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《半截蠟燭》教案

時(shí)間:2023-02-23 15:19:51 教案 我要投稿

《半截蠟燭》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《半截蠟燭》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《半截蠟燭》教案

《半截蠟燭》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語的意思。

  2、小組合作學(xué)習(xí),抓住人物動作、語言、神態(tài)體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡潔概括主要事件。

  3、通過多種形式的朗讀和引讀,感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì),學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國主義精神。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:同學(xué)們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎?

  2、師:戰(zhàn)爭是殘酷的,第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭,(出示二戰(zhàn)圖片)今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動魄的.故事。

  板書課題:19、半截蠟燭

  二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié),了解蠟燭的作用,初步體會主人公的“勇敢機(jī)智”。

  1、過渡:別小看這半截蠟燭,它的作用可真不!那么到底這半截蠟燭有什么用呢?

  2、指名讀1、2節(jié),學(xué)生思考。(這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭)

  3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書:絕密情報(bào)

  4、有這么一家三口,就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作,這一家三口子分別是(板書:伯納德杰克杰奎琳)

  4、為了保護(hù)絕密情報(bào),誰想出了一個(gè)主意?這個(gè)主意是什么?這個(gè)主意怎么樣?直線畫出來。(點(diǎn)擊出示)

  最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺上。

  “絕妙”是什么意思?誰用拆字法來解釋一下這個(gè)詞語?

  5、這個(gè)主意妙在哪里?(自由讀,體會主意的絕妙)(藏哪里?擺哪里?)

  6、朗讀指導(dǎo):正如人們所說,越危險(xiǎn)的地方越安全,險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意!讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì),更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——(齊讀)

  三、學(xué)習(xí)3——7節(jié),體會人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  一讀:體會保護(hù)情報(bào)的重要性。

  過渡:沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查,然而,一天晚上,屋子里突然闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。蠟燭被點(diǎn)燃

  1、出示句子。

  伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  2、自己讀讀這句話,看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多,從中你體會到情況怎么樣?(每出現(xiàn)一次,情況就越嚴(yán)重,付出的代價(jià)就越慘重)

  3、是的,一旦秘密被發(fā)現(xiàn),后果不堪設(shè)想,作者連用三個(gè)就會強(qiáng)調(diào)了情況危急,后果的嚴(yán)重。你能把這么嚴(yán)重的后果讀出來嗎?自己試一試,誰來讀這個(gè)句子。輕一點(diǎn),慢一點(diǎn),千萬別讓敵人察覺,這可能,這可能

  4、這可能影響到法國的這個(gè)戰(zhàn)局,一起讀。

《半截蠟燭》教案2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)課文,通過朗讀訓(xùn)練感受帕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  2、練習(xí)把故事編成課本劇演一演。

  教具準(zhǔn)備

  投影片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。

  2、回憶上節(jié)課內(nèi)容:伯諾德夫人想到了一個(gè)什么絕妙的主意

  來收藏絕密情報(bào)?

  二、學(xué)習(xí)課文

  里。出示深后第5題題目,討論如何編排課本劇。交流后小

  結(jié)。

  (互)弄清故事情節(jié),可用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

 。2)物色演員,演好語言、動作、表情等,必須要細(xì)細(xì)讀劇本

 。ㄕn本)。

  門)準(zhǔn)備道具(半截蠟燭、油燈、打火機(jī))

  2、弄清故事情節(jié),用簡筆畫表示。

  交流后板書。

  3、指導(dǎo)第一場戲。讀課文思考,這場戲中心人物是誰,怎樣演好中心人物?

  找出文中反映中心人物動作、語言、心理活動的句子,圖出關(guān)

  鍵詞,反復(fù)朗讀。

  交流,逐一明確:

  動作——(急忙)取,(輕輕)吹。

  語言——“瞧,先生們,這盞燈亮些!

  心理——可用內(nèi)心獨(dú)白。

  神情一一鎮(zhèn)定沉著,臨危不懼。

  其他角色怎么演?

  德國軍官的動作——闖、坐、拿、點(diǎn)、放。

  孩子們一一臉色蒼白。

  指導(dǎo)朗讀課文,進(jìn)入角色。

  4、指導(dǎo)第二場戲。思考:這場戲中心人物是誰?該怎么演好這一角色?找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子,從中體會人物的心理活動。

  交流后明確:

  動作——(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢地)走,(從容地)搬,生火,(默默地)坐待。

  語言——“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!”

  神情一一鎮(zhèn)定,從容,不露聲色。

  心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

  其他角色:“趕上前”動作要快,語氣要狠,搶奪動作很粗暴。

  此時(shí)伯諾德夫人又是怎樣的心情?外表如何?

  指導(dǎo)朗讀第三段。

  5、指導(dǎo)第三場戲。思考:這一場戲中心人物是誰?怎樣演?

  找出表示中心人物的'語言、動作、神態(tài)的句子,從中體會人物的心理活動。

  交流后總結(jié):

  語言——(嬌聲地說)“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”討E在禮貌地)“先生們,晚安!

  動作——(鎮(zhèn)定地)端,(小心地)上樓。

  神情——恭敬、鎮(zhèn)定。

  心理——練習(xí)內(nèi)心獨(dú)白。

  分角色讀第四段。

  6、小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  三、有感情朗讀全文,醞釀人物的動作,練習(xí)人物的語言,體會人物的神情,把握人物的心理,做好表演課本劇的準(zhǔn)備。

  四、練習(xí)表演課本劇,同學(xué)評議

  五、作業(yè)

  回家把這個(gè)故事講給父母或鄰居家的孩子們聽!

《半截蠟燭》教案3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會12個(gè)生率,綠線中的3個(gè)生率只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  2.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  3.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重難點(diǎn)·關(guān)鍵

  通過朗讀訓(xùn)練,體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,理解詞語意思。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)第一段,理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書課題。

  2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用半截蠟燭為題,這半截蠟燭有什么特別的地方?課文圍繞,半截蠟燭寫了一件什么事?)

