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《聞官軍收河南河北示兒》教案（精選10篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《聞官軍收河南河北示兒》教案，希望對大家有所幫助。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
背誦并默寫兩首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點
體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話法，朗讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．體會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點。
（二）難點
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后歡快的原因。通過重點詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。
2．理順詩句，教師在指導(dǎo)學(xué)生理順句子時要增補(bǔ)詩句中省略的內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)換詞語的順序。
3．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動活動設(shè)計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時交代時代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問題。
3．有重點討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點撥學(xué)生理解詩的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計
1．按預(yù)習(xí)提示初讀這兩首詩。
2．或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。
3．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬┌鍟n題，導(dǎo)入 新課
1．同學(xué)們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2．簡介作者：
這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情�！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。
�。ǘ┳杂勺x這首詩
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)這首古詩
1．結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時點撥。
2．師生交流
�、佟八廊ピf事空，但悲不見九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來的意思�！霸笔潜緛砭椭赖囊馑�。
“萬事空”什么事都沒有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國。“同”統(tǒng)一。“九州同”是指全國統(tǒng)一。
②指名說說詩句的意思。
我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷。
�、邸巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思�！氨倍ā敝甘諒�(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭的`時候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的思想感情。）
3．現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
（祖國何時能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實這也是陸游畢生的心事和希望。
4．指名把這首詩的意思說一說。
（四）總結(jié)全詩
1．這首詩主要講了什么？
2．這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄎ澹┍痴b默寫這首詩
第二課時
（一）板書課題
�。ǘ┙處熀喗楸尘�
《聞官軍收河南河北》這首詩是唐代大詩人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩，也就是在他最高興的時候?qū)懴碌摹４嗽妼懹?63年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽到這一消息后寫下了這首充滿歡樂之情的七言律詩。
這首詩的題目是什么意思？聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊。
意思是聽說唐王朝的軍隊收復(fù)了河南河北。
（三）檢查朗讀詩句的情況
�。ㄋ模├斫庠娨�
方法：先看看自己懂了哪些詞語，再看看還有哪些詞語不懂，最后集中時間討論。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
劍外：通常作為四川的簡稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。
初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽到這個喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
把這兩句話連起來說一說。
2．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡直要。
狂：放懷，無拘無束，熱情不加節(jié)制。
胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
把這兩句話的意思說一說。
