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小鎮(zhèn)的早晨的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小鎮(zhèn)的早晨的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小鎮(zhèn)的早晨的教案1
教學(xué)目標(biāo) :
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法,仿寫片斷。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,大家回憶一下,小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?(板書:恬靜、熱鬧、緊張)
。病⑦@一堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段:
。薄⒆杂勺x第二自然段,
思考:⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點,劃出總起句。
、平Y(jié)合插圖想想,課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點,用“△△”標(biāo)出。
。、交流討論得出:恬靜:河水、小船(板書)
結(jié)合理解“恬靜”
。、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的`詞語,再練習(xí)有感情地朗讀。
。、交流,指導(dǎo)朗讀,(用上插圖)
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn),說明什么)
。ǎ玻┭亟滞M了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
。ǎ常﹥勺靶问瘶蜻b遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
。、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)
6、歸納閱讀步驟:
(1)找出總起句,想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點;
。2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點;
。3)讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點;
(4)有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第3自然段:
。、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
。、集體交流:
、趴偲鹁,特點:熱鬧(板書)
、凭拔铮喝肆鳌⑼撂禺a(chǎn)、趕集農(nóng)民
、侵攸c理解:
、俾凡粚,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
、谘亟?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):……………………大白鵝……
、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。(理解“價廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
、壬衔恼f小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這里又說是熱鬧的,這不矛盾嗎?這里的“又”表示什么?
。、合理選擇方式,如朗讀、設(shè)計表演等,再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
A、設(shè)計表演:請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,設(shè)計這一段文字的表演,請大家結(jié)合插圖,也可以根據(jù)平時經(jīng)歷,想一想。
。1)一位同學(xué)談設(shè)計:誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃
。2)其他同學(xué)改正、補充意見
。3)分配演出人員:
。4)演后評價,小結(jié):小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧,你能從中感受到什么嗎?
B、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段:
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流(請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師)
⑴特點:緊張
、凭拔铮旱赇、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點理解最后兩句話:
(1)為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢?
。2)過去,一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢?(改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機)
4、感情朗讀
五、小結(jié):
是啊,美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展,不斷前進(jìn),煥發(fā)著勃勃的生機,這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化,感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧!
六、仿寫練習(xí):學(xué)校(家庭)的早晨是緊張的。
。1)說:從哪些方面表現(xiàn)緊張;(2)寫;(3)評;
板書設(shè)計 :
恬靜:河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧:人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張:店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機
小鎮(zhèn)的早晨的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的15個生字,會寫12個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力,養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、運用綜合識字方法認(rèn)識15個生字,會寫12個生字。
2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情,理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點
理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的;既是緊張的又是美麗的!
建議本課教學(xué)3課時。
拓展習(xí)題
一、在括號里填上合適的詞。
。ǎ┑脑绯浚ǎ┑男〈ǎ┑氖卟
。ǎ┑南脊猓ǎ┑暮Q螅ǎ┑氖袌
二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。
。1)當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。()
。2)走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。()
。3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。()
三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。
。1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。()
(2)東西太多眼睛看不過來。()
。3)忙著做各種事情。()
四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法,以學(xué)校的早晨為題,寫一個片段。
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像片、實物投影儀、課件等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說說自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,滿足你的愿望。
4、板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
5、課題質(zhì)疑:看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?二、初讀課文,領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文,教師巡視,隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學(xué)生教一教,讀一讀。
6、通過讀書,你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書的收獲。
。ㄟ^渡)大家不僅學(xué)會了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。
三、自讀自悟,體會感情。
1、播放課件,學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的.恬靜情景。)
2、默讀課文,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的?
3、再輕聲讀這一段,你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情地讀一讀。(結(jié)合語文天地中的“讀一讀,注意加點的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。)
4、集體交流重點句:
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。2)兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
5、配樂朗讀,學(xué)生展開想象:你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?
6、引導(dǎo)背誦。
。1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?
。2)你想用什么辦法背誦?
。3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)
。4)指名看課件解說。
四、合作研讀,開拓思維。
1、剛才,我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會見到什么樣子的景象呢?
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?
。2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂合作朗讀:同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段,老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關(guān)資料,收集的資料可以編寫成小報,也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?