  3.帶著問題自讀課文。

  二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)生率新詞

  l.自讀課文,要求:(l)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

 。2)劃出生字新詞,或聯(lián)系上下文理解。

 。3)思考剛才提出的問題。

  2.檢查生字詞掌握情況。

 。1)出示生率新詞。

  Zho DU6 WO XI

  蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

  zdo占dThg kuilfn

  遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

  行Xin y全

  樓梯燈芯搖曳

  (2)指讀、正音后齊讀。

 。3)說說生字新詞的意思。

  3.指名讀課文、正音。

  4.通過讀文,大家解決了哪些疑問?

  附對開始提出的三個(gè)問題進(jìn)行解答)

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生邊聽邊思考:

  伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  提供句式:當(dāng)_________,(誰怎么做)_________。__________,(結(jié)果怎樣)_______________。

  2.給課文分段,并歸納段意。

  第一段(l~2節(jié)):寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(第3節(jié)):寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

  第三段(4-5節(jié)):寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

  第四段怕一7節(jié)):寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭,借口上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1.自由讀第一段后,字詞質(zhì)疑。

  區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

  2.伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?

  3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來收藏,她想到了什么絕妙的主意?妙在哪兒?

  指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,并說說你從這句話中體會到什么?

 。úZ德夫人機(jī)智沉著,對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),辦法巧妙。)

  4.齊讀第一段。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.觀察生率表,注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。

  3.鋼筆描紅、臨寫。

  4.反饋。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1.抄寫生率新調(diào)。

  2.讀課文。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞語。

  ydo y0 mXml6 mbo6 m1

  ()()()()

  qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

 。ǎǎǎǎ

  didn r6n

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個(gè)故事?

  (第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

 。ǖ谝唤虝r(shí),就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)

  過渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?

  二、講讀課文。

  1、講讀第3節(jié)。

 。1)自讀。想一想:德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書:點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不堪設(shè)想。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會到什么?

 。2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白?

  (3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。

 。4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

  2、講讀第4 5節(jié)。

  過渡:危機(jī)暫時(shí)過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書:重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過去,蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒有過去呢?

 。1)指名朗讀,思考上面的問題。

 。2)提問交流。(板書:端走,奪回。)追問:杰克是個(gè)了不起的孩子,你從哪兒可以看出來?

 。3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句,自由朗讀。

  (4)交流。

 。5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

  齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。

  3、講讀第6 7節(jié)。

  過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。

 。1)指名朗讀。

 。2)!多危險(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?

 。3)討論。(引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的`句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄟ@一部分的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)

  三、總結(jié)課文。

  1、總結(jié)性提問。

 。1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

 。2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢?

  2、寫作方法提示。

 。1)課文為什么要以半截蠟燭為題目?

 。2)在記敘事情的過程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動?

 。ǹ偨Y(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓學(xué)生思考、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。)

  四、作業(yè)。

  講述《半截蠟燭》的故事。

 。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

《半截蠟燭》教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  本課生動地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國軍官周旋的故事。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫,朗讀體會母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。針對班級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開:1、圍繞課題設(shè)問,引起學(xué)生閱讀求知的欲望;2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,把握故事情節(jié);3、抓住重點(diǎn)詞句體會人物性格;4、通過演課本劇這個(gè)活動,加深對文本的理解;5、拓展延伸。

  設(shè)計(jì)理念:

  語文提倡簡簡單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一) 知識與能力

  1、 能正確流利有感情地朗讀課文;

  2、 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;

 。ǘ 過程與方法

  通過自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

 。ㄈ 情感態(tài)度與價(jià)值觀

  借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動,學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀訓(xùn)練,體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

  教學(xué)過程: 一、 圍繞課題設(shè)問,激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

  1、 板書課題

 。1)、同學(xué)們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的)

 。2)、看到這篇課文的`文題《半截蠟燭》,你心中有沒有什么疑問呢?

  2、學(xué)生提問,老師相機(jī)小結(jié)。

  3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國的一個(gè)普通家庭里的故事。

  4、簡介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。

  這“半截蠟燭”中隱藏著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,它是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?請同學(xué)們自由讀課文。

  二、依據(jù)線索,把握故事情節(jié)

  1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。

  2、讓學(xué)生說一說朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問題。

  讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說說課文的主要內(nèi)容。

  三、 抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物品格

 。ㄒ唬、在朗讀中感悟事情的起因

  學(xué)生朗讀課文一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。

  1、問:這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”,理解詞語意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,再去換位思考;

  2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性)

  3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會她的機(jī)智過人)

 。ǘ、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場戲)

  1、自由讀第一場戲(第三自然段)思考:

  伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

  2、 交流

 。1) 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句,對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法。

  (2) 出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會伯諾德夫人的機(jī)智從容。

  3、 除了伯諾德夫人,這場戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動作?(闖)除了動作,你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說)(扶的過程)

  四、 在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)

  1、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過朗讀感悟,對課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)

  2、 學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場戲。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)

  3、 學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認(rèn)識機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫關(guān)鍵詞句。

  4、 交流

 。1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。

  (2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。

  指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。

  五、 課本劇表演,加深理解

  選擇文中一兩個(gè)片段,對片段所描述的場景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對課文的理解。

  六、 拓展延伸

  同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來授勛,你會說些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說的話寫下來。

《半截蠟燭》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事?

 。ǖ诙问澜绱髴(zhàn)期間,法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

 。ǖ谝唤虝r(shí),就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容,而且概括得是比較全面的。第二教時(shí),復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,緊扣題目。)

  過渡:同學(xué)們,讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭,是怎樣與德軍巧妙周旋,保住了絕密情報(bào)的呢?

  二、講讀課文。

  1、講讀第3節(jié)。

  (1)自讀。想一想:德國軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家,一個(gè)中尉無意中點(diǎn)燃蠟燭。(板書:點(diǎn)燃。)一旦絕密情報(bào)暴露,后果不可思議。這時(shí),伯諾德夫人怎么做的?你從中體會到什么?

 。2)提問交流。(板書:吹熄。)追問:為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白?

  (3)指名朗讀,注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。

 。4)小結(jié)。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī),巧妙地與德軍周旋,保住了蠟燭。

  2、講讀第4 —5節(jié)。

  過渡:危機(jī)暫時(shí)過去了。但是,輕松的心情沒有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。(板書:重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過去,蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒有過去呢?

 。1)指名朗讀,考慮上面的問題。

 。2)提問交流。(板書:端走,奪回。)追問:杰克是個(gè)了不起的小朋友,你從哪兒可以看出來?