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過那巫峽的疊蟑順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。
（五）讀全詩，再連起來說說詩句的意思
找?guī)酌瑢W(xué)說一說。
（六）總結(jié)全詩
說一說杜甫興奮的原因是什么？
�。ǘ鸥εd奮的原因決不僅僅是因為詩人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。）
這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，洋溢著詩人的愛國情感。
（七）背誦這首詩
�。ò耍R讀這兩首詩
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
這兩首詩都表達(dá)了作者的愛國之情，這一點是相同的。
但《示兒》是通過“悲”來表達(dá)盼望祖國統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。
有感情地朗讀并背誦全詩。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會詩人杜甫的愛國之情與喜悅之情。
二、教學(xué)重難點
重點：理解詩句含義，體會詩人的情感。
難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界，感受其“喜極而泣”的心情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含杜甫的肖像、唐朝地圖、詩歌配樂等）。
學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的表達(dá)愛國之情的古詩，如《示兒》。
引出新課《聞官軍收河南河北》，并簡要介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景。
初讀詩歌
學(xué)生自由朗讀詩歌，注意節(jié)奏和停頓。
教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。
解讀詩歌
“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳�！保簞﹂T關(guān)外傳來喜訊，官軍收復(fù)了薊北地區(qū)。詩人聽到這個消息后，激動得淚流滿面。
“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂�！保涸娙嘶仡^看看妻子兒女，他們的憂愁已經(jīng)煙消云散。詩人隨手卷起詩書，欣喜若狂。
“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！保涸诿髅牡拇汗饫铮娙朔怕暩吒�，開懷痛飲。他打算與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。
“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！保涸娙讼胂笾约簭陌蛵{穿過巫峽，再經(jīng)過襄陽，直奔洛陽的歸途。
逐句解讀詩歌，理解詩句的字面意思和深層含義。
引導(dǎo)學(xué)生體會詩人“喜極而泣”的心情，以及他對國家統(tǒng)一、家鄉(xiāng)回歸的渴望。
情感體驗
通過配樂朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感。
鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感受，說說如果自己是杜甫，聽到官軍收復(fù)失地的消息后會有什么反應(yīng)。
拓展延伸
簡要介紹《示兒》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生對比兩首詩在表達(dá)愛國情感上的異同。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神？
總結(jié)歸納
總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和情感，強(qiáng)調(diào)杜甫的愛國精神和樂觀態(tài)度。
布置作業(yè)：背誦并默寫《聞官軍收河南河北》，寫一篇短文談?wù)勛约簩υ姼璧?理解和感受。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感，通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
注意事項
在設(shè)計教案時，要確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性，避免誤導(dǎo)學(xué)生。
要根據(jù)學(xué)生的實際情況和認(rèn)知水平，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。
要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)《示兒》，體會作者深厚的憂國之情。
2、理解詩句含義，想象詩歌意境。
3、學(xué)會2個生字。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《示兒》
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、說岳飛，介紹時代背景
剛才你聽到的是岳飛的（《滿江紅》），說起岳飛，你可能比較熟悉，那么你知道岳飛生活在哪個朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段歷史嗎？我這里有一份關(guān)于這段歷史的介紹：（課件出示，學(xué)生輕聲閱讀手頭資料）
北宋1127年，生活在北方的少數(shù)民族匈奴人，（就是我們在電視連續(xù)劇《射雕英雄傳》里看到的金國，）他們當(dāng)時大舉南侵，攻陷了北宋的國都汴京（今河南開封市），把先皇宋徽宗、當(dāng)時皇帝宋欽宗一齊俘虜?shù)奖狈饺�，這就是歷史上的“靖康之變”。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南京應(yīng)天府（今河南商丘）重建小朝廷，歷史上稱南宋，趙構(gòu)就是宋高宗�；春泳痛顺闪怂�、金兩國的分界線�？杀氖悄纤纬⒉凰急鄙现性�，收復(fù)失地，卻向金屈膝投降，只求保住半壁江山，就心滿意足了。
