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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2023-02-15 13:53:03 教案 我要投稿

口語(yǔ)交際教案14篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

口語(yǔ)交際教案14篇

  口語(yǔ)交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣與別人交流。

  2、商量時(shí)把自己的想法說(shuō)清楚。

  3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、要用商量的語(yǔ)氣。

  2、把自己的想法說(shuō)清楚。

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們好!同學(xué)們這么熱情有禮貌,寧老師喜歡你們。今天上課之前,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友。(出示小豬佩奇和爸爸的圖片)

  2、師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡它們,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么吧?

  (出示音頻)

  3、同學(xué)們,小豬佩奇和爸爸在說(shuō)什么呢?

  4、是啊,這就是商量。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課——商量

  二、創(chuàng)設(shè)情境,明確課題

  1、在什么情況下需要與人商量呢?(PPT出示)

  2、請(qǐng)同學(xué)們想一想,你和誰(shuí)商量過(guò)什么事情呢?

  學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊點(diǎn)評(píng):

  生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候,要與人商量。

  自己拿不定主意的時(shí)候,要與人商量。

  與別人意見(jiàn)不一樣的時(shí)候,要與人商量。

  3、小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想要商量的事情真多呀!其實(shí),在生活中學(xué)會(huì)與人商量還大有學(xué)問(wèn)呢!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

  1、那我們和別人商量的時(shí)候,應(yīng)該注意些什么呢?今天寧老師給大家?guī)?lái)一段視頻。(看兩遍)

  第一遍:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:他們?cè)谧鍪裁矗拷Y(jié)果怎么樣?

  第二遍:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:他們?yōu)槭裁瓷塘繘](méi)成功?我們應(yīng)該怎樣幫助他們,讓商量更加和諧愉快?

  2、同學(xué)們,小明和小麗商量成功了嗎?為什么商量不成功呢?

  生:沒(méi)禮貌

  師:是的,與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語(yǔ)嗎?

  生說(shuō)師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,老師也為大家總結(jié)了禮貌用語(yǔ)十一字,讓我們一起來(lái)讀一讀吧 !

  請(qǐng)、您、您好、對(duì)不起、謝謝、再見(jiàn)(ppt出示)

  師:希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)、說(shuō)話(huà)、表演中要用上這些禮貌用語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)想一想,小明和小麗商量不成功還有什么原因呢?

  生:語(yǔ)氣不好

  師:是的,語(yǔ)氣不好會(huì)讓人聽(tīng)了心里不舒服,視頻中的`小明是怎樣說(shuō)的?

  師:那應(yīng)該怎樣說(shuō)才會(huì)讓人覺(jué)得態(tài)度誠(chéng)懇,心里舒服呢?

  師:是啊,用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語(yǔ)氣詞會(huì)讓對(duì)方聽(tīng)起來(lái)心里舒服,覺(jué)得你態(tài)度誠(chéng)懇。老師也為大家總結(jié)了商量語(yǔ)氣詞,讓我們一起讀一讀吧!

  能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······(ppt出示)

  師小結(jié):希望同學(xué)們?cè)谂c人商量時(shí)要用上文明禮貌用語(yǔ)和語(yǔ)氣詞,做到

  態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。(ppt出示)

  師:同學(xué)們除了以上原因,他們商量不成功最重要的原因是什么呢?

  生:理由沒(méi)說(shuō)清楚

  師:與人商量時(shí)需做到:擺出理由細(xì)細(xì)談。(ppt出示)

  3、那他們商量不成功,僅僅只是小明的問(wèn)題嗎?

  師:是啊,商量時(shí)雙方都要做到:態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。

  4、看來(lái),同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,都明白了與人商量時(shí)要注意的事項(xiàng),寧老師用他們編成了一首好聽(tīng)又好記的《商量拍手歌》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  商量拍手歌(PPT出示)

  你拍一,我拍一,

  學(xué)會(huì)商量解難題。

  你拍二,我拍二,

  態(tài)度誠(chéng)懇講禮貌。

  你拍三,我拍三,

  擺出理由細(xì)細(xì)談。

  你拍四,我拍四,

  有商有量不生氣,

  和諧交流心歡喜。

  5、讓我們也來(lái)讀一讀吧!(配樂(lè)全班朗讀)

  4、下面,讓我們用拍手歌上的方法,再來(lái)演一演小明和小麗,讓他們商量的更加和諧愉快!誰(shuí)來(lái)演小明?誰(shuí)來(lái)演小麗?

 。1)第一組商量成功。

  點(diǎn)評(píng)過(guò)渡:看來(lái),他們是好朋友,所以很快就商量成功了!但是生活中還有別的可能性呢?哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下。

  (2)一組表演商量不成功

  點(diǎn)評(píng)過(guò)渡:我們生活中與人商量,既可能成功,也可能不成功!但無(wú)論結(jié)果如何,在商量的過(guò)程中都要做到:態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,擺出理由細(xì)細(xì)談。

 。3)師:同學(xué)們,小明除了和小麗商量和同學(xué)們商量,他還可以找誰(shuí)商量呢?

  生:老師、家長(zhǎng)。

 。4)同學(xué)們,與不同的人商量要用上不同的方式和語(yǔ)氣喲!那么和老師商量該用什么方式和語(yǔ)氣呢?誰(shuí)來(lái)和寧老師演一演?

  點(diǎn)評(píng):你真是一個(gè)尊敬老師,懂禮貌的孩子!

  (5)如果,我是你的媽媽?zhuān)巧塘坑衷撚檬裁捶绞胶驼Z(yǔ)氣呢?你還能再演一演嗎?

