《整理與復(fù)習》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《整理與復(fù)習》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《整理與復(fù)習》教案1
【教學內(nèi)容】：
教材第99--105頁。
【教學目標】：
知識目標：1．通過整理和復(fù)習使學生進一步加深對乘、除法簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的認識，掌握解題思路，初步培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。
能力目標：對所學知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。
情感目標：讓學生在經(jīng)歷解決問題的過程中，獲得經(jīng)驗，感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題，感受到數(shù)學的應(yīng)用價值
【教學重難點】：
使學生學會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。
【教具、學具準備】：課件、檢測紙
【教學過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習
教師出示課件：
飼養(yǎng)場里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？
學生思考
指名回答
師：同學們的表現(xiàn)真棒，實際上兩步計算的應(yīng)用題的知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天我們就來一起復(fù)習有關(guān)兩步計算的應(yīng)用題的知識。板書課題：解決問題的整理與復(fù)習。
（設(shè)計意圖：調(diào)動學生學習的積極性，同時讓學生體會到生活中的一些數(shù)字，也隱藏著口訣。讓學生知道生活中處處有數(shù)學。激發(fā)了學生復(fù)習的欲望，調(diào)動了學生學習的積極性。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1.、自主整理，實施創(chuàng)造
師：下面請同學們用自己喜歡的方式整理有關(guān)解決問題這一單元的'知識。
學生自主整理，教師巡視并對個別學生給予指導(dǎo)和點撥.
2.交流矯正，優(yōu)化再建
a、小組交流整理內(nèi)容
b、組長匯報
c、師板書：
生1、（1）、連乘應(yīng)用題;（2）、連除應(yīng)用題;（3）、乘除混合應(yīng)用題。
生2、
�。�1）解答兩步計算的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么？
�。�2）解答兩步計算的應(yīng)用題的步驟是什么？
生3、……
現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才的匯報，修改一下自己整理的內(nèi)容
生修改師巡視
�。ㄔO(shè)計意圖：先讓生自主地對兩步計算的應(yīng)用題的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認知結(jié)構(gòu)）
三、重點復(fù)習，強化提高
1.分層練習，重點突破
師：同學們在前面的學習中表現(xiàn)得很棒，有信心解決下面的問題嗎？
課件出示
�。�1）、遞等式計算
24×8×6= 270÷9÷6= 30÷5×49=
30×5÷6= 23×2×4= 54+298-212=
生做集體糾正
(2)用自己喜歡的方法解決以下問題
�、�、一只山雀一天能吃95只害蟲，3只山雀一個月（按30天計算），能吃多少只害蟲？
②、有9600千克貨物，如果兩輛車來運，需要4次才能運完，平均每輛車每次運多少千克？
生獨立列式計算
做完后指名說解題思路，集體評議
2.拓展延伸，整體深化
師：剛才的題對大家來說是小菜一碟，現(xiàn)在又更難的題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？
課件出示：
�。�1）、一塊長16米，寬5米的長方形闊葉林，它的面積是多少平方米？如果它每天能制造氧氣6千克，一平方米的闊葉林，每天能制造氧氣多少克？
�。�2）、一只企鵝每天需要喂11千克食物。動物園里有29只企鵝，飼養(yǎng)員每天準備330千克食物夠嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：有針對性的進行強化練習，進一步幫助學生釋疑解難、查漏補缺幫助學生形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)，同時也使學生分析問題、解決問題的能力進一步提升。）
四、自主檢評，完善提高。
�。ㄒ唬⒆灾鳈z測
師：同學們的表現(xiàn)太棒了，一起來檢測自己的智慧又提升了幾級好嗎？（出示檢測紙）
一、比一比，誰最棒！
90×2= 16×6= 300÷6=
540÷9= 32×51= 41×22=
二、我算得最正確
980÷35×41 2940÷28+136
78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64
三、對號入坐
1、周長相同的長方形、正方形，（ ）的面積大。
�、� 長方形 ② 正方形 ③ 不知道
2、小剛今年8歲，叔叔的年齡比小明歲數(shù)的4倍少1歲，叔叔今年多少歲？列算式（ ）
�、� 4x8+1 ② 8x4+1 ③ 8x4-1
四、只列式不計算
1、630加上156與12的積，和是多少？
2、296與72的和，乘以24，積是多少？
3、4760加上800與680的差，和是多少？
4、24除72與48的和，商是多少?
