活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡單，語言多重復(fù)易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編，設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的`單調(diào)、枯燥。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” 。

　　2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解白天和黑夜的不同，掌握詩歌對比的寫法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件。

　　2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 。

　�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》。

　　活動(dòng)過程

　�、謇斫庠姼璧谝欢蝺�(nèi)容：

　�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　�、碧釂枺嚎矗�誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹耍�還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

　　㈢完整欣賞：

　�、狈配浺簦�幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　　⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　(四)感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽和月亮語言教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。

　　在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的.特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受白天黑夜的變化。

　　2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

　　3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？

　　今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

　　小結(jié)：太陽出來了白天。

　　二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

　　引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1、感受詩歌意境

　　提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2、無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

　　引導(dǎo)語：請小朋友在仔細(xì)聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

　　提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？

　　小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧��！

　　提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

　　小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

　　引導(dǎo)語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

　　1、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

　　提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

　　小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

　　2、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

　　提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

　　小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3、搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？

　　肢體動(dòng)作搭配詩歌

　　引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩歌。

　　四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

　　1、結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩歌內(nèi)容。

　　提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？

　　引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

　　引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動(dòng)作。

太陽和月亮語言教案6

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

　　2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　�。�1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

　�。�2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

　�。�3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

　　2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

　�。�2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

　�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

　�。�4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　（1）（出示兩幅不同的'小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

　�。�2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

　　（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　�。�1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細(xì)：誰出來了？你們可以怎樣玩？

　　（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

太陽和月亮語言教案7

　　產(chǎn)生背景：

　　《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　活動(dòng)目的：

　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

　　2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩歌圖片兩張。

　　2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　3、各種動(dòng)物、植物卡片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

　　1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）

　　2、對。太陽出來了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）

　　3、他們醒來時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）

　　4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

　　5、小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　6、他們會(huì)唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）

　　9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）

　　10、月亮出來了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒有的，夜晚怎么樣的`？（夜晚靜悄悄）

　　11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。）

　　二、共同朗誦詩歌

　　1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。）

　　2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）

　　3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌）

　　4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）

　　3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）

　　四、游戲：和太陽、月亮一起玩

　　1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）

　　2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動(dòng)作，還要怎么說（幼兒學(xué)習(xí)說）那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！

　　3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動(dòng)。

　　附：詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

太陽和月亮語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)看圖，了解白天和黑夜的不同。

　　2、掌握詩歌對比的寫法，創(chuàng)編詩歌。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：太陽、白天、黑夜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書，詩歌影碟。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀察大圖書

　　教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容，說一說自己看到了什么，它們在干什么？

　　二、理解閱讀

　　1、放影碟幼兒欣賞詩歌，教師指導(dǎo)閱讀。

　�。�1）詩歌里說到了誰？幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片：“太陽”，“月亮”，及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

　�。�2）詩歌說太陽出來的時(shí)候是怎樣的？月亮出來時(shí)，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的話說出來。

　�。�3）游戲：白天和黑夜

　　教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字，然后任取一張，幼兒認(rèn)讀，是“白天“字卡，幼兒站起來，“黑夜”幼兒做睡覺狀，“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

　�。�4）幼兒和教師一起朗誦詩歌，感受詩歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。

　　三、創(chuàng)造活動(dòng)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象：太陽出來了，除了小樹、小鳥、小朋友醒來了，還有誰也醒來了？月亮出來了，除了小花、小草、小朋友都睡著了，還有誰也睡著了？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，仿編詩歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　好了，今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒，進(jìn)一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我一直都認(rèn)真地對待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。

太陽和月亮語言教案9

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　［活動(dòng)過程］

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜�！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？

　　提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。

　　和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

　�。�2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

　　（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

　　一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　�。�1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

　�。�2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。

　　（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

　　小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）

　　活動(dòng)評析

　　孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此，必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素，以與之相匹配的情緒情感，引發(fā)孩子的情緒感動(dòng)，進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)�！苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲，自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

　　孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的，孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn)，獲得新的體驗(yàn)；教師的作用，就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的.教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。《太陽和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用，從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用，到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略，真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn)，記憶詩歌內(nèi)容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。

　　孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)的，良好的師幼互動(dòng)將有效地推動(dòng)孩子之間的同伴互動(dòng)，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng)，很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng)，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”（在很多教學(xué)活動(dòng)中，孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動(dòng)地接受老師的指令）�！短�陽和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個(gè)活動(dòng)營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng)，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益，也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng)，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

太陽和月亮語言教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象，對于小班孩子來說并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒有特別地去關(guān)注。因此，教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動(dòng)，旨在使孩子對大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識(shí)地親近自然，積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗(yàn)。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn)，以太陽和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng)，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動(dòng)，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。

　　2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過兒歌“太陽和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、多媒體課件再現(xiàn)，復(fù)習(xí)兒歌

　　出示太陽和月亮

　　這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。

　　什么出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

　　教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。

　　師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。

　　二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：太陽出來了，大家都醒來了，不過有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒醒來，還在睡覺，你們猜它會(huì)是誰呢？

　　如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動(dòng)物長著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來喵喵的，幼兒回答

　　師：你們猜它為什么白天要睡覺呢？晚上它在干什么呢？

　　那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答

　　師：原來，在太陽出來時(shí)，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因?yàn)樾∝埻砩显谧ダ鲜竽�，不過小貓?jiān)谧ダ鲜髸r(shí)也是靜悄悄的，否則老鼠會(huì)逃掉的。