  點(diǎn)評(píng):你們看,他和媽媽商量的多親密。≌坡曀徒o她!

 。6)同學(xué)們,剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語(yǔ)氣,商量的非常和諧愉快!那么,同學(xué)們想不想試一試呢?但要用不同的方式喲!

  請(qǐng)問(wèn)你想演什么角色?老師還是家人?(分別點(diǎn)兩組展示)

 。7)總結(jié):是啊,在生活中,我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中,我們說(shuō)話(huà)的方式和語(yǔ)氣都是不一樣的,我們只有認(rèn)清交際的對(duì)象,采用最得體、最合適的方式和語(yǔ)氣,才能讓彼此的交流更加和諧愉快!

  四、再創(chuàng)情境,層層深入

  過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何與人商量了,現(xiàn)在,寧老師要考一考你們:

  遇到下面情況,你會(huì)怎樣和別人商量呢?(PPT出示)

  情景一:向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完,想再多借幾天?

  情景二:最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了,但爸爸正在看足球比賽。

  要求:(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量一下,選擇你們感興趣的情景,說(shuō)一說(shuō),演一演。

 。2)小組內(nèi)其他成員要認(rèn)真傾聽(tīng)、提出建議。

  3、小組討論。

  4、小組展示表演、點(diǎn)評(píng)。

  五、聯(lián)系實(shí)際,拓展訓(xùn)練

  1、師:同學(xué)們,生活中除了自己的事情需要商量,還有很多集體的事情需要大家一起來(lái)商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了,我們班要出一個(gè)節(jié)目,老師和同學(xué)們一起商量商量,到底出什么節(jié)目好呢?請(qǐng)同學(xué)們出出妙招!

  2、生舉薦

  3、師:同學(xué)們的建議都很好,那我們到底選誰(shuí)呢?這樣,我們集體再商量到底選誰(shuí)代表我們班去參加六一匯演,注意一定要把理由說(shuō)清楚。

  4、師:經(jīng)過(guò)大家商量,決定······

  六、總結(jié)

  你們看,學(xué)會(huì)商量能幫我們解決好多難題呢,所以我們?cè)谂c人交往時(shí)可要多注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度與方法喲!下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

  七、板書(shū):

  口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,了解它們的形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。

  2、情感領(lǐng)域:了解各種水果的特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。

  3、能力領(lǐng)域:通過(guò)認(rèn)水果、猜水果、評(píng)水果、做水果、設(shè)想新水果這一系列自主實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語(yǔ)交際能力、搜集處理信息的能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力。

  課前準(zhǔn)備:

  收集一些自己喜愛(ài)的水果,并查閱相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:

  一、認(rèn)水果

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件特殊的禮物。(出示一籃新鮮的水果)瞧,是什么呀?

  1、師展示水果。

 。1)能說(shuō)出他們的名字嗎?我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

 。2)請(qǐng)用這樣的句式來(lái)練說(shuō):老師帶來(lái)的水果有有有還有

  3、這些水果你們愛(ài)吃嗎?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水果,和水果交朋友。

  二、猜水果

 。薄W(xué)生猜老師愛(ài)吃的水果。

  師:誰(shuí)想知道老師最?lèi)?ài)吃哪一種水果?

 。ㄖ该粚W(xué)生上臺(tái),并蒙上眼睛,拿出一根香蕉,面向全體同學(xué))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),老師愛(ài)吃的水果有什么特點(diǎn)?

  生1:老師愛(ài)吃的水果皮是金黃的,里面的肉是乳白色的。

  師:真善于觀察!介紹了果皮、果肉的顏色。(板書(shū):顏色)

  生2:老師愛(ài)吃的水果彎彎的,像月亮。

  師:介紹了水果的形狀,真形象。ò鍟(shū):形狀)

  生3:老師愛(ài)吃的水果聞起來(lái)香噴噴的,撕開(kāi)皮,里面的肉吃起來(lái)軟軟的,甜滋滋的,我奶奶最?lèi)?ài)吃。

  師:把吃法、味道都介紹出來(lái)了。(板書(shū):味道)

 。ū幻缮涎劬Φ膶W(xué)生:香蕉)

  生:(齊歡呼)對(duì)了!

  師:恭喜你!你是個(gè)善于傾聽(tīng)、善于想象的孩子。當(dāng)然,那些站起來(lái)介紹特點(diǎn)的小朋友更是功不可沒(méi),他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細(xì)、生動(dòng)的介紹,可見(jiàn)他們善于觀察!

 。病⒗蠋煵聦W(xué)生愛(ài)吃的水果。

  同學(xué)們也把自己愛(ài)吃的水果帶來(lái)了,老師也想猜猜同學(xué)們愛(ài)吃的水果,誰(shuí)愿意請(qǐng)老師來(lái)猜猜?

  老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學(xué)生展示一下自己帶的水果。之后,老師睜開(kāi)雙眼,學(xué)生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點(diǎn),師猜出水果。

  3、小組互猜。

  喜歡玩這個(gè)游戲嗎?那就在小組里做一做這個(gè)游戲吧!

 。ㄐ〗M合作,互相啟發(fā),再次練說(shuō))

 。础⑷嘟涣。

  現(xiàn)在,我們請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的水果有什么特點(diǎn),大家一起猜,好嗎?