  (3)畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句,自由朗讀。

 。4)交流。

 。5)進(jìn)一步提問:伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣?

  齊讀第5節(jié)最后兩句話,讓同學(xué)體會高度緊張的氣氛。

  3、講讀第6 —7節(jié)。

  過渡:杰克仍然沒有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬分危急的.關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,巧妙化解了危機(jī)。

 。1)指名朗讀。

 。2)!多危險(xiǎn)呀!杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。(板書:拿上樓。)我們要為杰奎琳喝彩!我們應(yīng)該贊頌她什么呢?

 。3)討論。(引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,領(lǐng)悟她的機(jī)智。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  (這一局部的教學(xué),采用順教的思路,是對的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容,所設(shè)計(jì)問題的角度有變化。)

  三、總結(jié)課文。

  1、總結(jié)性提問。

 。1)伯諾德夫人的大兒子杰克和小孩子杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢?

 。2)伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗,表示了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢?

  2、寫作方法提示。

 。1)課文為什么要以“半截蠟燭”為題目?

  (2)在記敘事情的過程中,為什么要細(xì)致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動?

  (總結(jié),分別提出兩個(gè)問題,讓同學(xué)考慮、討論,從而全面而深刻地理解課文。這樣,充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。)

  四、作業(yè)。

  講述《半截蠟燭》的故事。

 。芊裨O(shè)計(jì)書面的作業(yè)?一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),當(dāng)然要注意分量。)

《半截蠟燭》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在理解課文的基礎(chǔ)上,說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  2、 體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  3、 有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動,通過感情朗讀,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感悟危急時(shí)緊張可怕的氣氛。

  教學(xué)過程:

  一、 交流導(dǎo)入

  1、

  2、

  3、

  4、 幻燈出示一組關(guān)于二戰(zhàn)場面的圖片。 說一說,看到這些圖片,你想到了哪些詞語? 簡介二戰(zhàn)。(幻燈出示) 今天,我們把目光聚焦在二戰(zhàn)時(shí)的法國,聚焦在法國一戶普通的家庭。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《半截蠟燭》(板書課題)

  二、 導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)

  1、 集體讀課題,思考:這是怎樣的半截蠟燭?這絕妙的方法就萬無一失嗎?它有什么隱患?

  2、 生交流。(幻燈出示:萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。)

  3、 指導(dǎo)朗讀。

  ⑴、 蠟燭一但燃燒到金屬管處,秘密情報(bào)將會暴露,這是多么可怕地事情!誰愿意讀出這可怕的后果。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出可怕地后果。)

 、啤 師引讀:

  這是伯諾德夫人藏蠟燭時(shí)對孩子們說的話(生讀:萬一---------結(jié)束。)

  這是伯諾德夫人看著蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒,內(nèi)心萬分著急時(shí)的想法(生讀:萬一---------結(jié)束。)

  這關(guān)系著情報(bào)站的存亡,關(guān)系著情報(bào)站的安危,關(guān)系著一家活生生的三條人命,甚至關(guān)系著整個(gè)法國的'安危(生讀:萬一---------結(jié)束。)

 、 所以這半截蠟燭是萬萬不能點(diǎn)燃的。但事實(shí)上,這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了兩次,每點(diǎn)燃一次,就說明火焰離情報(bào)更近一步,每點(diǎn)燃一次,也就意味著危險(xiǎn)更進(jìn)一步。于是,一場沒有硝煙的、驚心動魄的戰(zhàn)斗,便圍繞著這半截蠟燭打響了。

  三、 精讀感悟

  1、 (幻燈出示)⑴:默讀3----7自然段,邊讀邊思考:危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的?劃出有關(guān)的語句(注意動作、語言、神態(tài)等),認(rèn)真讀一讀,并在旁邊寫出自己的體會。⑵、小組交流讀書收獲。

  2、 學(xué)生自讀自悟并小組內(nèi)交流。

  3、 集體交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。

  重點(diǎn)圍繞以下內(nèi)容點(diǎn)撥:

 、拧 從伯諾德夫人“急忙”取,“輕輕”吹你體會到了什么?

 、、 想一想,應(yīng)該怎樣讀伯諾德夫人的語言(幻燈出示)“瞧,先生們,這盞燈更亮些。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀并說明理由。

 、恰 伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危急,說一說她是怎樣的一個(gè)人?

 、、 杰克為什么要搬柴生火?他沒有端走蠟燭,為什么還從容的搬回一捆木柴生了火?杰克又給你留下了怎樣的印象?

  4、 有感情的朗讀4—6自然段,體會伯諾德夫人和杰克在危急時(shí)刻的機(jī)智勇敢和沉著鎮(zhèn)定。

  5、 朗讀感悟緊張的氣氛。

 、艓熍錁防首x(配以分針走動的聲音):蠟燭在繼續(xù)燃燒,(幻燈出示)燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,------正盯在越來越短的蠟燭上。

 、茙熞x,感悟情況的危急及緊張的氣氛。

  此時(shí)是多么可怕啊,------------------。(燭焰搖曳,------正盯在越來越短的蠟燭上。)

  伯諾德夫人的心已經(jīng)提到了嗓子眼上,-----------------。(她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。)

  整個(gè)空氣都凝固了,伯諾德夫人的呼吸都緊張了,-------------。(她似乎------正盯在越來越短的蠟燭上。)

  6、 是呀,不僅僅是蠟燭越燒越短,更重要的是情報(bào)站越來越危險(xiǎn),她們一家人隨時(shí)都可能被兇殘的德軍殺掉。這樣危急的情景,你想用那些成語來形容?

  7、 是呀,就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,小女兒杰奎琳請求德國軍人,讓她帶著蠟燭上樓睡覺。她成功了。我們懸著的心也放下了,(幻燈出示)為什么杰奎琳會成功?找出有關(guān)句子讀一讀,品一品,議一議。

 、、學(xué)生讀---品---議。

 、、全班交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。

 、恰⒄f一說杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩?

 、、朗讀體會杰奎琳的聰明機(jī)智以及從容鎮(zhèn)定。

  8、 課堂小練筆:(幻燈出示)

  當(dāng)杰奎琳端著蠟燭踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,此時(shí)此刻,屋子里的人會有怎樣的反應(yīng),請任選一人物,寫出他或她的動作、語言、神態(tài)和心理活動。

  四、 總結(jié)升華。

  1、 說說課文講了一件什么事?(要求學(xué)生看著板書敘述)

  2、 她們一家人在危難之時(shí)所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么?