3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中,并試著用它說話
。ǘ
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,自主認(rèn)讀生字。
1、初讀課文,劃出不認(rèn)識的字。
(1)學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。
。2)匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識字途徑,強化生活識字方法。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。
。2)歸結(jié)識字的途徑。
2、鼓勵學(xué)生爭當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字,并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評價。
3、識寫結(jié)合,建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。
二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文,把課文讀通讀順。(學(xué)生輕輕讀一讀文章,難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍,把文章讀通讀順,讀好了再坐下。所以,教師要切實保證時間,不能走過場。)
2、觀看錄像,美讀課文第一段。
。1)教師范讀,故意讀的平淡。
(2)學(xué)生對教師進(jìn)行評價。
。3)學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
。4)播放錄像,讓學(xué)生傾聽真實的搖櫓聲,再讀第一段。
。4)讀后評價,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”,美讀第二自然段。
1、看畫面,想句子,幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括,后分散,引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。
。1)引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
(2)圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語句。
。3)學(xué)生匯報自己的個性體驗,教師隨機出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出,小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
。ㄟ^渡)是啊,除了“安靜”以外,還包含著一點美,一份悠閑,一絲溫柔,或許還有其他一些說不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂,讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點。
3、配樂朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點,研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容:
場景演員道具臺詞
注意:討論的過程中多問一個為什么。
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)
1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料,欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
小鎮(zhèn)的早晨的教案3
教學(xué)內(nèi)容:
24自然段。
教學(xué)目標(biāo) :
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點:
1. 有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點 :
體會小鎮(zhèn)早晨三個不同方面的特點。
課前準(zhǔn)備:
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)。
1. 師說詞義,生寫詞語。(恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑)投影校對。
2. 齊背第一自然段。
3. 說說小鎮(zhèn)早晨的三個特點。(課件出示3個總起句,學(xué)生齊讀,師板書:恬靜、熱鬧、緊張)
二、明確教學(xué)目標(biāo) 。
指板書,說:這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1. 快速瀏覽24自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2. 學(xué)生匯報,師板書:總分。
3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
(1) 劃出總起句。
。2) 分幾個方面把總起句寫具體。
四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報形式。
。ㄕn件出示):匯報形式:
。1) 板書概括;
(2) 列出圖表;
。3) 感情朗讀;
。4) 繪畫表示;
。5) 語言表達(dá);
五、合作學(xué)習(xí),匯報交流。(隨機點撥)
。ㄖ攸c點撥第2自然段)
第2自然段。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報。分幾個方面寫具體。師板書:霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請選擇表達(dá)方式匯報。
3.指導(dǎo)寫河水的句子。
開火車(3人)讀寫河水的句子,問:你有什么感覺?
想來看一看這河水嗎?(課件出示畫面+課文中的句子)
你為什么發(fā)出贊嘆?
A如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺得怎樣呢?請你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。(聽你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情。)
B如果你是一名游客,面對這樣的畫面,又作何感想呢?誰愿來讀一讀?(聽了你的讀,我也真希望能親眼去看一看。)
C如果你是攝影愛好者,當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時,你又如何呢?也請你讀一讀。
還有無數(shù)個如果,那么將你自己的理解讀出來吧!(齊讀句子)(多美呀!真感謝你們!)
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫面+音樂)(指名2人背誦,愿意背的都來試一試。)
第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報,師板書:人很多、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出?)
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點)
3.這時候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了?磥砟愦_實感受到了人多。)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?又在甜甜地訴說著什么呢?
6.真想聽聽你們再來甜甜地讀一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)
學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報,師板書:大街兩旁點心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出緊張呢?
3.出示句子:河對岸請你聯(lián)系上下文,說說你讀懂了什么?
4. 對呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿了美好的希望!再來讀一讀這句話。
5. 所以,小作者說(出示句子)小鎮(zhèn)在變化,在前進(jìn)!齊讀。能不能將前進(jìn)和變化交換一下?
6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的.目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫:學(xué)校(或家庭)的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹發(fā)出沙沙的響聲,仿佛在告訴人們:秋天來了!秋天來了!一陣秋風(fēng)吹過,山坡紅了,那是火紅的楓葉,如晚霞,如紅云;湖水清了,清得可以照人,宛()如明鏡;山菊花開了,那樣絢麗,那樣嬌艷,真是別具風(fēng)姿;還有的柿子,紅艷艷的蘋果
小鎮(zhèn)的早晨的教案4
教學(xué)目的
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點難點 在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具 課文精彩段落投影
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?
二、細(xì)讀課文
1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來寫的,圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容,你體會到了什么?
2、交流第一節(jié)。(不定)
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié) A 中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢?
C 朗讀師生對讀
D 交流總結(jié)學(xué)法
A找中心句B讀句子體會
3、交流第二節(jié) A中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
B熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
C體會用詞用句的精當(dāng)。
D熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的`早晨美在哪里?
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) :
五、寫作特點:
1、全文先分后總,每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按先概述,后具體的敘述方法,抓住某一方面特點,作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背
1、背誦課文
2、圍繞課外活動時,校園真熱鬧啊這一句中心句,把熱鬧寫具體。
小鎮(zhèn)的早晨的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會生字新詞。
4、有語氣地朗讀課文,背誦第2段。
教學(xué)重點:
用重點句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
課文中難理解的句子。
教學(xué)時間:
3課時。
板書設(shè)計:
安靜
小鎮(zhèn)的早晨{熱鬧多美啊
忙碌
第一課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
你們?nèi)ミ^江南水鄉(xiāng)嗎?一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求:1.讀課文,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
。玻樽值,理解字意和詞義。
3.讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點?
三.分組預(yù)習(xí),提出問題,邊讀邊議。
四.檢查效果,重點指導(dǎo)。
。保畯娬{(diào)“漾”,“暇”的字形和“樸”,“著”的讀音。
。玻首x課文,提出不懂的問題。
五.帶著問題讀課文。
六.默寫字詞。
七.布置作業(yè):
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文,繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目的:
講讀課文,概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語引入,板書課題。提問:看了課題,你想知道什麼?
二、默讀課文,想:小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象?你是從哪兒體會到的?(回答)
三、細(xì)讀課文,深入理解。
1.自由讀文,進(jìn)行討論:
第2,3,4自然段主要講了什么?你是怎么知道的`?
2.回答問題,深入分析:
第2段:
。1)讀后回答,板書:安靜。談體會(重點指導(dǎo)第7句)
。2)比較句子。投影:
讀下面兩句話,說說你喜歡哪一句?