五、用學過的知識解決實際生活中的問題
1、乒乓球廠每天可生產(chǎn)8400只乒乓球，如果每12只裝一盒，每10盒裝一箱，一共可以裝多少箱？
2、一只羊一天吃青草6千克,照這樣計算，18只羊7天吃青草多少千克？
3、李明5分的時間走350米，他家離學校910米，照這樣的速度，他從家到學校要走多少分？(列綜合算式)
4、甲書架有書126本，如果從甲書架取出26本放入乙書架，那么兩個書架的本數(shù)正好相等，乙書架原來有書多少本？
（二）、評價完善
通過做自測題，你覺得哪些知識已經(jīng)掌握，哪些還有待加強？這節(jié)課你對自己、小組學習哪些地方最滿意？
�。ㄔO(shè)計意圖：這部分內(nèi)容主要是讓學生通過自主檢測對自己進行自我評價，教師再針對學生的掌握情況及學習狀態(tài)等進行評價。）
板書設(shè)計：
解決問題的整理與復(fù)習
連乘應(yīng)用題
連除應(yīng)用題
乘除混合應(yīng)用題
《整理與復(fù)習》教案2
教學內(nèi)容：
教材第77頁整理和復(fù)習。
教學目標：
1、根據(jù)圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。
2、培養(yǎng)學生、全面的運用知識的能力，及運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真審的良好學習習慣。
教學重難點：
靈活運用圓的周長或面積公式解決實際問題，求組合圖形的面積。
教具學具準備：
一根長繩、面積單位。
教學設(shè)計：
⊙激趣導(dǎo)入
同學們，圖形世界是美麗的、奇妙的，世界因為有了五彩的圖案而更加美麗。誰來說一說你知道哪些美麗的圖案？它們是由哪些基本圖形組成的？
出示教材69頁主題圖，引導(dǎo)學生觀察，然后提問：
你知道生活中還有哪些外方內(nèi)圓和外圓內(nèi)方的`物體嗎？外方內(nèi)圓的圖形我們稱它為圓外切正方形，外圓內(nèi)方的圖形我們稱它為圓內(nèi)接正方形。今天，我們一起來探究怎樣求這兩種圖形的面積。
《整理與復(fù)習》教案3
[復(fù)習內(nèi)容]
人教版小學數(shù)學第七冊總復(fù)習《統(tǒng)計》的整理與復(fù)習
[復(fù)習目標]
�。�1）進一步理解和掌握縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法和注意事項。
�。�2）能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)進行分析和解決實際問題。
[復(fù)習重難點]
正確地畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
[復(fù)習過程]
一、小組交流，補充整理知識
師：昨天老師布置同學們回家對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的這個單元進行整理和復(fù)習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，大家相互補充，比一比誰整理的全面，系統(tǒng)？ （學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況
�。ㄔO(shè)計意圖：四年級學生已經(jīng)有了一定的整理歸納的能力，因此，放手讓他們小組之間先互相交流、補充，鼓勵學生根據(jù)自己的認知特點和理解方式對已激活的知識內(nèi)容進行二次重組，有利于學生對知識的.全面歸納，也有利于激活學生的思維。
二、全班交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1．交流課前整理的知識網(wǎng)圖
師：下面我們請幾位同學來展示整理的結(jié)果。
[實物投影展示]
學生大概會出現(xiàn)不同樣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
如：表格整理圖，文字整理圖，板塊整理圖等。
2．全班整理歸納出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征及注意事項
師：無論是縱向還是橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖他們都有共同的特征是什么呢？
生1：特征包括了三方面，第一是圖例、第二要畫好直條、第三是標上對應(yīng)的數(shù)字。
生2：注意事項主要表現(xiàn)在直條的畫法一定要用兩把尺子，像垂線和平行線的畫法，這樣就會很直。
生3：題目如果沒有提供圖例還要注意圖例用空白和斜線來表示。
生4：畫圖時必須用鉛筆，并要記得表上對應(yīng)的數(shù)字。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生從整理歸納的知識點中總結(jié)出縱向和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的共性，也就是通過兩個不同類型的統(tǒng)計圖中找出相同的特征，并在此基礎(chǔ)上小結(jié)出該注意的事項，有利于學生正確快速地畫出這兩個統(tǒng)計圖。）
三、鞏固練習
1、基礎(chǔ)練習
師：下面是四年級同學喜歡的運動項目如下圖：
跳高 游泳 集體舞 跳繩 跳遠 跑步
�。�1）喜歡那個項目的男生最多？喜歡哪個項目的女生最少？
�。�2）喜歡哪個項目的人最多？喜歡哪個項目的人最少？
�。�3）你還能提出什么數(shù)學問題？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生能通過復(fù)式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)解答實際問題，從而培養(yǎng)學生的興趣和數(shù)據(jù)分析能力。
2、提升練習
師：下面四年級學生立定跳遠成績?nèi)缦卤�。請根�?jù)以下數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
�。ㄔO(shè)計意圖：本題的設(shè)計意圖是讓學生能根據(jù)統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)制成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)來分析解決實際問題。）
3、錯題展示
師：下面的題目是同學們經(jīng)常犯錯的題目，請你們做一回小老師幫忙改一改，并說明錯的理由。
生1：這位同學忘記了寫相應(yīng)的數(shù)字。
生2：圖例沒有畫上，根本就分不清那個是代表誰，要在右上角畫上圖例來區(qū)分。
生3：這幾位同學畫得直條都不夠直，可能沒有用兩把尺子畫呢。