同學(xué)們，剛才你看了那段歷史的介紹，你有什么想說的嗎？
2 、簡介陸游
是啊，當(dāng)時岳飛等一批愛國志士，捶胸頓足，義憤填膺，他們紛紛起來為多災(zāi)多難的祖國而呼喊、戰(zhàn)斗。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識當(dāng)時一位杰出的愛國詩人。
�。ǔ鍪娟懹蜗瘢┻@就是詩人陸游，誰來簡單介紹一下？（學(xué)生介紹）
3、揭題，粗讀全詩
是啊，陸游是歷史上寫詩最多的詩人，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情�！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？（板書）《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。
二、粗知大意
1、正音、準(zhǔn)確朗讀
這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？
自由讀這首詩
�。�1）自由地讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通。（強(qiáng)調(diào)生字讀音及組詞）
�。�2）指名讀詩句；再齊讀詩句。
2、理解字詞
同學(xué)們，古詩文比起我們現(xiàn)代文是比較難懂，讀了以后你覺得哪幾個字詞比較難懂？（學(xué)生說，老師一一劃）
同學(xué)們，我們?nèi)绾蝸砝斫膺@些字詞呢？（最直接有效的辦法就是借助詩下面的注釋，當(dāng)然我們也可以采用其他的辦法）下面就請各自學(xué)習(xí)吧，等會兒如果還有不懂，可提出來，大家一起解決。（學(xué)生各自學(xué)習(xí)）
同學(xué)們，現(xiàn)在你明白這些字詞的意思了嗎？（一起討論）（像這樣書上沒有解釋的字詞，你可以自己在字的旁邊加上注釋，這也是理解詩句的好方法。）
檢查：元、但、悲、九州同、北定、乃翁（課件出示）
3、理解句意
了解字詞現(xiàn)在你能借助注釋說說詩句的意思了嗎？（自由說，指名說，同桌互說）
課件出示詩句意思
三、感悟詩情
知生平，悟詩情
同學(xué)們，剛才我們借助注釋理解了詩句的大意，你是否覺得陸游這份遺囑有點特別——臨死前，不說別的家常話，卻念念不忘北定中原，這是為什么呢？老師這里有一份詩人的生平介紹，相信你看了之后，會理解詩人當(dāng)時的心情。（課件出示，學(xué)生輕聲閱讀手頭資料）
陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，宋代杰出的詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，今集存詩九千三百余首。陸游出生后三年就遇上了“靖康之變”，兒時的他備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，這在他幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子，使他早在二十歲時就定下了：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報國壯志，；而南宋統(tǒng)治者向金人求得了暫時的安定后就縱情享樂，花天酒地，這更促使他念念不忘收復(fù)中原。
為報仇雪恥，他曾從軍九年，“鐵馬秋風(fēng)”，豪雄飛縱。以后雖多次復(fù)職做官，但由于他積極主張抗金，就一直受到投降派的壓制和排斥而多次失去官職�？刹还軅�人遭遇多么不幸，他始這位86歲的愛國詩人臨終時仍不忘祖國的統(tǒng)一、領(lǐng)士的完整。寫下了耀照千古的絕唱——《示兒》
應(yīng)該怎么讀能充分表達(dá)詩人心情。聽錄音、學(xué)生讀
學(xué)生討論：體會詩情
你體會到了詩人當(dāng)時一種怎樣的心情呢？從詩中哪些字體會而來？
體會詩中“悲”——不見九州同
“悲”中有“憤”——聯(lián)系時代背景
無限“渴望”——王師北定中原日
通過朗讀，在詩人的悲憤和渴望的`心情中體會詩人的愛國之情。
朗讀訓(xùn)練和默寫
是呵！詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感��！此時此刻，有誰不被感動呢？同學(xué)們，誰愿意用你自己體會到的感情來誦讀這首詩？
�、賹W(xué)生結(jié)合自己體會到的情感練習(xí)有感情朗讀。師給學(xué)生配樂朗讀。
�、谏毩�(xí)背誦詩句。
學(xué)生默寫詩句。
四、課外擴(kuò)展和總結(jié)
擴(kuò)展：
陸游是愛國詩人寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請同學(xué)們自由讀讀。
秋夜將曉出籬門迎涼有感：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。
十一月四日風(fēng)雨大作：僵臥孤村不自哀，尚思為國戊輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
總結(jié)：
同學(xué)們《示兒》是陸游一生的絕筆詩，也是表達(dá)詩人愛國熱情的絕唱。上課開始我們看到的岳飛的《滿江紅》也是一手千古名詞，不同的詩詞，同樣的是愛國心，忠貞如一的愛國之心，讓我們懷著陸游，懷著岳飛滿腔的愛國之情齊聲傳唱這千古名詞吧！
五、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了本課你們應(yīng)該得到很多體會，展開你的想像假如你和陸游談話你會和他說什么呢？把你想對他說的話寫下來。
2、讀下面的短信，用詩填空。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 4
教學(xué)要求：
1、了解本詩寫作的背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)列的愛國情感。
2、能說出這首詩的意思，理解陸游臨終前最牽掛得事。
3、能有感情的朗誦并背誦，默寫這首詩。
4、能根據(jù)自己對詩的理解進(jìn)行再創(chuàng)作。
教學(xué)步驟：
一、引入，揭題
1、播放《七子之歌》。你知道這首歌的歌名嗎？聽到這熟悉而又優(yōu)美的旋律，你想到了什么？