、俨粫r有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來,從河上漂過。
、诓粫r有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。
(1)讀讀本段中你喜歡的句子,試著背下來。
(2)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,誰能把這種感受帶到第2自然段中來,讀給大家聽聽?指名讀。
。3)過渡:
第3段:
。1)讀后回答,板書:熱鬧。談體會(結(jié)合自己喜歡的句子談)
。2)投影出示句子,重點指導(dǎo)體會:
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛
從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
、倌阆矚g這句話嗎?兩人一組說說為什么。
、谥该x,思考:你從哪兒體會出東西特別多?
、凼裁唇小皯(yīng)接不暇”?
④除了這些土特產(chǎn)外,還有別的嗎?從哪看出?
、葸@句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點?讀出感受。
。3)你還喜歡哪些句子?讀讀,體會。
。4)指名讀第3段,帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
。5)過渡。
第4段:
(1)。讀后回答,板書:忙碌。談體會。
。2)提出不懂的問題,大家解答。
(3)誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的?
3.帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四.布置作業(yè):
1.有語氣地朗讀課文。
2.背誦第3自然段。
第三課時
教學(xué)目的:
復(fù)習(xí)鞏固,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語,使句子更具體。
。1)。()的河邊停滿了()的小船。
(2)。小船從()的橋洞中()地鉆出。
。3)。學(xué)生背著()的書包()地去上學(xué)。
三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例:這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1.這項工作很難做,但()。
2.(),但()。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè):
1.完成《語訓(xùn)》中的練習(xí)。
2.默寫第2自然段。
課后小結(jié):
小鎮(zhèn)的早晨的教案6
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。
2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段。
3.能用“價廉物美”造句。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題,請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?
(2)討論、交流。(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細(xì)讀分述部分,體會情境。
、佥p聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細(xì)讀其中的一句,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。
、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。
、壑攸c研讀兩句話:
河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語,通過朗讀來體會。)
不時有一葉葉小舟從半月形的.橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,圍繞“恬靜”的特點,從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。
(6)背誦指導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)速讀第3自然段,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學(xué)第3自然段。
、佥p聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:
這一自然段從()、()、()這()個方面說明了()。
、谟懈星榈刈x一讀,說說是怎樣體會的。
(3)同桌交流,說一說,讀一讀。
(4)重點研讀:
路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)
來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。
(結(jié)合上文說說,農(nóng)民怎樣訴說,結(jié)合理解“訴說、價廉物美”,理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)
(5)用“價廉物美·造句。
、賰r廉物美的()。
②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
、塾谩眱r廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4.作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。
小鎮(zhèn)的早晨的教案7
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2-3段
1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢?
①我們先自己讀,把課文讀懂,讀熟,背會。
、谙嗷ビ懻,交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
、酆玫木涫綍䦟W(xué)習(xí)運用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好,大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論(第2段)
①這一段是圍繞哪句話寫的?這句話是什么句?
板書:熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來?
③圍繞“熱鬧”,作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的?
板書:
船多多農(nóng)副產(chǎn)口多
人多做買賣的多
、苓@四個方面的描寫,作者是不是平均用力?
。ㄓ性斢新裕
、菘吹竭@么多的農(nóng)副產(chǎn)品,你的心情怎樣?能把這樣心情讀出來嗎?
、蕹鍪荆
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句?改成“把”字句怎么講!
c、你能說說這句話的意思嗎?
d、多么有意思的小鎮(zhèn),它像人一樣醒來了,朗讀時,要輕快活潑,讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。
e、練讀、指名讀。
、哌@一節(jié)中,有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣?怎樣朗讀呢?
6、這段寫得真好,你們看,圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫,有擬人有比喻,能不能把它背下來?
第3段。
1、誰來說說這一段學(xué)會了什么?板書:緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起,你聽了,感覺怎樣?文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服?
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏,呈現(xiàn)出一派繁忙的景象,請一邊看文中插圖,一邊朗讀這一段,進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦,集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”,最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆:
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用?
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙??
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情?
板書:熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的()悄悄地()
熱鬧的()靜靜地()
和諧的()
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場,商場或工廠,按先概括,后具體的敘述方法,抓住某一特點寫一段話。
板書:
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
小鎮(zhèn)的早晨的教案8
2——4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀,又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長,但文質(zhì)兼美,詞語豐富,富有感情,教學(xué)時,通過有感情地朗讀,讓學(xué)生邊讀邊想象,使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻,喚起學(xué)生對課文的審美體驗。
我在本課設(shè)計時,將“合作—探究”法引入教學(xué),注意體現(xiàn)以下教學(xué)思想:
1、充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法,自學(xué)朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,做到敢于補充修正他人的意見,向別人學(xué)習(xí),大膽發(fā)表自己的見解。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑問難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個別自學(xué)有機組合。
4、落實語文基本功的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。
教學(xué)重點:
能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。
教學(xué)難點:
通過自讀自悟,體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、課件制作
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、出示課題,齊讀。質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫什么?你想知道些什么?
2、整體感知,質(zhì)疑問難
(1)、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?
。2)、四人小組交流:a、檢查課文讀通情況,小學(xué)五年級語文教案《合作探究 自主發(fā)展——《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計》。b你讀懂了什么?還有什么不懂?
(3)、師生交流:你們解決了什么問題?還想弄懂什么問題?
。4)、梳理學(xué)生的問題。
二、自讀自悟,體會感情
1、過渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體?
4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點句
。1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。2)兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上請輕輕飄過。
6、配樂展開想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?7、引導(dǎo)背誦。
(1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?那得先背好解說詞。
。2)你想用什么辦法背誦?
