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漢語拼音a、o、e教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的漢語拼音a、o、e教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音a、o、e教案1
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,北師大版小學語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有aoe和它們的四聲。
教材處理:
這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現中愉快的認讀、書寫。根據教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的.形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。
教學目標:
1)知識和技能:
學生學會aoe,能讀準音,認清形,正確書寫。
知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調aoe的音。
2)過程和方法:
學生能通過自我探索、發(fā)現,找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準字母的音。
3)情感態(tài)度價值觀:
學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。
教學過程:
導入:整體認識拼音
小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨,小朋友們好。
學生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
。墼O計意圖:
用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《漢語拼音(a o e)》教案示例》。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。]
學習單韻母a
1)讀準音:
我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
老師也學著她的樣來唱一唱:13∣53∣1-∣
aa aa a-
學生跟唱
我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa
學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音
[設計意圖:
a的音不難念,聯系生活實際,學生就能很快發(fā)現,他們在很多時候都要用到這個音。
課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經驗,所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。]
2)認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”
我們一起來寫個a:(教師范寫)
a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
學生書空
a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,
好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)
學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
。墼O計意圖:
從圖畫中抽象出字母的形,學生經歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調動學生所有能調動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]
學習聲調:
把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ
漢語拼音a、o、e教案2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。
2、學會 a、o 、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。
4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
【活動重點】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
【活動難點】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景,激趣導入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學習新課
1、仔細觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學習單韻母 a:
、 讀準音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學著她的樣來唱一唱,學生跟唱。
我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a。
學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音。
⑵ 認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
、 練習寫:
我們一起來寫個 a:
(教師范寫)
a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(學生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的.中格,臨摹寫一個 a。
、 學習聲調:
把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a 遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個聲調的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
第二課時
一、復習導入
1、復習四聲調兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調 a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調a 的卡片)
哪一個帶調的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學習 o
1、讀準音:
小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。
(出示卡通的 o)
“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢!
(出示書上插圖)
你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學大公雞打鳴)
發(fā) o 這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。
(教師范讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學校!
2、讀四聲調:
老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認清形,指導書寫:
再來看看,o 的形狀是怎樣的?
教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個格子里?
好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習 e
1、讀準音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學習四聲:
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e,大白鵝的鵝
e e e,惡心的惡
e e e,惡人的惡
3、認清形,書寫指導:
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學生練寫。
四、擴展活動
你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽,看誰編得最好;丶液笠部山o家長講一講。
漢語拼音a、o、e教案3
一、教學目標
。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。
。ǘ┱J識書寫漢語拼音的四線格,學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫,“”左半圓,“”豎右彎。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個聲調的練習。
。ǘ⿲W會書寫a、o、e三個字母。
三、教學過程
。ㄒ唬⿵土曥柟蘟、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的`字母之間有什么不同,并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。(讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)書寫指導
四線三格記心間,拼音字母住里邊。
聲調、圓點寫上格,胳膊長了住上格,
尾巴長了住下格,其它部分在中格。
中格一定要飽滿,上格、下格空一點兒,
書寫規(guī)則記心間,拼音才能寫規(guī)范。
(二)教寫a、o、e三個單韻母。
1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓,“”豎右彎。
3.教學生書寫。
。1)“a”占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫“”,從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“”,從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫一個字頭。
(2)教寫“o”,讓學生看書上范字字帖后,分幾步教寫。
①這個單韻母念什么?
、谠谒木格中占什么位置?
③應該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓,充滿中格)
(3)教寫“e”。
教寫提問同“o”,從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。
△課間休息。
。ㄈ╈柟叹毩。
1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音
2.讀書,教師范讀后,讓學生練習讀,可先帶領學生找到書上的字母位置,明確讀書順序,自讀,再指名讀。
。ㄋ模┬〗Y:我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法,最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
教學札記
這是第一次學寫字母,學生會有困難,教師要多示范,加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
漢語拼音a、o、e教案4
教學目的
1、學習3個單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學習a、o、e四個聲調的發(fā)音。
教學重點
準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學難點
準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
字母卡片、動畫、PPT
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、激發(fā)情境,導入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。
學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。
師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經常用到它。
請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣啊?有時會打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。
二、學習字母a、o、e的發(fā)音
師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。
師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?
(學生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的`?
。▽W生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
。▽W生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
。▽W生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
。▽W生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
。▽W生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習
師:小朋友們,剛才我們已經學了三個字母a、o、e。我們來復習一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線啊?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。
。1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
漢語拼音a、o、e教案5
漢語拼音
a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,‘教案’學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。
2、學會a oe三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。
教學重點:a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的,教案《‘教案’學前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音,學生聽音,看口形。學生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領:發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合?纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的`帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:"á,你在說什么?"就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結:這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
漢語拼音a、o、e教案6
一、教學目的
1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。
2.認識聲調符號,掌握a o e 的四個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個字母都占中格。
二、教學重點
讀準a o e三個單韻母的音,認清形。
三、教學難點
掌握o的發(fā)音,學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認識這個字嗎?
生:不認識。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生:想學。
師:今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學習讀準韻母a o e的音,掌握它們的四個聲調。
1.教學單韻母a 。
、 讀準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學習的第一個韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、 掌握a的四個聲調。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號-)
師:這是一聲的符號,把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師:這是二聲的符號,把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時有人跟你說話,你沒聽清楚,就會問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚,叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師:這是三聲的符號,把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師:這是四聲的符號,把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規(guī)律:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學單韻母o。
① 讀準o的音。
(出示標有韻母o的圖片)師:這是我們要學習的第二個韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時,嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
、 掌握o的四個聲調。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個,學生讀哪個。
3.教學單韻母 e 。
①讀準 e 的.音。
師出示標有韻母 e 的圖片。
師:這是我們要學習的第三個韻母。
師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
、 學習 e 的四聲。
( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯系實際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個,學生讀哪個。
4 .復習鞏固。
、 出示卡片,復習三個韻母的讀音。
、 看板書,復習三個韻母的四聲。教師指哪個,學生讀哪個。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學習了a o e 的讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個韻母。
四、認識四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學生猜,再告訴學生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學習a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學生書空,再跟著老師把a寫在本上,最后學生獨立寫a。
2.學習o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格,學生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學習 e 的筆順。
師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫,先書空,再寫在本上。
小結:a o e這三個韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結:這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格,認清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習了書寫。)
漢語拼音a、o、e教案7
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。
2、學會a、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
看圖,學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌:
學習拼音用處大,讀書識字學文化,
用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖說話,引出a。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:小朋友學唱歌,a。板書:a
2、教學a的音和形。
。1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的`臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是a。我們唱歌a、a、a。
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o
2、教學o的音和形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
。3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e
2、教學e的音和形。
。1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。
六、小結。
這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
漢語拼音a、o、e教案8
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
。、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1學會a、o、e
3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
3認識書寫漢語拼音的'四線格,學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時安排:2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬⿲W會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
。ǘ┱J識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。
。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。
(二)學習單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書“a”。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。
4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。
發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,
漢語拼音a、o、e教案9
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:
2課時
教學設計:
第一課時
教學目標:
看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌:
學習拼音用處大,讀書識字學文化,
用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:“小朋友學唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣
2、教學ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
。3)啟發(fā)學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷弧ⅷ、ɑ!
三、看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書:o
2、教學o的音和形。
(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。
(3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o。”
四、看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去!卑鍟篹
2、教學e的音和形。
。1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學生模仿。
。3)啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e!
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。
六、小結。
這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的`發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑoe
2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
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