（設(shè)計意圖：針對中年級學生的實際操作能力比較弱，經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，所以特意設(shè)計這一錯題展示，讓學生在彼此的錯誤中找到昔日自己犯錯的影子，讓他們自己總結(jié)出錯誤的原因，這樣他們在作圖時就少走一些彎路了。）
4、拓展題
師：請同學們課后調(diào)查和收集與我們生活學習息息相關(guān)的一些數(shù)據(jù)，如四年級每班男女生的近視情況、班里男女生喜歡科目情況等，然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，同時可以根據(jù)統(tǒng)計圖設(shè)計一些簡單的問題來考考別人。
�。ㄔO(shè)計意圖：適當?shù)亟o予學生一些社會實際的活動，會調(diào)動他們學習的積極性，特別是與他們生活息息相關(guān)的素材，學生通過自我的實際活動，并把學到的數(shù)學知識運用到實際中，他們的價值得到了肯定，這種做法是對學生最好的獎勵。）
《整理與復(fù)習》教案4
教學內(nèi)容：
義教課程標準（人教版）數(shù)學二年級上冊65～66頁
教學目標：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發(fā)展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進一步發(fā)展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
同學們前面我們已經(jīng)學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復(fù)習。
[設(shè)計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務(wù)。
二、整理復(fù)習單元相關(guān)的知識
1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數(shù)
2、引導(dǎo)學生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的`位置。
[設(shè)計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
1）組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果？并說一說你們?yōu)槭裁匆@樣排列？
[設(shè)計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
2）引導(dǎo)觀察乘法口訣表的跑列規(guī)律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律？
3）引導(dǎo)學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4）引導(dǎo)學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學生先獨立進行解答。
3）引導(dǎo)學生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計意圖]通過對解答過程的說理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學習效果測評
1口算練習，組織完成66頁第1、2題
2補充練習想一想算一算
（1）有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
�。�2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設(shè)計意圖]結(jié)合實踐運用，達到預(yù)計效果。
四、隨堂練習
教學反思：
《整理與復(fù)習》教案5
教學目標：
1、知識與技能 使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算；使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。
2、過程與方法 回顧、整理、練習、訂正。
3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生良好的計算習慣和分析解決問題的能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生找準單位1，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學難點：
讓學生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教具運用：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習。
出示：我們學校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。學校圖書室里有有多少本作文書？
1、學生獨立解決。
2、匯報交流做法。
3、提示課題：分數(shù)乘法的整理和復(fù)習
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1、讓學生說一說這個單元你學到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當?shù)臅r機師生進行點評）
2、展示自己整理好的分數(shù)乘法的知識。
3、小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示）
分數(shù)乘整數(shù)
求幾個相同分數(shù)和的簡便運算
計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（能約分的先約分再計算）
一個數(shù)乘分數(shù)
求一個數(shù)的幾分之幾是多少
分數(shù)乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用
靈活運用運算定律，可以使計算簡便。
乘法交換律：a．b=b．a(chǎn);
乘法結(jié)合律（a．b）．c=a．（b．c）；
乘法分配律（a+b）。c=a.c+ b.c;
乘法分配律的逆運算：a.c+b.c=（a+b）。c
解決問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。
2、稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。
關(guān)系式：單位１的量（一個數(shù)）問題所對應(yīng)的幾分之幾＝所求問題
三、自主檢評，完善提高。
�。�、計算下面各題，說一說分數(shù)乘法是怎樣計算的？
2、下面各題怎樣計算比較簡便？
3、（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？