(3)用你喜歡的方法背誦。自由練背,指名看課件解說。
三、合作研讀,開拓思維
1、剛才,我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會見那兒是熱鬧的,更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
。1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?
。2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的.熱鬧和緊張?
四、組際交流,培養(yǎng)能力
。1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
(2)“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多,前面加上“不由自主”,說明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照。
。3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照。
。4)有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
小鎮(zhèn)的早晨的教案9
一、揭題,明確目的,《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教案。
1、同學(xué)們,相信大家都很了解我們家鄉(xiāng)的一處著名旅游景點。(烏鎮(zhèn))是啊,烏鎮(zhèn)自1999年開始古鎮(zhèn)保護(hù)和旅游開發(fā)工程,2000年推向市場,獲得巨大成功,現(xiàn)烏鎮(zhèn)景區(qū)已被評為國家AAAA級景區(qū)。小鎮(zhèn)常住人口才1萬多,卻已接待了好幾萬中外游客,這么吸引人的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),我們非得去看個究竟不可。是吧。(放錄像)。
看完了錄像,你知道其中奧秘了嗎?你能透過這熱鬧的表象,揣摩到游客的心理嗎?(清靜、悠閑……)
2、正如同學(xué)們所說的一樣,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,古樸的房屋逐漸被高樓大廈代替,交通工具也由小船變成了汽車,越來越多的城市人厭倦了熱鬧、喧嘩和緊張的生活節(jié)奏,這水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的獨特風(fēng)光就更令人向往。
3、今天我們學(xué)習(xí)的小鎮(zhèn)的早晨,也向我們描述了這樣一個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的風(fēng)景。
(出示課文插圖)同學(xué)有沒有信心,為這樣的小鎮(zhèn)做個音樂風(fēng)光解說片,把小鎮(zhèn)推銷出去?
說說容易,做做難。我們首先要了解小鎮(zhèn)的早晨,才能確定推銷的主題。打開書本,自己讀讀課文,想想你能感受到什么?
學(xué)生自讀課文,說說感受。(恬靜、緊張、熱鬧)
二、研讀第二自然段。
1、小鎮(zhèn)的'這些特點中,你認(rèn)為哪一個特點最能吸引那些厭倦了都市的熱鬧、喧囂,而想到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去感受另一種氛圍的城里人呢?(小鎮(zhèn)的恬靜)
我們就把小鎮(zhèn)的恬靜作為我們的推銷主題。
2、那么,現(xiàn)在你能讀讀課題,讓別人感受到這種恬靜的氛圍嗎?
3、那么,要把小鎮(zhèn)早晨的恬靜制作成音樂風(fēng)光解說片,我們需要哪些素材?(圖片、音樂、解說詞)有了這些素材,最后就要看我們的本領(lǐng)了,能不能進(jìn)行有感情地解說,這樣才更吸引人,對嗎?
4、那好,我們就來讀讀小鎮(zhèn)的恬靜
。1)先輕聲讀一遍第二自然段,選擇你最想讀的句子,你認(rèn)為最能表現(xiàn)恬靜的句子反反復(fù)復(fù)地讀。把小鎮(zhèn)的恬靜給讀出來。
。2)把你最有把握的句子讀給大家聽聽好嗎?
。3)交流反饋:
出示第二句:指名讀。你能說說你對這句話的體會嗎?
3、出示三、四句:這兩句寫的是河邊的小船。從“滿、各式各樣、緊挨”等詞語可看出小船多。但這些小船是停著的,所以又是恬靜的。
朗讀指導(dǎo)
4、出示第五句:我們來比一比,聽聽誰讀得最好。
(抓住“悄悄鉆、輕輕飄”兩個詞語,理解小舟在河上行駛時悄無聲息,不知不覺就從橋洞中鉆出來了。小舟很輕,在小河上駛過,就像一片樹葉從河上輕輕飄過)
齊讀。
三、制作音樂風(fēng)光片。
1、同學(xué)們學(xué)得真不錯,有感情的解說一定沒問題了,我們還需要什么?
現(xiàn)在就讓我們來看一組小鎮(zhèn)的圖片。(圖片圖片下要有簡單的描寫性句子演示,穿插課外知識的介紹。)
2、這些圖片,該選擇什么音樂呢?老師這里有三首曲子,你覺得哪首曲子好,就在你的小紙上填上這首曲子的序號。
3、現(xiàn)在我們該做什么了?(寫解說詞)這些圖選取的景點都不同,要讓你的解說詞更連貫,我們應(yīng)該……對,加上自己的話,作為過渡。
老師覺得還有點非常重要。(停頓)你的解說詞要有特色,能吸引人,讓人聽了你的解說后,很想去小鎮(zhèn)看看,那樣你的推銷才是成功的,對吧。
4、四人小組合作,挑選其中的二至三幅。每位同學(xué)各顯神通,由組長執(zhí)筆。把你們的解說詞寫好。(學(xué)生寫)
5、現(xiàn)在是音樂風(fēng)光片展示時間。哪個小組先上來展示。我們其余的同學(xué)都是評委,如果你覺得聽了他的解說詞后,你想去烏鎮(zhèn)看一看的,你就舉手,我們把總?cè)藬?shù)作為這位同學(xué)的人氣指數(shù),同時,我們也歡迎后面聽課的各位老師加入我們的評委團(tuán)。
。▽W(xué)生解說,評比)
五、結(jié)束語:同學(xué)解說得都很不錯,如果以后能把它制作成網(wǎng)頁,在網(wǎng)上發(fā)布,讓全世界的人都知道,那就更好了,是不是?