  3、 在那個(gè)特殊的年代,她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛,對自由幸福生活的無限向往,才與德軍斗智斗勇,巧妙周旋,最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。她們這種強(qiáng)烈的愛國主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

  4、 你會把你積累的哪些愛國名言送給伯諾德夫人一家人。你會把那句愛國名言送給自己?

  5、 欣賞歌曲《Tell me why 》

  五、 拓展練習(xí)

  出示短文《一罐水》

  閱讀短文,回答問題。

  1、

  2、 短文講了一件什么事? 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時(shí),婦女是怎么做的?她可能會想什么?

  3、 法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時(shí),母親又是怎么說,怎么做的?她舉動與要自己喝水時(shí)有什么不同?說明什么?

  4、 這是一對怎樣的母子?你是怎樣體會到的?

  六、 作業(yè)

  1、 續(xù)寫半截蠟燭,注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。

《半截蠟燭》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  2、通過合作的形式,續(xù)編故事,培養(yǎng)孩子自主合作的能力,深化對課文的理解。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意(指名說)好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。

  2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃(板書:點(diǎn)燃)但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上,屋里闖進(jìn)三個(gè)德國軍官,當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時(shí),這意味著,伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面,因?yàn)椋?/p>

  3、出示句子:“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束!保

  4、誰來讀好這句話。齊讀。

  5、一家三口的生命安全很重要,更重要的是秘密不能暴露,情報(bào)站不能被破壞,因?yàn)閲业睦娌荒茉獾浇z毫損失。為此,一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。

  二、講讀課文。

  1、(出示)下面請同學(xué)們用心聽課文3——7自然段的錄音,想想伯諾德夫人一家為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭,都想了哪些辦法?

  2、下面請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)(出示)再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句,小組議一議,你最佩服誰,并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

  3、誰來說說你最佩服誰?出示句子:“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子,急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些。”說著,輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了!

  a)、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情?(“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智;“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若;語言、動作仍顯得那樣平靜、自然,不著痕跡)

  b)、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然(出示)

  c)、誰來讀好這段話。

  4、你還佩服誰?為什么?

  a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后,他沒有驚慌,而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!闭f著,伸手端起燭臺朝門口走去

  b)還有佩服的理由嗎?在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。

  c)你們知道杰克在坐待什么嗎?他會想些什么?

  d)你們能扮演杰克,表演他的做法嗎?同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉,練一練,在練習(xí)之前得請個(gè)總導(dǎo)演,提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。

 。ń芸藦娜莶黄龋浅W匀唬荒茏尩萝娍闯銎凭`;中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。)(出示)哪些詞提醒你這樣指導(dǎo)?

  出示句子。

  e)表演。

  f)他們表演得真好,杰克是機(jī)智的,在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭,(板書:端走),可敵人是野蠻、兇殘的`,又一把奪回了蠟燭(板書:奪回),眼見蠟燭越來越短,而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思,這時(shí)候氣氛多么緊張啊。

  g)出示句子:燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

  h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。

  i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊!在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動啊!

  5、除了伯諾德夫人和杰克外,老師覺得,我們還真該佩服杰奎琳,為什么呢?

  6、出示句子:突然,小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道:“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘,說:“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒!苯芸真(zhèn)定地把燭臺端起來,向幾位軍官道過晚安,上樓去了。

  a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話?誰來模仿杰奎琳說這段話。先練一練;指名讀

  b)讀得真好,杰奎琳的機(jī)智、勇敢,良好的心理素質(zhì),真讓人折服。

  c)母子三人使盡渾身解數(shù),終于保住了秘密,救了自己,救了情報(bào),救了國家,現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎?

  d)(出示)整篇課文都圍繞蠟燭展開,課文人物的心緊系蠟燭,故事一環(huán)扣一環(huán),一波三折,驚心動魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利,此時(shí)此刻,你最想夸誰?能對他說點(diǎn)什么嗎?(出示)

  e)說得真好,課文到這兒就結(jié)束了,可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么,下面的故事會怎樣發(fā)展呢?

  19、同學(xué)們愿意當(dāng)一回小作家,展開你想象的翅膀,把故事繼續(xù)寫下去。

  先小組討論討論,再選一名代表來說說。

  11討論、交流。

  故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細(xì)膩傳神,

  三、總結(jié)課文。

  剛才,大家說得精彩紛呈,老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了,課后請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練,下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

《半截蠟燭》教案8

  一、讀題

  師:誰來讀一讀課題。

  生讀(突出半截)師:這蠟燭不長,只有半截。

  生讀(突出蠟燭)師:你強(qiáng)調(diào)了蠟燭,這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。

  齊讀。

  二、復(fù)習(xí),整體感知,拎出主線

  師:讀了這個(gè)課題,你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢?

  生:我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。

  師:在戰(zhàn)爭年代,一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子,與德國強(qiáng)盜斗爭,多不容易呀!

  生:我看到德國軍官槍過蠟燭,點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。

  師:這半截蠟燭系著他們以一家的性命,情況多么危急。

  生述(略)

  師:同學(xué)們,剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面,那么,你們聽到他們分別說了什么呢?請同學(xué)們打開課文,把它劃出來。

  生讀課文,劃句子。

  師:伯諾德夫人說了什么?生答略

  杰克說了什么?生答略

  杰奎琳說了什么?生答略

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  師:我們首先來看伯諾德夫人的.話。(出示)誰來說一說?

  生1說。

  師:你說得很準(zhǔn)確,也很清楚,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),一個(gè)標(biāo)點(diǎn),都說出來了。誰再來說。(略)

  四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  師:一場危機(jī)似乎過去了,可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃,又一場更大的危機(jī)降臨了。(課件顯示:蠟焰搖曳,時(shí)間嘀嗒嘀噠響起)(略)

  五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  (課件:時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著)

  師:此時(shí)空氣仿佛凝固了,時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然,小女兒杰奎林說話了(出示)

  師:誰來說一說(生1說)你再來。(生2說)

  師:杰奎林是怎樣說這句話的?生:(嬌聲)

  師:同學(xué)們,你們平時(shí)對誰會嬌聲地說呢?