�。�2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的'貨物重多少千克？
4、（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？
�。�2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？
�。�3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？
四、課堂小結(jié)。
《整理與復(fù)習》教案6
教學內(nèi)容
教材第58～59頁相關(guān)內(nèi)容。
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過程，培養(yǎng)學生基本的歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。
3、使學生熟練掌握運用乘、除法解決問題的思路和方法。
重點難點
重點：進一步掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。
教學準備
多媒體課件。
教學設(shè)計
知識回顧
師：通過本單元的學習，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識？
請同學們回顧并整理知識結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進行補充整理。
指名學生匯報展示，師生評價 。
歸納整理
1、歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。
教師根據(jù)學生展示交流情況，課件出示知識結(jié)構(gòu)圖。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進位筆算乘法、進位筆算乘法、用連乘解決問題、用連除解決問題
2、復(fù)習指導(dǎo)。
師：前面我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計算時應(yīng)注意哪些問題？請同學們先回顧，再在小組中互相說一說，相互交流。
師生共同歸納：
�。�1）口算乘法：
兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位（幾十）和個位分別同一位數(shù)相乘，再將計算的結(jié)果加起來，例如：計算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時只要把0前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的.積的末尾添上幾個0。
�。�2）筆算乘法。
�、俟P算不進位乘法：
不進位的筆算乘法的計算方法：把一個因數(shù)的個位和十位分別同另一個乘數(shù)相乘，再把乘得的積加起來。例如：計算32×13。
�、诠P算進位乘法：
進位乘法的筆算算理同不進位筆算乘法的算理一樣，只是在計算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進幾。例如：計算78×26。
�。�3）用連乘、連除解決問題。
在運用連乘、連除解決實際問題時，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。
鞏固應(yīng)用
1、教材第58頁“整理和復(fù)習”第1題。
學生獨立填寫表格，說說這些積是怎樣得到的？指名展示匯報。
2、教材第58頁“整理和復(fù)習”第2題。
引導(dǎo)學生讀題，理解題意，獨立解答，集體匯報交流。
3、教材第59頁“練習十三”第1題。
學生獨立完成，指名學生回答，集體訂正。
4、教材第59頁“練習十三”第2題。
指名學生板演，其余學生獨立練習，集體訂正。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習，你有哪些收獲？
課外作業(yè)
同步練習冊相關(guān)習題。
教學反思
本節(jié)課是對本單元的內(nèi)容進行整理和復(fù)習，首先要求學生對本單元知識進行回顧并整理，分組交流，教師根據(jù)匯報情況進行補充，使學生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，在進行復(fù)習指導(dǎo)時，結(jié)合例題幫助學生分析算法，理解算理，使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。
《整理與復(fù)習》教案7
教學內(nèi)容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習11~20各數(shù)的認識。
教學提示：
這節(jié)課主要是復(fù)習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點。
教學目標：
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。
3. 初步感知整理和復(fù)習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復(fù)習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學生每人準備 。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如
回憶法、復(fù)習導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。
師生補充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的.時間來復(fù)習一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復(fù)習
【設(shè)計意圖】讓學生知道這是復(fù)習課，暗示他們體會復(fù)習課和新學課的不同處，體會復(fù)習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復(fù)習導(dǎo)入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內(nèi)容。
學生匯報自己看到的內(nèi)容。
師：這節(jié)課我們來復(fù)習第一部分內(nèi)容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習
故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導(dǎo)入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學向他學習�！�
二、探求新知