小鎮(zhèn)的早晨的教案10
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
第一課時教學(xué)要點:
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)
教學(xué)過程 :
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導(dǎo)入 :同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?
學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。
。ㄔO(shè)計意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材,既構(gòu)成對比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
二、范讀課文,聽讀識字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶,范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解)表揚讀書習(xí)慣好的同學(xué),樹立榜樣。
4、教師巡視,隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書,大家不僅學(xué)會了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。
。ㄔO(shè)計意圖:課文篇幅長,學(xué)生很難在較短的.時間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽讀時識字,可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)
三、重點品讀第二自然段,教給學(xué)法。
1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點?
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來?怎樣能讀好?
說一說。(輕聲讀)指名讀,評一評再讀。聽老師讀一讀,談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫一畫重點詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀。
。ㄕn文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段,是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。)
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評一評。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中,注意隨時樹立榜樣,教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
。ㄔO(shè)計意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。)
四、總結(jié),合作讀全文,升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
。ㄔO(shè)計意圖:美妙的音樂,能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時,也加深了對課文的理解,受到美的熏陶。)
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字“促、式”理解部分詞語。
2.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文,能背誦第1、2自然段。
。常斫庑Q鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)重點:
能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文,能背誦第1、2自然段。
教學(xué)難點:
理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)過程:
一.揭題
今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛
(板書小鎮(zhèn))
請看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片?粗粗銈兯坪醺惺艿搅耸裁矗
是啊,小鎮(zhèn)是美麗的,小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的,小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的(板書的早晨)
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請猜猜,課文會寫些什么呢?想知道答案嗎?老師告訴你們,還是自己去找?很有信心,你們打算怎樣去找?讀課文,好方法,你們覺得怎樣讀好,給自己提提要求。生:……
二.初讀課文
老師尊重你們的要求,給你們?nèi)昼姷臅r間自己去讀讀課文。
讀著讀著,你們知道了什么?
生:……
。ò鍟耢o熱鬧緊張)
引讀
小鎮(zhèn)的早晨是——
又是——
更是——。
是啊,小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點,小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的?(是木船悠閑的搖櫓聲呼醒)怎么知道?
三.學(xué)習(xí)第一段
自由讀讀課文第一自然段,讀后告訴大家你讀懂了什么。
生:城市的早晨,是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的。
男同學(xué)當(dāng)司機發(fā)出喇叭聲,又短又快的'喇叭聲課文用哪個詞形容(短促),女同學(xué)聽到這種聲音感覺怎么樣?刺耳(驚醒)
生:蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱(zòng)橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時人們還沉睡在夢中,下面請水鄉(xiāng)的男孩睡在夢中,讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會兒說說被喚醒的感覺。
課文寫小鎮(zhèn)的早晨,這兒為什么還寫城市的早晨
你們說得真有道理,我們試試用聲音來表達(dá)吧!
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面。
(播放課件師講述)
看著看著你們有什么要說嗎?
生:……
師是啊,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜得讓人心醉,靜得舒舒服服、甜甜美美:(板書把恬的豎心旁改紅)那一幅幅優(yōu)美生動的畫面早已在作家的筆下生花了,自己不去親身體驗一番真是太可惜了。
四.學(xué)習(xí)第二段
自由讀讀課文第二自然段,想想劃劃,你們從哪些句子,甚至哪些詞體會到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍,好好體會。
反饋:①淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗,河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
請你讀一讀,其他同學(xué)聽仔細(xì),指名說說他讀得怎樣?
生評:好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎
你的真誠感動了我,也一定感動了他,我相信此時此刻在坐的同學(xué)都有所感動,讀一讀
②兩座拱型石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
老師覺得你們自己一定能學(xué)好,就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來,然后讀讀(請推薦一位來讀讀)
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點
聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒有同感
齊讀
還有嗎?(沒有)有個句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜,出示句子
③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只,一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。
仔細(xì)讀讀
你們發(fā)現(xiàn)了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎?
各式各樣的小船,其中那種船最吸引你們?為什么
這么可愛的船誰愿意來試試。(指導(dǎo)朗讀)
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的,小船是靜靜的,石橋是靜靜的,這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎?齊讀
老師給你們配音樂
五.指導(dǎo)背誦
小鎮(zhèn)的早晨美嗎?想把美記在心里嗎?請同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀,記一記(3分鐘時間)
把美的句子背給大家聽聽。配圖
還有同學(xué)也覺得這句美嗎?
誰覺得這些句子都美的。試試
齊背
六.拓展練習(xí)寫一寫
小鎮(zhèn)的早晨的恬靜,就只這些嗎?還有哪些地方也是恬靜的,能再舉一些例子嗎?
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話寫下來
反饋
七.總結(jié)
這節(jié)課,我們通過有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜,嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜,還積累了不少描寫“恬靜”的詞句。在我說再見之前,我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說,想聽嗎?我們的語文大師呂淑湘說過:語文能力的形成,三分在課內(nèi),七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語文不能束縛在課內(nèi),應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河,石橋……還體現(xiàn)在公園里,小路上……那么,恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨,許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺。人與動物融洽相處于大自然中,也會給人以恬靜的感覺。表現(xiàn)恬靜的語言形式也很多,課文用一段,我們可以用一個詞或一句詩來表現(xiàn),如:
水平如鏡照樹影
天地之間樂逍遙
山在虛無飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩情畫意在人間
板書:
小鎮(zhèn)的早晨
恬靜
熱鬧
緊張
小鎮(zhèn)的早晨的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。
2、能用“價廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。
教學(xué)過程:
一、體驗導(dǎo)入:
。、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。
3、指名讀,學(xué)生評。(師適時出示學(xué)生所朗讀的句子,并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)
a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的`船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)
c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
。、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)
。怠⑽覀円黄饋砻烂赖刈x一遍,有能力的可以背一背!
