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《標志》教案
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《標志》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《標志》教案1
教具準備:
多媒體課件等
學具準備:
彩筆、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、收集一些標志資料
教學目標:
了解標志和旗幟在旅行團中的作用,了解旗標的基礎(chǔ)知識和設(shè)計方法。結(jié)合本土資源設(shè)計出形象簡練、明確、有裝飾美感的標志。
教學重點:
培養(yǎng)學生平面設(shè)計的能力。培養(yǎng)學生對旗標的欣賞力,認識旗標的歷史文化內(nèi)涵和審美價值。
教學難點:
有內(nèi)涵的立意和相對完整的制作。
教學過程:
一、引課繪畫是一件非常愉快的事情,今天我們的美術(shù)課要讓大家感受怎樣的樂趣呢?我們一起來看一段視頻。(播放普洱市形象宣傳片視頻。)
這里就是普洱,大家說我們生活的地方美嗎?美!美麗的普洱作為旅游城市正在吸引越來越多旅游團體的到來,說到旅行團大家都不陌生,在旅行團中有一個核心人物,你們知道是誰嗎?
師:對,是導(dǎo)游!你知道導(dǎo)游是如何吸引游客們的目光,引領(lǐng)他們前行的呢?(她有什么樣的道具?)
師:對,通過揮動手中的旗幟,旗幟上往往還印有各自旅行社的標志。這些標志有什么樣的特點?又是如何設(shè)計的呢?今天我們就來學習第十一課《旅行團的標志和旗幟》。
二、講授新課
師:那么什么是標志?
簡而言之,標志就是一種視覺識別?
符號在我們的旅行團隊中為什么要攜帶旗幟和標志?它有什么作用?
學生回答
。úシ耪n件):展示團隊形象,與其他團隊區(qū)分便于標志作為一種視覺識別符號作用于我們生活的方方面面,例如生活中隨處可見的交通標志、服裝標志、汽車標志、旅行團標志、企業(yè)形象標志等。標志產(chǎn)生的歷史也非常悠久,最早可以追溯到上古時期的圖騰。標志發(fā)展到今天,已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分,今天我給大家?guī)硪唤M來自不同領(lǐng)域和行業(yè)的標志形象,我們一同來欣賞。(播放課件)
中國銀行標志從總體上看是古錢形狀代表銀行;“中”字代表中國;外圓表明中國銀行是面向全球的國際性大銀行。整個標志造型濃厚、大方、莊重,充分表現(xiàn)了中國銀行的`實力雄厚服務(wù)周到的企業(yè)個性和內(nèi)涵李寧牌商標的含義整體設(shè)計是由漢語拼音“LI和“NING”的第一個大寫字“L“N”的變形構(gòu)成,李寧標志象征著飛揚的紅旗,整體造型生動,富于動感充滿活力。
中國旅游日甲骨文“旅”字的變形與方形的印鑒外輪廓,突顯了中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代旅游發(fā)展“根”與“植”的關(guān)系,變形的“旅”字形象地描繪出一幅欣欣向榮的旅游場景:一面旗幟引領(lǐng)下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。這有著強烈的具象化意義和象征,突顯了“中國旅游日”的主旨與核心,引導(dǎo)鼓勵民眾積極參與旅游,藍綠顏色的運用,不僅色彩鮮明,視覺沖擊力強,而且漸變的過渡處理讓兩個主體色彩自然融合,和諧大氣。藍色代表天空,綠色代表自然,同時,變形的“旅”字演化的游人們行走在藍天綠地中,也體現(xiàn)了中國人自古追求的天人合一。
一、人與自然和諧共生的人生境界,在注重環(huán)保與和諧的今天,顯得尤為珍貴。
奔馳汽車的標志是簡化了的形似汽車方向盤的一個環(huán)形圈圍著一顆三叉星。三叉星表示在陸?疹I(lǐng)域全方位的機動性,環(huán)形圖顯示其營銷全球的發(fā)展勢頭。奔馳:奔馳的三角星分別代表了陸地、海洋和天空,表示其無論在海上、天空還是陸地都神通廣大
師:不同的標志。他的含義不同,同樣作用的場合也不同。同學們看了那么多的標志,你們能試著歸納一下他的特點嗎?