小結(jié)學(xué)生發(fā)言：澳門回歸，普天同慶，百年屈辱，今日昭雪，祖國強(qiáng)盛，是我們每一個中華兒女的畢生心愿。
2、可是在七百多年前，一位八十六歲高齡的重病垂危的老人，在臨終前寫下了這樣一首詩：投影此詩，板書課題《示兒》。
二、介紹作者，初步朗讀
1、臨死前寫這樣一首詩，這是怎樣的一個人？結(jié)合你查找的資料，介紹以下這首詩的作者及詩的寫作背景。投影陸游畫像。
2、誰來讀一讀這首詩？（投影此詩）指名讀，正音糾錯。
三、指導(dǎo)理解詩意，體悟情感
1、你認(rèn)為這首詩有哪些重點字、詞？你如何理解？（生質(zhì)疑解難）
2、聽老師朗誦這首詩，也許對你的理解有幫助。
3、自己讀讀這首詩，體會詩的意思，讀懂哪句說哪句。
4、生質(zhì)疑解疑談體會：（投影陸游躺在病榻上叮囑兒子的圖片）
�。�1）在詩人心中，臨死前最牽掛的是什么？哪一個字最能體現(xiàn)詩人此時的心情？
�。�2）你認(rèn)為陸游是一個什么樣的詩人，才能如此牽掛祖國統(tǒng)一大業(yè)，以至死不瞑目？
�。�3）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
5 、此時假如你是陸游，你該怎樣讀才能把自己的情感讀出來呢？同桌互相研讀、指名讀，體會詩情。
6、背誦，默寫。
四、激情、拓展
1、播放《七子之歌》。師引導(dǎo)：七百多年前，大詩人陸游盼祖國統(tǒng)一死不瞑目，如今，九七年香港回歸，九九年澳門回歸，舉國為之歡慶。可是，還有一個海外游子——臺灣至今還未回到祖國懷抱。這使無數(shù)炎黃子孫朝思暮想、翹首期盼。同學(xué)們，讓我們用自己手中的筆寫下對臺灣親人的.呼喚，寫下我們盼望祖國統(tǒng)一的一片赤誠之心。
2、配樂，生寫詩，交流。
3、課外拓展，情境描寫。創(chuàng)造性的又切合實際地想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子怎樣回答的情景，把它寫具體，也可分角色表演（語文活動課上進(jìn)行）。
五、下課鈴聲即將響起，可我們的心早已飛到了寶島臺灣。聽，國歌聲響起，全體起立，讓我們高唱國歌，牢記肩負(fù)的重任，盼祖國早日統(tǒng)一，祝祖國永遠(yuǎn)強(qiáng)盛。
點評
本課的教學(xué)設(shè)計獨具匠心，將愛國主義教育、社會主義思想品德教育與學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力結(jié)合起來，使學(xué)生確有所得。
1、牢牢把握思想主線，高唱愛國主旋律。本課結(jié)合實際，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情。在由本詩引申到臺灣還未統(tǒng)一時，讓學(xué)生寫詩表達(dá)盼歸之情，學(xué)生情動而詞發(fā)，使學(xué)生情感寫作能力得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。結(jié)束時，國歌聲響起，使學(xué)生情感達(dá)到高潮；感情得到了升華。
2、教材處理獨到，課堂教學(xué)流程清晰，一環(huán)扣一環(huán)，有階梯性，突出了以課本為憑借，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)理念。
3、注意了語文知識的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)，情感的體驗。即激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生收集和運用信息的能力，對音樂和詩的感悟能力，質(zhì)疑解難、自學(xué)理解能力、創(chuàng)造能力等。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助注釋學(xué)懂〈示兒）的詩意，了解古詩敘述的內(nèi)容
2、體會持中表達(dá)的思想感情，陶冶愛美情趣。
3、感受〈示兒）詩中詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。
教學(xué)重點：
吟誦古詩，通過自主學(xué)習(xí)，體會詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
像詩歌民容，陶冶愛美情趣。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，明確目標(biāo)；
引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉(xiāng)的詩——《靜夜思》
過渡語：對于陸游，大家并不陌生，他85歲臨逝世前夕，作了他一生中最后一首詩，也是最感人的詩，這是他名垂千百的遺囑。我們今天學(xué)習(xí)他寫的一首牽掛祖國的詩（板書課題：示兒）
提問：我們在以前學(xué)習(xí)古詩，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的？
引導(dǎo)學(xué)生回答
�、賹W(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩內(nèi)容
�、隗w會詩中的思想感情等
二、揭示詩題，介紹背景
讀題質(zhì)疑：
①說說“示“的意思；（告訴、告知）
②問：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰告訴兒子？告訴什么給兒子？為什么告訴兒子？
了解背景
引導(dǎo)自學(xué)。
�。�1）低聲自由吟誦。
�。�2）以小組為單位議論詩中不懂之處。
（3）教師點撥，課件出示：
元：通“原“本來，只。定：平定、收復(fù)。同：統(tǒng)一。王師：皇上的'軍隊。九州：全中國。無：匆，不要。
乃：你的。翁：父親。
�。�4）說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容。
（5）學(xué)生試解釋詩句的意思，再了解詩的大意。
（6）思考：讀了《示兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。（統(tǒng)一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛國熱情）板書：渴望收一失地盼望祖國統(tǒng)一