 。▽W(xué)生踴躍介紹,爭(zhēng)著競(jìng)猜)

  三、評(píng)水果

 。薄⑼瑢W(xué)們都有自己最?lèi)?ài)吃的水果,到底哪些水果最受大家歡迎呢?現(xiàn)在,我們要評(píng)出幾種最受歡迎的水果。(出示教學(xué)道具皇冠)課前同學(xué)們通過(guò)采訪(fǎng)、上網(wǎng)一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位,讓大家充分交流,除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的'特點(diǎn),更要介紹它們不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。每組評(píng)出一種最受歡迎的水果,然后全班評(píng)議。

 。▽W(xué)生分組討論,評(píng)議出本組最受歡迎的水果。教師巡視,并根據(jù)評(píng)議結(jié)果給小組長(zhǎng)戴上水果頭飾。)

 。、各小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)。

  各小組長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候,眼睛要看著大家,說(shuō)話(huà)聲音要響亮,讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們都是評(píng)委,評(píng)委應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)。自己小組代表介紹完,小組其他成員可以補(bǔ)充。

 。、八個(gè)小組評(píng)出了五種水果,每種水果都有同學(xué)喜愛(ài)。到底哪幾種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。

 。▽W(xué)生紛紛列隊(duì),結(jié)果評(píng)出西瓜、荔枝、蘋(píng)果的人較多,老師給它們戴上了水果大王的皇冠。)

  四、做拼盤(pán)

 。薄⑿∨笥颜姘,評(píng)出了愛(ài)吃的水果大王。其實(shí)各種水果我們都要吃,因?yàn)椴煌乃胁煌臓I(yíng)養(yǎng),F(xiàn)在,讓我們動(dòng)動(dòng)雙手和大腦,做一做美麗的水果拼盤(pán)。

  (在音樂(lè)聲中,學(xué)生分組討論,動(dòng)手實(shí)踐,教師參與活動(dòng),并將學(xué)生完成的作品擺于展示區(qū)中。)

 。、我們請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們來(lái)介紹自己的作品,好嗎?

 。、下面開(kāi)始品嘗這些美味的水果。不過(guò),我們應(yīng)該先送給聽(tīng)課的老師品嘗。在送的時(shí)候,你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?假如我就是聽(tīng)課的老師,你們?cè)撛趺此湍兀?/p>

 。、學(xué)生紛紛捧著水果拼盤(pán)去請(qǐng)聽(tīng)課的老師品嘗。

  五、設(shè)想新水果

  1、同學(xué)們,隨著生活水平的提高,我們對(duì)水果有了更高的要求。假如你當(dāng)上了科學(xué)家,你會(huì)研究出怎樣的水果供我們大家食用呢?

  生:我想研究一種可以種在太空的水果,這種水果沒(méi)有污染,又好吃。

  生:我奶奶最?lèi)?ài)吃香蕉,但奶奶的身體不好,我要研究出能治病的香蕉,它既好吃,又能治好多的病,這樣奶奶就不用吃藥了。

  生:我將來(lái)要讓所有的水果都不怕蟲(chóng)子,就像我們打了預(yù)防針一樣,身體特棒!這樣就不用農(nóng)藥,我們吃了就不會(huì)生病。

  生:我呀,最?lèi)?ài)吃荔枝,我要讓荔枝像松樹(shù)一樣不怕嚴(yán)寒酷暑,四季結(jié)果,這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

  生:等我長(zhǎng)大,我要給水果換上漂亮的新衣服,比如桔子穿上光滑的金衣服,沒(méi)有滿(mǎn)身疙瘩,多漂亮。

 。病⑼瑢W(xué)們,你們想得都很好,相信你們通過(guò)不斷努力,一定會(huì)讓自己的理想變成現(xiàn)實(shí)。ㄕ坡暎

  設(shè)計(jì)理念 本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念: 1、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。

  語(yǔ)文的外延和生活的外延相等?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、猜一猜、評(píng)一評(píng)、做一做、想一想等一系列自主實(shí)踐活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。

 。、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

  給永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí),而導(dǎo)卻能激活活的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課,教師始終以學(xué)生為中心,把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。課前查資料;課中交流互動(dòng),人人參與,實(shí)踐體驗(yàn),主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì),讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。

 。场⒆非笞灾骱献、充滿(mǎn)童趣的口語(yǔ)交際情境。

  課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評(píng)水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生參與率高。

  課上老師還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn),一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了自信心,讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。

  口語(yǔ)交際教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語(yǔ)交際:“如何處理身邊的垃圾”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  一、圖片激趣,引入話(huà)題

  1、小朋友,今天老師帶來(lái)了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片:如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。)看后,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀察圖片,回答問(wèn)題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》主持人,小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來(lái)的? 1. 小組討論

  2. 全班交流

 。1) 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。

 。2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

 。3) 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

  (4) 垃圾是我們?nèi)祟?lèi)的垃圾,但有些還可以利用,有些是沒(méi)有用的。通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。

  三。創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員,談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

  1. 同桌討論。

  2. 全班交流、評(píng)價(jià)。

  (1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。

  (2) 把垃圾燒掉,用它來(lái)發(fā)電。

 。3) 用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

  四。創(chuàng)設(shè)情景,展示才能昨天,老師布置同學(xué)們做的'小物品帶來(lái)了嗎?學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào),如

 。1)“我的作品是個(gè)花籃,我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。

 。2)我的作品是一條軍艦,我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

  通過(guò)展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  五。延伸活動(dòng)。  請(qǐng)小朋友小組合作,把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng),在互動(dòng)中說(shuō)話(huà),在互動(dòng)中交際。

  教學(xué)后記:

  我主要通過(guò)采用”加一加、減一減、合一合“的識(shí)字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說(shuō)一說(shuō)、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

  ”口語(yǔ)交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理身邊的垃圾?學(xué)生說(shuō)得很好。例如:有的說(shuō)我們要主動(dòng)撿垃圾;有的說(shuō)不要亂扔垃圾;還有的說(shuō)要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫(huà)一畫(huà),結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。效果很好。

  口語(yǔ)交際教案 篇4

  教材及簡(jiǎn)析:本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)想:本次口語(yǔ)交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見(jiàn)到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來(lái)開(kāi)展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過(guò)程來(lái)組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

  教學(xué)要求:

  通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛(ài)惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。

  教學(xué)目的

  1、明白保護(hù)文物,既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn),也是守法行動(dòng)。

  2、從小樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的`觀念。

  課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。

  教學(xué)過(guò)程

  1、啟發(fā)談話(huà),激情引入。

  由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開(kāi)始,并問(wèn)同學(xué)們都到過(guò)哪些有古跡的地方?

