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《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
活動目標(biāo)
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
2、在完成繪畫過程中，培養(yǎng)堅持性和獨立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張，記號筆和油畫棒
重點與難點
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條，體會線描的.美感。
活動過程：
一、圖片欣賞，引出活動
出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？為什么要織網(wǎng)？它是怎么織網(wǎng)的？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
引出：有只小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例：猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的？從哪里開始？
小蜘蛛也想織一張網(wǎng)，（演示越織越疏）這是飛來一只蒼蠅，可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢？
小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著它感到疲倦就轉(zhuǎn)起圈來，這是飛來一只蚊子，看見了說，不好，
這里有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香？
蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網(wǎng)，可是小蜘蛛不同意，為什么？小蜘蛛究竟該怎樣做？
教師或請幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)
蜘蛛又開始織第三張網(wǎng)，讓我們大家都來當(dāng)一次小蜘蛛來織網(wǎng)。
思考先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)。
四、欣賞評價
看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。
【活動目標(biāo)】
1．在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2．能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點）
3．體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
【活動準備】
1．《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的`視頻資料。
2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？
2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3．播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結(jié)：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1．出示 PPT 范例，引導(dǎo)幼兒觀察：這張網(wǎng)有什么不一樣？
2．創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進行線描畫，教師巡回指導(dǎo)。四、作品評價：漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動】
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用長線和短線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的交叉錯落。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局畫面。
活動準備：
1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的外形特征。
2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機
3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫工具。
活動過程：
一、教師播放flash動畫，幼兒觀看。
1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。
2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什么樣？（小結(jié)：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）
3、教師示范蜘蛛的做法
�。�1）師：你們想不想把這只好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？
�。�2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙簽來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心里搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然后將牙簽一折二，折下來的再折一個折痕，最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。
二、教師示范講解蛛網(wǎng)的畫法
1、提問：這只好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什么呢？（幼：織網(wǎng)）那小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的呢？
2、教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法
�。�1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鉤住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一只蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到有這么大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線。）
�。�2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續(xù)吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終于把蜘蛛網(wǎng)給織好了，網(wǎng)織得又密又結(jié)實。這時候，有一只小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網(wǎng)上（教師在蜘蛛網(wǎng)上畫蝴蝶），還有什么小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網(wǎng)吃起了美味的'食物！
3、教師交代作畫要求
師：你們想不想也來織一張又密又結(jié)實的蜘蛛網(wǎng)？等一下就來比一比誰織的網(wǎng)最漂亮！
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網(wǎng)。
2、請家長給予適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓勵幼兒大膽作畫�?/p>
四、講評：展示交流作品
1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網(wǎng)最密最結(jié)實，能粘住小昆蟲？
2、小結(jié)：今天，我們織了這么多又結(jié)實又漂亮的蜘蛛網(wǎng)，下一次布置到我們的主題墻上！
《蜘蛛織網(wǎng)》教案4
活動目標(biāo)：
1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，認識各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（小蜘蛛〕
2.師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢!我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的.線條，看(出示直線)。
3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？
認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？
2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?
小結(jié)：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)
1.這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
3.幼兒操作進行繪畫，教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條，不同的線條進行組合。
四、評價作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動設(shè)計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
教學(xué)重、難點：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。
（什么時候）（什么地方）
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號并圈出文中的`小動物。
�。�1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動物們的叫聲。
�。�3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
�。ǎ┬∨＝�，
�。ǎ┬⊙蚪�，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
�。�1）交流。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：散、巖
�。�3）說活練習(xí)：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
�。�4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________�！盻_______對蜘蛛說，“________________！”
�。▌游锏慕新暎ㄕl）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
板書設(shè)計：22、蜘蛛織網(wǎng)
小牛散步
小羊跳跳
小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)
小貓睡覺
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸（漂亮）睡著了
《蜘蛛織網(wǎng)》教案6
教學(xué)目的：
1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學(xué)難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?
2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)
3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4、看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情�！�
二、初讀課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標(biāo)出自然段號。
2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的`能力�！�
三、品讀課文，解決問題：
1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學(xué)生問題歸類)
2、選擇喜歡的問題研究：
�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。
a、自讀課文，畫句子體會。
b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c、指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
�、浦┲朐诳椌W(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?
a、找出有關(guān)的句子讀一讀。
b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
�、菐熞x：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。
理解：終于
�、刃〗Y(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。
【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進一步理解課文，達到朗讀效果。】
四、引導(dǎo)積累：
1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2、指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業(yè)：
1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力。】
《蜘蛛織網(wǎng)》教案7
教學(xué)要求：
1、借助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。
3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準備：
媒體動物頭飾課外閱讀
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）
6、指導(dǎo)書寫：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
�。ㄐ∨Ｐ⊙蛐」沸∝埿▲啠�
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩。”小羊?qū)λf：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學(xué)生字。
要點指導(dǎo)：【生字：散認識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。】
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）
四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1）、個別讀一讀。
2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的'意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
1）、指名個別讀第9小節(jié)。
2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
五、全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
六、指導(dǎo)寫字。
七、總結(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案8
第一課時
一、揭示課題
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、學(xué)生回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“�！弊挚梢钥闯鍪裁�？由于作者經(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
�。�3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
�。�4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
�。�1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
�。�3）理解問句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
�。�1）默讀思考：這段告訴我們什么？
�。�2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)�，它為什么會上�?dāng)？
（3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的'文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個生字
3．指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
�。�1）指名讀生字并組詞語。
�。�2）輪讀，齊讀生字詞。
�。�3）指導(dǎo)識記字形。
�。�4）指導(dǎo)書寫。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛
難
遇險
《蜘蛛織網(wǎng)》教案9
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)12個生字，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重點】
1、理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的.艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準備】
課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
(2)出示生字卡片，開火車讀。
2、復(fù)習(xí)詞語。
(1)幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實、捕捉。學(xué)生齊讀。
(2)開火車讀。
3、回顧課文主要內(nèi)容。
課文寫了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困難，但是蜘蛛( )，它堅持織，最后( )織成了( )又大又( )的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中( )飛來的害蟲的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、 學(xué)習(xí)第一次困難。
�、僬n件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。
�、诶首x感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書：大風(fēng))
2、學(xué)習(xí)第二次困難。
�、僬n件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。
(板書：雨點 )
② 體會當(dāng)時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?