�。�7）學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生針對詩歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問題，老師引導(dǎo)討論解答學(xué)生提出的較難問題。
三、再現(xiàn)畫面.吟誦玩味
讀。
熟讀全詩，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳
①聽錄音機(jī)朗讀詩歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，日沒看到祖國統(tǒng)一而遺憾的情景：
�、趯W(xué)生邊瀆邊想。
�、蹖W(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想眩，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲：我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方堵軍，收復(fù)中原。但我要離開人問了.看不到我們的軍隊收復(fù)中原，看不到祖國統(tǒng)我死不眩目哇！
�、芟嚷犂蠋煼蹲x，再點名讀，最后用自己喜玫的方式讀.要讀出老師描述的情感。
畫。
�、儆煤喒P畫畫出作者病危的情景
②同桌互相談?wù)労喒P畫的創(chuàng)意；
③學(xué)生自由瀆，讀出畫畫時的感受
④看屏幕上老；即選出的較好圖畫，聽錄音機(jī)期讀詩歌
�、萑帻R讀，讀出渴望祖國統(tǒng)一的愛應(yīng)熱情。（板書：愛國）
背。
在前熟讀的基礎(chǔ)上試背。
四、練習(xí)延伸，落實目標(biāo)
完成課后思考練習(xí)。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識教學(xué)點：學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解詩句的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。
2、能力訓(xùn)練點：背誦古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩。
3、德育滲透點：體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4、美育滲透點：讓學(xué)生感受古詩的韻味美、意境美。
教學(xué)重點：
吟誦古詩，體會詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)策略：
對古詩進(jìn)行整合，構(gòu)建“主題式”、“立體式”的古詩教學(xué)框架。即以對南宋這一時代的整體觀照為核心，將三首詩組織納入這一個主題，再適量補(bǔ)充同時期的相關(guān)詩詞。建構(gòu)起一個互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)情境，話愛國
1、師：古往今來，愛國都是永恒不變的話題，許多仁人志士用不同的方式抒發(fā)著心中的愛國情。而那一首首經(jīng)過千年歲月積淀的愛國詩篇，更是激勵著一代又一代的中國人。
2、生交流課前積累的愛國名句：
生1：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。----范仲淹《岳陽樓記》
生2：天下興亡，匹夫有責(zé)。-----顧炎武
生3：人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^零丁洋》
……
二、識作者，解詩題
1、這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的是南宋大詩人陸游的愛國名篇----《示兒》。（板書課題）
2、生交流課前對陸游及《示兒》的了解。
生1：陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋山陰人。
生2：《示兒》是詩人陸游的臨終留詩。“示兒”就是告訴兒子的意思。
3、師相機(jī)補(bǔ)充：陸游自言“六十年間萬首詩”，今尚存9300余首，是我國現(xiàn)存詩最多的人，此詩是他的絕筆詩，即遺囑。
4、生交流普通人的遺囑內(nèi)容：分遺產(chǎn)，安排繼承人……
5、那么我們來看看被梁啟超譽(yù)為“亙古一放翁”的陸游的遺囑有何與眾不同之處。
三、讀古詩
1、（出示古詩）生自由朗讀。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、師：古詩只讀通、讀準(zhǔn)是不行的，我們還要讀出它的節(jié)奏美、韻律美。
4、播放范讀，生欣賞。
5、生仿讀、練讀、齊讀、賽讀。
四、解詩意
1、出示注釋（重點字詞意思）
元：同“原”，本來。
萬事空：什么都沒有了。
但:只。
九州：全中國。
同：統(tǒng)一。
王師：南宋軍隊。
北定:向北收復(fù)失地。
家祭：祭祀祖先。
無忘：不要忘記。
乃翁：你們的`父親。
2、生借助注釋，小組合作學(xué)習(xí)詩意。
3、指名匯報
生1：本來就知道人死去了就什么也沒有了。
生2：只是為沒有親眼看到中國的統(tǒng)一而感到悲傷。
生3：朝廷的軍隊收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天。
生4：在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。
4、說說整首詩意
我本來就知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天到來之時，你們舉行家祭，千萬別忘記把這好消息告訴你們的父親！
5、探究“萬事空”與“但悲”是否矛盾
師：陸游既然認(rèn)為死后萬事皆空，那又為何要悲傷不已呢？這不是自相矛盾嗎？
生小組討論交流，指名匯報。
師小結(jié)：這并不矛盾，金錢、權(quán)利、地位，對于陸游來說都是過眼云煙，而他臨終念念不忘的是國家統(tǒng)一大業(yè)，這至死不渝的愛國情懷感天動地。
6、生帶著理解再讀古詩。
五、悟詩情
1、找詩眼。
師：找找詩中哪個字體現(xiàn)了詩人當(dāng)時的心情？
生交流：悲。（板書：悲）
2、一探“悲”
師：詩人悲什么？為誰而悲？你從哪看出來的？
生談看法（悲-----國碎）
出示地圖，師解說“靖康恥”。（北宋皇帝宋欽宗靖康二年四月金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。）