　　三、扮演角色，快樂游戲

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來選一個(gè)你喜歡的，看看你是誰？做些什么動(dòng)作？

　　幼兒自由選擇胸飾，教師隨機(jī)指導(dǎo)，小鳥飛飛，小樹搖搖等。

　　師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎么做呢？

　　教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念

　　師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓�！�

　　師：請小朋友找個(gè)朋友互換一下角色，我們再來游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)

　　四、問題思考，提升經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友，今天玩得開心嗎？其實(shí)，當(dāng)月亮出來時(shí)，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺，請你們想想看，他們在忙什么呢？為什么不能睡覺呢？

　　活動(dòng)評析：

　　侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的'設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進(jìn)的需要，運(yùn)用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗(yàn)去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動(dòng)背景，整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機(jī)會(huì)，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗(yàn)，這種方法的運(yùn)用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)的一員，能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過程中，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性。

　　建議：

　　在第一條目標(biāo)中前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗(yàn)、理解的教學(xué)程序，在活動(dòng)過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)幼兒自主建構(gòu)，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進(jìn)層面。

太陽和月亮語言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

　　2、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

　　提供桔黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂，教師隨音樂語言提示：“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

　　和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了;月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了)

　　2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　　(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

　　(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

　　3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念)

　　(2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。

　　(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

　　小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的'名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細(xì)，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

太陽和月亮語言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒語言的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、掛圖、頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

　　教師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它啊?

　　教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

　　2.引入

　　(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的'游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?

　　(2)教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)

　　(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。

　　教：小朋友，你們在玩游戲的時(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》

　　(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?

　　教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲�，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

　　(2)教師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽和月亮》。

　　教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時(shí)候出來的啊?月亮呢?

　　教：哦!因?yàn)榘滋焯�陽哥哥出來的時(shí)候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時(shí)候，太陽哥哥又去睡覺了�？墒翘�陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動(dòng)作，我想請小朋友和老師一起來練習(xí)，好不好?

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表演兒歌《太陽和月亮》(請兩、三個(gè)小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。

太陽和月亮語言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　2．發(fā)展幼兒語言的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、掛圖、頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

　　教師：看，這位新朋友是誰��？是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它��？

　　教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

　　二、引入

　　1.小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩��？

　　2.老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好（教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng)）（邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》）

　　3.兒帶著問題玩二次游戲。

　　教：小朋友，你們在玩游戲的時(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎？它們中出現(xiàn)了誰呢？它們都在做什么呢？那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

　　三、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》

　　1.幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么？兒歌中都有誰？它們都在做什么？

　　教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲�，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么？它們中有誰？它們都在做什么？老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。（再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容）。

　　2.出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽和月亮》。

　　教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西��？太陽都是什么時(shí)候出來的�。吭铝聊�？

　　教：哦！因?yàn)榘滋焯�陽哥哥出來�?時(shí)候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時(shí)候，太陽哥哥又去睡覺了�？墒翘�陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動(dòng)作，我想請小朋友和老師一起來練習(xí)，好不好？

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表演兒歌《太陽和月亮》（請兩、三個(gè)小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌）（給上來表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)）。

太陽和月亮語言教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊�！短�陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發(fā)孩子們對詩歌活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

　　3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的.圖片。

　　2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮�入：今天老師請來了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰嗎？

　　出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。

　�。ǘ�）理解詩歌第一段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

　　師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　2、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

　　師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

　　3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

　　師：太陽出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

　　師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

　�。ǘ�）理解詩歌第二段內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

　　師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。

　　師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了�！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

　　3、感受安靜的音樂。

　　師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

　�。ㄈ�）完整欣賞詩歌。

　　1、幼兒欣賞詩歌。

　　師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。

　　2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。

　　（五）游戲：《白天和黑夜》。

　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

太陽和月亮語言教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

　　2、體驗(yàn)“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、兒歌內(nèi)容圖片、自制圖書等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論（意圖：出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。）

　　t：今天，許老師給大家?guī)�來了兩位好朋友，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）

　　t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

　�。ǔ鍪緋pt1）小結(jié)：對呀，因?yàn)樘�陽是白天的時(shí)候出現(xiàn)的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

　　二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。）

　　（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

　　c：小鳥。

　　t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

　　c：唱歌、說話......

　　t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）

　　t：小樹怎么會(huì)長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）

　　t：小樹說什么呀？

　　小結(jié)：是呀，有了陽光，小樹才會(huì)越長越大。

　　t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

　　t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？

　　（播放小朋友做操、學(xué)本領(lǐng)、做游戲的照片）

　　t：你們在做什么？聽到了什么聲音？

　　t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發(fā)出這么多不同的聲音，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

　　小結(jié)：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

　　t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個(gè)時(shí)候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們說說看，還會(huì)像白天一樣熱鬧嗎？為什么呀？

　　t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

　　t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

　　邊播放ppt，邊念兒歌

　　t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

　　t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

　　小結(jié)：大家都睡覺了，一點(diǎn)聲音也沒有。我們也可以用一個(gè)好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

　　三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

　　t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

　　老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

　　t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

　　t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的`。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

　　請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動(dòng)作。

　　四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

　　t：除了兒歌里說道的，白天太陽出來了，還有誰會(huì)醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸媽媽一起再來說一說好嗎？

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