播放課件師:他的外觀造型怎么樣呢?簡不簡潔?美觀不美觀?那色彩上呢?非常的鮮艷。都才用了什么顏色?(紅色藍色黃色綠色)紅黃藍稱為什么色?(三原色)那紅色和綠色呢(對比色),造型簡單大方,色彩要鮮艷,傳遞信息明確,這三點也就構(gòu)成了標志的藝術(shù)特征。
師:我們知道標志是由圖案組成的,不同的標志圖案的組成也各不相同。我們來看這三個標志,播放課件:同學們看他們的圖案組成有什么不同?第一張由什么組成?(文字類)第二張呢?(圖形類)第三張(圖文結(jié)合)這三種形式是標志構(gòu)成的基本形式
1、以文字為主的標志主要是利用漢字、外文或拉丁字母構(gòu)成的標志。
2、以圖形為主的標志主要是以各種圖形組成的具象形或抽象形的標志。文字和圖形結(jié)合的標志是由文字和圖形組合構(gòu)成的標志。圖文相輔相成,互相襯托。
師:生活中標志的種類繁多,作用的場合也各不相同,同學們能否給這幾種標志分分類呢?以連線方式為不同標志進行分類。
三、了解了標志的基礎(chǔ)知識后,就請同學們以我們普洱市的文化旅游資源為我們的城市設(shè)計一個旅游形象標志。
普洱是一個詩情的城市、浪漫的地方。沐浴在花叢,徜徉在雨林,天空流淌著蘆笙的旋律,大地激蕩著木鼓的轟鳴。舞動著腳步,追逐著歌聲,美酒中飽含著祝福,茶盅里洋溢著真情。小伙子揮灑著粗獷與剽悍,姑娘們的笑容傾國傾城,幸福與歡樂是他們的真性情。
普洱少數(shù)民族文化多姿多彩,極具魅力。有被稱為“新中華民族團結(jié)第一碑”的普洱民族團結(jié)誓詞碑;有反映傣族歷史文化的孟連宣撫司署;還有一批批膾炙人口的民族歌舞。原生態(tài)民族文化和民風民俗原始而神秘、古樸而奇異;佤族木鼓節(jié)、拉祜族葫蘆節(jié)、彝族火把節(jié)、傣族潑水節(jié)等
民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承千年、魅力獨具,讓人流連忘返。現(xiàn)在請同學們拿起筆開始創(chuàng)作吧,要求1簡練2明確傳遞信息3色彩鮮明
四、教師小結(jié)
非常高興和大家度過這愉快的四十五分鐘,方寸之間,自有天地,開動腦筋,創(chuàng)意無限!在今后的學習和工作中我們可以嘗試去設(shè)計不同領(lǐng)域的標志形象,開啟我們的設(shè)計之旅!
《標志》教案2
活動目標:
1.學習設(shè)計家居安全標志,發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
2.針對家中的安全隱患設(shè)計安全標志,增強保護自我和家人的意識。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.加強幼兒的安全意識。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1.《我的家》幼兒用書或電子書第 20-21頁。
2.圖畫紙、水彩筆。
活動過程:
1. 出示電子書,向幼兒提問如何幫希希提醒家人小心家居意外,引導(dǎo)幼兒想到設(shè)計家居安全標志的方法。
2. 請幼兒分組,選擇針對其中一個存在家居隱患的`情境,合作設(shè)計家居安全標志。
3. 設(shè)計與制作完成后,請幼兒介紹自己這個小組的作品,然后把作品貼在家庭角。
4. 請幼兒回家調(diào)查家中有沒有不安全的地方,如有需要,與家人一起設(shè)計和制作安全標志貼在家中,提醒家人注意家居安全。
活動評價:
能設(shè)計和制作家居安全標志。
《標志》教案3
。墼O(shè)計意圖]
日常生活中我們會用到許多標志,這些標志與我們的生活、安全息息相關(guān),我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關(guān)的標志,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒認識并了解他們。
。刍顒幽繕耍
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志,懂得基本的安全知識,提高自我保護能力。
。刍顒訙蕚洌
1、請家長協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。
2、各種標志、圖片若干。
3、布置好的“安全標志圖片展覽”
4、音樂磁帶。
。刍顒舆^程]
一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室,并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志,它們有什么意義。(評析:幼兒在音樂聲中進入活動,會有一個輕松愉快的'開始,為活動打好鋪墊。參觀圖片展,能給幼兒一個整體的印象,他們在看看說說的過程中,會互相學習,這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)
二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些,豐富幼兒的認識。
師:你剛才看見了哪些標志?
幼:注意安全標志、防火標志、公用電話標志。
師:它們是什么顏色?
幼:有紅的、有黑的、有藍的。
師:它們各表示什么意思?
幼:安全標志表示應(yīng)注意安全,防火標志讓我們注意防火。
師:你以前還見過那些標志?