  師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)在寒暑假期間有沒(méi)有到外面看一看呢?你們都去過(guò)哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。

  2、教師解釋文物、古跡的含義

  文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)

  古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)

  3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。

  學(xué)生自讀后回答:

  (1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。

  (2)分小組討論:日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來(lái)。

  (3)教師總結(jié)并提問(wèn):

  1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?

  2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。

  (4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。

  4、總結(jié)內(nèi)容。

  5、布置作業(yè)

  1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。

  2、書(shū)寫(xiě)幾副有關(guān)號(hào)召游人愛(ài)護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。

  口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

  3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把手拉手活動(dòng)開(kāi)展下去。

  4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺(jué)得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?

  可以通過(guò)遠(yuǎn)方的'一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

  可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

  可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí);

  可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽(tīng)到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

 。1)首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

  (2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

 。3)若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺(jué)得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說(shuō)明理由。

  2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步──寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  2.注意書(shū)信和信封的格式

 。1)書(shū)信的格式:

  書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě),后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后,寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期,寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:

  左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉

  1.寫(xiě)信方式:

  可以小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹,有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。

  2.開(kāi)始寫(xiě)信。

  四、典型評(píng)價(jià)

 。1)回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

 、賹W(xué)生討論。

 、谕队俺鍪。

  (2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 、僮屝∽髡弑救死首x全文。

 、趯W(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。

 、蹖W(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、典型評(píng)價(jià)

  1.回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

 。1)學(xué)生討論。

 。2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

  3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

  (1)讓小作者本人朗讀全文。

 。2)學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。

  (3)學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  二、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中充實(shí)內(nèi)容

  1.交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。

  在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。

  2.交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案

  學(xué)生各抒己見(jiàn),過(guò)討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。

  3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿(mǎn)。

  2.課堂交流。

  把自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的一部分文章與大家一同分享。

  小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

  口語(yǔ)交際教案 篇6

  教材分析

  這次口語(yǔ)交際安排的是一次看圖講故事,內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷?xún)鹤映燥垼瑑鹤拥搅瞬妥琅,爸爸卻沒(méi)有回來(lái),媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫(huà)共有6格,最后一格留白,圖意不言而喻——爸爸也被書(shū)的內(nèi)容迷住了,讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。

  漫畫(huà)內(nèi)容依次如下:第一格,要開(kāi)飯了卻不見(jiàn)兒子,媽媽讓爸爸去叫兒子;第二格,爸爸來(lái)到兒子房間,見(jiàn)兒子正在讀書(shū),于是叫兒子去吃飯;第三格,兒子離開(kāi)房間,爸爸被書(shū)吸引;第四格,兒子和媽媽準(zhǔn)備開(kāi)飯,卻不見(jiàn)爸爸回來(lái);第五格,媽媽又讓兒子去請(qǐng)爸爸來(lái)吃飯。前5格的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在描述圖意的基礎(chǔ)上,可以啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)面配上對(duì)話(huà),使故事更加富有生活氣息。最后一格畫(huà)面留白,給學(xué)生以想象空間,可以此為話(huà)題展開(kāi)交流,讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里?”這一格也是故事的興趣點(diǎn),討論后教師揭曉,可出示原圖,再讓學(xué)生完整地講述故事。

  本次口語(yǔ)交際的要求是“按順序講清圖意。認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。教學(xué)可以從兩個(gè)方面展開(kāi),一是先引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解每幅圖的內(nèi)容,借助漫畫(huà),清楚完整地講述故事,通過(guò)猜測(cè)爸爸去了哪里,推薦最有趣、最合理的故事結(jié)局;二是通過(guò)合作表演,在故事情境中練習(xí)交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事,能想象故事的結(jié)尾,按順序把故事講清楚、講完整。(重點(diǎn))

  2、能認(rèn)真聽(tīng),知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

  3、積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。(重點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:《父與子》漫畫(huà)系列;德國(guó)著名漫畫(huà)家!W·卜勞恩的相關(guān)資料、圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫(huà)內(nèi)容。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、課件出示《父與子》,欣賞漫畫(huà)。簡(jiǎn)介這本漫畫(huà)書(shū),初步了解作者。

  2、導(dǎo)入:德國(guó)著名漫畫(huà)家!W·卜勞恩的連環(huán)漫畫(huà)《父與子》譽(yù)滿(mǎn)天下,風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對(duì)父子又來(lái)到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來(lái)了怎樣有趣的故事呢?

