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外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案（通用8篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的`語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…?等詢問(wèn)物品的數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2.聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書(shū)，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書(shū)plates,描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。接著問(wèn)生How many pencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.
4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開(kāi)火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)
二、課文導(dǎo)入
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)
師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)
板書(shū)課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音。
2、老師可以在聽(tīng)錄音前向?qū)W生提出一些具體的'問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。
3、(播放錄音)聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)第二遍錄音，請(qǐng)剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。
4、其后，老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
5、再聽(tīng)?zhēng)妆殇浺�，�?qǐng)學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書(shū)上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。
完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開(kāi)展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。
當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。
如果老師的口令中沒(méi)有“Simon says”，而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的.詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3.趣味操練（Practice）
（l）選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
�。�4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4.課堂評(píng)價(jià)（ Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動(dòng)（Add－activities）
（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
�。�2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識(shí)：
了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1。
2.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的`表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 5
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的`發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
（2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音�；卮饐�(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
基本能聽(tīng)懂、說(shuō)出并讀出How old are you?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用“I’m+數(shù)詞�！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時(shí)，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表示對(duì)相同年齡的附和。
熟練掌握詞匯look。
學(xué)唱歌曲I’m ten.
教學(xué)重點(diǎn)：
“How old are you? I’m…�！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
“I’m…，too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
任務(wù)設(shè)計(jì)：
A、學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)How old are you? “I’m+數(shù)詞�！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)“I’m+數(shù)詞，+too.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B、運(yùn)用任務(wù)
運(yùn)用任務(wù)1小小調(diào)查員
運(yùn)用任務(wù)2小記者
運(yùn)用任務(wù)3好歌對(duì)唱
教學(xué)用品：
錄音帶、錄音機(jī)、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonirdkite)、自制年齡牌、調(diào)查表、教師自備幸運(yùn)盒、貼有雙面膠的動(dòng)畫人物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)(5分鐘)
(1)師生同唱第5模塊歌曲Stand up!
(2)教師任意給4個(gè)大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說(shuō)出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)。(如果站起來(lái)的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯(cuò)誤，則不得分。)
(3)教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運(yùn)用What’s this ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用It’s a …。來(lái)進(jìn)行回答。答對(duì)者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運(yùn)盒中。當(dāng)問(wèn)完所有問(wèn)題后，教師慶最后一個(gè)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生從幸運(yùn)盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學(xué)生，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生運(yùn)用Is it a …?對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師可以在學(xué)生猜測(cè)之前運(yùn)用Is it a …?來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，給學(xué)生做出示范。
二、操練指導(dǎo)(5分鐘)
(1)教師出示句型“How old are you?”詢問(wèn)學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解，并對(duì)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。
(2)教師可以為該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
(3)教師請(qǐng)學(xué)生邊作動(dòng)作邊練習(xí)該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
(4)教師請(qǐng)男、女生完成互問(wèn)互答。
教師教學(xué)用語(yǔ)：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教師向?qū)W生扔出皮球并詢問(wèn)“How old are you?”。接到皮球的同時(shí)用“I’m+數(shù)詞�！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
三、課文呈現(xiàn)(6分鐘)
(1)教師請(qǐng)學(xué)生們猜測(cè)一下書(shū)中4位小主角的年齡。
(2)在學(xué)生完成猜測(cè)之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)音看圖。
(3)教師請(qǐng)學(xué)生們將聽(tīng)到的故事用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言描述出來(lái)。
(4)跟讀課文。
(5)教師請(qǐng)學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。
(6)全班齊讀課文。
四、鞏固訓(xùn)練(3分鐘)
(1)做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況予以評(píng)價(jià)。
(2)做活動(dòng)用書(shū)第3單元活動(dòng)2。(4人小組或同座位活動(dòng)。)
五、完成運(yùn)用任務(wù)1(7分鐘)
(1)教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。
(2)教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報(bào)自己調(diào)查表的內(nèi)容。
(3)教師請(qǐng)學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對(duì)朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報(bào)。
(4)根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評(píng)選出調(diào)查員。教師對(duì)其表現(xiàn)予以獎(jiǎng)勵(lì)——將任意一動(dòng)
六、復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘)
教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語(yǔ)言點(diǎn)。
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ？我很好，謝謝。你好嗎？我也很好。Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart
3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法;初步了解感知詞匯boys and girls。
4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的`興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ？我很好，謝謝。你好嗎？我也很好。謝謝.三、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入
1、唱模塊一學(xué)的歌曲“Hello，Hello”，活躍氣氛。
2、熱情和學(xué)生打招呼“Hello/Hi”和練習(xí)告別語(yǔ)“Goodbye./Bye-bye”.并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。
3、復(fù)習(xí)介紹自己的句型“Im+名字”。
�。ǘ�、活動(dòng)1
1、播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。問(wèn)學(xué)生：圖中熊貓遇到了什么事情？學(xué)生回答后，聽(tīng)第二遍錄音。學(xué)習(xí)新單詞：boy，girl.2、學(xué)習(xí)“boy，boys”.請(qǐng)一位男生到講臺(tái)前面，告訴學(xué)生“This is a boy”，學(xué)習(xí)新單詞“boy，boy，boy”.指向一組男生，告訴學(xué)生兩個(gè)以上的要在后面加上“s”，學(xué)習(xí)“boys，boys，boys”.請(qǐng)全班男生齊讀、分組讀、個(gè)人讀。
3、學(xué)習(xí)“girl，girls”.和學(xué)習(xí)“boy，boys”的過(guò)程一樣。
4、聽(tīng)第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。
（三）活動(dòng)2
播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生思考：“Im your English teacher.大明的老師是誰(shuí)？斯瑪特女士的第一堂課上發(fā)生了什么？學(xué)生回答。
1、聽(tīng)第二遍錄音，感知發(fā)音，學(xué)習(xí)“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too，并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學(xué)生齊讀。分組"開(kāi)火車"讀、個(gè)別讀。
2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀語(yǔ)句。教師可以逐句暫停，并做動(dòng)作來(lái)解釋相應(yīng)的句子。
3、分角色朗讀課文對(duì)話。教師扮演“Ms Smart”，其余的學(xué)生讀。
�。ǘ�、教授重點(diǎn)句型。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師向全班學(xué)生說(shuō)：How are you？學(xué)生回答：Im fine，thank you.2、承接上一環(huán)節(jié)的問(wèn)好，告訴同學(xué)們，別人問(wèn)你好嗎，為了禮貌起見(jiàn)，應(yīng)主動(dòng)會(huì)問(wèn)別人，將句子“Im fine ， thank you.”后加上“And how are you ？”及其答語(yǔ)“Im fine，too.謝謝。
3、將男女生分組，教師分別向男女生問(wèn)好。如：
T：早上好，孩子們。B：早上好，張小姐：你好嗎？
B：我很好，謝謝。你好嗎？
T：我也很好。Thank you.如此，向女生問(wèn)好。
4、把全班男女生分組，男女同學(xué)之間進(jìn)行相互問(wèn)好。
G：早上好，孩子們。B：早上好，女孩們。
G：你好嗎？
B：我很好，謝謝。你好嗎？
G：我也很好。Thank you.