師：面對如此奇恥大辱，陸游怎能不悲？
引導(dǎo)生讀出陸游的悲國之情
3、二探“悲”
師：陸游不僅為國而悲，（出示古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）
生讀一讀，找一找，詩人陸游還在為誰而悲（悲—--民淚）
在金人的統(tǒng)治下，老百姓肯定會飽受欺凌與壓迫，想象一下生活在淪陷區(qū)的遺民會受到哪些欺凌？
生交流：
生1：土地被占，流落街頭
生2：賣兒賣女，家破人亡
生3：以淚洗面，期盼王師
……
師：看到百姓在受苦，陸游怎能不悲？
讀出陸游的悲民之情
4、探悲因
山河在嗚咽，百姓在流淚，而他們望眼欲穿的王師又在哪里，在干什么呢？讓我們跟隨詩人林升一起到美麗的西湖邊去看一看吧（出示《題臨安邸》）
生讀古詩，說說詩中的游人指誰？他們在干什么？
師：哪個字體現(xiàn)了他們那種不憂國患，醉生夢死的生活？
生：醉
大屏幕對比出示：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《題臨安邸》。
師：一邊是“遺民淚盡”，一邊是“尋歡作樂”，你的心情怎樣？
生：恨南宋的統(tǒng)治者（板書：恨）
生帶著理解再讀詩句。
5、悟“盼”情
師：盡管金兵入侵恨，盡管山河破碎痛，盡管遺民淚盡哀，盡管昏君無能憤，但是作者還是充滿無限的期盼-------（王師北定中原日）
此時你感受到了作者怎樣的心情？
生：盼望早日揮師北上，收復(fù)失地。（板書：盼）
6、是呀，無論是悲、恨還是盼，一切皆源于——對祖國的愛。（板書：愛）
這是一種執(zhí)著不變的信念，這是一分至死不渝的愛，這是一分念念不忘的情。帶著這分情，讓我們一起用心吟誦，把一位老人的臨終遺愿讀出來。
生有感情地齊讀古詩。
六、拓展
1、小組合作，完成《告慰陸游書》。
2、展示交流
3、師小結(jié)
七、板書設(shè)計
示兒
宋陸游
《示兒》教學(xué)案例悲
《示兒》教學(xué)案例《示兒》教學(xué)案例恨愛盼
《聞官軍收河南河北示兒》教案 7
教材背景分析：
《示兒》是蘇教版六年級上冊第一單元第四課的一首詩歌。本單元以“愛國”為主線塑造了一個個個性鮮明的愛國者的形象。這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！無怪乎自南宋以來，凡是讀過這首詩的人無不為之感動，特別是當(dāng)外敵入侵或祖國分裂的情況下，更引起了無數(shù)人的共鳴。
學(xué)情分析：
古詩是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人，他們的詩可以說在他們所處的時代里有著極大的影響。這兩首詩也是古詩中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有學(xué)詩經(jīng)驗的學(xué)生，這時關(guān)注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內(nèi)在的魅力對他們有構(gòu)成了極大的吸引。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，背誦并默寫《示兒》。
2、明白詩文大意，體會詩人強(qiáng)烈的愛國情感，并學(xué)會從閱讀的內(nèi)容想開去。
3、理解詩人的愛國情感，樹立愛國思想。
教學(xué)重難點：
1、明白詩文大意，體會詩人強(qiáng)烈的.愛國情感
2、學(xué)會從閱讀的內(nèi)容想開去
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ù笃聊怀鍪荆�
1、愛國，這是一個永恒的話題！巍巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔著千年的長河，今天，我們仿佛依然能夠聽見他們鏗鏘有力的話語，看見他們堅貞不屈的身影！
2、讓我們穿越近千年的時空，來到偉大愛國詩人陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧�。ò鍟菏緝海�
通過題目我們知道，這是陸游留給誰的遺言？對，示兒就是告訴兒子！
范讀
3、了解陸游，檢查預(yù)習(xí)
4、（大屏幕出示）
過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之際，他獨獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首絕筆，溘然長逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢？請大家讀兩遍詩后，告訴我。
二、初讀
自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來讀
1、交流，檢查
指名讀（讀得字正腔圓，真好）
再指名讀——讀一讀《示兒》。其他同學(xué)聽，特別注意聽詞句的中間，她是怎么停頓的，讀得是不是有板有眼，聽清楚了嗎？
2、指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬事空”的時候在哪停頓了嗎？
齊讀
同學(xué)們，讀古代的詩詞，我們不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來。自己再試著讀一讀，爭取讀出自己的味道和感覺
3、指名讀，反饋，齊讀
三、體會詩意，理解情感
1、幾遍讀下來，知道老詩人為什么事情而死不瞑目了嗎？
同學(xué)們，讀到這兒為止，你的腦海里留下了什么印象和感覺？誰來說一說？
2、帶著這種感覺，再讀這首詩，讀進(jìn)詩的字里行間
3、示兒，就是告訴兒子！作者在生命垂危之際，到底有什么要告訴兒子的？請大家默讀這首詩，讀的時候注意仔細(xì)地看看書上的插圖，然后試著去理解這首詩。
4、理解“通假字”——元，、無
理解古今字義不同——但
5、請你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會到詩人此時此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首絕筆詩的嗎？（板書：悲）
6、詩人在“悲”什么？讓我們隨著陸游一起，走進(jìn)他的生活
7、出示材料：
20歲時，他激情高誦：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場、殺敵報國，何等的壯懷激烈！（《觀大散關(guān)圖有感》）