  生:我會對我的爸爸媽媽說。

  生:我會對我的爺爺奶奶說。

  生:我對我的親朋好友、長輩們說。

  師:可是,在這生死存亡的時(shí)刻,杰奎林怎么能對這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國人說呢?

  生:我知道了,杰奎林故意這樣說,是為了讓德國人喜歡她,不懷疑她。

  生:杰奎林非常聰明,她是用自己的天真來騙德國人的。同時(shí)她也非常勇敢。

  師:誰來嬌聲地說一說?(生1、生2說)

  師:你們說得真好,我也想嬌聲地說一說。“司令官先生,天晚了,我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎?”我說得怎樣?

  生紛紛:老師,你說錯了,是一盞燈。

  師(驚訝地):她心里明明想的是那半截蠟燭,怎么說成一盞燈了呢?

  生:她不能說半截蠟燭,因?yàn)橐徽f會引起德國人的懷疑。

  生:因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄,哥哥想把蠟燭拿走,如果她還說半截蠟燭的話,德國軍官可能會想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。

  師(領(lǐng)悟狀):哦,原來是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。

  生齊說。

  六、拓展

  師:正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí),蠟燭熄滅了,過了一會兒,三個(gè)德國軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們,當(dāng)我們面對此時(shí)此刻的蠟燭。(課件:一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請你用筆把他寫下來,給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號吧。

《半截蠟燭》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、若無其事”等詞語。

  2、能力目標(biāo):

  能正確流利,有感情地朗讀課文。能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  3、情感目標(biāo):

  通過朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、幻燈片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  揭題:

  1、板書課題:半截蠟燭

  2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:

  3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

  初讀課文感知內(nèi)容:

  1、自由輕易朗讀課文。

  2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

  3、課堂交流:解決了哪些問題。

  說說課文的主要內(nèi)容。

  提示如下(順便理清脈絡(luò))

  課文先寫……接著寫……

  然后寫……最后……

  4、再讀課文,檢查字詞:

  指導(dǎo)分段朗讀。

  課堂練習(xí):

  1、抄寫詞語

  2、朗讀、思考課后練習(xí)4

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)引入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

  當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

  當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

  2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

  引入新課:

  交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?

  學(xué)習(xí)第一場戲。

  1、請大家打開課本,自由讀第一場戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的那些動作(xx)、神態(tài)(xxx)、語言(xx)及心理活動(xxx)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

  2、交流。

  動作:(急忙)取、(輕輕)吹。

  請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

  重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

  語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

  要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

  心理活動:個(gè)別讀,從中體會到什么?

  圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

  假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?

  指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說出來,不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

  3、小結(jié)。

  盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?

  4、除了伯諾德夫人,這場戲中還需要哪些角色?演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動作?(闖)除了動作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎?

  5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

  旁白。給老師一個(gè)機(jī)會好嗎?

  6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

  7、演員表演,觀眾注意看他們的動作,仔細(xì)聽他們的語言,還要觀察什么呢,自己動腦看吧。

  簡評:主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽(yù)勛章。)

  其它同學(xué)演得好嗎?(激勵:甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)

  怎么沒人表揚(yáng)我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?

  是的,在課本劇中,有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)

  學(xué)習(xí)第二、第三場戲:

  1、小結(jié)布置:剛才,我們通過共同合作、探究,非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是--?第三場戲的主角是--?組長起立,代表小組選擇其中一場戲。

  2、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?

  3、交流杰克。

  動作:重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

  語言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?指導(dǎo)朗讀。

  其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

  4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

  重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。你從中體會到了什么?

  誰能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對德軍說這句話。

  聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說的話,誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。

  還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?給你個(gè)機(jī)會,找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話,其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。

  5、小結(jié)。

  通過剛才的探討,大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

  旁白注意不要喧兵奪主。

  6、挑選兩組表演。

  7、簡評。

  結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的'機(jī)智、勇敢。

  結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

  結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)

  總結(jié):

  在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國家利益為重?孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛國的一家人啊!

  總結(jié)延伸:

  今天,我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演,好嗎?

  板書計(jì)劃:

  送情報(bào)( )

  12、半截蠟燭夫人快樂( )(機(jī)智、勇敢)

  兒子搬走( )愛國主義

  為兒端走(成功)

  問題:

  課文為什么用“半截蠟燭”作題目?

  這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

  圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容?……

  音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

  義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

  厲聲:聲音嚴(yán)厲

  從容:不慌不忙

  搖曳:搖蕩

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

  學(xué)生自讀、自畫

  動作(xx)、神態(tài)(xxx、語言(xx)及心理活動(xxx)

  同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

  (三個(gè)德國軍官。)

  組長起立,代表小組選擇其中一場戲。

  圈畫關(guān)鍵詞句。

  (慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)

  (真冷)

  (博得敵人的好感,這樣一來,當(dāng)她提出要求時(shí)才不會糟拒絕)

  (在長期的對敵斗爭中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)

  (鎮(zhèn)定、道晚安)

  小組合作開始排練。

  同學(xué)作評委,評出最佳主角獎和最佳配角獎。

《半截蠟燭》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

  2、默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

  3、能有感情地朗讀課文,并能分角色演一演。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  《半截蠟燭》教案 A案

  課前準(zhǔn)備

  課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

  教學(xué)過程

  一、揭題,了解故事內(nèi)容

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,晏子的能言善辯,使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書:半截蠟燭),從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)

  師:請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想想講了一件什么事。

  2、了解故事內(nèi)容。

  (1)學(xué)生默讀,了解故事內(nèi)容。

 。2)指名說。(第二次世界大戰(zhàn)期間,法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上,德國軍官闖進(jìn)她家,點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,保住了蠟燭,保住了蠟燭中的絕密情報(bào),也保住了一家三口的生命。)

  二、深入學(xué)習(xí)課文,體會人物語言

  1、過渡:同學(xué)們,絕密情報(bào)終于沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。那么,是誰保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中,你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰的語言,為什么?