1.教學課本66整理與復(fù)習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內(nèi)容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設(shè)計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復(fù)習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？
誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學情。
【設(shè)計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復(fù)習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導(dǎo)合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復(fù)習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設(shè)計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
《整理與復(fù)習》教案8
教學目標：
1．通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。
2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。
3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識。
教學重點：
通過對100以內(nèi)的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的`方法。
教學難點：
學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。
教學準備：
課件，答題卡。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入復(fù)習
師：同學們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄒ唬┱韽�(fù)習100以內(nèi)加、減法。《算一算 分一分》
1、出示題目，學生計算
師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數(shù)學王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現(xiàn)的數(shù)學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）
2、請你認真觀察這些題目，可以根據(jù)我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？
問：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。
3．問：那計算上面算式時要注意什么？（誰來說一說）
總結(jié)：要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽�(fù)習解決問題《解決問題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細看圖，了解圖意。(指名說一說)
�。�2）你能提出不同的問題嗎？
�、侏毩L試提問并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣鳎榻B思路。
小結(jié)：解決問題要先看數(shù)學信息，再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件，最后檢查結(jié)果。
三、 重點練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
�。�1）在圖上你看到了什么數(shù)學信息？
（2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）
（3）這道題中有什么數(shù)量關(guān)系？
2、出示“動物圖書室圖”
（1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數(shù)學信息？
（2）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）
�。�3）在做這種題時我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。
問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）
四、總結(jié)歸納，結(jié)束活動
師：這節(jié)課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習中，大家可以應(yīng)用今天學的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧！
《整理與復(fù)習》教案9
教學目標
1、使學生進一步理解分數(shù)的意義、分數(shù)與除法間的關(guān)系、分數(shù)的基本性質(zhì)、最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分等知識。
2、在知識整理過程中進一步發(fā)展學生的數(shù)感，發(fā)展學生分析問題解決問題的能力。
3、引導(dǎo)學生通過對所學內(nèi)容的總結(jié)與反思，使學生學會條理化、系統(tǒng)化思考問題、整理問題。
教學設(shè)計
（一）談話導(dǎo)入
師：這一單元我們對分數(shù)進行了較系統(tǒng)的學習，本節(jié)課讓我們一起把與分數(shù)有聯(lián)系的知識進行歸納整理，形成網(wǎng)絡(luò)。
（二）知識整理形成脈絡(luò)
1、以小組為單位，交流自己在課前整理好的有關(guān)分數(shù)這一單元學到的知識都有哪些？
2、（1）各小組代表將你們歸納的知識在全班交流，要求舉例進行說明，其余同學可根據(jù)情況進行補充。
[說明：學生在歸納匯報的過程中，知識點的展示可能是跳躍的、零散的、不夠精煉的，但不要急于補充、糾正，按學生的講解板書，盡量體現(xiàn)學生學習的個性。]
�。�2）根據(jù)同學們的努力，將本單元的知識都一一展現(xiàn)出來，那么你能不能發(fā)現(xiàn)這些知識間有哪些聯(lián)系呢？你能根據(jù)這些知識間的聯(lián)系將它們繪成一張知識的網(wǎng)絡(luò)圖嗎？