68歲時，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎，一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”道盡多少辛酸�。ā肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
英雄空有一腔熱血卻報國無門，眼看青絲變白發(fā)，只能將滿腹凄涼化為一句：“胡未滅，鬢先秋，淚空流”�。ā对V衷情》）
對朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦�！保ā蛾P(guān)山月》）
老病僵臥之時他仍在夢中親臨前線，殺敵報國，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照！（《十一月四日風(fēng)雨大作》）
8、讀了這些詩句你明白了陸游的“悲”從何而來了嗎？四人小組討論并指名反饋
�。�1）對大好河山落于金兵鐵蹄之下，不能收復(fù)的悲痛。
（2）壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。
�。�3）對南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。
�。�4）對于中原遺民淪為亡國奴的悲憫。
�。ò鍟褐校�
這濃濃的“悲”其實源于一個深情的字眼——愛。（板書：愛）
9、他愛什么？指名反饋（板書：之深）
10、小結(jié)：陸游一直渴望王師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。這一年又一年的等待與盼望，讓他熬干了心血！60年過去了，85歲的老人在最后一刻也未能見到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲憤？為國恥未雪而死不瞑目，千年之后，讀來仍令人潸然淚下！
11、讓我們牢記《示兒》，懷念永遠(yuǎn)的陸游！一起讀！
四、讀寫結(jié)合，體驗情感
1、同學(xué)們，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然形容枯槁，不久于人世，眼神里卻滿含期待和信念，緩慢而深沉的對你交代遺言——王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！一句句的強(qiáng)調(diào)，無忘啊，無忘啊……面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！
2、全班交流，評價。
3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘中原故土和北方遺民，明知“死后萬事空”卻還是堅信“王師北定中原”。詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！全詩字字如血句句如火�。ò鍟鹤肿秩缪�，句句如火）讓我們再一次深情地朗誦這首詩，體會詩人高尚的情懷！
�。ɑ氐轿谋�，把積累的感情通過朗誦再次釋放。）
用一個成語來形容陸游，那就是——憂國憂民（板書：憂國憂民，至死不渝）
五、拓展延伸，情感內(nèi)化
面對強(qiáng)敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，中華兒女前赴后繼，不屈不撓，因為他們心中都有一個大大的“愛”字！
�。ㄍ队埃�
就讓我們在岳飛的這首千古絕唱《滿江紅》中結(jié)束本課吧！
怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；
臣子恨，何時滅！
駕長車踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河，朝天闕。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。
2．理解詩句
3．習(xí)本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩。
教學(xué)重點
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩句
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字生詞卡片。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，板書課題
宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求
1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》
1．指名讀課文。（重點提示：祭的讀音）
2．死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？
�。▽W(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）
（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）
3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）
（王師，指南宋軍隊；定，平定，收復(fù)的意思；中原，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭，祭把祖宗）元，同勿；乃，你的，翁，父親。這句話的意思是：宋朝的.軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J
這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）
4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）
5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）
四、各自背誦課文
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
乃的左邊是一撇，注意不要寫錯。
六、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）
七、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》
