小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案，歡迎大家分享。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案1
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買東西，不一會(huì)兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。
（目的：通過分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）
師：那一小組起來匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活愂钦�，另一類物品不是整元的）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：（小數(shù)的'初步認(rèn)識(shí)）
二、探究發(fā)現(xiàn)
（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢是0．１元，你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢？（一角錢）
我們可以發(fā)現(xiàn)什么（1角可以用力0.1元來表示）
出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示，那么 元還可以怎樣表示（ 元還可以寫成0.1元）板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度是多少分米？
綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元
2角就是 元，還可以寫成0.2元
1分米就是 米，也可以寫成0.1米
3分米就是 米，也可以寫成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對(duì)口令（說分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）
2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）
3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個(gè)問題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）
3、出示錢幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來觀察這些錢幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？
�。病⒊鍪疚木邩�(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆3。5０元
鉛筆0。8元橡皮1。5２元日記本５元
�。ǎ保�、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數(shù)
A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
二、認(rèn)識(shí)小數(shù)
１、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
（１）試讀小數(shù)
A根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
（２）試寫小數(shù)。
A請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C再寫出上面的其它小數(shù)。
（３）找找生活中的小數(shù)
A：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C：課件出示生活中的'小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆�(dú)立完成課本８８頁的表格。
（３）反饋匯報(bào)，理解意義。
A課件出示表格，指名回答。
B理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
（４）舉例加深理解。
４、自主探究例１
（１）課件出示例１插圖：說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u(píng)價(jià)
�。ǎ矗┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會(huì)填。
１、做一做中的練習(xí)。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！
四、總結(jié)延伸
１、時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
�。病⑷绻@節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁1題）
2、指名說說0.3和0.07的意義。
談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問題？
二、提出問題，學(xué)習(xí)新課
談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”
1、在小組內(nèi)交流自己的想法。
2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。
可能出現(xiàn)的比較方法：①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……
3、說出理由。
談話：選出你最喜歡的比較方法，并說一說為什么？
4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說說你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁7題）
2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁8題）
3、哪輛車能從橋下通過？（課本第69頁9題）
四、總結(jié)新知，回顧整理
談話：這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說說你有什么收獲？
總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案4
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建過程，《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思�！睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們而言，未必都是全新的知識(shí)，因?yàn)橛行⿺?shù)學(xué)知識(shí)是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)的。
人教版三年級(jí)（下）數(shù)學(xué)，安排了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中，感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。對(duì)第一次接觸小數(shù)的學(xué)生，相對(duì)來講就會(huì)有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為了能緩解降低難度，我努力遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。課后又做如下反思：
首先，我個(gè)人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景（逛超市）中，感悟小數(shù)的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》。
2、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，認(rèn)知、感知小數(shù)
在本課教學(xué)中，有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀，注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對(duì)學(xué)生來說是較抽象的知識(shí)，在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù)，我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用1米長(zhǎng)的白紙條測(cè)量?jī)蓷l彩帶，在動(dòng)手操作的過程中，更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用
3．教學(xué)面向全體學(xué)生，營(yíng)造和諧課堂氛圍
整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如設(shè)計(jì)試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)。
其次，整個(gè)教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足：
1．整合教材，促進(jìn)有效教學(xué)
整節(jié)課容量較大，大致分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺，特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識(shí)過程，便匆忙收?qǐng)觥?/p>
2．調(diào)整板書，運(yùn)用多種感官，彌補(bǔ)教學(xué)不足
板書的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué)，在板書上再進(jìn)行一些修改，，并在教學(xué)時(shí)注重教師語言與板書同步進(jìn)行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達(dá)到更好的教學(xué)目的。
3．巧用生成資源，促進(jìn)有效教學(xué)
這節(jié)課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)的讀法，。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯(cuò)誤的讀法，因沒有及時(shí)的利用生成資源來糾正讀法，所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生，在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的讀法。
在今后的課堂教學(xué)中，我仍會(huì)努力建構(gòu)和諧氛圍，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景，巧妙設(shè)計(jì)問題進(jìn)行引導(dǎo)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁、89頁例1，練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔�？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）
2.觀察物品價(jià)格，指名說一說。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98.0.85和2.60）
3.比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？
二、探索交流，解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)。
1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）
3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。
學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來的溫度：38.5度，
自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……
5.讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位）
（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？ （學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）
（2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?
