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《撈月亮》教案

時(shí)間:2023-03-01 16:21:34 教案 我要投稿

《撈月亮》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《撈月亮》教案,歡迎閱讀與收藏。

《撈月亮》教案

《撈月亮》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內(nèi)容、構(gòu)思故事情節(jié)。

  2.初步了解故事的基本要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,會(huì)用“有的……有的……”句式講述故事主要情節(jié)。

  3.能積極參與看圖講述活動(dòng),在講述中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.掛圖三幅,覆蓋掛圖的白紙兩張,圖標(biāo)一套。

  2.大樹(shù)、井道具各一,故事錄音。

  3.《幼兒畫冊(cè)》3人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察講述掛圖一

 。1)在美麗的大森林里,住著一群可愛(ài)的猴子。出示特寫1:看,這是小猴子淘淘。我們仔細(xì)看一看,它的表情是怎樣的?誰(shuí)又能學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)它的動(dòng)作?

  (2)請(qǐng)幼兒試著把淘淘的表情、動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)猜一猜,發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個(gè)表情和動(dòng)作?

 。4)出示特寫2:到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一看。

  看到月亮掉到井里了,淘淘會(huì)怎么說(shuō)?用什么語(yǔ)氣說(shuō)?

 。5)淘淘發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了,它又吃驚又著急,大喊了起來(lái)。淘淘的聲音引來(lái)了許多同伴。看,猴子們都來(lái)了。出示完整的.掛圖:我們像剛才觀察、講述淘淘一樣,也用這些圖標(biāo)來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這些猴子。(幼兒自選猴子形象講述,可以用一個(gè)圖標(biāo),也可以疊加上去用兩個(gè)。)

 。6)以淘淘為引子,引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”句式講述畫面內(nèi)容,講時(shí)盡量用上兩個(gè)圖標(biāo)。

 。7)小結(jié):第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地方,有些誰(shuí),發(fā)生了什么事。

  2.表演講述掛圖二

 。1)月亮掉到井里了,猴子們都很著急。大家決定,要把月亮撈上來(lái)?墒牵芨、水很深,怎么撈呢?我們一起來(lái)給它們想想辦法吧。

 。2)幼兒用動(dòng)作演示自己的辦法,并輔以語(yǔ)言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序,如:老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

  (3)猴子們是不是用了這個(gè)辦法?結(jié)果又怎樣呢?我們一起來(lái)看掛圖二,用自己的話完整地說(shuō)一說(shuō)第二幅圖。

 。4)小結(jié):第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過(guò)。

  3.自主講述掛圖三

 。1)出示特寫3:小猴子皮皮沒(méi)有參加撈月亮。看到月亮碎了,它是怎么做的?請(qǐng)選兩個(gè)圖標(biāo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)皮皮。

  (2)聽(tīng)了皮皮的話,猴子們又怎么樣了?出示掛圖三,幼兒相互講述、個(gè)別講述,再用“有的……有的……”連起來(lái)講述。

 。3)小結(jié):第三幅圖告訴了我們故事的結(jié)果。

  4.看圖傾聽(tīng)、講述故事

 。1)總結(jié):圖畫也可以給我們講一個(gè)完整的故事。比如這個(gè)故事,有開(kāi)頭,里面介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地方,誰(shuí)在干什么,有經(jīng)過(guò),還有結(jié)果。

 。2)為故事起一個(gè)合適的名字,然后看著圖聽(tīng)故事錄音。

 。3)聽(tīng)完故事,你覺(jué)得你想對(duì)這些猴子們說(shuō)些什么?