幼:我見過公共廁所的標志,我見過防電的標志。
(評析:幼兒看了展覽后,再說出見過的標志,這樣既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,又鍛煉了幼兒的語言表達能力。)
三、引導(dǎo)幼兒認識幾種主要安全標志。
1、出示飲用水的標志,師:小朋友們看,這張標志上有什么?
幼:是水杯。
師:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是喝水的意思?
師:你們真棒,一下就猜出來了,這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。
2、 出示當心燙傷的標志,引導(dǎo)幼兒觀察,師:這張標志上有什么?
幼:有一只手,還有一個冒熱氣的東西。
師:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是表示這個東西很熱;
幼:會燙傷吧!
師:又猜對了,這個標志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友,回家可以貼上這個標志。
3、 出示小心樓梯的標志,師:這幅圖上有什么?
幼:一個人,還有一個臺階。
師:這個人在干什么?
幼:他想上臺階。
師:他上去了嗎?
幼:好像是要摔倒。
師:這個標志的意思是“當心樓梯”,上下樓要注意安全。
4、 師:你們真厲害,都能猜出來,還有最后一張,瞧,這上邊是什么?
幼:一個箭頭。
幼:像是閃電。
師:這是一個拐彎的箭頭,它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方,我們不能用手摸,更不能在這里玩,我們要遠離這個地方。
(評析:教師邊出示圖片,邊引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標志表示的意思,發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)
四、認標志、貼標志競賽,加深幼兒的印象。
1、教師出示各種常見標志,幼兒搶答,答對的幼兒得到一顆小星。比一比誰得的星最多。
2、出示各種場所圖,如:電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標志。比一比誰貼得又對又快。(評析:競賽的形式能調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒能體驗到成功的喜悅。)
五、活動延伸。
組織幼兒在班內(nèi)相應(yīng)的地方貼上標志,如在飲水機上貼“飲用水”,在電視機旁貼“當心觸電”,在暖氣片上貼“當心燙傷”,在樓梯口貼“小心樓梯”。(評析:活動延伸的進行,既加深了幼兒對標志的認識,又在活動室的危險隱患處貼上了醒目的標志,時刻提醒幼兒注意安全)。
《標志》教案4
設(shè)計思路
在我們生活中,許多地方都離不開標志,標志隨處可見,為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義,并初步學會運用標志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習慣,培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習慣,探索周圍事物男巳?
2、通過看看,說說,做做,讓幼兒了解標志有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒自我保護意識。
活動準備:
配合進行教育活動的.多媒體課件,幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。
活動過程
1、觀看多媒體課件,引起幼兒活動的興趣。
教師提問:這里有些什么?從哪里看出來的?
2、教師小結(jié):看到了這些標志,就知道這是哪里了。標志是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫(yī)院,看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請幼兒觀看課件中的標志,并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等)
4、請幼兒說出自己還見過什么標志?
5、請幼兒討論這些標志應(yīng)該張貼在什么位置?
6、觀看多媒體課件,啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進行思考,這張標志貼在這里合適嗎?
7、教師小結(jié):在我們生活中,我們可看到各種各樣的標志,每種標志都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的場所,才能起到它的作用。
8、請幼兒自由選擇標志,到適合的位置進行張貼。
效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒了解了標志的不同含意,并學會了運用標志,知道張貼標志應(yīng)選擇適合的位置,我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣。
活動延伸
1、在平時多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標志。
2、幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看,想想,做一做。
《標志》教案5
教材分析:
交通標志是幼兒每天出行途中可見的標志,與幼兒的生活息息相關(guān),關(guān)系到每個人的出行安全。本活動通過真實的錄像和生動的故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注和認識常見的交通標志,感受交通標志的作用,初步樹立遵守交通規(guī)則的意識,提高幼兒的自我保護能力。
活動目標:
1.認識常見的交通標志,并知道其含義。
2.能根據(jù)交通標志的提示規(guī)范自己的行為。
3.感受交通標志的作用大,初步樹立遵守交通規(guī)則的意識。
活動準備:
觀察并記錄交通標志、錄像、故事圖片
活動建議:
1.觀看十字路口交通有序的錄像,感受交通標志的作用大。
討論:走到十字路口,應(yīng)該怎樣通過?為什么汽車和行人能有秩序的通行?
2.結(jié)合故事《小猴開汽車》,引導(dǎo)幼兒了解常見的交通標志及含義,樹立遵守規(guī)則的意識。
(1)觀察圖片1,講述故事1、2段,了解紅綠燈等提示性標志的含義。
提問:交警為什么攔下了小猴?小猴這樣做有什么危險?紅燈、綠燈、黃燈提醒人們應(yīng)該怎樣做?