學(xué)習(xí)方法:1、抓重點詞;理解 2、找重點句;體會 3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)
1、抓住了哪個重點詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點,那就是——熱鬧,這似乎有點矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?
理解重點:
①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
、谘亟?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……
③……甜甜地訴說……價廉物美。 (理解“價廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
同桌一起說,一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。
。、齊讀這一段。
。丁 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)
。贰⒛隳懿荒軐W(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
小鎮(zhèn)的早晨的教案13
一.導(dǎo)入
1.引言:有兩句詩寫的好“不識廬山真面目,只緣身在此山中”我們身處江南,你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么,那里的早晨又是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧。
2.板書:小鎮(zhèn)的早晨
3.配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng),有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,你們瞧,這便是世外桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中,默讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。(媒體出示圖片)
4.板書:恬靜熱鬧緊張
二.學(xué)習(xí)第二段
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢?想一想這一段一共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?從結(jié)構(gòu)上看是個什么段式?從那些句子中體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?(按順序找找)
1.第二句,讀一讀板書:(河面)
2.第三句:讀一讀板書(船)
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。(“各式各樣”
“一只緊挨一只”,“停滿”)你們找的真不錯。來,你們這幾個同學(xué)上來當(dāng)船,快,你們一只緊挨一只。同學(xué)們,瞧,各式各樣的船一只緊挨一只。
3.第三句:你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢?我們來把三,四兩句讀一下,讀出有趣!(有趣的朗讀)
老師不明白了,這么多的船怎能說是恬靜的呢?其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發(fā)現(xiàn)的,仔細(xì)找,把它圈出來。
。ㄍ#⿲Π,這么多的船如果都在開,肯定很熱鬧,現(xiàn)在都停著,所以就顯得格外的靜,F(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話,要讀出(靜)
3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話,老師覺得你們自己肯定會學(xué)得很好。請
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當(dāng)老師,你來向大家介紹為什么選這個詞。
讀第五句話(要讀出靜)
3.一起讀第二段(填空)(老師通過你們的讀,的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這安靜中無時無刻不感受到一種美)。小鎮(zhèn)的早晨還有一個與恬靜相反的特點,是什么?
設(shè)計意圖:教師一直以平等的身份,引導(dǎo)孩子自己去研究課文,讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中,體驗成功,因為教師的.指向明確,梯度不高,學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中,不斷增強學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲,讓孩子進(jìn)入興奮,那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會顯得更有情趣。
三.學(xué)習(xí)第三段。
1.以四人小組為單位,學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處?是圍繞那句話寫的?從那些詞句中看出來?
2.現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像,來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價廉物美”。(一個當(dāng)農(nóng)民,一個當(dāng)顧客)請兩個同學(xué)上來夸夸。
3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么?讀第三段。
四.拓展閱讀
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧,讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
小鎮(zhèn)的早晨的教案14
【教學(xué)內(nèi)容】:
北師大版小學(xué)語文第五冊第四單元《塞北江南》第二篇主題課文——《小鎮(zhèn)的早晨》(第二課時)
【教材簡介】:
《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文描寫了我國江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象,反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機,表達(dá)了作者對生活的熱愛,對小鎮(zhèn)新貌的贊揚。
全文共五個自然段,結(jié)構(gòu)清晰,通篇采用“總——分——總”的描寫順序,二、三、四自然段又采用“總——分”結(jié)構(gòu),重點句明顯突出,適合學(xué)生訓(xùn)練仿寫。
課文不長,但文字優(yōu)美,情蘊恬淡,格調(diào)清新,富有情感,適宜朗讀背誦,是一篇借以學(xué)習(xí)語言、陶冶性情的好文章。
【設(shè)計理念】:
1、結(jié)合生活特點,以“美”為突破口,采用“幫——扶——放”教學(xué)策略,從整體入手,從學(xué)生的感受出發(fā),抓住重點字、詞、句,正確理解課文,積累語言,進(jìn)而運用祖國的語言文字,達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
2、創(chuàng)設(shè)“回顧全文,問題導(dǎo)入”、“觀圖學(xué)文,品詞析句”、“誦讀釋情,拓展延伸”等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生閱讀、想象、感悟、質(zhì)疑、表達(dá)等多種能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3、通過多種多樣的讀法(自由讀、指名讀、練習(xí)讀、評讀、齊讀),讓學(xué)生反復(fù)揣摩,體會語言表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,用心讀書,領(lǐng)悟語言文字,讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識與技能:
1、抓住重點句理解自然段的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文圍繞重點句寫一段話的寫作方法。
2、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化。
3、有感悟地朗讀課文,并掌握一些朗讀技巧。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,展開小組學(xué)習(xí)和交流,體會作者的贊美之情。
2、學(xué)生通過多種方式的朗讀,借助多媒體播放的圖片,了解小鎮(zhèn)早晨的特點。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會到祖國的巨大變化與發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自己的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重難點】:
1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生充分體會“總——分”關(guān)系的篇章結(jié)構(gòu),注意課文圍繞重點句寫一段話的寫作方法,體會如何把句子寫具體。
【教學(xué)步驟】:
一、回顧全文,問題導(dǎo)入
師:小橋、流水、人家,是江南水鄉(xiāng)所特有的,讓不少人羨慕不已,讓不少人向往心儀,款款走來,靜坐于小橋流水人家中,綿長的情調(diào),幽遠(yuǎn)的詩韻,不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨,你覺得小鎮(zhèn)的早晨怎樣?