 。4)幼兒打開(kāi)小書,兩人一組根據(jù)圖片自主講述。可以只講一幅畫,也可以完整講述。

《撈月亮》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的.?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗(yàn)

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問(wèn):“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”“最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?“聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

  活動(dòng)反思:

  為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn);顒(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

《撈月亮》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn): “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的',用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問(wèn): “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

  “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒: 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

  活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《撈月亮》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗(yàn)

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問(wèn):

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

  “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展,這樣極大的.激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí),我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案,而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié),幼兒開(kāi)心得不得了,對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  小百科:猴子是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開(kāi),大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

《撈月亮》教案5

  目標(biāo):1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  準(zhǔn)備:1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  過(guò)程:一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

  “昨天是什么節(jié)日?”

  “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

  “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn):

  “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

  “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗(yàn)

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的`?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問(wèn):

  “故事的名字叫什么?”

  “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

  “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

  “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

  “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

《撈月亮》教案6

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

  3、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片。

  2、投影片或多媒體課件:1、猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷;

  2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

  3、朗讀錄音帶。

  4、猴子頭飾多個(gè)。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話引入學(xué)新課

  同學(xué)們都知道,月亮在天上。可是有那么一群猴子,卻從井里撈月亮,

  這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

  二、自讀課文

  要求:1、讀通課文。

  2、畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、出示生字卡片,齊讀、開(kāi)火車讀。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

  3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

  4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

  四、書寫生字

  個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。

  五、學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)

  六、課堂完成課后練習(xí)第2題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)本課生字

  二、朗讀課文,提出問(wèn)題

  1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái),圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

  2、解答小組里未解決的問(wèn)題。

  三、練習(xí)有感情的朗讀課文

  引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的`神態(tài)、動(dòng)作、和心情,借助插圖體會(huì)。

  指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!

  四、擴(kuò)展想象,分組交流

  1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了,下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng),后來(lái)他們?cè)趺醋龅模趺凑f(shuō)的。

  2、許多年后,那只小猴子已經(jīng)成老猴子了,當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí),它會(huì)怎么說(shuō),怎么做。

  3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

  五、完成課后練習(xí)第3題、第4題

《撈月亮》教案7

  一、出示大屏幕,講猴子撈月的故事。

  聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字?(撈月亮)

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)

  二、初讀課文,復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

  1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?要想把故事講好,就必須要把課文讀孰。對(duì)了,生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來(lái)考考大家。

  教師出時(shí)生字圖片,會(huì)讀的同學(xué)舉手讀,其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

  2、開(kāi)火車記生字。

  三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、大家都是記字小能手,相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書:小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

  2、剛才大家大家讀課文的`時(shí)候,有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。)

  3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

  4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來(lái);也跟著叫起來(lái);跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋,別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。

  四、讀了課文,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?

  孩子們,聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事,你想對(duì)可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?

  教育孩子們(遇事要?jiǎng)幽X筋,才不會(huì)做出傻事)。貼紙條揭示道理。

  五、續(xù)編故事。

  聽(tīng)了大家的話,這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō),又會(huì)怎樣做呢?

  小組討論,說(shuō)一說(shuō)。

  六、布置作業(yè)。

  回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

《撈月亮》教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體電化教學(xué)課件

  2、投影機(jī)及投影片

  3、拼圖及底板1套(9張)

  4、手電筒四個(gè)、4盆清水

  5、錄音機(jī)及磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,只聽(tīng)到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉(lái),猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō),今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng),這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。

  2、 操作電腦講故事

  (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

  (2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)

  提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影

  (3)教師接著把故事講完。

  提問(wèn):故事的名稱叫什么?

  故事里有誰(shuí)?

  故事講了什么?

  它們有沒(méi)有撈到月亮,為什么撈不到?