。2)觀察圖片2,講故事3段,了解禁止標志的含義。觀察圖片上的'標志,猜猜小猴看到這個標志會怎樣做?
禁止標示一般是紅色的圓圈,禁止一般用紅色“X”表示。
(3)觀察圖片3,講述故事4段,引導(dǎo)幼兒認識停車場的標志。提問:小猴應(yīng)該把汽車停在哪里?
3.結(jié)合幼兒的觀察記錄表,引導(dǎo)幼兒交流分享自己知道的交通標志。
提問:在馬路上你還見過哪些標志?這些標志告訴我們應(yīng)該怎樣做?
4.游戲“紅燈停,路燈行”。
幼兒扮演小司機聽音樂去公園,教師手拿標志牌扮紅綠燈,幼兒看到標志時,能迅速做出停止和行進的反應(yīng)。
《標志》教案6
一、活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)生活中到處都有標志,感知“標志”會說話,給人們的生活帶來了方便。
2、初步能根據(jù)常見標志的圖案猜測含義,并嘗試用動作和語言來表現(xiàn)。
3、激發(fā)了幼兒對標志的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
二、活動準備:
標志圖片、課件《各種各樣的標志》。
三、活動過程:
1、游戲:看運動標志幼兒說一說、做一做動作。
2、 討論分享常見的標志,并了解與人們生活的關(guān)系。
。1)展示調(diào)查表《各種各樣的標志》。
“你認識哪些標志?請你指一指、說一說!保ㄓ變哼\用已有經(jīng)驗泛談)
。2)你還在哪些地方看到過標志?
幼兒園、馬路上、商場等等
小結(jié):生活中到處都有標志,只要用亮眼睛去發(fā)現(xiàn)就一定會看到。
(3)為什么這些地方都要有標志呢?
3、看課件《逛商場》,進一步熟悉常見的標志。
部分標志重點解讀:衛(wèi)生間標志、垃圾桶標志、安全出口標志等。
集中討論:這些標志沒發(fā)出聲音,怎么幫助大哥哥的?
(小結(jié):標志就像一個會說話的.警察一樣,告訴我們哪些事情可以做,哪些事情不可以做。)
4、游戲:每個幼兒選一個標志,和好朋友互相說一說,做一做動作。
四、活動延伸:
以后你看到標志會怎么做?
小百科:標志(logo,又寫作標識,二者讀音都是biāozhì),是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言,除表示什么、代替什么之外,還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標志,在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:表明特征的記號。
《標志》教案7
活動目標
1、認識各種安全標志,感知禁止標志和警告標志的特征。
2、嘗試設(shè)計標志,體驗創(chuàng)作的快樂。
3、進一步鞏固安全意識。
活動準備
1、活動前幼兒已認識部分交通標標志。
2、各種標志圖。
3、油畫棒、繪畫筆
活動過程
。ㄒ唬┙煌酥緦(dǎo)入課題1、馬路上來來往往的車輛非常多,很容易發(fā)生危險,那么是誰在維持交通秩序?
除了交通警察,還有誰也在協(xié)助管理?
2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規(guī)則,你知道有哪些交通標志嗎?
3、隨幼兒的回答,出示相應(yīng)標志圖。每出示一個共同討論其作用。
。ǘ└兄箻酥竞途鏄酥1、出示“禁止左拐”標志!斑@是什么標志”
1、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志,提問。
2、引導(dǎo)幼兒討論禁止標志的'特征。
3、出示“注意行人”標志,“這是什么標志?”
4、這個標志跟禁止標志有什么不一樣?
。ㄈ┥钊胗懻,引出其他安全標志1、除了這些交通標志,你還見過哪些安全標志?
引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。
(四)設(shè)計標志
1、小結(jié)標志的作用這些標志為我們的生活帶來了很多方便,我們看到標志就知道什么可以做,什么不可以做。
2、討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設(shè)計一些標志。
3、幼兒討論:你想設(shè)計什么標志,這個標志要提醒人們什么事情。
4、介紹材料幼兒自由設(shè)計。
(五)展覽作品,幼兒講述、介紹
《標志》教案8
活動目標:
1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習慣,提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準備:
各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子
活動過程:
一、 隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、 你說我翻
“小朋友,你們知道哪些交通標志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!”
三、 出示各種交通標志,引起興趣。
1、出示紅燈標志,提問:
“小朋友你們看這是什么標志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”
2、出示綠燈標志,提問:
“小朋友這又是什么標志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”
討論:為什么要有紅綠燈呢?
