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小班自理教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班自理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班自理教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。
2、教育幼兒當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀。
活動(dòng)過程
一、參觀廁所。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、參觀幼兒園公用廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。
二、大小便時(shí)要上廁所。
1、帶幼兒回到活動(dòng)室，教師提問，幼兒回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦?吃飯時(shí)想小便怎么辦?集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦?(教育幼兒在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。)
2、談?wù)勚v講。
小便時(shí)廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所。)
三、怎樣上廁所
1、教男孩子上廁所。
(1)教師請(qǐng)男孩子談?wù)?怎樣上廁所才不會(huì)將小便弄到便池外?(小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。)
(2)教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的'褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。
2、教女孩子上廁所。
教師請(qǐng)女孩子談?wù)劊鯓由蠋挪粫?huì)讓小便弄濕褲子?(小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。)
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。
小班自理教案2
【活動(dòng)意圖】
小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現(xiàn)這些情況時(shí)，幼兒如果不能及時(shí)整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn)，知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，并能離隊(duì)整理，增強(qiáng)幼兒的安全防患意識(shí)是非常重要的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)。
2.知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一雙幼兒穿的鞋子。
2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
【活動(dòng)過程】
1.教師說謎語《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語。
謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）
幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說謎語。
2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來的危險(xiǎn)。
（1）游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。
玩法：教師以鞋寶寶的.口吻說：“請(qǐng)你跟我這樣做。”同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做�！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ�。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣？
�。�2）組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
�。�3）教師小結(jié)
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
（1）請(qǐng)幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢？可以請(qǐng)誰幫幫你呢？如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？
�。�2）教師小結(jié)
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時(shí)候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請(qǐng)老師來幫助你。
4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。
�。�1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險(xiǎn)�！�
寶寶換好鞋，露出小笑臉。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
【活動(dòng)延伸】
告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險(xiǎn)；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí)。
小班自理教案3
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上�！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨。”目前幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)越來越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力。
一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性和可能性
以往，我們教師只注重觀察幼兒的智力水平，注重知識(shí)傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀察幼兒會(huì)做什么，教師大多不愿讓幼兒動(dòng)手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛孩子的家長(zhǎng)更是包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活能力、動(dòng)手能力，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候注重培養(yǎng)她們的自我服務(wù)能力，運(yùn)用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，小女兒成了杰出的專家。相反，有一位母親曾因懼怕獨(dú)生子到外面受人欺負(fù)，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結(jié)果，孩子長(zhǎng)到16歲時(shí)，連跑都不會(huì)，智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。
而由于骨骼系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上學(xué)前期所學(xué)會(huì)的動(dòng)作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒的動(dòng)作會(huì)更加靈活而且有條理。如果成人能根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵(lì)幼兒完成他們所做的`事情，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到一種成功的快樂感，從而形成一種自信，這是幼兒將來學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。
二、如何培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力
小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能開始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會(huì)自己洗手，有一大半的幼兒會(huì)脫衣服，一小半的幼兒會(huì)穿衣服，很少數(shù)的幼兒能自覺地要把玩具收好，孩子們表現(xiàn)出極大的依賴性，針對(duì)這些問題，我根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養(yǎng)的四項(xiàng)措施。
（一）采用游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣
幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來就感到枯燥無味，這并不符合幼兒的特點(diǎn)，因而需要教師設(shè)計(jì)出各種形式新穎的游戲活動(dòng)，并與主題活動(dòng)的內(nèi)容整合起來。如在《蘋果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時(shí)，用廢布自制了許多的果樹，用扣子當(dāng)果子我說：“果樹上長(zhǎng)滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去�！比缯f：“我們把果樹上的果子都摘下來�！焙⒆觽兙桶芽圩咏忾_來，這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng)，我運(yùn)用游戲的方法教會(huì)幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會(huì)主動(dòng)參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥�，自我服�?wù)的意識(shí)開始萌發(fā)。小班教師要善于運(yùn)用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。
�。ǘ├枚喾N活動(dòng)和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力
《規(guī)程》中指出，幼兒教師組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。自我服務(wù)的能力要通過生活中任何一個(gè)機(jī)會(huì)來鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節(jié)簡(jiǎn)短的活動(dòng)，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝?nèi)サ皻ぁ⑵穱L蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過程中掌握了勞動(dòng)技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來勞動(dòng)的重要性。然而，僅僅依靠教育活動(dòng)是不夠的，教師還要善于掌握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在多種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶外活動(dòng)，季節(jié)變換等。例如：小班剛進(jìn)來時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼�，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得�？傊灰覀兘處熥鲇行娜�，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，就能培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
�。ㄈ┳⒅貍�(gè)體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的能力
幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過分寵愛，自我服務(wù)能力較差，意識(shí)不強(qiáng)，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對(duì)于這樣的幼兒我們要分析“對(duì)癥下藥”，不應(yīng)把他們視為能力差的孩子。教師應(yīng)在日常生活中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，要給予幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭�，使幼兒樹立信心，直至把事情做好。同時(shí)，教師還應(yīng)善于利用分組活動(dòng)等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教師要注意投放適當(dāng)?shù)牟牧�，引�?dǎo)幼兒參加活動(dòng)。如：請(qǐng)小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服，請(qǐng)大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對(duì)那些動(dòng)作快、接受能力強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助別人或請(qǐng)他們做一些有一定難度的事情。使幼兒知道自己努力會(huì)做的更好，避免驕傲情緒的出現(xiàn)。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)別差異，因人施教，就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。
（四）實(shí)施經(jīng)�；逃�，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣
幼兒自我服務(wù)的提高，是一個(gè)緩慢的過程。它必須通過教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺的參加與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)技能，又要為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在無意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動(dòng)上明確，要鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時(shí)糾正幼兒的不良傾向，不能聽之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個(gè)人，什么事都是家長(zhǎng)包辦。有的幼兒要自己做，可家長(zhǎng)怕孩子這個(gè)做不好，那個(gè)又做不好，非要親自“下手”。因此教師尊重愛護(hù)每個(gè)孩子，使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴的，幼兒接受教育就相對(duì)容易了。只要教師以愛為本，從嚴(yán)要求，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。
三、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的效果
我想經(jīng)過以后一學(xué)期的培養(yǎng)，我班32名幼兒，肯定都會(huì)自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會(huì)整理玩具，會(huì)自己剝蛋殼、蝦殼。可見，讓幼兒在玩中學(xué)、做中練，比過去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)，不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的發(fā)展，使幼兒掌握了一定的勞動(dòng)技能，而且激發(fā)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。我們?cè)诓磷雷�，很多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很認(rèn)真，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著自己的事自己來做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過教育實(shí)踐，我感到，對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的而且也切實(shí)可行的。它培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過分依賴的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)�？傊灰覀儾捎枚喾N形式，因人施教、因時(shí)施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣，從培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā)，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計(jì)劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養(yǎng)，必將收到良好的效果。
小班自理教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室
四、人員安排：
裁判：班級(jí)兩位班主任
組織幼兒紀(jì)律：配班老師
計(jì)時(shí)員：孟衛(wèi)杰
五、參加人員：小班全體幼兒
六、比賽準(zhǔn)備：
1、各班事先對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單比賽介紹，交代活動(dòng)常規(guī)。
2、事先在大廳里布置好比賽場(chǎng)地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級(jí)開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