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)原著介紹及漫畫(huà)欣賞,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。

  二、欣賞漫畫(huà),想象畫(huà)面

  1、自由觀察圖畫(huà),先了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái),講一講這個(gè)故事。

  2、小組合作,按順序一幅一幅交流。要求:

 。1)按順序用完整的話(huà)講清楚每幅圖的意思。

  指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅圖,看清圖上人物的動(dòng)作,還原生活,想象人物之間的對(duì)話(huà),再有順序地講述故事。

 。2)對(duì)最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。

 。3)小組成員認(rèn)真聽(tīng),知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

  生1:第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了,媽媽做好了飯菜,準(zhǔn)備開(kāi)飯了。爸爸坐在桌旁,但兒子卻不知道去哪里了。

  生2:第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯,發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書(shū)呢!

  生3:第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯,兒子放下書(shū)走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書(shū)。

  生4:第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久,卻不見(jiàn)爸爸回來(lái),他們非常納悶兒:爸爸在干什么?

  生5:第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來(lái)吃飯。

  師:第六幅圖是空白的,認(rèn)真想想,事情會(huì)怎樣發(fā)展呢??jī)鹤尤フ野职,發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么??jī)鹤佑质窃鯓幼龅哪兀?/p>

  生1:我覺(jué)得爸爸一定是被那本書(shū)吸引住了,也在看書(shū)呢!

  生2:我認(rèn)為,爸爸被書(shū)吸引住了,趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸,也忍不住了,干脆一起趴在地板上看起書(shū)來(lái),他們都忘了吃飯。

  設(shè)計(jì)意圖

  分組進(jìn)行討論,能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說(shuō)話(huà),有助于學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相指正、互相補(bǔ)充,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)、表達(dá)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

  三、補(bǔ)充想象,形成故事

  師:我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么,現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事,你認(rèn)為怎樣才能講好呢?

  生1:把這六幅圖的意思連起來(lái)就是一個(gè)故事了。

  生2:不能簡(jiǎn)單地把幾幅圖內(nèi)容相加,這樣故事不好聽(tīng)。

  師:那么,要把故事講生動(dòng)、講具體,除了把這幾幅圖的`意思連起來(lái),還要補(bǔ)充些什么呢?

  生:要補(bǔ)充人物的想法、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等,這就能夠豐富畫(huà)面內(nèi)容了。比如,第二幅圖中兒子趴在地上看書(shū)的樣子要講出來(lái),因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理,想去看那本書(shū)。

  師:你來(lái)試一試?

  生:“兒子!吃飯啦!”爸爸一邊喊,一邊來(lái)到兒子的房間,看到兒子正趴在地上津津有味地看書(shū)呢!兒子看得那么入神,連爸爸的喊聲都沒(méi)聽(tīng)到。

  師:你們聽(tīng),加上動(dòng)作描寫(xiě)的故事一下子就精彩了許多,也讓我們好奇起來(lái),兒子究竟看的是一本什么書(shū)呢?按照這樣的方法,大家再來(lái)想象畫(huà)面,把這些內(nèi)容加進(jìn)去,看誰(shuí)講得精彩、吸引人。

  設(shè)計(jì)意圖

  看圖說(shuō)話(huà)不僅要看懂圖意,能夠有條理地講述,還要有合理的想象。這樣,可以使說(shuō)出來(lái)的故事充滿(mǎn)靈氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容,為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ),既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力,又鍛煉了他們的想象能力。

  四、小組比賽,講述故事

  1、學(xué)生自由練說(shuō)故事。

  2、在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽,比一比哪名同學(xué)講的故事最生動(dòng)。

  3、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講故事比賽,評(píng)出講故事小能手。

  練習(xí)要充分,教師點(diǎn)評(píng)要及時(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)比一比、賽一賽的形式,可以很好地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)的積極性。

  五、總結(jié)回顧,形成能力

  師:這節(jié)課,我們看了有趣的漫畫(huà),講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎?

  生1:我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫(huà),才能弄懂圖畫(huà)的意思。

  生2:把幾幅圖連起來(lái)講的時(shí)候,要按照順序,這樣故事才有條理。

  生3:我明白了不能只講圖上畫(huà)的內(nèi)容,還要推測(cè)圖畫(huà)里的人物會(huì)說(shuō)什么、做什么、想什么,這樣故事才會(huì)更生動(dòng)。

  生4:我感受到這個(gè)漫畫(huà)里的一家人非?鞓(lè),他們的感情很深。

  設(shè)計(jì)意圖

  在課堂上,通過(guò)總結(jié)回顧,進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法,激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,陶冶了他們的情操。

  六、拓展閱讀

  這個(gè)故事選自《父與子》,這本書(shū)幽默有趣,故事平常卻快樂(lè),溫馨而奇妙,課后和爸爸媽媽一起閱讀這本書(shū),享受閱讀的快樂(lè)吧!

  設(shè)計(jì)意圖

  意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,增加學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀整本書(shū)的習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  本次口語(yǔ)交際是看圖講故事,既要讓學(xué)生掌握看圖的方法,又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的興趣,教師努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力。

  看圖說(shuō)話(huà),顧名思義就是要用眼睛看,“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。教師首先引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序,對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個(gè)整體的了解。然后從人物的表情、動(dòng)作中,知道圖中的人物在干什么,讓學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖變成一個(gè)完整的、連貫的故事,使人物形象更加逼真,故事情節(jié)更加動(dòng)人。

  2、合理想象,培養(yǎng)想象力。

  看圖說(shuō)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)想象、推測(cè),由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖,由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前后的幾個(gè)動(dòng)作,想象人物會(huì)說(shuō)什么,會(huì)想什么,使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái),活起來(lái),使單調(diào)的畫(huà)面內(nèi)容豐富起來(lái)。

  口語(yǔ)交際教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

 。病⑼瓿闪(xí)作:

  通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話(huà)導(dǎo)入,明確目的

 。、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的'印象。

  2、板書(shū)課題:留在心里的印象

  二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流

  1、指名回答:

  誰(shuí)給你的第一印象最深?