3、出示畫有“交通事故”的`圖標,提問: “請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”
4、出示畫有“閃電”的圖標,提問: “那么這個圖標用告訴了我們什么呢?”
四、 進行拼圖活動,為游戲做準備。
“小朋友,你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志,還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來試試吧!”
五、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示,讓幼兒知道每個標志的意義,并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了,玩起來一定很有意思,我先來試一試,你們可要給我加油哦!”
六、 幼兒進行游戲,教師進行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊,輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦!”
七、 評價并結(jié)束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧,那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧,LET’S GO !” 再次跳兔子舞離開活動室。
《標志》教案9
設(shè)計思路:
近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》,本周是進行的最后一個星期。在前期活動中,我們帶領(lǐng)孩子們來到小區(qū)邊的馬路上進行了實地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇,他們能叫出許多車輛的名稱,一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識,開闊了眼界。在觀察中,孩子們又發(fā)現(xiàn)了馬路上還有一個秘密,那就是標志,標志又代表什么意思?帶著這一個個問題,我將帶領(lǐng)孩子們走進標志的世界。
在這個活動中,考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來,注意力較容易分散,所以在活動開始部分和結(jié)束部分我都安排了律動,分別為《乘車去》和《我是小司機》,這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者,考慮到年齡關(guān)系,讓幼兒認識的標志不能太多、太難,而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類,也符合中班幼兒的年齡特點。
通過這個活動,相信孩子們不僅能增長一些知識,更能養(yǎng)成從小遵守交通規(guī)則的好習慣,做個文明的上海小公民。
活動目標:
1、 認識馬路上與幼兒生活相關(guān)聯(lián)的標志。
2、 嘗試給標志分類。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶
活動過程:
一、 情景表演:我是小司機
1、 將教室布置成馬路,教師扮演交通警,幼兒扮演司機。
2、 汽車開在馬路上,司機看到前方的標志,判斷該怎么開?
。t燈停、綠燈開、左轉(zhuǎn)彎、不能按喇叭、減速等)
二、 認識標志。
1、 出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。
2、 請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。
3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。
4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。
三、 標志分類。
1、 尋找、討論這些標志有什么區(qū)別?(形狀不同、顏色不同)
2、 不同的標志代表什么含義?
紅色圓形的標志代表禁止,黃色三角形的.標志代表提醒。
3、 幼兒給標志進行分類。
4、 和幼兒共同檢查分類情況,并糾正個別分錯的。
5、 總結(jié):要遵守交通規(guī)則。
四、 律動:《我是快樂小司機》
幼兒聽著音樂,扮演小司機,在場地上進行開車的游戲,看到不同的標志做出相應(yīng)的動作。
活動反思:
整個活動的目標緊扣主題,并且過程清晰;顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標志,由于這些標志都是孩子自己收集來的,同時也是他們關(guān)注和最熟悉的,同時創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也比較自由寬松,所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來,交流的氣氛較濃,并且語言很規(guī)范(如我?guī)砹耸裁礃酥,是一個怎樣的圖案)。
但是也有不足之處,在整個活動中我的提問還不夠精煉,不敢讓幼兒多說,不經(jīng)意中就會替他們說。比如說在某個環(huán)節(jié)中,當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛?cè)搿钡臉酥舅贫嵌畷r,有的幼兒已經(jīng)理解但是還不能正確表述的時候,我就急于將答案告訴他們了。
《標志》教案10
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
2.懂得一些基本的安全知識,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1.活動前讓家長在接送孩子途中,引導(dǎo)幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。
2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。
3.事先布置好"逛公園"環(huán)節(jié)的場景。
活動過程
一、以《小兔做客.》情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒認識安全標志的興趣
二、請幼兒聽故事并理解內(nèi)容,以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線,引導(dǎo)幼兒認識幾種生活中常見的'安全標志。
1.人行橫道標志今天小狗過生日,邀請小兔去它家,小兔到小狗家要過一條馬路,小兔走到路口為什么停下來它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后,讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志,走人行橫道,遵守交通規(guī)則。
2.禁止煙火標志小兔走呀走,來到了商場門口,它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳,它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應(yīng)該怎樣做?如果沒有這些標志將會發(fā)生什么事?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象、互相討論)