  2、學(xué)生自讀感悟,做批注。

  3、同座之間進(jìn)行交流,說說自己的想法。

  4、在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

 。1)預(yù)設(shè)一:認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí),急忙取出油燈,還說這燈亮些,準(zhǔn)備把蠟燭換下來,從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……)

  師:在這么危急的情況下,你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰來試著讀一讀?(指名讀、評讀、齊讀。)

  師:讀到這里,我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢,想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,仔細(xì)揣摩一下她的動作、心理和表情。(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)

  老師做旁白,一名學(xué)生演。

  表演得怎么樣?同學(xué)們評價(jià)一下。(“急忙”取油燈,吹蠟燭,但是在德軍面前卻是非常從容的。)

  再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動,教師旁白,學(xué)生演。評價(jià)。

 。2)預(yù)設(shè)二:杰克也有貢獻(xiàn)。(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法,雖然沒有實(shí)現(xiàn),但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動了妹妹杰奎林,她也才會勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)

  師:杰克的表現(xiàn)怎么樣,請大家自己讀讀課文。

  學(xué)生交流:(從他說的話“天真冷,……我去柴房抱些柴來生火吧!笨闯鼋芸撕苈斆鳎@么說德軍不會懷疑他。從“若無其事地走到桌前,端起燭臺”看出他十分鎮(zhèn)定。)

  師:讓我們帶著鎮(zhèn)定的語氣來讀讀這段話。(學(xué)生讀)

  (3)預(yù)設(shè)三:認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走,保住了情報(bào)的。而且她很勇敢,很聰明。她說“天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由,還打了個(gè)懶懶的哈欠,讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官,而沒有選擇中尉,因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚(gè)中尉都是很粗暴的人。說明她很聰明。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍司令的喜愛,就不會刁難她。說明她很機(jī)智。)

  師:你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢?

  學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)

  師:大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評讀、再讀。)

  師小結(jié):保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。

  師小結(jié):是啊,機(jī)智巧妙的語言,能幫助我們擺脫困境,甚至可以挽救一個(gè)家庭,拯救一個(gè)國家。(電腦出示,第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)

  師:學(xué)完了課文,你想說什么?

  三、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)

  1、導(dǎo)語:跟你讀過的寫人記事的文章比較比較,這篇課文有什么不一樣的地方?

  2、學(xué)生默讀思考。

  同桌同學(xué)交流著法。

  3、全班交流。(主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個(gè)括號,提示這個(gè)人說話時(shí)的動作或神情,或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)

  師:是啊,劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié),刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié),而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。(為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。)

  四、作業(yè)

  1、講述《半截蠟燭》的故事。

  2、小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

  3、閱讀其他劇本,感悟人物語言。

  《半截蠟燭》教案 B案

  課前準(zhǔn)備

  1、了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。

  2、記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,暢談感受

  1、出示課題,今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》,請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

  2、學(xué)生讀課文,自由交換意見。

  3、課堂交流每個(gè)人自己的看法。

  學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個(gè)方面:

 。1)課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

 。2)整篇課文是對話的形式。

  (3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)等。

  4、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體──劇本。

  二、再讀課文,了解大意

  1、我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事?

  2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來,并能說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過,都應(yīng)該得到鼓勵。

  3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的?

  學(xué)生可能會有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。

  三、深入閱讀,感受形象

  1、自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子,讀一讀。

  2、想象體驗(yàn):半截蠟燭被點(diǎn)燃了,正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化,如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn),那會怎樣呢?

  想象的空間很大,大致包括這樣幾個(gè)方面:

 。1)德國鬼子對伯諾德一家的`迫害;

 。2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

  對學(xué)生的想象要有引導(dǎo),要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

  3、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了!

  4、在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧!

  5、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時(shí)的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

  6、自由組合成小組,嘗試表演這段故事。

  四、內(nèi)化形象,感悟語言

  1、閉上眼睛,想象故事中的每一個(gè)人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象,寫一寫。

  2、交流每個(gè)人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。

  五、拓展延伸,比較閱讀

  1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。

《半截蠟燭》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  4.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  【教具準(zhǔn)備】

  光盤、圖片

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  三課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書課題:12

  半截蠟燭

  2.讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

  3.教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

  3.學(xué)生交流。

  4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

  三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

  1.明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或解決。

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

 。2)檢查詞義掌握情況。

  3.討論主要內(nèi)容。

  4.給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1—2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

  第三段(4—5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

  第四段(6—7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。

  5.指名分段朗讀課文。

  四、課堂練習(xí)

  1.寫字練習(xí)。

  2.用鋼筆描紅、臨寫。

  3.抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。

  2.學(xué)生質(zhì)疑:絕密、絕妙。

  3.教師質(zhì)疑:伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

  4.絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

  5.出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號。

  為了情報(bào)的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。

  指名朗讀,說說你從中體會到了什么?

  二、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序。

  1.學(xué)生深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場的編排。

  1.默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

  2.找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子,圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。

  3.學(xué)生交流怎樣表演。

  4.練習(xí)有感情朗讀課文。

  三、布置準(zhǔn)備工作。

  四、布置作業(yè)。

  1.有感情朗讀課文。

  2.默寫詞語。

  第三課時(shí)

  一、第二場戲的編排指導(dǎo)。

  1.默讀課文,思考:這一場戲的`中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子,從中體會人物的心理活動。

  學(xué)生交流體會。

  2.如果讓你來演杰克,你打算怎樣演?

  3.其它角色怎么演?4.繼續(xù)讀課文,圈出關(guān)鍵詞語,一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時(shí)的心情。

  5.齊讀第三段課文。

  二、第三場戲的指導(dǎo)。

  1.默讀課文,思考:這一常戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子,從中體會人物的心理活動。

  2.學(xué)生交流體會。

  3.理解“嬌聲”:甜美可愛的童聲。

  提問:杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話?

  從中,你體會到了什么?

  4.學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

  5.分角色朗讀第四段。

  6.教師小結(jié)。三、有感情的朗讀課文。

  三、指名學(xué)生表演課本劇,同學(xué)評議。

  四、作業(yè)。

  回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。

《半截蠟燭》教案12

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,誰來說說這半截蠟燭有什么特別之處?(裝有情報(bào))

  2、是呀!正是這與眾不同的半截蠟燭,引發(fā)了一場沒有硝煙而又驚心動魄的戰(zhàn)斗。請同學(xué)瀏覽課文3-7自然段,完成這道填空:

 。ㄔ谶@場戰(zhàn)斗中,伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀。

  指名答:相機(jī)板書

  二、深入學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們自由朗讀第3自然段,說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。

  2、下面,我們來默讀課文(出示課件)用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動,用直線畫出描寫她動作神情。

  (1)學(xué)習(xí)讀畫

 。2)交流:

  師:當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后,伯諾德夫人是怎樣做的?又是怎樣說的呢?