七、比賽流程：
1、各班于下午3點(diǎn)20分準(zhǔn)時(shí)帶椅子到規(guī)定區(qū)域入座。
2、年段組長(zhǎng)宣布比賽規(guī)則。
3、 各班5個(gè)幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時(shí)
進(jìn)行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計(jì)時(shí)開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對(duì)面小椅子上，班主任負(fù)責(zé)記錄。
八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的.鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對(duì)面的椅子上。
九、比賽結(jié)束：賽后班主任集中，根據(jù)幼兒穿鞋子的時(shí)間記錄，評(píng)比年段一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名﹑三等獎(jiǎng)8名
稻田鎮(zhèn) 曙光第六幼兒園 孟衛(wèi)杰
小班自理教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。
2、教育幼兒當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)謙讓。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀。
三、活動(dòng)過程
1、參觀廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認(rèn)識(shí)男廁所和女廁所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的'。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、參觀幼兒園公用廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。
4、讓幼兒懂得大小便時(shí)要上廁所。
�。�1）帶幼兒回到活動(dòng)室，教師提問，幼兒回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育幼兒在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）
（2）教師請(qǐng)幼兒談?wù)勚v講。
小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭(zhēng)先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所。）
5、教男孩子上廁所。
（1）教師請(qǐng)男孩子談?wù)�；怎樣上廁所才不�?huì)將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）
（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。
6、教女孩子上廁所。
教師請(qǐng)女孩子談?wù)劊鯓由蠋挪粫?huì)讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）
7、請(qǐng)想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時(shí)予以評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)建議
1、在日�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒幼兒及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。
小班自理教案6
設(shè)計(jì)思路
這一內(nèi)容包含二個(gè)方面要求：一是會(huì)分辯褲子的里外前后，二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于假期中，春節(jié)期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會(huì)在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時(shí)，還須顧及里面褲腿的平腳，這對(duì)一部分幼兒來說也尚有問題。據(jù)此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，一要注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用過去的經(jīng)驗(yàn)來分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的`方法與步驟，并增添愉快的練習(xí)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辯冬季褲子與前后面，學(xué)習(xí)自己穿褲子。
2、學(xué)會(huì)自己有序地、整齊地穿著褲子。
3、體會(huì)到自己穿褲子的樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。
2、難點(diǎn)：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內(nèi)褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動(dòng)區(qū)放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)過程
1、用開“聰明小火車”方式，引導(dǎo)幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說明2：幼兒講完后，教師應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當(dāng)?shù)闹v解。
要點(diǎn)：
�。�1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手?jǐn)r住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內(nèi)衣塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。
�。�2）如有內(nèi)褲，應(yīng)塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習(xí)穿褲子：拉著褲腰兒，穿進(jìn)褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。
說明1：幼兒穿褲子時(shí)，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)使用門襟拉鏈有困難的男孩。
說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對(duì)穿好褲子的幼兒作評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)的延伸：
幼兒在生活區(qū)為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）
活動(dòng)建議
1、此活動(dòng)可根據(jù)幼兒穿褲子的能力分小組進(jìn)行。
2、此活動(dòng)宜在幼兒午睡起床時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿褲子。
小班自理教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識(shí)的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。
2、教學(xué)圖片。
3、布置娃娃家。
活動(dòng)過程
1、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動(dòng)物都感冒了。
1、提問：得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢?
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。(自我點(diǎn)評(píng)：開門見山，引出主題。)
二、觀察講述，了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件：看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問：
(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀?
(2)黃狗是怎么打噴嚏的.?嚇跑了誰?
(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?
(5)它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動(dòng)物是怎么做的啊?
小結(jié)：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論：為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢?
4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。(自我點(diǎn)評(píng)：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。