3.安全出口標志小兔走上樓梯,發(fā)現(xiàn)每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結(jié):這是一個指示標志,給人們指明方向,說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。
4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場,它繼續(xù)走,馬上就到小狗家了,它路過了一個電線桿,它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應(yīng)該怎么做?幼兒討論、發(fā)言、得出結(jié)論:知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友應(yīng)遠離。
三、請幼兒介紹自己知道的安全標志,教師引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這個安全標志,它告訴我們什么?通過觀察、討論,互相欣賞,讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。
四、通過《逛公園》游戲活動,鞏固對安全標志的認識。
教師領(lǐng)幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園,觀察、發(fā)現(xiàn)沿途的各種安全標志,并按照安全標志的要求行動,加深幼兒對安全標志的認識,對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。
活動延伸
1.家園互動,繼續(xù)收集有關(guān)安全標志,幫助幼兒豐富安全知識。
2.家長帶幼兒外出時,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認識安全標志,并教育幼兒平時按標志要求去做。
活動反思
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發(fā)展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過游戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志,如:交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志,知道每種標志的作用,懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事,該怎么做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標志的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習;顒又,不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵,使能力較弱,生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言,主動探索,讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
《標志》教案11
活動目標:
1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。
2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。
活動準備:
1、知識準備:幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。幼兒已有一定的安全意識。
2、物質(zhì)準備:多媒體課件(各種交通標志圖片)一張畫有斑馬線的大紙,小老鼠頭飾一個,音樂磁帶:《小老鼠上燈臺》
活動過程:
一、 故事引入。
1、聽音樂進活動室!缎±鲜笊蠠襞_》
教師:小朋友們跳的真漂亮!
2、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入,認識各種標志。
老師還給你們帶來了一個關(guān)于小老鼠的'故事,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》。
3、教師講故事。(在講故事的過程中同時播放課件:故事中所講到的圖片)
好聽的故事講完了,那么我要問小朋友:
a、 小老鼠為什么會被請進交通學校?
b、 小老鼠違反了哪些交通規(guī)則?
c、 警察是怎樣處罰它的?(罰款、送交通學校學習)
二、 認識標志
哦,那么我們來看看小老鼠在交通學校都學了什么本領(lǐng)。(出示課件幻燈片)
1、(禁止汽車進入標志)看看上面畫有什么?表示什么意思?
幼兒回答,教師可以適當加以補充。(同法認識注意信號燈標志和禁止鳴笛標志)
2、認識其他標志
交通學校的老師還教了許多的標志,我們來看一下是什么樣子的?(出示課件幻燈片)
。ㄕJ識禁止行人通行的標志)看看這個標志上面畫有什么,猜猜會是什么意思?(同法認識注意行人和注意危險的標志)
三、 游戲:開汽車。
小老鼠說我們班的小朋友真能干,它想開車帶你們一起去公園玩,你們愿意和它一起去嗎?(愿意)那么俞老師來扮演小老鼠開車,但是你們一定要幫我看著街上的標志哦!如果我在被罰款的話,那我可沒有錢帶你們?nèi)ス珗@了。
。ㄒ唤處煆椙,開火車的游戲音樂)教師帶幼兒游戲,在游戲的同時出示幻燈片。師:“這是什么標志?我們該怎么辦。俊保ɡ纾河變海骸斑@是車不能進入的標志!苯處煟骸澳窃趺崔k?我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉(zhuǎn)個彎。)游戲繼續(xù)。
四、 結(jié)束活動。(把畫有斑馬線的大紙放在活動室里面的門口)
帶幼兒過斑馬線離開活動室
《標志》教案12
活動目標:
1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志(如商標標志、環(huán)保標志、文字標志等),了解它們的含義。
2、在交流和操作中,發(fā)展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。
3、知道空盒不亂丟,要保護環(huán)境衛(wèi)生。
活動準備:
1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒,寫上名字
2、自制環(huán)保標志2個,其它備用標志若干
3、泡沫板一塊、場地設(shè)計
4、口香糖人手一件
活動過程:
一、布置紙盒展,對紙盒產(chǎn)生興趣。(配樂)
1、幼兒按要求布置“紙盒展”(肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類,其它),說一說、看一看,你認識哪些紙盒,是裝什么的?
2、幼兒自己擺放、交流,師共同參與。
二、師生共同整理“紙盒上的標志”。
1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”:這些紙盒上都畫了一個誰呀?出示肯德雞、麥當勞標志,
2、寫出來的.標志——同樣方法。(麥當勞紙盒上還有什么)
3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志(拍下來把照片印在紙盒上),還有哪些盒子上有照片標志?(個別幼兒找)
4、小結(jié):原來紙盒上有各種各樣的標志,有的是畫出來的,有的是寫出來的,還有的是用照片表示?吹竭@些標志,小朋友就知道它們是什么好吃的,還可以知道是哪個牌子的!