  你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景?

  他給你留下了怎樣的第一印象?

  2、指名回答:

  后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?

  你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

  小組交流,合作學(xué)習(xí)。

  課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

 。场⑻岢龊献鲗W(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng),有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。

 。、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  三、匯報(bào)交流,集體評(píng)議

  小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。

  全課總結(jié)。

  口語(yǔ)交際教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

  2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

  3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

  4.了解足球的起源。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確書(shū)寫(xiě)聲母的大寫(xiě)字母。

  2.總結(jié)歸類(lèi)帶有提手旁和單立人旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。

  2.了解足球的起源。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 基礎(chǔ)知識(shí)

  1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母

  2.師指導(dǎo)。

  先自由地讀書(shū)中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫(xiě)成大寫(xiě)字母,寫(xiě)在括號(hào)里。

  3.鞏固練習(xí)

  4.寫(xiě)出帶有提手旁和單人旁的字

  師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

  提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過(guò)的'生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫(xiě)一寫(xiě)帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  二、日積月累

  圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說(shuō)話(huà)的老師’——字典。

  1.借助字典讀熟

  2.說(shuō)一說(shuō)意思。

  三、知識(shí)窗

  1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

  2:學(xué)生談收獲

  四、想

  短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)猜。

  五、總結(jié),說(shuō)收獲。

  口語(yǔ)交際教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄n前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線(xiàn)的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天。

 。病⑼ㄟ^(guò)討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

 。、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)討論交流,商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天,進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  關(guān)于秋天美景的課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)秋天,贊美秋天,激發(fā)秋游欲望

 。薄⒉シ哦嗝襟w課件,展示出秋天的美麗景色:

  教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊,給我們帶來(lái)美的享受,帶來(lái)了豐收的喜悅,帶來(lái)樂(lè)趣。你們瞧!在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。

 。、討論交流:

  小朋友們老師現(xiàn)在想知道,他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開(kāi)心嗎?”學(xué)生交流(同桌相互交流,同桌合作匯報(bào))

  根據(jù)課件,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà):

 、 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

 、 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

  ⑶ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺(jué)?走近大山你有何發(fā)現(xiàn)?

 、 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的”“組成句式說(shuō)話(huà))

 。病(dǎo)語(yǔ):

  是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林里,在河里,在天空中、在田野中,在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書(shū)上所說(shuō)金秋時(shí)節(jié),景色宜人。天高云淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學(xué)生展開(kāi)接讀。)在這美麗的季節(jié)里,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

  3、學(xué)生交流:

  孩子們,這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受,在課外尋找秋天的過(guò)程中,同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。

  ⑴ 先分成小組,小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給

  同組同學(xué)聽(tīng)。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

 、 小組內(nèi)互評(píng),大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

  ⑶ 推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩(shī)(可以是自己寫(xiě)的,也可以是搜集到的)、秋天的古詩(shī)……

 、 口頭介紹:

  介紹圖片的.來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息,說(shuō)說(shuō)小詩(shī)所描繪的秋天或者古代詩(shī)人眼中的秋天等等。

 。、播放課件,自由交談,贊美秋天:

  ⑴ 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景,還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

  ⑵ 引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流,老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話(huà)來(lái)贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫(huà),說(shuō)了那么多贊美秋天的話(huà)語(yǔ),老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。(板書(shū))

 、 自己找伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游?為什么?

 、 全班交流。

  二、激發(fā)興趣,分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃

 。、導(dǎo)語(yǔ):

  大家都想去秋游,為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息,我們二年級(jí)大隊(duì)部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游,可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方?怎么去?去時(shí)應(yīng)該注意什么?等等問(wèn)題沒(méi)有考慮成熟,現(xiàn)在我代表第二部向并全年級(jí)發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。首先我們一起來(lái)探討一下在組織秋游之前,我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮?

  ??2、師生自由討論交流,將師生意見(jiàn)加以概括:

  ⑴ 選好最佳秋游的時(shí)間。

 、 確定秋游路線(xiàn)(該去哪里)。

 、 秋游活動(dòng)中的分工,秋游過(guò)程中開(kāi)展哪些豐富的活動(dòng)。

 、 秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。

  ⑸ 通過(guò)這次秋游活動(dòng),希望自己有什么收獲。

 。、圍繞上述問(wèn)題,全班將分組討論,分組依據(jù):鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計(jì)劃。

  要求:

 、 小組內(nèi)充分討論,集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn),選出最佳計(jì)劃。

  ⑵ 各組設(shè)計(jì)的計(jì)劃要具有創(chuàng)造性,有自己的特色。

 、 各組可將計(jì)劃列成簡(jiǎn)單的提綱,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

 。、學(xué)生分組制定計(jì)劃,課件可以繼續(xù)播放一些景點(diǎn)或優(yōu)美的歌曲(最好與秋天有關(guān)。)

  三、集中評(píng)比,確定最佳求有計(jì)劃

 。、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

  2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的計(jì)劃,組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

 。、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑,要求其答辯,雙方展開(kāi)討論。

 。、評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分,選出最佳計(jì)劃。

  四、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃,全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

  在班中張貼秋游計(jì)劃。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  口語(yǔ)交際教案 篇10

  目的要求:

  1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力

  2、了解作為一個(gè)旅行社咨詢(xún)員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方

  重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高語(yǔ)言交際能力

  難點(diǎn):交際中的臨場(chǎng)應(yīng)變能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、訓(xùn)練題目

  召開(kāi)一次旅游咨詢(xún)班會(huì),介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。