3、根據(jù)歸納整理的知識網(wǎng)絡(luò)圖，就某一部分知識提出自己的問題，你可以要求全班同學或某一位同不給予解答。
4、通過知識的整理和對問題的解答，在這一單元的學習中你都學會了哪些解決問題的策略？舉例說明。
�。ㄈ┲R運用
1、填空：
�。�1）出示題目：把4米長的繩子平均分成7段，每段占全長的（），每段長（）米（要求先獨立完成，再集體反饋）。
師：你的答案是什么？你是怎樣想的？
生：每段占全長的1/7，每段長4/7米。我是這樣想的：求每段占全長的幾分之幾就是把全長4米看作單位“1”，把單位“1”平均分成7段，每段占1份也就是全長的4/7；每段長多少米，就是把4米平均分成7份，每份是4÷7=4/7（米）。
師：這兩個問題有什么區(qū)別？
生：求每段占全長的幾分之幾求的是一個分率，而求每段長多少米是求一個具體的量。他們的含義是不同的。
師：（強調(diào)指出）同學們在解題時一定要注意區(qū)分。
�。�2）出示題目：一共有6個正方形、5個三角形、9個五角星，其中正方形的個數(shù)占全部圖形個數(shù)和的幾分之幾？三角形的`個數(shù)占全部圖形個數(shù)的幾分之幾？五角星的個數(shù)占全部圖形個數(shù)的幾分之幾？
師：說說你的答案，在這里把誰看作單位“1”。
（學生練習后進行全班的交流）
師：你們分別是用什么方法把這些題回答的這么棒呢？誰能把你的經(jīng)驗與大家共享一下？
生1：在做第一題時，首先判斷這是把整數(shù)化成分數(shù)的練習，需要運用分數(shù)的性質(zhì)知識，然后用已知分母乘整數(shù)的積作為分子或用已知分子除以整數(shù)的商作為分母。
生2：第二題也是應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，在觀察分子、或者分母如何變化的情況下，再對相應(yīng)分母或分子進行同樣的變化。
生3：第三題很簡單，就是用分子和分母的公因數(shù)分別同時除已知分數(shù)的分子和分母，最后把他們化成只有公因數(shù)1的最簡分數(shù)。
（設(shè)計說明：練習題的設(shè)計要力求緊扣重點、難點、層次清楚，形式多樣。在學生獨立試作后，應(yīng)訂正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)讓本人或其他同學糾正，把錯誤消滅在萌芽之中，以有利于概念牢固掌握。）
五、教學反思
《整理與復(fù)習》教案10
1．對所學知識進行整理與回顧。
2．培養(yǎng)學生主動學習的精神。
3．讓學生在主動學習過程中體會自己的進步，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點
對學生進行計算技能訓(xùn)練及感受學習的.樂趣。
教學過程
請同學們先回憶一下，在這個單元中，我們學習了哪些新知識？
這節(jié)課，讓我們共同來學習整理與復(fù)習，復(fù)習一下同學們所學的知識。
玩中學
你學到了什么知識？
對所學知識進行回顧與整理。
�。�1）看教材85頁兩幅圖。仔細觀察，說一說你在圖上看到了哪些知識，你又想到了哪些數(shù)學知識？
a 學生自由發(fā)言，提出自己的數(shù)學問題。
b教師和學生共同整理問題并加以解決。
學中做
我的成長足跡。
回顧在學習的過程中的體會與進步。
1．在我們的學習過程中，你有什么樣的體會與收獲，請你自己說一說。
�。�1）我最滿意的一件作品
�。�2）我最滿意的一次數(shù)學活動
（3）我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個數(shù)學問題
分 小組到前面展示、匯報。
做中得
i.完成教材86頁練習1、2、3題。
ii.用一句話說說你的收獲。
《整理與復(fù)習》教案11
教學目標
1、通過整理與復(fù)習，使學生進一步加深對10與內(nèi)、數(shù)的認識，利用數(shù)的組成，熟練掌握10 以內(nèi)的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的`組成，理解算理
3、培養(yǎng)與他人合作的意識，并會獨立思考
教學用具：
卡片、
教學過程：
一、引入
1、復(fù)習
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 ６＋（ ）= 1０
5+（ ）＝９ ８＋（ ）＝ １０
二、加法表；
�。�1）觀察有什么規(guī)律，可以討論
�。�2）匯報
�。�3）開火車
�。�4）看誰算的又對又快
三、學習減法表：
方法同上
四、小結(jié)
板書：
加法表 減法表
略 略
教學反思：
整理與復(fù)習
教學目的：
鞏固10以內(nèi)加減法
教學重點：
復(fù)習大括線題，區(qū)分求整理與部分的題
教學難點：
弄清部分與整理的關(guān)系。看圖說圖意
課前準備：
圖形
教學過程：
�。ㄒ唬┛磮D說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
�。ǘ┛磮D列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －號 訂正：３－２＝１ ６＋３＝９ ４－４＝０
�。常玻剑� ６－３＝３ ５＋２＝7
�。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐栴}
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？３個，蘑菇有幾個？３個土豆有幾個？４個茄子有幾個？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）
�。ㄎ澹┛谒憔毩�7題１.自己計算注意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８
板書：
�。常矗剑�
４＋３＝７
�。罚常剑�
�。罚矗剑�
�。罚常剑�
�。叮玻剑�
《整理與復(fù)習》教案12
復(fù)習目標
經(jīng)歷四則混合運算、解決問題的策略知識系統(tǒng)復(fù)習與整理，基本技能鞏固和提高的過程。
進一步認識和掌握四則混合運算、解決問題的策略的計算方法，能解決有關(guān)四則混合運算、解決問題的策略的簡單實際問題。
培養(yǎng)自主復(fù)習與整理知識的良好習慣。發(fā)現(xiàn)學習中的問題，提高學習效果，增強學好數(shù)學的自信心。
課時安排
1課時
三、復(fù)習重難點
進一步認識四則混合運算、解決問題的策略，掌握四則混合運算、解決問題的策略的.方法，能解決有關(guān)四則混合運算、解決問題的策略的簡單實際問題。
四、教學過程
�。ㄒ唬┲R梳理
1、在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算（）法，再算（）法。
2、算式里有小括號的，要先算（）里面的；如果括號里既有乘除法又有加減法，也要先算（），再算（）。
3、在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算（）里面的，再算（）里面的。