③指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三次困難。
�、俪鍪揪渥樱嚎棸。棸�，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。
�、�、理解認識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)
�、�、指導(dǎo)朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?
1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復(fù)讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嘗成果，分享快樂。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
2、夸夸小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。
六、拓展延伸、升華情感。
1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。
2、口語交際：
交流自己在生活中遇到過哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?
3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。
【板書設(shè)計】
21 蜘蛛織網(wǎng)
大風(fēng) 雨點 冰雹
不泄氣 不灰心
《蜘蛛織網(wǎng)》教案10
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng)，并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現(xiàn)。
2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中，嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的`組合，變化出豐富多樣的圖案。
3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的成功感。
活動準備：
1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒體ppt、音樂
3、刮畫紙人手一張、鉛筆
4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干
活動過程：
一、小蜘蛛去郊游
游戲《郊游》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)
1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網(wǎng)里，怎么織呢？
2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
三、小蜘蛛織網(wǎng)
1、介紹作畫工具、材料
2、提作畫要求
重點：引導(dǎo)幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。
3、聽音樂幼兒作畫
重點：及時介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧！
《蜘蛛織網(wǎng)》教案11
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準備】
課件，生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導(dǎo)網(wǎng)的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!
1、一讀課文，自主識字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí)，找準起點。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，了解學(xué)情。
①通過蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識字情況。
快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經(jīng)認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)
�、诮Y(jié)合學(xué)情，重點指導(dǎo)。(預(yù)設(shè)：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。(學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設(shè)計意圖】低年級語文教學(xué)實際上很簡單，讀好書，識好字，從學(xué)生的實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生對生字進行整體上的觀摩，通過練習(xí)、交流、互評這樣幾個過程，使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實處，注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的`更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。
4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領(lǐng)著大家把這個詞語重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導(dǎo))
【設(shè)計意圖】重在對學(xué)生進行看圖、說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。
(板書：一陣雨點 打破)
2、體會蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點把網(wǎng)打破的時候，蜘蛛心里會怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸。棸�，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。
�、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑迹ㄟ^讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?
【設(shè)計意圖】通過讀、想、說、悟，學(xué)會體會人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點什么?如果是你你會怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。
d、結(jié)合特定語境說話：又-----又------
4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
5、體驗角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結(jié)實的網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：-----把-----
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對你說：-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語，鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點筆畫的指導(dǎo)，教會學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點評。
【計意圖：一年級寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實到位，講究實效。設(shè)計中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�
【板書設(shè)計】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終于 又大又結(jié)實
《蜘蛛織網(wǎng)》教案12
活動目標(biāo)
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
2、能用科學(xué)的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動過程實錄
1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請幼兒討論：
�。�1） 你看到蜘蛛心里有什么感覺？
�。�2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。
6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的.理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識吧！
8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：
�。�1）蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
�。�2） 你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。
10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么
11、開辯論會：
�。�1） 幼兒分組討論、商量。
�。�2） 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應(yīng)該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？
13、 師小結(jié)：昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。
14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)：
�。�1）把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。
（2）用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)
�。�3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。
�。�4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。
、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結(jié)束。大班蜘蛛織網(wǎng)教案，蜘蛛是一種很神奇的動物，它們會利用自己吐出來的絲來捕食，很多幼兒都對蜘蛛充滿了好奇，我們可以讓幼兒自己動手描繪一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，便于幼兒更加的了解蜘蛛。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文
2、會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、會用“終于”說句子。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學(xué)難點：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終于”說句子。
教學(xué)準備：
生字卡片，課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（）
斷的第七筆是（）
破的偏旁是（）
組詞：陣、實
2、復(fù)習(xí)第一自然段：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時遇到的第一個困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、教學(xué)二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。
指名說：出示：一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀
1）這三句話有什么共同點嗎？都有一個“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。
網(wǎng)被一陣大雨打破了。
網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。
2）如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風(fēng)是刮的，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發(fā)生在什么時候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導(dǎo)朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）我們來想象一下，這時蜘蛛是怎么想的？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好�！�
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
2）蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實的'網(wǎng)。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學(xué)了這個故事，你覺得這是一只（）的蜘蛛。指名說
3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文
你懂得了一個什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。
《蜘蛛織網(wǎng)》教案14
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣
2、提高幼兒的動手能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網(wǎng)？
�。▽玻侵┲耄�
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
�。ㄗ咧┲刖W(wǎng)）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學(xué)習(xí)吐絲
1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)這吐絲織網(wǎng)的本領(lǐng)，來保護自己來保護媽媽呢？
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學(xué)吐絲這個本領(lǐng)啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長長的.？
教師先總結(jié)，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現(xiàn)在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？
�。ń處熞贿吔庹f一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）
4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來編成一個蜘蛛網(wǎng)。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網(wǎng)放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學(xué)會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學(xué)習(xí)像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng)，讓自己變得更加強大好不好？
《蜘蛛織網(wǎng)》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點和難點：
1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容，。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞�！毙∨λf，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”
小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”
小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕�！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的`小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點。
巖石：交流識字好方法。
7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
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