4、請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行相互問(wèn)好，請(qǐng)兩組學(xué)生展示。
A：早上好，A B：早上好，B。A： 你好嗎？B：我很好，謝謝。你好嗎？答：我也很好。Thank you.
五、課堂練習(xí)
一、根據(jù)漢語(yǔ)意思，在正確的句子后面畫"√" 1． 你好，艾米。
艾米，你好嗎？[ ] 嗨，我是艾米。[ ]
2．我很好，你好嗎？
我很好，謝謝你。[ ] 我很好，你好嗎？
3． 早上好，同學(xué)們。
早上好，斯瑪特女士。[ ] Good morning， boys and girls.
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module2Unit1 我是 Ms Smart.1、2、早上好，男生和女生。你好嗎？我很好，謝謝你。你好嗎？我也很好，謝謝。第二單元：你叫什么名字？
外研社三年級(jí)英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、技能與知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和Whats your name？Im x x的句型。
�。�2）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your， name， afternoon.（3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。如：早上好！/ 你好！/ 你好嗎？我很好。你好嗎？我也很好。2、運(yùn)用能力目標(biāo)：
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用Whats your name？來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用Im .......對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。
3、素質(zhì)教育目標(biāo): 使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能識(shí)記本節(jié)課的`重點(diǎn)單詞What is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運(yùn)用“Whats your name ？”詢問(wèn)別人的姓名，并能運(yùn)用“Im Sam這類句子進(jìn)行回答。
3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用“Whats your name ？”詢問(wèn)別人的姓名，并能運(yùn)用“Im Sam這類句子進(jìn)行回答。
2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、進(jìn)入教室，與學(xué)生們問(wèn)好：
T：早上好，男孩和女孩們。S：早上好，T：你好嗎？
S：我很好，謝謝。你好嗎？
T：我也很好。Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對(duì)話。
3、教師與學(xué)生單個(gè)人練習(xí)對(duì)話，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
(二)活動(dòng)1
1、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，思考警察在干什么？學(xué)生看完回答。
2、學(xué)習(xí)新單詞your/name/please， 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開(kāi)火車讀單詞。
3、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學(xué)生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評(píng)價(jià)哪一組學(xué)生讀得最好。
4、學(xué)習(xí)句型：Your name,please?及回答I’m……
教師面對(duì)一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Your name,please? 學(xué)生回答：I’m…………
進(jìn)行幾組練習(xí)后，讓學(xué)生感知到這個(gè)句型的運(yùn)用，就讓兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。每組派兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)2
1、學(xué)習(xí)新單詞afternoon / M / rwhat’s
(1)播放動(dòng)畫，讓學(xué)生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。教師變換著與學(xué)生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時(shí)間段的不同，提醒學(xué)生辨認(rèn)。
�。�2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。舉例用本班其他學(xué)科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。
（3）出示 what’s=what is的單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀，注意讀音，可讓學(xué)生分組讀、男生女生讀和個(gè)人讀，熟記單詞。
2、學(xué)習(xí)新句型Whats your name？及其回答。出示課件，讓學(xué)生感知whats your name？這個(gè)句型，和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，老師說(shuō)： “Good morning.Im Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good moning，Ms Smart，”老師說(shuō)：Whats your name？“學(xué)生必須說(shuō)：”Im...........”
3．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：
A：好我...
B：好主意...
A：你叫什么名字？
B：我...
4．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，師是A，他是B.5．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
6．在黑板上寫出下列句型：
A：你叫什么名字？
B：Im....7.請(qǐng)兩個(gè)人為一組的幾組學(xué)生用這個(gè)對(duì)話練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)了詢問(wèn)名字的兩種方式：Your name，please？和Whats your name？老師告訴學(xué)生：警察問(wèn)他人的名字，教師詢問(wèn)學(xué)生的名字，醫(yī)生詢問(wèn)病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問(wèn)同伴的名字，但是孩子一般不能問(wèn)大人的名字。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit2 你叫什么名字？下午好。我是李先生，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？你叫什么名字？我是............
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