（3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98 五點(diǎn)九八 0.85 零點(diǎn)八五 2.60 二點(diǎn)六零
�。�5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。
�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的意義
1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）
�。�1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分�！�
（2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？
明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。
�。�3）學(xué)生試讀：書包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元。
�。ㄈ┍硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的`意義
1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？
2.提問：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個(gè)問題，看誰學(xué)到的知識(shí)最多。
想一想：（課件或小黑板出示）
（1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？
�。�2）小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫成0.1米。
�。�2）板書:1分米＝ 米＝0.1米
說明：這三個(gè)都可以用來表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來連接。
�。�3）同樣得出：3分米＝ 米＝0.3米
�。�4）學(xué)生列舉。（ ）分米= 米=（ ）米
�。�5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。
教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：
1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米
18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米
5.觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）
（四）用小數(shù)來表示身高。
1.談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）
2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？
（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）
3.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？
4.說明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格.長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）
橡皮擦長(zhǎng)0.03米，寬0.02米；講桌長(zhǎng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結(jié)：通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習(xí)，看誰能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。
18 20.1 9 0.56 106 8.05
2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體反饋。
3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。
4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。
5.想一想，說一說。
老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是（ ）元（ ）角。
姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。
小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（ ）元。
（此處注意讓學(xué)生比較2.05和2.5）
四、回顧整理，反思提升
今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)
1分米＝ 米＝0.1米 1厘米＝ 米＝0.01米
3分米＝ 米＝0.3米 5厘米＝ 米＝0.05米
1米30厘米＝1.30米 18厘米＝ 米＝0.18米
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1.填空。
�。�1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫作（ ）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫作（ ）千克。
�。�2）8分米是 米，寫成小數(shù)是（ ）米。2分是 元，寫成小數(shù)是（ ）元。
2.讀出小數(shù)。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作：( ) ( ) ( ) ( )
綜合：
3.選一選，填一填。
�。�1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ）
�。�2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ）
（3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5）
拓展提升：
4.“換名”游戲。
�。�1）鉛筆 2角=( )元
�。�2）漢堡 10.5元=( )元( )角
（3）冰淇淋 2元5角=（ ）元
�。�4）杯子的高 9厘米=（ ）米
（5）長(zhǎng)頸鹿的身高 6米9厘米=( )米
教學(xué)反思：
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法,
2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫小數(shù)、能比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的`計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)小數(shù)的知識(shí)你已經(jīng)知道了哪些?
板書：小數(shù)點(diǎn) 讀、寫小數(shù) 比較大小 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
2、這些知識(shí)中哪些是你容易忘記或者還有問題的?
二、基本練習(xí)
1、教材第115頁第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨(dú)立完成，集體交流。
(2)說一說0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng)造一個(gè)0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?
(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個(gè)小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書,并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個(gè)小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)
(2)說一說你是怎樣比較小數(shù)的大小的?(與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊(duì)。
3、加減法：
(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時(shí)要求能結(jié)合具體情境說出算式的意義)
(2)說一說計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?
(3)獨(dú)立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格
給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測(cè)，然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測(cè)范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測(cè)的價(jià)格少或多0.25元等)，學(xué)生通過計(jì)算獲取正確價(jià)格。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88---p89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)
出示主題圖
問題：
（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)�！�.”叫做小數(shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數(shù)的'讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見過小數(shù)？
探究小數(shù)的寫法（教學(xué)p89例一）
小結(jié)歸總：
�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？
�。�2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
結(jié)合長(zhǎng)度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識(shí)一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)個(gè)部分的名稱。
【過程與方法】
在獲得小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的`思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義�！倦y點(diǎn)】
理解一位小數(shù)的含義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長(zhǎng)和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
[鍵入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]
3.完成教材“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
四、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
小數(shù)
整數(shù)部分
.小數(shù)部分例題：
五、教學(xué)反思
略
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
（1）教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的.情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
�。�2）教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
�。�3）教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單）
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1第103頁課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案10
（一） 激趣導(dǎo)課，以舊引新。
1、 談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為
36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)。
�、� P117的復(fù)習(xí)題。
�、�1米=（ ）分米 1元=（ ）角
�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的
就是 米。
這一步通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。
（二） 加強(qiáng)直觀，探索新知。
1、教學(xué)例1。
�。�1）先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書1分米是 米）。然向?qū)W生說明：1分米作單位時(shí)，除用 米表示外，還可寫成0.1米（板書）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點(diǎn)一米。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出3分米是 米，還可寫成0.3米，并依次說出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？
�。�3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米， 米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點(diǎn)幾米。
�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫4，合起來就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。
這部分練習(xí)，目的是通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾的`分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。
3．教學(xué)例2。
�。�1）提出1元是幾角？（板書1元有10角）
�。�2）由學(xué)生嘗試完成：
1角是 元，還可以寫成（ ）元
2角是 元，還可以寫成（ ）元
5角是 元，還可以寫成（ ）元
全班反饋、訂證。
引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點(diǎn)幾元。
�。�3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（ ）元。
由學(xué)生自己找出答案，并說明理由。
這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出 元， 元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。
4．抽象概括并揭示課題。
�、俳處熣f：我們以前學(xué)過的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像 ，， ……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（并板書課題）。
�、谔釂枺何覀兘裉焓前咽裁礃拥姆�?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：
把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過來零點(diǎn)幾的小數(shù)都表示十分之幾。
教學(xué)意圖是通過學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。
5．小數(shù)的讀寫方法。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點(diǎn)“�！苯行�(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。
�。�2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。
啟發(fā)提問：a.寫小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫
在哪里？
b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？
�。�3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。
這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。
