分析。
【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開頭，引出說明對象，既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者�！�
3、比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。
相同點：內(nèi)容相同。
�。�1）、這兩段文字都是屬說明性的文字，說明的同一個對象——大熊貓。
（2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點。
不同點：語言運用的不同。
A、課文在語言表達(dá)上不僅運用了說明， 還用了描寫的表達(dá)方式。 在修辭上運用了擬人、比喻。【比如：大熊貓體態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來描寫�！窟�加上了人的心理感受，更突出大熊貓的可愛。比《辭�！返慕榻B更生動，更形象。
B、《辭�！分械拇笮茇�，語言只運用了說明的表達(dá)方式，簡潔平實。
4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。
【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進(jìn)一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點，更具有說服力【增強(qiáng)說服力】。
5、第7段主要運用了那些說明方法？有什么作用？
【主要用了舉例子，列數(shù)字的說明方法。作用：作者以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓在日本大受歡迎的例子）具體真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)的盛況，由點到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡迎，從而說明了大熊貓的珍貴�！�
四、閱讀（8--16）段，答題
1、第8段在文章有什么作用？【過渡、承上啟下】
2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、 食竹習(xí)慣、食量大 、 活動范圍、生活習(xí)性 、 繁殖、生長狀況 等情況
3、結(jié)合全文
說說大熊貓珍貴的主要原因。
體態(tài)可愛 數(shù)量稀少 具有研究古代哺乳動物的珍貴價值
4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去？并請說明原因。
【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用�！舅容^客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達(dá)就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。
5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重，爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。（結(jié)合具體的詞語來分析）作者準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞，增強(qiáng)了文章的生動性與形象性。
如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比， 傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的可愛、機(jī)警、靈活。 動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機(jī)警的特點， 副詞兩個“非�！睆�(qiáng)調(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹本領(lǐng)的高超。
6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的'仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活�！边\用了什么說明方法，在表達(dá)上有何作用？
【運用列數(shù)字、打比方、作比較說明方法；具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。】
7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事，有什么用意？
A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。
8、根據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運會吉祥物的理由。
【因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物。無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。 】
五、討論：根據(jù)我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果，請談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓
【保護(hù)大熊貓（1）、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如，食物研究、食物營養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓�！�
1、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書
倡 儀 書
2、拯救大熊貓倡議書
人類不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個地球”，淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。 在這種嚴(yán)峻的形勢面前，**和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團(tuán)體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護(hù)和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類共存。
讓全世界的朋友們攜起手來，熱愛大自然，保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。 讓我們同在一個地球！
3、小結(jié)：
（1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，說明了大熊貓成為國寶的原因。
（2）、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料。
（3）、綜合運用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點
（4）、為了增強(qiáng)文章的形象性、生動性，作者準(zhǔn)確使用了形容詞、動詞 ， 還運用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓可愛、機(jī)警等特點。
六、資料兩束
目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻： 生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。
據(jù)統(tǒng)計，去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達(dá)50億美元，這其中的絕大部分來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來的非法收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)字。 被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說，25年的時間內(nèi)，在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。
試試看
針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫一條有警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告！
七、小練筆
學(xué)習(xí)本課寫法，結(jié)合日常觀察，介紹一種自己熟悉的小動物，可介紹它的總體特點，可從外形、動作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來介紹它。如： 曬太陽的小貓、警覺的
小狗、爭食的豬娃……
《國寶熊貓》教案9
一教材分析
《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，以學(xué)生的自學(xué)為主，讓學(xué)生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習(xí)性等方面特點，教師適當(dāng)?shù)募右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中體味說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性的特點。在此基礎(chǔ)上，教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。
二教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1了解大熊貓的有關(guān)知識，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識;
2學(xué)習(xí)本文合理安排說明順序，條理清晰地進(jìn)行說明;
3品味文章生動形象的說明語言。
(二)過程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)大熊貓的圖片和資料，增強(qiáng)熱愛動物的意識;
2通過找中心句的方法理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性等知識。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然，保護(hù)環(huán)境的意識，幫助學(xué)生認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并強(qiáng)化保護(hù)瀕危動物的意識。
三教學(xué)重難點
(一)重點大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因。
(二)難點根據(jù)內(nèi)容需要恰當(dāng)使用說明方法;體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。
四學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
五學(xué)生課前準(zhǔn)備
1收集有關(guān)大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
六教學(xué)方法
(一)討論點撥法
(二)自主合作探究法
七教具
“農(nóng)遠(yuǎn)”資源多媒體自制多媒體課件
八教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語設(shè)計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀?(學(xué)生回答)
剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢?(學(xué)生回答)
提問：哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生回答)
師歸納：剛才幾位同學(xué)從不同的.方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關(guān)于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。(教師播放關(guān)于大熊貓的視頻短片)
師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
教師板書課題
(二)自學(xué)成果檢查交流
1走近作者：學(xué)生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補(bǔ)
充作者的照片和簡介。
2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學(xué)生用
說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。
3學(xué)生自由交流讀過本文的感受。
(三)自瀆課文，整體感知
1請同學(xué)們快速瀏覽課文，并思考問題。(多媒體顯示問題)
①文中告訴了我們有關(guān)大熊貓的哪些知識?