三、認識環(huán)保標志,樹立環(huán)保意識。
1、談話引出:老師最愛喝牛奶,因為它好喝又有營養(yǎng)。一天我在天一廣場看噴泉,口渴了,買了一盒牛奶,咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么辦呢?幼兒討論,為什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小結(jié):小朋友都有一個講衛(wèi)生的好習慣,老師也是這么做的。空盒子不能亂丟,應(yīng)該扔到垃圾箱里。
2、理解“環(huán)保標志”:其實有些盒子上有一個“講衛(wèi)生”的標志,它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小,要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環(huán)保標志”,理解圖意,掌握概念。(環(huán)保標志:意思是要講衛(wèi)生,保護環(huán)境)
3、找“環(huán)保標志”:(配樂)其它盒子上有沒有環(huán)保標志呢?每人找2個,一個送給客人老師,告訴她們“環(huán)保標志”在哪里;另一個給俞老師,我請找對的吃口香糖!
延伸:觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙,引導(dǎo)幼兒觀察口香糖紙上的環(huán)保標志,鞏固環(huán)保行為。
活動特點:
1、生活性:孩子們都喜歡吃零食,因此對包裝零食的紙盒非常熟悉,一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以,取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經(jīng)驗。
2、整合性:紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環(huán)保標志等,挖掘其中有效的教育價值,對幼兒各方面發(fā)展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術(shù)、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平,主要對三種標志(畫出來的標志、文字標志、照片標志)進行初步認知、理解,并能在生活中根據(jù)某些標志(如環(huán)保標志)鞏固日常行為。
《標志》教案13
活動來源:
“汽車”是我班孩子最喜歡的玩具之一,他們不僅知道各種類型的汽車,還知道汽車的許多功能。為了使孩子們對汽車知識更廣泛、更深入地了解,我們特別開設(shè)了主題活動“小汽車博覽會”。在這個主題活動中,孩子們通過動手、動腦、實際操作等活動,拓展了關(guān)于汽車的知識,特別是其中的社會實踐活動——“我是小司機”,更把本次主題活動推向了高潮。在實踐活動中,孩子們?yōu)榱水敽眯∷緳C,開始到馬路上實際觀看成人是怎樣做司機的,并收集了各種交通標志,如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、限速、慢行、禁止鳴喇叭等。因此,“標志”成了幼兒討論最多也最感興趣的話題。于是,教師以此為契機,設(shè)計了這個活動。
活動目標:
1.認識生活中常見的標志,初步了解常見標志的用途,并能對其進行分類。
2.大膽設(shè)計生活中的標志。
活動準備:
1.布置場景(各類標志的展覽)。
2.白紙;水彩筆;透明膠帶。
活動過程:
一、參觀標志展覽
教師把幼兒帶到展覽區(qū)。
師:今天,老師帶你們?nèi)⒂^一個展覽。參觀前,要觀察從哪里進入展覽區(qū)?從哪里出去?(入口處和出口處都有明顯標志)參觀中,請小朋友不要大聲喧嘩、擁擠;參觀后,請大家自行回到座位。
二、根據(jù)參觀內(nèi)容進行討論
1.你看到了什么?
教師重點介紹幼兒不熟悉的幾種標志。
2.你在哪里見過怎樣的標志?
3.幼兒猜想標志用途,之后教師講解。
4.對標志進行分類活動。如交通類、文體類、安全類、天氣類等。
教師根據(jù)幼兒分類活動進行總結(jié),并調(diào)整不正確的分類。
三、幼兒標志設(shè)計
1.幼兒創(chuàng)意設(shè)計(分組討論),可以為什么地方設(shè)計標志?設(shè)計出什么樣的標志?