  3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

  4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

  5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

  低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。

  中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

  6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

  7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝(tīng)音樂(lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

  教學(xué)反思

  對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn);顒(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的.水平上得到發(fā)展。

  本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

《撈月亮》教案9

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、懂得遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟著去做,容易做出傻事的道理。

  二、教材說(shuō)明

  這是一個(gè)有趣的童話故事。講述的是一只猴子看見(jiàn)井中月亮的影子,以為月亮掉到井里了,大聲叫嚷。聽(tīng)到的猴子一個(gè)接一個(gè)都跟著叫嚷,并且想法到井里撈月亮,結(jié)果什么也沒(méi)撈著,后來(lái)發(fā)現(xiàn)月亮在天上。課文共七個(gè)自然段,一至四段講猴子們看見(jiàn)井中月亮的影子,都在叫嚷。五至七段講猴子們一只接一只倒掛著撈月亮。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得課文說(shuō)明的道理。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖、投影片或課件,課文朗讀錄音帶。

  (二)識(shí)字、寫字教學(xué)

  1、識(shí)字教學(xué)。

  本課生字中,“撈、另”的聲母是邊音,“另”還是后鼻韻母;“附”是第四聲,不要讀成fǔ;“伸”是翹舌音,不要讀成平舌音!暗埂笔嵌嘁糇,在本課讀dagrave;o,不讀dǎo。重點(diǎn)引導(dǎo)分析識(shí)記以下幾個(gè)字。

  猴:左右結(jié)構(gòu),右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。

  掉:右半部上邊不要寫成“十”。

  “撈、咱、倒、另”,可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。

  2、寫字教學(xué)。

  猴:不要漏寫“亻”,最后一筆是“捺”。

  倒:左中右三部分要寫緊湊,“亻”和“”都比中間部分長(zhǎng)。第八筆是“提”,不是“橫”。

  井、另:要寫在田字格的中間。

  (三)詞句教學(xué)

  課文的語(yǔ)言淺白,比較好理解。“喘著氣”一詞可讓學(xué)生用表演的方法理解!袄虾镒勇(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)一看,也跟著叫起來(lái)”對(duì)“也”字的理解,可承接前面小猴子、大猴子的叫來(lái)理解,表示老猴子沒(méi)有思考,同樣地叫起來(lái)。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  注意指導(dǎo)四個(gè)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗讀?梢龑(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井中月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情,并進(jìn)行體會(huì)。朗讀時(shí)兩個(gè)“糟啦”連接緊一些,第二個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(zhǎng)點(diǎn),以表現(xiàn)出猴子喊叫時(shí)著急的心情。四個(gè)句子的朗讀速度可以逐漸加快,反映出焦急緊張的氣氛。最后一段老猴子的.話可以用喘著氣、很累的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。第一個(gè)“不用撈了”后面的逗號(hào),根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要,停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn),表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。

  (五)練習(xí)提示

  課后第三題是加偏旁組成本課的生字,再組詞語(yǔ)。學(xué)生只要對(duì)照本課的生字就不難完成,只是“另”的偏旁“口”加在上邊,其余的都加在左邊。組詞語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生組與本課不同的詞語(yǔ)。

  第四題是三個(gè)“也”字句,學(xué)生通過(guò)讀這幾個(gè)句子,可以進(jìn)一步體會(huì)“也”字的用法。如果學(xué)生能用“也”字練習(xí)說(shuō)話,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  想象說(shuō)話或編故事

  1聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí),下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做

  2許多年以后,當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時(shí)候,當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對(duì)井里那輪明月時(shí),他會(huì)怎樣說(shuō),怎樣做

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出自己想知道的問(wèn)題。

  學(xué)生可能會(huì)提出:誰(shuí)撈月亮、誰(shuí)在哪里撈月亮、為什么撈月亮、是怎樣撈的、結(jié)果如何,等等。

  (二)教師從學(xué)生提的問(wèn)題中選擇出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文?梢苑中〗M學(xué)習(xí),互相討論、解答問(wèn)題。

  (三)再讀課文,一邊讀一邊自學(xué)生字。

  1同桌兩個(gè)學(xué)生互讀互聽(tīng),互相檢查自學(xué)生字的情況。

  2指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記生字字形的,給學(xué)生創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  (四)熟讀課文,用自己的話講述《撈月亮》的故事。