板書：
元知
臨終所議 但悲 (生)
示兒 渴望統(tǒng)一
九州所盼北定 告翁 (死)
《聞官軍收河南河北示兒》教案 9
設(shè)計理念：
將所感受的言語對象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的基本實踐途徑是讀。在閱讀過程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡練詩語的敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內(nèi)涵的美妙詩語的敏感。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。
設(shè)計特色：
以讀為主，積淀語感。延伸拓展，感悟心境。
教學(xué)流程：
一、《示兒》一詩引路
死去原知萬事空，但悲不見九洲同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
�。ㄒ唬┍痴b全詩，初悟詩語形象美。
1、讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍。
2、背誦默寫。
3、想象詩中畫面。
（二）品讀比較，領(lǐng)悟詩語精煉美。
1、利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個字的意思）、補(bǔ)（補(bǔ)充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。
2、質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。
作者的遺憾是（ ）。
作者的遺恨是（ ）。
作者的遺愿是（ ）。
作者的遺囑是（ ）。
3、原文與詩意比較讀。
二、拓展閱讀，體會詩語意蘊(yùn)美。
�。ㄒ唬┱故疽韵沦Y料拓展閱讀。
關(guān)山月
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！
�、訇P(guān)山月：漢樂府舊題，屬橫吹曲辭。
�、诤腿志洌盒⒆诼∨d二年（1164）下詔與金人第二次議和。計至淳熙四年（1177）放翁寫這首詩時，已相隔十四年。這里說十五年，是舉其概數(shù)。
�、壑扉T沉沉：富貴之家門戶深深。
④廄（jiu）：馬房。
�、菔鶚牵哼叿郎鲜赝慕ㄖ�。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。
⑥遺民：淪陷區(qū)人民。
書憤
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
�、贅谴洌褐嘎∨d二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。當(dāng)時張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強(qiáng)江防。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對岸。
②鐵馬句：指乾道八年（1172）陸游48歲在陜南漢中時的經(jīng)歷。大散關(guān)，地名，當(dāng)時為金宋議和劃界的.地方。
十一月四日風(fēng)雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
�、俳┡P：躺著不活動。
�、谳喤_：在今新疆米泉境。唐時屬北庭都護(hù)府。此泛指邊疆。
�、垡龟@：夜深。
�、荑F馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢中的北征情景。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。仞，古時八尺為仞。岳，高大的山。
�。ǘ⿲W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。
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這些詩分別是詩人在中原淪陷后50年、65年、66年、67年寫的，從這些具體數(shù)字中可以感受詩人一生關(guān)注國家命運和民族前途的偉大精神。
三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。
陸游生平簡介：（詳見資料）
四、世人評價陸游，紀(jì)念陸游。
1、梁啟超《讀陸放翁集》
詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。
集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。
辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。
誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。
2、陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見資料）
3、學(xué)生編集電腦小報。
《聞官軍收河南河北示兒》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
5、學(xué)會4個生字。
教學(xué)重點：
吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達(dá)的`感情。
信息資料：
1、搜集查閱陸游、的相關(guān)資料，了解寫作的時代背景。
2、錄音范讀磁帶和舒緩的樂曲。
教學(xué)流程：
一、溫故引新，確定目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點撥。 （以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會，理解內(nèi)容。
運用掌握的學(xué)詩方法：讀查連疑，弄清詩句內(nèi)容，體會詩句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師 可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。
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