4、中括號和小括號在算式的作用是（）。
�。ǘ╊}型、方法歸納與典例精講
1、四則混合運算計算。
例：計算下面各題。
�。�32+48）×（97-57）84-80÷16×12
方法歸納：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘、除法，再算加減法。
算式里有小括號的，要先算小括號里面的；如果括號里既有乘除法又有加減法，也要先算乘除法，再算加減法。
在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
解決實際問題的計算。
例：滬寧高速公路全長274千米。一輛每小時行75千米的汽車從南京出發(fā)，沿滬寧高速公路開往上海，已經(jīng)行駛了49千米，還需多少小時才能到達上海？
方法歸納：先要弄清題意，明確已知條件和所求問題。再分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么再算什么。算出答案，還要進行檢驗和反思。
3、解決問題的策略，根據(jù)已知條件提問題并解答。
例：茄子每行12棵，共17行，番茄每行10棵，共15行，你能提出不同的問題并解答嗎？
方法歸納：弄清題意，理清題里的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系提出問題并解答。
（三）歸納小結(jié)
在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘、除法，再算加減法。
算式里有小括號的，要先算小括號里面的；如果括號里既有乘除法又有加減法，也要先算乘除法，再算加減法。
在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
先要弄清題意，明確已知條件和所求問題。再分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么再算什么。算出答案，還要進行檢驗和反思。
�。ㄋ模╇S堂檢測
1、計算下面各題。
972÷（720-21×33）125÷[（572+78）÷26]
李叔叔家的果園里一共有6行蘋果樹，每行12棵。今年共收了648筐蘋果，平均每棵蘋果樹收蘋果多少筐？
少年宮舉辦“我們愛科學”夏令營活動，時間6天。光明小學有13名同學報名參加，共繳納伙食費936元，平均每人每天的伙食費是多少元？
趙阿姨從12只河蚌里剖出432顆珍珠。
如果每72顆珍珠穿成一條項鏈，那么趙阿姨剖出的珍珠能穿成多少條項鏈？
照這樣計算，趙阿姨從26只河蚌里能剖出多少棵珍珠？
同學們表演團體操，原來排成24行，每行有20人。隊形變化以后，排成30行，每行有多少人？
板書設(shè)計
四則混合運算、解決問題的策略
在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘、除法，再算加減法。
算式里有小括號的，要先算小括號里面的；如果括號里既有乘除法又有加減法，也要先算乘除法，再算加減法。
在一個算式里，既有小括號，又有中括號的，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。
解決問題時，先要弄清題意，明確已知條件和所求問題。再分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么再算什么。算出答案，還要進行檢驗和反思。
作業(yè)布置
1、甲、乙兩列火車分別從東、西兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車速度是110千米/時，乙車速度是100千米/時。求東、西兩地間的路程。
預(yù)習102頁有關(guān)內(nèi)容。
七、教學反思
《整理與復(fù)習》教案13
一、學習內(nèi)容
課本第24、25、26頁整理和復(fù)習。
二、學習目標
1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過復(fù)習20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。
三、學習重點、難點
重點：正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
四、學習設(shè)計
（一）課堂設(shè)計
師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。
1.口算復(fù)習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
�。�2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。
�。�3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？
小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
師：得數(shù)相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。
預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。
師小結(jié)：同學們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的`規(guī)律，太棒了！
�。�4）鞏固練習
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？
師：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
�。ǘ┓謱泳毩暎瑥娀岣�
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！
宣布比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
�。�1）桃子比西瓜多幾個？
�。�2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
�。�1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學生獨立解答，匯報。
師小結(jié)：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
�。ㄈ┤n總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習，你有那些收獲？
《整理與復(fù)習》教案14
復(fù)習內(nèi)容
百分數(shù)的意義、納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題課本第127至128頁整理和復(fù)習，練習三十四。
一、復(fù)習目的