  (五)指導(dǎo)書寫生字。

  (六)完成課后練習(xí)。

  (七)進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

  1收集有趣的童話故事,開(kāi)一次故事演講會(huì)。

  2學(xué)生自由組合,表演課文內(nèi)容。在表演過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。

《撈月亮》教案10

  教學(xué)目的要求:

  1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過(guò)觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。

  3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題。

  1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

  2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰(shuí)撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

  2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰(shuí)的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的'事。)

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

  (1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

  (2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (3)再有感情地讀一讀。

  2.集體討論。

  (1)指名讀14自然段,說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫出來(lái)。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒(méi)有)

  從哪看出來(lái)的?(一看接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下,沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。

  回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說(shuō)、讀。

  (2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。

  學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。

  (3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見(jiàn)了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。

  四、再讀課文,體會(huì)中心。

  1.提問(wèn):剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見(jiàn)井里的月亮就叫起來(lái),大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)

  2.揭示學(xué)習(xí)方法:

  (1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說(shuō)一說(shuō)。

  (2)小組討論。

  (3)全班討論。

  五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)

  第二課時(shí)

  一、分角色有感情地朗讀全文。

  二、看圖復(fù)述故事。

  三、綜合練習(xí)。

  1.組詞。

  掛( )到( )候( )勞( )

  娃( )倒( )猴( )撈( )

  2.填寫并回答問(wèn)題。

  (1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹(shù)。老猴子()在樹(shù)上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。

  (2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

《撈月亮》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);

  2、知道遇事多動(dòng)腦筋;

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  過(guò)程:

  一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。 “昨天是什么節(jié)日?” “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?” “中秋節(jié)的月亮是什么樣的`?”

  二、講故事《猴子撈月亮》

  三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn): “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法) “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

  四、小實(shí)驗(yàn) 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  五、教師接著把故事講完,提問(wèn): “故事的名字叫什么?” “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?” “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?” “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么? “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

  六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  七、布置任務(wù),要求幼兒:

  1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

《撈月亮》教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。

 。2)激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。

  (3)教育幼兒在生活中要注意觀察,將廢舊物有效的利用起來(lái)。

  制作材料:月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

  制作步驟:

  (1)在方便面紙碗的外面畫磚紋,碗口向下做井。

 。2)紙卷筒做樹(shù)干,用綠色卡紙做樹(shù)葉,粘貼在樹(shù)上。

  (3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。

 。4)打開(kāi)紙盒,用深藍(lán)色卡紙做背景,然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里,組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

  操作要求:

  低、中水平:能對(duì)這個(gè)故事感興趣,愿意操作,并能愛(ài)護(hù)玩具。

  高水平:自己能獨(dú)立的`一邊講述故事、一邊操作玩具,做到口手的統(tǒng)一。

《撈月亮》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真地聽(tīng)故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

  2.懂得遇事要多動(dòng)腦筋,對(duì)小孩不能寵愛(ài)。

  教學(xué)時(shí)間l課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真地聽(tīng)故事,記住故事的主要內(nèi)容,能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)過(guò)程

  —、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.小黑板出示“教學(xué)目標(biāo)”。

  2.讓學(xué)生讀一讀。

  3.說(shuō)說(shuō)什么是故事的“大概內(nèi)容”。(故事中的人物。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)

  4.說(shuō)話的良好習(xí)慣應(yīng)是怎樣的?

  二、揭題解題。

  1.出示課題一一撈月亮。

  2.指課題提問(wèn)設(shè)疑。(導(dǎo)引;①什么叫“撈?”②月亮能撈嗎?⑧為什么能撈月亮?在什么地方撈?誰(shuí)撈?④怎樣撈?⑤撈的結(jié)果怎樣?)

  3.說(shuō)明;撈月亮足故事的題目,也是我們這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容。

  三、第次聽(tīng)故事,粗知故事大意。

  1,老師講故事(后附),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:(用小黑板出示)

  (1)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?