2.自己創(chuàng)作標志。
3.展示自己創(chuàng)作的標志。
4.幼兒到實際場所(幼兒園內(nèi))粘貼。
活動延伸:
利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志;開動腦筋設(shè)計生活中常見處所的標志,并通過自己的了解或設(shè)計來開展一個小型標志展覽,提高并鞏固幼兒標志方面的常識。
活動反思:
本次活動前,孩子們主動要求父母帶自己到各種場所去尋找標志,并用相機拍攝或用圖畫記錄或用文字描述下來。在活動中,孩子們通過與教師、同伴的互動,積極主動地探索和尋求答案,并能創(chuàng)造性地去表現(xiàn)和表達自己所知的各類標志,開闊了自己的視野,使自己的經(jīng)驗得到提升。在活動后,孩子們不僅鞏固了原有的知識經(jīng)驗,還養(yǎng)成了良好的觀察周圍事物、關(guān)注圖標的好習慣。有一位媽媽說:每次去超市都是她帶著孩子去貨架尋找需要的東西,現(xiàn)在不同了,孩子總是拉著她去找東西,原因是孩子學會了看超市的吊牌和圖標。這真正體現(xiàn)了“生活就是教育,教育就是生活”的幼兒教育理念。
活動評析:
幼兒生活中隨處可見標志,這些圖像標志比抽象的文字更易引起孩子的興趣,活動中問題的'設(shè)計是循序漸進的,能提高幼兒的推理、判斷能力,對標志的分類又能發(fā)展幼兒的思維。最后展示粘貼標志增強了幼兒動手操作的積極性。
在活動延伸中,讓幼兒利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志;開動腦筋設(shè)計生活中常見處所的標志,并通過自己的了解或設(shè)計來開展一個小型標志展覽等,這都能達到提高、鞏固幼兒標志方面的常識的作用。
《標志》教案14
教材分析:
生活中標志隨處可見,每個標志都有其獨特的含義。作為簡單,形象的圖畫語言,標志無聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠,遵守公為給共場所行為規(guī)范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關(guān),容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關(guān)標志,引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標志與自己生活的關(guān)系,鼓勵幼兒根據(jù)標志的提示做事情,形成良好的社會行為規(guī)范。
活動目標:
1.認識生活中常見公共設(shè)施的標志,理解這些標志的含義。
2.能與同伴交流標志與生活的關(guān)系嘗試設(shè)計。
3.對生活中的標志感興趣,懂得應(yīng)按規(guī)則做事情。
活動準備:
1.幼兒自己收集的標志的圖片。
2.“幼兒學習材料——生活中的發(fā)現(xiàn)
活動建議:
一、引導(dǎo)幼兒與同作交流自己收集的標志,說出其名稱和含義。
1.播放課件,引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種標志。創(chuàng)設(shè)“逛商場”的游戲情境,引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)請幼兒觀看第1段視頻:公共設(shè)施標志,如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車場等標志。提問:馬路上有哪些標志?它們告訴了我們什么信息?
小結(jié):這些是公共設(shè)施的'標志,具有指示、提示的作用,學會認這些標志可以給我們的生活帶來很多方便。
(2)請幼兒觀看第2段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標志。
提問:商場里有哪些標志?這些標志在對我們說什么?
小結(jié):這些標志提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則,才能既方便自己又不影響大家。
2.引導(dǎo)幼兒討論標志的用途,懂得要按規(guī)則做事情。
提問:生活中為什么有這么多標志?它們對我們有什么用處?如果沒有這些標志會怎樣?
小結(jié):生活中我們要按照標志的提示行動,在公共場所要規(guī)范和約束自己的行為,做文明、守規(guī)則的人。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第24頁,進一步鞏固對標致的認識;啟發(fā)幼兒在第25頁設(shè)計幼兒園需要的標志,向同伴介紹自己設(shè)計的標志。
《標志》教案15
活動目標:
1、增強合作意識和競爭意識。
2、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣,提高自我保護意識。
3、體驗集體認識交通標志的樂趣。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準備:
各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。
活動過程:
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你說我翻"小朋友,你們知道哪些交通標志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"三、出示各種交通標志,引起興趣。
1、出示紅燈標志,提問:
"小朋友你們看這是什么標志呀?"(紅燈)"它代表什么意思呀?"2、出示綠燈標志,提問:
"小朋友這又是什么標志呀?"(綠燈)"那它又代表什么意思呀?"討論:為什么要有紅綠燈呢?
3、出示畫有"交通事故"的圖標,提問:
"請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?"4、出示畫有"閃電"的圖標,提問:
"那么這個圖標用告訴了我們什么呢?"四、進行拼圖活動,為游戲做準備。
"小朋友,你們看這里有很多標有'紅燈'、'交通事故'的'標志,還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來試試吧!"五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示,讓幼兒知道每個標志的意義,并為幼兒示范游戲一遍。
"我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?"(按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
"游戲規(guī)則都定好了,玩起來一定很有意思,我先來試一試,你們可要給我加油哦!"六、幼兒進行游戲,教師進行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
"我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊,輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦!"七、 評價并結(jié)束活動。
"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧,那經(jīng)過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧,let's go !"再次跳兔子舞離開活動室。
活動反思:
通過談一談交通標志的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛煉了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
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