  二、訓(xùn)練指導(dǎo)

  1、學(xué)生在以咨詢(xún)員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的`準(zhǔn)備,要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識(shí),同時(shí)還要考慮向游客介紹游覽的路線(xiàn),確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中要注意與游客的互動(dòng),邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述,或形象描繪,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法,有詳有略,切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。

  2、游客提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了,提問(wèn)要有針對(duì)性,咨詢(xún)會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)(游客)對(duì)咨詢(xún)員的介紹和回答給予評(píng)價(jià)。

  三、訓(xùn)練過(guò)程

  1、采用自愿報(bào)名,同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢(xún)員,分別介紹不同的旅游景點(diǎn),景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。

  2、由游客自由提問(wèn),問(wèn)答時(shí)間10分鐘左右。

  3、游客進(jìn)行自由評(píng)價(jià),最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決,以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為勝。

  口語(yǔ)交際教案 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  ★根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己真情實(shí)感。

  ★能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】口語(yǔ)交際

  一、談話(huà)導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

  ◆談話(huà)導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū):父母的愛(ài))

  ◆再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論。

  ◆提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  ◆小組交流,形成觀點(diǎn)。

  ◆全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的'碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  三、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)。

  ◆聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  ◆小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

  ◆全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、拓展延伸,溝通情感。

  ◆模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  ◆拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  五、表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。

  【第二課時(shí)】習(xí)作指導(dǎo)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

  ◆談話(huà)導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  ◆創(chuàng)設(shè)情境。出示話(huà)題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。

  ◆誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話(huà)題,你準(zhǔn)備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢?

  二、自主選擇,小組合作。

  ◆自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題,準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

  ◆匯報(bào)話(huà)題。請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題,了解話(huà)題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。

  ◆小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

  三、全班交流,打開(kāi)思路。

  ◆代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

  ◆師生評(píng)議。

  要點(diǎn):

  a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà);

  b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  四、明確要求,學(xué)生寫(xiě)作。

  ◆明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話(huà),說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)

  ◆各自習(xí)作。

  ◆修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  ◆謄寫(xiě)習(xí)作。

  【第三課時(shí)】習(xí)作講評(píng)

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)。

  ◆小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  ◆提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà);b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)。

  ◆欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  ◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互評(píng)互議。

  ◆自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  ◆各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用。

  ◆談話(huà)引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。

  ◆布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。

  五、展示習(xí)作,激發(fā)興趣。

  ◆自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  ◆將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。

  口語(yǔ)交際教案 篇12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  [課前準(zhǔn)備]

  學(xué)生:

  1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間,在家長(zhǎng)的陪同下,到動(dòng)物園或親友家走一走,看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物,觀察它們的樣子,了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾,

  2、通過(guò)觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解,收集有關(guān)圖片,做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。

  教師:

  1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑臉貼紙;愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

  2、多媒體課件。

  3、貓頭鷹頭飾。

  4、海報(bào)——快樂(lè)大分享。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。

  2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái)。

  [教學(xué)流程 ]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  1 、游戲:猜猜我是誰(shuí)?(小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你能根據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎?)

  播放公雞、貓、狗、羊的叫聲,學(xué)生猜動(dòng)物。

  2、板書(shū)課題:聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

  3、看得出來(lái),剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了,你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面,能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生談看后的體會(huì),增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。)

  4、教師激情導(dǎo)入:“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異,連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙!今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái),一起把課題讀一讀吧!”學(xué)生齊讀課題。

  二、口語(yǔ)交際

 。ㄒ唬┙粋(gè)新朋友。

  1、激趣:出示圖片,師:“你們看,小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧!”老師和學(xué)生戴上頭飾。

  2、示范交朋友

  師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧!我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì),多交幾個(gè)新朋友!

  師:“你好,我是貓頭鷹。你是誰(shuí)?”

  生:“你好,我是***!

  師:“我能和你交朋友嗎?”

  生:“當(dāng)然可以。”

  師:“我們握個(gè)手吧!”

 。、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

  師:“小動(dòng)物們,我是怎樣交到朋友的?”(要有禮貌地打招呼;說(shuō)出自己的名字,再問(wèn)對(duì)方的名字;握手……)

 。、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

  師:“相信講文明,懂禮貌的小動(dòng)物,肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們,趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧!”

 。、反饋!澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛?向大家說(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí),再請(qǐng)你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面,打聲招呼吧!”

  (二)自我介紹

  1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

 。1)“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己,光是讓他知道自己的名字夠嗎?你們還想告訴新朋友一些什么?”

  學(xué)生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書(shū)梳理(分為樣子和生活習(xí)性?xún)纱髩K)。

 。2)總結(jié):在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子,再說(shuō)說(shuō)我的'生活習(xí)性。

  2、教師示范。

  “大家好!我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類(lèi)那樣生在頭部?jī)蓚?cè),而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大,很像貓的眼睛,在晚上特別明亮,可以看清獵物。所以,我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小動(dòng)物們,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎?你們誰(shuí)愿意和我交朋友?能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的?”

  3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。

 。1)哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己,跟大家交個(gè)好朋友?鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問(wèn),老師用小嘴巴印章鼓勵(lì);同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。

  (2)評(píng)價(jià)。

  他介紹得好嗎?為什么?(從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。)

 。3)生生交朋友,互相了解對(duì)方的情況。

 。闹恍(dòng)物愿意跟他做好朋友?……)

  4、 放音樂(lè)《找朋友》,學(xué)生互相交流。

  你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友,就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多!

  5、反饋

  表演交朋友的過(guò)程,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (三)說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

  1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。

  小朋友們,我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情,誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)?