6、看書質(zhì)疑。
（三） 強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。
根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：
1、對(duì)應(yīng)性練習(xí)： P118 “做一做”1。
2、 綜合性練習(xí)：
（1）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米
6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角
�。�2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：
整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。
�。�3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。
0.6 三點(diǎn)七 八點(diǎn)九 0.3
3.7 十點(diǎn)五 零點(diǎn)三 12.4
10.5 零點(diǎn)六 十二點(diǎn)四 8.9
3．提高性練習(xí)：
�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（ ），也可以寫成（ ）。
�。�2）0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？
以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。
（四） 課堂總結(jié)：
1． 我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零
點(diǎn)的小數(shù)。
2． 還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案11
1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、內(nèi)容：
3、基本要求：
（1）試講時(shí)間約10分鐘；
（2）通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；
（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法；
�。�4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
�。�5）合理板書。
4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
談話：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x小數(shù)
師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的`后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）
師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）
�。ǘ⿲懶�(shù)。
師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）
師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（生自由練寫，師巡視）
（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤砭毦氃趺礃�？�?qǐng)把書翻到88頁，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）
（四）尋找生活中的小數(shù)。
師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。
師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能力目標(biāo)：
能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
“引導(dǎo)——自學(xué)”法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著問題對(duì)新課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。（出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，教學(xué)例1
師：小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會(huì)讀小數(shù)嗎？
生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì)讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。
師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？
生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的'讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對(duì)又快。完成103頁“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。
4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教法學(xué)法：
教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類
展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類。
書包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)（板書課題）
二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。
總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）
2、你還在那里見過小數(shù)？
學(xué)生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖）
4、小結(jié)：看來咱們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。
三、探究新知，教學(xué)例題
1、匯報(bào)自己的'身高
學(xué)生匯報(bào)后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個(gè)問題。
2、自學(xué)提示
�。�1）仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識(shí)寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。
（3）利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫成0.1米
3分米是米，還可以寫成0.3米
7分米是米，還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫成0.01米
3厘米是米，還可以寫成0.03米
18厘米是米，還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的（因?yàn)?0厘米也是3分米）
6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。
四、深化新知，鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答，師生肯定
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案14
教材內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91—92頁內(nèi)容。
教材分析
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。
設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類推，利用長(zhǎng)度單位多角度地完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程，初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2、經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。
3、感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識(shí)0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 米尺模型。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。
師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？
今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)意圖
小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的'生活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。）
二、探索新知、自主構(gòu)建
1．激活經(jīng)驗(yàn)，喚起認(rèn)知。
�。�1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
（2）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。
�。�3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。
2．借助“元”、初識(shí)小數(shù)。
（1）結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。
�。�2）在自主思考與語言表述中，初步體會(huì)具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。
�。�3）引導(dǎo)觀察，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖
通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。讀數(shù)中，對(duì)兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。
�。�1）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。
�。�2）借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。
�。�3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。
設(shè)計(jì)意圖
人民幣的運(yùn)用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商品的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)思考過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。
4．利用長(zhǎng)度單位完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。
（2）生獨(dú)立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長(zhǎng)度。
�。�3）結(jié)合直觀圖，認(rèn)識(shí)1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)生積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米，再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1．寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。
2．在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對(duì)應(yīng)的位置。
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。
四、暢談收獲，升華認(rèn)識(shí)
通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？
五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化
課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、生活感知，引出小數(shù)
師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。
師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———小數(shù)（揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù)）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)
（一）動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。
學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米）
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。（師適時(shí)板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。
師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。
4、練習(xí)
�。�1）“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對(duì)。
提問：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
�。�2）“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分）
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
（二）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)
1、出示一些商品價(jià)格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
2、師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？
指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元？為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？
3、練習(xí)
完成“想想做做”第2、4題。
獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。
（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）
組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書）
2、練習(xí)
下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的`整數(shù)部分和小數(shù)部分。
�。�1）一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。
�。�2）媽媽的月收入是1500元。
�。�3）一件上衣的價(jià)錢是92.5元。
�。�4）小名家離學(xué)校有3.8千米。
（5）買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)
1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)）
2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。
四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)
1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭娺^小數(shù)？
2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（介紹）
3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
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