答案預(yù)設(shè):1、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
3、小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。
4、小鎮(zhèn)的早晨是美好的。
(學(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨可以有不同的看法,只要他的回答與課本內(nèi)容有關(guān),教師都應(yīng)給予肯定)。
師:我們已通過語言文字初步領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨的美,那么你們想不想新眼看一看小鎮(zhèn)早晨的美景嗎?
(出示課件,共五張圖片)
1、讀文入境,自主評價
師:小鎮(zhèn)的早晨是很美的,那課文是通過哪幾方面的特點具體描寫早晨的美的呢?請同學(xué)們打開課本,聆聽五位同學(xué)的朗讀,并給予其評價。
。ǔ鍪尽霸u價標(biāo)準(zhǔn)”課件)
2、匯報交流,教師板書
。▽W(xué)生自讀課文,教師要求學(xué)生勾劃出反映小鎮(zhèn)早晨美的特點的關(guān)鍵詞)
。▽W(xué)生匯報交流,教師隨之板書:安靜、熱鬧、忙碌)
二、觀圖學(xué)文,品詞析句
1、觀圖學(xué)文, 品味“安靜
A、播放“第二自然段”課文朗讀。(按課件“第二自然段”按鈕)
B、思考:這段話是圍繞哪句話來寫的,用“______”畫出來;這段話具體描寫了哪些景物,用“○”圈出來,并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。
C、師生互動交流。
答案預(yù)設(shè):霞光:“淡淡”、“銀鱗”、
小河:“靜靜”
小船:“停滿”、“悄悄”、“輕輕”
拱形石橋:“遙遙相對”
。▽W(xué)生每說出一個詞,讓他再把相應(yīng)的句子找出來讀一讀)(教師隨機出示相關(guān)圖片)
。ㄓ袀別詞語,學(xué)生沒找到,教師應(yīng)范讀它所處的句子,并把相應(yīng)的詞語重讀)
D、分析結(jié)構(gòu):(教師系統(tǒng)分析“總——分’關(guān)系圖)
E、朗讀指導(dǎo)。師:作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字,呈現(xiàn)給了我們,假如現(xiàn)在讓我們用動聽的聲音,把語言文字還原為生動形象的畫面,我們該怎樣去讀呢?
。▽W(xué)生可能的答案:輕聲讀或小聲讀)
。ń處熞龑(dǎo):同學(xué)們,這段文字主要是描寫小鎮(zhèn)早晨的“安靜“,既然是“安靜”,該怎樣去讀?)
2、合作交流,探究“熱鬧”
師:在第二自然段的學(xué)習(xí)中,我們先畫出本段中的重點句,接著圈出具體的景物和關(guān)鍵詞,最后思考應(yīng)該怎樣讀,那么在第三自然段的學(xué)習(xí)中,我們依然按照這個方法去學(xué)習(xí)。
A、播放“第三自然段”的課文朗讀。(按“第三自然段”按鈕)
B、出示“合作提綱”(課件)。
C、小組合作交流(教師適時作一點撥)
D、匯報結(jié)果。
答案預(yù)設(shè):人多:“路不寬,但人很多”(教師出示反映“人多”的圖片)
物豐:“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。(出示圖片)
E、分析結(jié)構(gòu):總——分。(教師利用課件系統(tǒng)分析)
F、朗讀實踐(讀這段文字,應(yīng)大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位,教師應(yīng)從“熱鬧”一詞入手加以引導(dǎo))。
3、自主學(xué)習(xí),詮釋“忙碌”
A、播放“第四自然段”課文朗讀(教師按“第四自然段”按鈕)。
B、出示“自學(xué)提綱”(課件)。
C、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
D、成果展示
答案預(yù)設(shè):學(xué)生:“學(xué)生……上學(xué)”(出示圖片)
婦女:“婦女……從集市上回來” (出示圖片)
店鋪:“兩旁的店鋪不停地招呼著過往行人”(出示圖片)
農(nóng)家姑娘:“農(nóng)家姑娘……去上班”。(出示圖片)
E、分析結(jié)構(gòu):總——分(教師依據(jù)課件分析)
F、朗讀拼比。(讀本段應(yīng)讀緊湊些,體現(xiàn)出“忙碌”,如果學(xué)生表現(xiàn)不理想,教師應(yīng)從“忙碌”入手去解釋。)
4、總結(jié)全文,感悟意境
師:同學(xué)們,今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉(xiāng),感受到了小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧和忙碌,欣賞完這番景象后,如果讓你用一句話來贊美小鎮(zhèn)的早晨,你會怎么說?
齊讀最后一自然段。(教師出示最后一自然段的文字幻燈)。
三、誦讀釋情,拓展延伸。
1、誦讀釋情。
師:是的,小鎮(zhèn)的早晨是安靜的`,熱鬧的,同時也是忙碌的。安靜的美讓人回味無窮,熱鬧的美讓人流連忘返,忙碌的美更讓人追逐向往,現(xiàn)在請同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍,可以自己讀,也可以同桌同讀,在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美吧!