  1、指名讀:怎樣才能把這段話讀好呢?我們來看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。

  2、出示:伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  指名讀:讀了這段話,你有什么體會?帶著這樣的體會,你再讀讀。

  點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀,還有誰來試試

  師:是呀!這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命,更重要的.是與國家的利益息息相關(guān)!大家一起感受一下吧!

  3、帶著這樣的心理感受,我們再回過來讀讀剛才畫出的那句,指名讀,現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會到什么呢?(鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫)

  抓住哪些詞讀好?(急忙,輕輕)

 。3)引讀過渡:一場危機(jī)似乎過去了,但輕松的心情并沒有持續(xù)多久,那位中尉,時(shí)間一分一秒過去,此時(shí)大兒子杰克再也坐不住了,他又是怎樣與德軍周旋的呢?

  請同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段

  出示學(xué)法指名讀:自由讀(知情節(jié))

   默讀(劃句子)

   品讀(說體會)

  師:我們在自學(xué)時(shí)把體會寫在句子旁邊。

 。ǘ┑谖遄匀欢

  1、學(xué)習(xí)自學(xué)

  2、交流:

  1)你劃的什么句子,讀給我們聽聽

  出示:這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來,“天真冷,我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧!闭f著伸手端起燭臺朝門口走去,屋子里頓時(shí)暗了許多。

  指名讀。你體會到什么?(帶著體會讀)

  把你的體會告訴大家好嗎?還有誰想跟他比比的?指名讀

  師評:你讀得真好!好像杰克一樣,內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定!

  2、你還劃出哪些句子?出示:在斗爭的最后時(shí)刻,他從容地搬回捆木柴,生了火,默默地坐待著。

  指名讀:從這句你又感受到什么?感受這么深刻,你定會讀好的,多么深刻的感受!你學(xué)得真不錯!讓我們再次聆聽你的朗讀,分享你朗讀的感受。

  坐待什么?(機(jī)會、厄運(yùn))聯(lián)系上下文,說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢?指名說

  出示、引讀:萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。面對即將到來的厄運(yùn)小男孩是如此從容 如此鎮(zhèn)定,真讓人佩服呀!誰再讀讀這一句?

  3、這一段中還有哪些句子讓你體會到氣氛的緊張?

  燭焰搖,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

  師敘述:是呀!時(shí)間每過去一秒,危險(xiǎn)就增大一分,空氣中彌漫一股火藥味,從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫,此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

  誰通過朗讀緊張的氣氛讀出來。

  評價(jià):讀得真好,仿佛把我們帶入那種情境中去了。

  大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動魄呀!讓我們再來細(xì)細(xì)地體會一番吧,你再來讀讀,過渡:我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲,這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭,保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷,請同學(xué)自由讀讀6。

  4、我們來分角色朗讀,同桌上先練練

  5、指名分角色

  6、評價(jià)“嬌聲”

  (嬌聲讀好了有什么作用?)

  四、小結(jié):

  多么了不起的一個(gè)家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

  五、作業(yè)

《半截蠟燭》教案13

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要具有語文的“滋味”,教學(xué)中必須咬文嚼字。詞語,只有在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語,只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對文本的深入理解,又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。

  學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動當(dāng)中。讓學(xué)生與文字“親密”接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友。

  設(shè)計(jì)特色:

  在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙,在爭辯中放飛自己的思維。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

  2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

  3、對人物有自己的`評價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

  4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

  2、 轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會人物品質(zhì)。

  3、 在爭辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用。 教具使用:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  板塊一:學(xué)習(xí)字詞

  1、教師板書課題,邊板書邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳??

  2、介紹作品背景:

  第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。先后有60多個(gè)國家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。大約九千萬士兵和平民傷亡,三千萬人流離失所。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。本文故事發(fā)生在德國占領(lǐng)法國期間。

  3、教師繼續(xù)板書:

  伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問:誰發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國——法國,都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問:你知道法國歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家)

  4、 教師出示課文中的詞語,檢查預(yù)習(xí)情況。

  5、 學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中“絕妙”、 “危機(jī)”、 “厄運(yùn)”的意思,把課文讀懂。

  6、組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:

  (1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺上,擺在顯眼的桌子上,騙過了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。

  教師點(diǎn)撥:“絕妙”是萬無一失的意思嗎?你從“終于”這個(gè)詞語中體會到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

  (2)危機(jī):德國軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬一燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,他們一家三口的生命就會受到威脅。

  教師點(diǎn)撥:

  用上“一旦意味著 意味著意味著 !闭f話。 “一場危機(jī)似乎過去了!边@里“似乎”說明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過去)

  (3)厄運(yùn):那就是蠟燭會很快燒到金屬管處,就會自動熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。

  教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請同學(xué)們再讀課文。

  板塊二:復(fù)述故事

  1、請學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過。然后組織交流。

  2、教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓。(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞“半截蠟燭”展開了扣人心弦的斗爭。讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這個(gè)故事。

  這是一個(gè)( )的故事!

  板塊三:學(xué)做導(dǎo)演

  1、假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。

  2、假如請你來做導(dǎo)演,每一場戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動作、表情、語言、心理活動,然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。

  3、組織學(xué)生交流:

  (1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“急忙”、“輕輕地”以及人物語言一突出哪個(gè)字或詞?并且要說明理由!(扣住人物語言中瞧、這盞、亮等詞體會意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。)

 。2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“慢慢”、“從容”和人物語言。思考為什么關(guān)注這些!

 。3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”、“道聲晚安”以及語言和說話的對象。

  板塊四:思索勝利的原因

  1、絕密情報(bào)終于沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?

《半截蠟燭》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  技能:能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

  情感:通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題:23、半截蠟燭

  2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢?