  2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事。

  讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧!播放音樂(lè)《卡布里月光》

  3、寫(xiě)好的小朋友,可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師,讓他們也感受一下你的快樂(lè)。

  4、反饋:

 。1)投影學(xué)生作品,修改錯(cuò)誤。

 。2)請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng),同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè)大分享這張大海報(bào)上吧!下課的時(shí)候,大家可以互相閱讀一下。

  三、總結(jié)

  小朋友們,動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè),此時(shí),你有什么想說(shuō)的?是啊,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,讓我們攜起手來(lái)創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧!放音樂(lè)《真善美的小世界》,下課。

  口語(yǔ)交際教案 篇13

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)交流,增強(qiáng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)讀書(shū)名人名言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1

  1、導(dǎo)入

  在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)可以談你和書(shū)的故事呢?也可以談你讀書(shū)的體會(huì)。

  (2)談?wù)勀悴稍L(fǎng)了誰(shuí),和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L(fǎng)的`心得體會(huì)。

  (3)人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?

  二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)(約8分鐘)

  1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)大家在組內(nèi)交流。

  2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書(shū)故事,再引導(dǎo)學(xué)

  生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

  三、辯論實(shí)踐活動(dòng)(分小組)(約20分鐘)

  1、人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開(kāi)一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  四、知識(shí)拓展延伸 (約10分鐘)

  1、展示自主收集的讀書(shū)名言

  2、師總結(jié):是呀,好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  第二課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料

  2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作文指導(dǎo),評(píng)議。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入2分鐘

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪(fǎng)心

  得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘(板書(shū))

 。1)把你和書(shū)的故事或你讀書(shū)的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

 。2)分句采訪(fǎng)時(shí)做的筆記,仿照課文整理出采訪(fǎng)記錄。

 。3)以“記一次辯論”為題,寫(xiě)一寫(xiě)這次辯論的經(jīng)過(guò),也可以把自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法寫(xiě)下來(lái)。

  二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,師引導(dǎo)評(píng)議

  四、評(píng)議修改習(xí)作。5分鐘

  五、作業(yè)

  千錘百煉出好鋼,千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章,

  然后謄寫(xiě)在作文本上。

  口語(yǔ)交際教案 篇14

  口語(yǔ)交際:

  學(xué)會(huì)贊美

  教學(xué)目的:

  1、懂得贊美的重要。

  2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  3、真誠(chéng)地用恰當(dāng)而美好的語(yǔ)言去褒揚(yáng)別人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇,要注意分寸,不說(shuō)奉承話(huà)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、了解班集體中值得贊美的人和事。

  3、收集英雄人物的圖片、資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

  美國(guó)的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬(wàn)美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢(qián)?卡耐基意味深長(zhǎng)地說(shuō):“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢(qián)的本事。”

  揭題:今天,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種最值錢(qián)的本領(lǐng)。板書(shū):學(xué)會(huì)贊美

  (二)、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

  老師:我們先來(lái)表演一個(gè)小節(jié)目。

  師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒?

  請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),我來(lái)試一試這位小演員怎么樣?

  師:看,這是媽媽下班后,專(zhuān)門(mén)為你做的菜。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  (投影顯示做好的飯菜)

  學(xué)生:媽媽?zhuān)阈量嗔耍?/p>

  師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

  根據(jù)同學(xué)回答板書(shū): 態(tài)度 ----真誠(chéng)

  師:還有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?

  學(xué)生:媽媽?zhuān)阕龅牟吮荣e館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

  師:對(duì)他的表演,你想說(shuō)什么?

  板書(shū):語(yǔ)言-----恰當(dāng)

  師:誰(shuí)能更上一層樓?

  生回答(略)

  板書(shū):內(nèi)容----具體

  評(píng)議:你認(rèn)為他成功在哪里?

  過(guò)渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

  (三)、小組合作,學(xué)會(huì)贊美

  1、出示書(shū)上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

  2、指名讀題。

  3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來(lái)表演。

  4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

  5、大組交流。

  小結(jié):贊美不但要真誠(chéng),還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美,效果更好。

  6、我們來(lái)看看別人是怎么贊美別人的?

  幻燈出示:

  “小明,你說(shuō)話(huà)真是妙語(yǔ)連珠,真不愧是我們班的語(yǔ)言大師!

  “楊學(xué),你的畫(huà)真美!在全國(guó)性作文比賽中,還得過(guò)大獎(jiǎng)呢!你真了不起。”

  “媽媽?zhuān)量嗔!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的'好媽媽?zhuān) ?/p>

  小結(jié):及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。

  (四)、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行贊美。

  師:在我們四(1)班這個(gè)集體中,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?

  1、 學(xué)生發(fā)言

  2、 下座位表演

  3、 老師采訪(fǎng):我現(xiàn)在是一名記者,想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。

  “★★,你聽(tīng)了同學(xué)的贊美,有什么感受?以后準(zhǔn)備怎么做”

  小結(jié):贊美是一種藝術(shù),能營(yíng)造積極向上的氛圍。在生活中,我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。

  (五)、聯(lián)系社會(huì)生活,進(jìn)行贊美。

  師:社會(huì)就象一個(gè)大家庭,它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位,愛(ài)崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:

  1、 楊利偉

  2、 葉欣

  說(shuō)說(shuō)他們的事跡;

  面對(duì)這兩位英雄,你們想說(shuō)些什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  態(tài)度----真誠(chéng)

  口語(yǔ)交際:學(xué)會(huì)贊美 語(yǔ)言----恰當(dāng)

  內(nèi)容----具體

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