1。通過復(fù)習使學生進一步理解百分數(shù)的意義，掌握納稅、利息百分數(shù)應(yīng)用題特征，能較熟練地理解這一類應(yīng)用題。
2。提高學生解題能力。
3。對學生進行愛國主義教育。
二、學法指導(dǎo)
1。引導(dǎo)學生回憶所學知識，進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2。指導(dǎo)學生運用多種形式，合作學習，掌握所學知識。
三、教學重點：
百分數(shù)的意義和百分數(shù)的應(yīng)用。
四、教學難點：
百分數(shù)的應(yīng)用。
五、教學步驟
百分數(shù)有關(guān)知識
�。ㄒ唬┌俜謹�(shù)：意義，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的.百分之幾的數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108。5%
與分數(shù)在定義有什么不同：使學生明確：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只表示兩個數(shù)的比，不能寫單位名稱。
�。ǘ┌俜謹�(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化：百分數(shù)小數(shù)互化
百分數(shù)分數(shù)互化：
�。ㄈ┌俜謹�(shù)的應(yīng)用：
百分數(shù)的一般應(yīng)用題，一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，發(fā)芽率出粉率合格率出勤率┉┉（結(jié)合133頁3題）稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題
關(guān)鍵：確定單位“1”與分數(shù)應(yīng)用題類同。
納稅：增值稅，消費稅，營業(yè)稅，個人所得稅（結(jié)合133頁5題）
利息：利息＝本金×利率×時間
百分數(shù)有關(guān)知識：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化133頁整理和復(fù)習2題。練習三十四1、2題分組練習，訂正時說一說是怎樣想的。
六、布置作業(yè)
練習三十四3、4題，學生獨立解答，教師巡視。
七、板書設(shè)計
�。裕�
《整理與復(fù)習》教案15
教學內(nèi)容：
人教版九年制義務(wù)教育五年制小學數(shù)學第十冊第125-129頁。
教學目的：
1、使學生進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、通過自主探索和合作學習使學生在整理復(fù)習中形成知識網(wǎng)絡(luò)學會均提高綜合運用能力。
3、結(jié)合教學，滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。
教學重、難點：
進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教具準備：
多媒體課件，練習紙等。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，引入課題
1、課件展示信息報道)據(jù)統(tǒng)計，去年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元，實際增長6.4％；全國基本普及九年義務(wù)教育通過驗收的人口地區(qū)覆蓋率達到85％；國有及國有控股企業(yè)實現(xiàn)利潤為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。第五次全國人口普查統(tǒng)計公布，我國總?cè)丝跀?shù)為1295330000人，平均每個家庭的人口為3.44人，我國計劃生育政策取得明顯成效。
2、從這組信息報道中，同學們主能感受到什么？你是怎么看出的？
3、揭示課題：數(shù)學在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù)，這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習數(shù)的意義、
二、復(fù)習整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、分組合作，根據(jù)以前學過的.知識，把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺展示反饋)
2、分類整理，溝通聯(lián)系。
(1)整數(shù)。
�、僬埻瑢W們舉幾個用整數(shù)表示的例子。
�、谀男⿺�(shù)屬于整數(shù)呢？(自然數(shù)、0、…、、)
③自然數(shù)的意義和單位是怎樣的？請同學們看書回顧。(師板書復(fù)習步驟)
�、芙榻B自然數(shù)的產(chǎn)生，引入我國著名數(shù)學家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)
(2)分數(shù)、小數(shù)。
�、佻F(xiàn)在請同學們自己來整理復(fù)習分數(shù)和小數(shù)，看看你們打算從哪幾方面來整理？(分組討論)
�、诟鶕�(jù)同學們討論的結(jié)果，請同學們帶著問題，看書回顧、分類整理。
�、坌〗M分類匯報結(jié)果，并圍繞整理結(jié)果提幾個問題，隨意點同學回答并作出評價。
�。�3）百分數(shù)
�、佻F(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復(fù)習？
�、诎俜謹�(shù)的意義是怎樣的？
�、壅埻瑢W們舉幾個用百分數(shù)表示的例子。
�、芙榻B幾個百分數(shù)實際應(yīng)用的例子。(課件展示)
膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。
百貨大樓的帽子按八五折出售。
某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣，其中49件為合格產(chǎn)品，合格率為xx%。
20xx年我國人口自然增長率控制在1%以內(nèi)。
�、莘纸M討論：百分數(shù)和分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
3、形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)意義（略）
(2)復(fù)習計數(shù)單位、數(shù)位、進率等概念。
(3)讓學生自由看數(shù)位順序表提問質(zhì)疑。
5、小結(jié)板書
三、綜合運用，拓展提高
(課件展示)
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