2、拓展延伸。
師:課文二、三、四自然段都采用同一種方法,即“總—分”的方法,現(xiàn)在也請同學(xué)們仿照這種方法,觀看圖片,以“課外活動時,校園真熱鬧啊!”為重點句,寫幾句話,盡量寫具體,寫完整。(出示課外活動圖片)。
【板書設(shè)計】:
安靜:霞光、小河、小船、拱形石橋
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧:人多、物豐 美
忙碌:學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘
【教后點評】:
1、遷移運用,恰到好處!敖淌菫榱瞬唤獭。本節(jié)課,在教學(xué)“安靜”這一特點教學(xué)內(nèi)容時,教師做了適當(dāng)引導(dǎo);在教學(xué)“熱鬧”時,教師出示了“合作提綱”,讓學(xué)生互助合作,探究新知;而在教學(xué)“忙碌”時,教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué),自己詮釋知識,這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結(jié)合,層層深入,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,達(dá)到了事半功倍的效果。
2、注重朗讀,以讀代講。通過朗讀,學(xué)生感受到了小鎮(zhèn)早晨的美景;通過朗讀,學(xué)生能把語言文字還原為生動形象的畫面;通過朗讀,學(xué)生感悟到了作者對小鎮(zhèn)以及對祖國的情懷……可以說,朗讀貫穿了這節(jié)課的始終,傳遞著知識的脈絡(luò),引燃了學(xué)生的激情 。
3、學(xué)以致用,突出工具性。課堂結(jié)尾,教師提供了四幅校園活動場景的畫面,讓學(xué)生通過看圖,完成“寫話”任務(wù)。這一小小設(shè)計,既落實了訓(xùn)練重點,又拓寬了學(xué)生視野,學(xué)生心中有話可說,有言可寫,消除了剛習(xí)作孩子膽怯的心態(tài),更為以后習(xí)作增添了信心,此乃一舉多得也!
小鎮(zhèn)的早晨的教案15
新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,并提出了“以學(xué)定教,教是為了學(xué)”的響亮口號。我根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的特點,來設(shè)計“教”的方式,嘗試性地上了一節(jié)語文課《小鎮(zhèn)的早晨》,取得了較好的教學(xué)效果。
1 激情入境
出示我國著名畫家陳逸飛畫的《雙橋圖》讓學(xué)生欣賞,并請到過周莊的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺。教師就此引出課題,促使學(xué)生充滿情趣地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)課文《小鎮(zhèn)的早晨》。(板書課題)播放課件,(小鎮(zhèn)的錄像)讓學(xué)生步感受一下江南小鎮(zhèn)的水鄉(xiāng)神韻。
。 讀通課文
。玻1 初讀課文。教師提出讀書要求:讀正確,做到五不(不錯字、不漏字、不添字、不重復(fù)、不斷句),學(xué)生自由朗讀課文。要求邊讀邊把讀書過程中遇到的“攔路虎”做上記號。
。玻2 掃除“攔路虎”。學(xué)生提出在讀書過程中遇到的問題,師生共同討論解決,掃除讀書障礙。
。玻3 再讀課文。教師提出更高的讀書要求:不但要正確,還要流利,學(xué)生再次自由朗讀課文。
。玻4 檢查朗讀。教師請幾名心里沒有底的學(xué)生分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生當(dāng)評委為他們打分。教師及時訂正學(xué)生出現(xiàn)的問題,力求做到讀正確、讀流利。
。 學(xué)習(xí)字詞(出示生字表)
3.1 讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生根據(jù)課文連詞讀一讀,不會讀的看拼音多讀幾遍。教師提問:你認(rèn)為在讀音上有沒有要注意的地方?學(xué)生自由回答后,教師就學(xué)生提出的字音作重點指導(dǎo)。
3.2 記清字形。
①教師提問:生字表中的哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?說說你是怎樣認(rèn)識的?(學(xué)生自由回答)
、诮處熖釂枺耗銓δ男┥指信d趣?有沒有巧妙的記法?或者你認(rèn)為有要注意的地方都可以說一說。
。常3 鞏固練習(xí)。
、僬垖W(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字一遍。
、谌芜x幾位學(xué)生各選出一個生字準(zhǔn)備讓同學(xué)們聽寫,并說說:你為什么要選這個字?
、壅垖W(xué)生在練習(xí)本上聽寫生字。
3.4 理解詞語。
4 體會朗讀
。矗1 默讀課文,了解大意。想想這篇課文是從哪幾個方面來寫小鎮(zhèn)的早晨的?讓學(xué)生畫出關(guān)鍵語句,并說一說。 (板書:恬靜 熱鬧 緊張)
。矗2 自由選擇讀。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分重點練習(xí)讀一讀,邊讀邊體會。指名讀,其他同學(xué)當(dāng)評委。
4.3 朗讀比賽。下節(jié)課,我們將請四位同學(xué)代表四個小組參賽,各小組組長可以組織本組同學(xué)對參賽選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,以提高他們的朗讀水平,在比賽中為組爭光。
。 質(zhì)疑問難
教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生提出不懂的問題,表揚有問題意識的學(xué)生。
反思:下一節(jié)課究竟應(yīng)該怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的'講是教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué),讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),使學(xué)生處于被動狀態(tài),不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心健康發(fā)展,新課程提倡教師應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué),而不是讓學(xué)生按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程參加學(xué)習(xí),教師的“教”是為了更好地促使學(xué)生的“學(xué)”。這就要求教師把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并思考相應(yīng)的對策。
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