三、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?
(1)個(gè)別幼兒回答;
(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。
(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀?
(4)教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。(自我點(diǎn)評(píng)：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)
四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。
小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們?cè)賮砭氁痪毎?(自我點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。)
五、活動(dòng)延伸：
在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小班自理教案8
如何培養(yǎng)幼兒的自理能力
——家長(zhǎng)，請(qǐng)別替孩子成長(zhǎng)
什么是自理能力？
自理能力主要是指生活自理，簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
意義
提高動(dòng)手操作能力
促進(jìn)智力發(fā)展
有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力
依據(jù)
我國(guó)教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子能自己做的事情，就應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他。”
有研究表明：2——4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試”
錯(cuò)誤教育方式毀掉孩子的一生
父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：
一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好
二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好
三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取，杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”
如何培養(yǎng)孩子的自理能力
孩子自己能干的事，家長(zhǎng)不替他干
給孩子一些私人空間
給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)力
把孩子當(dāng)作成年人一樣，和他平等相處
及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子
多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行
在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過
了解孩子有那些朋友，這很重要
家長(zhǎng)請(qǐng)別“替”孩子成長(zhǎng)對(duì)孩子無所不管、無處不在，隨時(shí)在孩子上空盤旋，介入孩子的一切。當(dāng)孩子有需要時(shí)立即給予幫助，在孩子即將遇到困難時(shí)隨時(shí)降落，為孩子先挪去障礙……這類父母被稱作“直升機(jī)父母”。這樣的父母把自己當(dāng)作孩子的“救世主”，在日常生活中隨處都在“幫助”
“幫助”類型：過度保護(hù)——“媽來啦”孩子在小區(qū)的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著跑著被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神，趕緊跑過來：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫(yī)院呀……”本來孩子還沒哭呢，經(jīng)媽媽這一番“虛呼”，便哇哇大哭起來……
教育提示：在日常生活中保護(hù)孩子的安全是父母的首要責(zé)任，但過度保護(hù)往往會(huì)束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破點(diǎn)皮不值得大驚小怪。父母表現(xiàn)得平靜些，在判斷沒有大礙的情況下，鼓勵(lì)孩子自己爬起來，再到孩子身邊安撫一下，讓孩子自己說說是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果，孩子會(huì)在“吃一塹”中“長(zhǎng)一智”。
教育提示孩子在與伙伴交往中發(fā)生沖突時(shí)，父母大可不必過于焦慮，更不該急于干涉。要善于觀察問題的癥結(jié)所在，站在孩子的立場(chǎng)幫孩子尋找和解的辦法，比如：“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎？”或許兩個(gè)孩子都能獲得滿足。要切記只是給孩子必要的提示，最終解決的辦法還是由孩子自己討論、自己選擇，孩子會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何與小伙伴交往。
“幫助”類型：替代——“笨孩子”小輝上小學(xué)后，學(xué)校組織了一次集體到農(nóng)家院活動(dòng)。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問其中的緣由，小輝說，同學(xué)老師都說我是“笨孩子”。原來，小輝在家里習(xí)慣了依賴媽媽，這次出門沒有媽媽在身邊，鞋帶開了不會(huì)自己系，吃飯時(shí)不會(huì)自己夾菜，結(jié)果讓同學(xué)笑話了，小輝覺得很沒面子。
教育提示家庭教育的最大特點(diǎn)是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事，孩子的動(dòng)手能力培養(yǎng)、自信心的建立、成功喜悅的獲得等，正是來源于這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，父母教育孩子的最大優(yōu)勢(shì)就是教孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
家長(zhǎng)遵循的四點(diǎn)原則：
孩子想做的事物鼓勵(lì)孩子試著做。
孩子自己的`事情要求孩子自己做。
孩子不會(huì)的事情引導(dǎo)孩子學(xué)著做。
孩子能做的事情督促孩子堅(jiān)持做。
父母不教育孩子，孩子會(huì)變壞；父母用錯(cuò)誤的方式去教育孩子，孩子會(huì)變得更壞。父母本身就是兒童最初的世界，我們不僅是第一任老師，實(shí)際上也是兒童終身的老師、最長(zhǎng)久的老師。
家園共育培養(yǎng)幼兒的自理能力
即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。
作為家長(zhǎng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。
家園共育培養(yǎng)幼兒的自理能力
將心比心，換位思考。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。
通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。
把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。
“授之以魚，不如授之以漁”
小班自理教案9
孩子們進(jìn)入大班之后，生活自理能力方面有很大的進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒的自理能力不僅能使幼兒更快適應(yīng)集體生活，也是培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感的重要途徑。孩子們已經(jīng)具備了一定的自理能力，身體的各個(gè)肌肉群都有了一定的發(fā)展，因此，培養(yǎng)大班孩子的自理能力，為他們能進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，具有更重要的意義。
本學(xué)期為了將孩子的自理能力的培養(yǎng)落到實(shí)處,我們班里經(jīng)常組織一些生活自理展現(xiàn)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有洗手、洗臉;脫鞋、穿鞋;疊衣、穿衣。孩子們特別喜歡這樣的比賽活動(dòng)，活動(dòng)中他們表現(xiàn)出的積極積極,臉上粉飾不住喜悅,無一不體現(xiàn)出自理活動(dòng)展現(xiàn)給他們帶來的快樂，孩子們除了會(huì)學(xué)本領(lǐng)、做游戲,而且個(gè)個(gè)做到生活自理,自立自強(qiáng),為未來人生的`發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
那么作為大班孩子，在已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、拉拉鏈的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該學(xué)會(huì)自己系鞋帶，疊自己的被子，按整類別整理自己的物品等。那么，該如何培養(yǎng)這些能力呢?