  二、自讀課文

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  2、出示詞語,朗讀詞語

  伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳

  杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯

  3、學(xué)生交流詞語意思

  厄運(yùn):困苦的遭遇

  搖曳:搖晃

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不忙,從容不迫。

  三、理清課文脈絡(luò)

  自讀課文,按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

  第一段(12)寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

  第二段(3)寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)避免了一場危機(jī)。

  第三段(45)寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。

  第四段(67)寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭,借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。

  四、作業(yè)

  1、描紅

  2、抄寫詞語

  3、朗讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  朗讀課文,理解課文內(nèi)容

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  聽寫詞語

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段

  1、這是怎樣的'半截蠟燭呢?請帶著這個(gè)問題自讀課文的1、2自然段

  2、交流

  這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,非常重要,因?yàn)樗P(guān)系到國家利益,關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

  3、在讀課文,想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法?(絕妙的辦法)

  4、妙在哪兒?

  蠟燭的位置顯眼,誰也不會想到主人會把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里,所以反而騙過了前來搜查的德軍。

  5、指名讀第二自然段最后兩句話,想想你從這句話中體會到什么?

 。1)、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

 。2)、伯諾德夫人對情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

  (3)、辦法巧妙。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第37自然段

  1、過渡:一天晚上,屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官。他們坐下后,一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃,放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅,秘密就會暴露,情報(bào)站就會遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

  2、在這危急關(guān)頭,伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的?請帶著這個(gè)問題自讀課文37自然段,說說他們一家人給你留下了什么印象?(機(jī)智、勇敢)

  3、默讀課文,圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句,感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。

 。1)、伯諾德夫人:

  動作:(急忙)取、(輕輕)吹

  語言:瞧,先生們,這盞燈亮些。

  心理:萬一結(jié)束

  神情:鎮(zhèn)定沉著,臨危不亂

 。2)、杰克

  動作:(慢慢地)站,(平靜地)伸、端,(不快不慢)走,(從容地)搬、生火,(默默地)坐待

  語言:天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。

  神情:鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

  心理:他知道,厄運(yùn)即將到來了

 。3)、杰奎琳

  語言:司令官先生上樓睡覺嗎?

  什么是嬌聲?(甜美可愛的聲音)

  杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話?(為了博得敵人的好感,這樣,當(dāng)她提出請

  求時(shí)才不會遭拒絕。)

  4、分角色朗讀37自然段

  小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛,與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

  三、小組合作,排演課本劇

  四、請學(xué)生表演課本劇

  五、作業(yè)

  回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?注意把人物的心理活動補(bǔ)充進(jìn)去。

  附板書

  23、半截蠟燭

  點(diǎn)燃熄滅

  重新點(diǎn)燃端走

  奪回拿上樓

《半截蠟燭》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

  2.正確、流利、有感情地分角色讀課文,并能演一演。

  3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),以及法西斯對德國人的殘酷迫害。

  教學(xué)過程:

  一、簡介背景,揭示課題

  1.通過課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識,說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報(bào)一下你掌握的資料。(生交流)

  2.師小結(jié)。

  3.在法國,人民忘記不了這樣一件事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,了解劇本

  1.請大家讀讀課文,看看這課文有哪些特別的.地方?

  2.學(xué)生自由讀課文。

  3.交流看法。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個(gè)方面:

  (1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  (2)整篇課文以對話的形式展開故事情節(jié)。

 。3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)等。

  4.教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一種新的文體──劇本。

  電影、電視劇等,都是根據(jù)劇本拍出來的。

  三、再讀課文,了解大意

  1.輕聲讀讀劇本,想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事?

  2.指名回答。

  3.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

  提供句式:當(dāng),誰(怎么做),(結(jié)果怎樣)。

  4.故事情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語來形容?

 。ㄒ徊ㄈ邸⒌雌鸱、扣人心弦)

  四、深入閱讀,感受形象

  1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好,先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象,怎么來研究呢?

  2.引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài),揣測心理等來研究人物形象。請同學(xué)們細(xì)讀劇本,選擇文中的一個(gè)人物,進(jìn)行深入研究。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作討論。

  4.集體交流,嘗試表演

  (一)伯諾德夫人:

 。1)語言:太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。

  要說得不引起德軍的懷疑,關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?為什么?

 。▽W(xué)生各自試讀后指名朗讀,評價(jià))

 。劢處熖崾荆褐灰懿灰鸬萝姂岩,巧妙熄滅蠟燭,你的朗讀處理就都是允許的。]

 。2)動作:(急忙取出一盞油燈)、(吹熄了蠟燭)。

  請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。

  思考:你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅?為什么要輕輕吹?

  (3)神態(tài):(不動聲色地慢慢說道)

  怎樣才是“不動聲色”?為什么要“不動聲色地慢慢說道”?

 。4)揣測心理:在敵人面前,伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,她心里是怎么想的呢?

  (可回顧前文伯諾德夫人說的“不惜一切代價(jià),包括我們的生命”來理解她的愛國思想。指導(dǎo)朗讀這句話。)

 。5)嘗試表演,評價(jià)。

  (二)杰克:

 。ㄈ魺o其事走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴火來生個(gè)火吧。

  (杰克無奈地去柴房,下)

  (1)引導(dǎo)思考:杰克的言行巧妙地哪里?

  (“若無其事”才能避開敵人的懷疑,“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由,這樣才有可能拿走蠟燭。)

 。2)揣測心理:杰克為什么能這樣勇敢呢?

 。3)嘗試表演,評價(jià)。

 。ㄈ┙芸

  (杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,走到少校面前)司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?蓯郏

 。ㄐθ菹癜俸匣ㄒ粯蛹儩崳┪矣X得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了。

 。1)引導(dǎo)思考:她的說話、動作、神態(tài)有什么巧妙之處?

  (語言上,她稱少校為“司令官先生”,滿足他的虛榮心,“天晚了,樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,把拿燈上樓的理由說得非常充分,她特意說是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”,避免懷疑;動作上,她“打了個(gè)懶懶的哈欠”,一副極困的樣子讓人可信;神態(tài)上,“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛,純潔無瑕,頓生憐憫之心。)

 。2)揣測心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢?

  (3)嘗試表演,評價(jià)。

 。ㄋ模┑聡娙耍海裕

  五、小組組合表演

  六、拓展想像(任選一題):

  1.望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭,你想說什么?(機(jī)智勇敢、熱愛祖國)

  2.想像:當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí),蠟燭熄滅了。故事還會怎樣發(fā)展呢?展開想象,續(xù)編故事。

  七、布置作業(yè):

  1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2.閱讀交流戰(zhàn)爭故事。

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