�、谖恼伦プ×舜笮茇埖氖裁刺卣鱽碚f明的?
�、畚恼虏捎昧耸裁礃拥恼f明順序?
2學(xué)生小組討論，明確。教師板書作結(jié)
(四)合作交流解讀探究
1標(biāo)題解讀
標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。
學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當(dāng)點撥。
2方法探究
文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進(jìn)行說明，在結(jié)構(gòu)上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法?試把它們找出來，想一想有什么作用。
學(xué)生活動，小組討論交流，教師適當(dāng)點撥，明確。
3語言感悟
本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準(zhǔn)確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢?
①學(xué)生活動：找出文章中關(guān)于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。(多媒體顯示問題)
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭�！�
②學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價)
�、蹥w納總結(jié)：如何增強(qiáng)說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性?
明確
1)準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。
2)巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。
3)科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。
(五)拓展延伸，總結(jié)反思
學(xué)生活動為保護(hù)珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?/p>
1請你談?wù)劥笮茇埖纳娆F(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。
2討論：根據(jù)今天我們所學(xué)的知識以及課外查閱的資料，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓。
(六)布置作業(yè)
1寫一寫：把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。
2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
3活動與探究
如果你在本次學(xué)校組織的“保護(hù)野生動物”宣傳活動中擔(dān)任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關(guān)資料，討論并設(shè)計一份宣傳方案，進(jìn)行一次社會宣傳活動。
九板書設(shè)計
《國寶熊貓》教案10
活動目標(biāo)：
�。�1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
�。�2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
�。�3）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
（4）學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（5）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）
�。�1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？
�。�2）提問：熊貓是什么樣子的.？
�。�3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？
提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓）它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它）
3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。
活動反思：
科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。
《國寶熊貓》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。
3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學(xué)重點及難點：
3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;
4、形象生動的說明;
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路;
6、運用多媒體教學(xué);
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時安排：一教時
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?
(學(xué)生自由回答)
2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少
活化石
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?
(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》
(2)學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注：學(xué)生相互評價)
6、歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性?
明確：(1)、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。
(3)、科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準(zhǔn)確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的'家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習(xí)慣
6、自擬題
(提示：盡量運用自己語言)
8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀
9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書
格式：
倡議書
保護(hù)大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：
倡議人：
時間：
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動物
五、板書設(shè)計：
國寶――大熊貓
體態(tài)可愛
珍貴數(shù)量稀少
活化石
保護(hù)
六、作業(yè)：
搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。
《國寶熊貓》教案12
活動目標(biāo)：
(1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。
(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。
(3)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
(4)使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
(5)激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。
教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了?(出示熊貓玩具)(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?(2)提問：熊貓是什么樣子的?(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?
2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。)
3.教師用關(guān)愛的'情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。
《國寶熊貓》教案13
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；
2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；
二、教學(xué)重點及難點：
3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時安排：一教時
四、教學(xué)過程：
一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。
3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、請你談一談大熊貓的.生存現(xiàn)狀？
明確：
1、我國特有
國際公認(rèn)暗扣說明中心
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少直接點明說明中心
活化石
2、外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。
《國寶熊貓》教案14
【活動目標(biāo)】
1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的快樂。
3.知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫五張，玩具熊貓一個。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活動重點】
幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風(fēng)格，對幼兒的'作畫技巧不必有過高的要求。
【活動難點】
幼兒的毛筆控水情況，畫面整潔的保持。
【活動過程】
1.欣賞中國畫。
2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3.共同討論有關(guān)中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不同。
――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不同，表達(dá)用筆感受。
——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習(xí)。
5、為國寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細(xì)觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
《國寶熊貓》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。
3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
【教學(xué)重點】
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進(jìn)行整合。
2.能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？
出示課件1：
2.猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。板書課題：（習(xí)作國寶大熊貓）
出示課件2：
�。ㄔO(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，將學(xué)生帶進(jìn)本次教學(xué)內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)情調(diào)查，課前準(zhǔn)備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。
出示課件3：
2.你還有什么疑問嗎？
出示課件4：
預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？
預(yù)設(shè)2：外國有大熊貓嗎？
預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3.請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進(jìn)行全面的了解�？梢岳没ヂ�(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進(jìn)行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。
�。ㄔO(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。）
三、梳理信息，歸類整理
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進(jìn)行
分類，整合信息。
出示課件5：
2.請大家對信息進(jìn)行分析、篩選，以表格的形式把同一類的'信息歸并在一起，進(jìn)行信息
整合。
預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)�，把另一信息刪除。
預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進(jìn)行二次補(bǔ)充。
3.小組交流、提意見、補(bǔ)充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行了交流、修改、補(bǔ)充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準(zhǔn)確。
出示課件7：
2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8：
3.其他小組在耐心聽完后可以進(jìn)行評價、補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計意圖：本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）
五、借鑒課文，習(xí)得方法
1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2.同學(xué)們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。
出示課件10：
教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值順序特色關(guān)鍵）
五、范文引路，遷移運用
接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？
出示課件11.12.13：
教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進(jìn)行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護(hù)珍稀動物。
結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
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