一、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事
首先，要告訴幼兒，自己已經(jīng)是大班的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能什么事都依靠家長(zhǎng)幫忙，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。其次，要告知家長(zhǎng)，在家里也不要因?yàn)楹⒆幼霾缓没蜃龅寐k代替。
二、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的技巧
教給孩子穿脫衣的技巧，脫衣服時(shí)“拉住袖子縮小手”可以避免把衣服脫反;穿衣服時(shí)根據(jù)衣服上的圖案、領(lǐng)子的高低，認(rèn)清毛衣的前后，掌握穿衣服的要領(lǐng)：抓住領(lǐng)子，蓋座房子，抓住袖子，鉆兩洞子。教給幼兒學(xué)疊衣的兒歌：關(guān)上門，抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。孩子口中邊念手上邊做，很快就學(xué)會(huì)了。另外，還通過每周一節(jié)的健康課，專門教給孩子穿衣服，穿鞋，系鞋帶的方法，并利用孩子起床的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
三、為幼兒提供生活自理能力的條件
孩子進(jìn)入大班后，可以讓家長(zhǎng)和老師變“懶”一點(diǎn)，使孩子更勤快一些。例如：利用每天孩子起床的時(shí)間，老師指導(dǎo)孩子自己疊被子，整理自己的小床。每天安排值日生，負(fù)責(zé)分發(fā)餐具、擦桌子，整理書柜，整理區(qū)域材料。讓每個(gè)幼兒帶一個(gè)自己的物品盒，將自己的東西整理好放到盒子里，這樣便于取放。到了大班的第二學(xué)期還有教會(huì)幼兒整理書包、文具，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。
四、對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，要因材施教，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來要求;對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可指責(zé)。教師應(yīng)更加關(guān)心、關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們樹立信心。
五、根據(jù)幼兒能力的差異，制定不同的要求
比如對(duì)于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子在整理好自己的事情后可以當(dāng)“小老師”幫助慢的孩子。我們可以開展“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，讓能力強(qiáng)的孩子幫助一個(gè)能力弱的孩子，結(jié)成對(duì)子，在午睡起床后，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。這樣可以讓幼兒知道自理能力不僅可以為自己服務(wù)，還能服務(wù)他人，體驗(yàn)到為他人服務(wù)的樂趣，培養(yǎng)了幼兒的良好品質(zhì)。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是貫穿整個(gè)幼兒園階段的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)都要充分給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教他們正確的自理方法，耐心指導(dǎo)，家園同育，從小事做起，放手讓孩子去干。孩子學(xué)習(xí)新事物的能力和潛力是非常強(qiáng)的，我們應(yīng)該相信的孩子有能力進(jìn)行自我服務(wù)。只有這樣，才能有益于幼兒健康的成長(zhǎng)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
小班自理教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教育理論依據(jù)（設(shè)計(jì)思路）：
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢，還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法�！秳傄分赋觥坝歇�(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服�！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀�(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對(duì)孩子而言是必不可少的。
本次活動(dòng)，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今天請(qǐng)來了大班的小朋友，他要和我們�。�1）班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？（方法不一樣）
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）
師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮砺犅牎洞┮路返膬焊枋窃趺礃拥模?/p>
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？
4、重點(diǎn)交流：
�。�1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子
�。�2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
�。�3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
�。�4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復(fù)幾次）
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的`欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫�(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
教師：現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺得誰做的對(duì)呢？為什么？如果是你？你會(huì)怎么做？
教師：小朋友們說的真好！我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情
小班自理教案11
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來園時(shí)都穿來了外套，我借助這些外套鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
【活動(dòng)過程】
一、組織幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
1、小朋友，今天我邀請(qǐng)了一只小動(dòng)物來我們班做客，想知道它是誰嗎？那你們喜歡它嗎？為什么？
教師小結(jié)：動(dòng)畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
2、可是，今天我們還請(qǐng)來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢？
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：
�。�1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？
�。�2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？
�。�3）那小老鼠為什么不出去玩呢？
（4）外面下雪了，那外面有沒有小動(dòng)物呢？
2、出示第二張故事掛圖。
�。�1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？
（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？
�。�3）它在用袋子干什么呢？
�。�4）它套進(jìn)去了嗎？
3、出示第三張幻燈片。
�。�1）它現(xiàn)在套上了嗎？
�。�2）對(duì)，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會(huì)怎么做呢？
師：小老鼠到底請(qǐng)沒請(qǐng)別人幫忙呢？我們一起來看下一張。
出示第四張故事掛圖。
�。�3）小老鼠找人幫忙了嗎？
�。�4）它是怎樣套上的呢？
�。�5）對(duì)，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎？
（6）哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢？
�。�7）所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
�。�8）請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。
三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：
1、故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天？那穿衣服的時(shí)候小老鼠請(qǐng)沒請(qǐng)別人幫忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了個(gè)什么好辦法？
2、請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧！
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
1、對(duì)，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？
2、小朋友為什么不害怕冬天？對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路�，并且我們自己�?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
3、那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
4、小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！
【活動(dòng)延伸】
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
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