  (2)故事中講了哪些人物,主要人物是誰(shuí)?

  (3)故事中講了一件什么事?

  2.檢查上面的思考題。

  四、第二次聽(tīng)故事。把握故事大概內(nèi)容。

  1.老師講故事(或放錄音),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:故事發(fā)生的原因是什么,經(jīng)過(guò)和結(jié)果又是怎樣的?

  2.指名說(shuō)說(shuō)原因,經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“經(jīng)過(guò)”部分。

  五、講故事大概內(nèi)容,

  1.說(shuō)明講故事的.要求;

 、僭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要說(shuō)清楚;

  ②說(shuō)故事的聲音要響亮,姿態(tài)要自然大方;

 、壅f(shuō)話要通順連貫、沒(méi)有語(yǔ)病。

  2.按課文中的“第三步要求,指—名優(yōu)等生說(shuō)。

  3.評(píng)議后,再抽幾名一般的學(xué)生說(shuō)。

  4.比較評(píng)議。

  5.問(wèn)桌互說(shuō)。

  6.指名較差的學(xué)生說(shuō)。

  7.教師以肯定、表?yè)P(yáng)為主,評(píng)議同學(xué)所說(shuō)的。

  六、明白故事告訴的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去思考:一是從故事中的“我”去考慮;二是抓住故事中外婆所說(shuō)的話去考慮。從“我”中可以體會(huì)到做事要?jiǎng)幽X筋的道理,從外婆的話中可以體會(huì)到對(duì)小孩不能事事順從,過(guò)多寵愛(ài)。

  七、小結(jié)。

  圍繞教學(xué)目標(biāo)議論。

《撈月亮》教案14

  【教材簡(jiǎn)析】

  這篇課文是一篇童話,講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。

  課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰,烏鴉給孩子找到一片肉,狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。

  【教學(xué)要求】

  1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn);對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)

  【教具準(zhǔn)備】

  幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  (一)談話。

  同學(xué)們,你們知道狐貍的本性是什么嗎?(狡猾)你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比,它的羽毛漂亮嗎?(不漂亮)它的叫聲好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢?學(xué)了這一課之后大家就知道了。

  (二)板書:狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由輕聲讀課文。

  要求:

  1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

  2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

  3.邊讀邊思考:狐貍是怎樣把烏鴉叼的.肉騙到手的。

  4.看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。

  三、檢查學(xué)習(xí)情況

  1.出示帶注音的生字卡片,用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音。

  2.檢查“一”字的讀音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一張。

  3.提問(wèn):這篇課文共有幾個(gè)自然段?然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文,注意糾正字音,讀好長(zhǎng)句子的停頓。

  小結(jié):大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

  作業(yè):讀課文,要讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、各自小聲讀課文,想一想課文講的是一件什么事。

  二、理解課文

  (一)學(xué)習(xí)一至三自然段。

  讓學(xué)生一邊看插圖,一邊聽(tīng)第一自然段的錄音,提問(wèn):你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么?(烏鴉住在樹(shù)上的窩里,狐貍住在樹(shù)下的洞里,它們是鄰居,互相比較了解。)同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。

  導(dǎo)言:這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)看下面的課文。

  指名讀二、三自然段,要求邊聽(tīng)邊想:狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,烏鴉找到一片肉,心情怎樣?從哪句話可以看出來(lái)?狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了?它心理會(huì)想些什么?

  出示小黑板,大家齊讀:

《撈月亮》教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。

  2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

  3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的'興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  2、每桌一盆水,一只手電筒。

  三、活動(dòng)流程:

  1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月亮)

  2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

  當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:

 。1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

  (2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?

  3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問(wèn):

 。1)故事的名字叫什么?

 。2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

 。3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?

 。4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?

 。5)最后老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

 。6)聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

  4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

  用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

  5、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

  6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

  四、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒閱讀用書,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

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