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《小猴子下山》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹缎『镒酉律健方贪,希望對大家有所幫助。
《小猴子下山》教案1
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的.小兔子,感到非常高興?墒钱(dāng)它回家的時候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1、教師范讀課文,重點指導(dǎo)“一塊”“非!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時,可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時,可以采用動作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時,可以采用形近字比較的方法。
形近字示例:
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“地”“土”作部首時,末橫變提。
“非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。
“常”上寬下窄,“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時,要寫成平捺,托住被包部分。
“空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示:
“往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點,不要寫成“爪”。
“空”上部是““,不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例:
土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)
扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)
彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)
量詞歸類示例:
塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭
棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜
片:一片瓜地一片樹葉一片月光
只:一只兔子一只襪子一只小船
(4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1、小猴子下山,先后去了哪些地方?
明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西?
明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié),效果強化
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
《小猴子下山》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題,讓學(xué)生借助學(xué)具操作,體會相同的'兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。
教學(xué)重點:
正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。
教學(xué)難點:
通過借助學(xué)具操作,算出得數(shù),體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。
師生雙邊活動:
一、導(dǎo)入:
在花果山上有一群猴子,有一天他們下山來,看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃,你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎?請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
談自己看到了什么?學(xué)生自說說,然后小組內(nèi)交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,根據(jù)圖意你能提出什么問題?
同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。
生說算式,師板書。
五、操作學(xué)具
通過學(xué)具操作,著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義,體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。
六、擴展練習(xí)
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意,并列出算式解答。
2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題,根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。(小組合作探討)
七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
《小猴子下山》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。
教學(xué)重難點
能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課
1.看圖片:你看到了什么?
2. 板書課題,提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀,交流識字方法,再加上動作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語,同桌展示,再小隊開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現(xiàn)的生字,再全班齊讀。
三、整體讀文,明確路線
1.接讀全文。
師:小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學(xué)生回答后,一次出現(xiàn)經(jīng)過地點的圖片。練習(xí)填空:小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。
四、師生協(xié)作,自主學(xué)習(xí)。
1. 一起學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”,指導(dǎo)朗讀。
(2)這段寫了哪些內(nèi)容?
明確:先寫小猴子來到什么地方,再寫它看見了什么,最后寫它是怎么做的。
2.互助學(xué)習(xí)2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認(rèn)真讀,思考下列問題,能不能用一句話概括?
①小猴子來到了什么地方?
、谒匆娏耸裁?
、鬯窃鯓幼龅?
提示:小猴子走到 。他看見 ,非常高興,就 。
(2)小組內(nèi)交流,喜歡各段的同學(xué)分段展示,重點指出動詞并指導(dǎo)朗讀。
明確:區(qū)別“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
五、積累運用,“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊,因為他看到的可都是好東西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運用
(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
(2)我會說: 又( )又( )。
六、體會結(jié)尾,拓展練習(xí)。
1.小猴子見到這么多好東西,最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子,你會怎么做?
3.看圖復(fù)述課文。
課文學(xué)完了,你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式,同桌交流互助。
提示:小猴子下山來。他走到( ),看見( ),非常高興,就( )。
他走到……
最后,( )。
4.通過這個故事,你學(xué)會了什么?
明確:做人不能喜新厭舊,做事情要專一。其實啊,每個人在成長的過程中總會犯些錯,做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會變得聰明能干起來啊!
5.練一練。
小猴子空著手回家后,媽媽對他進行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)寫故事,看看誰是我們班的“故事大王”。
七、寫字指導(dǎo)——“兔”
1.觀察字形,與“晚”的右半部分相近,但多了“、”?衫斫鉃樾⊥米拥奈舶。
2.交流筆順、擴詞。
3.師范寫,生練習(xí)。
通過小猴子下山圖導(dǎo)入,易讓孩子產(chǎn)善生直觀印象,簡單明了的.導(dǎo)入新課。
通過多種活動檢查預(yù)習(xí)、鞏固生字,夯實基礎(chǔ)。
讓學(xué)生明確本文的線索,使課文體現(xiàn)整體性。
量詞的使用是本冊教學(xué)的一個重點,在這里進一步進行練習(xí)。
課文的主要段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都是差不多的。因此首先讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一段,掌握分析課文的方法,然后舉一反三,自主學(xué)習(xí)其余三段,充分運用自主互助模式。
課文中多處運用“又()又()”的詞語。讓學(xué)生體會這類詞語的特點,并學(xué)會運用。
在分析結(jié)尾的時候,注重學(xué)生的自主感悟,并進行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續(xù)寫故事作業(yè)打下基礎(chǔ)。
雖然這是一篇選讀課文,書上并沒有規(guī)定生字的學(xué)習(xí),但低年級的語文教學(xué)離不開寫字教學(xué),因此我選擇了學(xué)生比較感興趣,平時又出錯較多的“兔”。
《小猴子下山》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。
4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》
教學(xué)重點:能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。
教學(xué)難點:知道做事不能三心二意
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、激趣引題
1、示圖,小朋友看,這是誰?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、聽過有關(guān)猴子的'故事嗎?誰能看圖,猜出這個故事名。
猴子撈月,狐貍和猴子
3、今天,這兩個故事我們都不講,講一個比這個更有趣的故事?蠢蠋熝a充題目:小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點:
1)質(zhì)疑不會讀的字。
2)誰能用上動作,來讀一讀
3)指生演一演“掰”的動作。
4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、練習(xí):把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學(xué)。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子:丁丁按時起床,洗臉?biāo)⒀,吃完早餐,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。
5、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
6、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?
。ㄒI(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到(),看見(),就()!
8、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)
9、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。
10、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛。┙Y(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
《小猴子下山》教案5
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:一塊地非常往前西瓜進行天空
2.導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方,看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。
二、課文研讀,突破重難
1.第1自然段用了什么詞來形容玉米?你還能在課文中找出類似的詞語嗎?
明確:又大又多。還有又大又紅、又大又圓。
“又__又__”式詞語:
又高又瘦又矮又小又高又壯
又香又甜又白又亮又驚又喜
又說又笑又哭又鬧又蹦又跳
又長又細(xì)又鮮又嫩又氣又急
2.想一想:小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?
明確:哇!這么多、這么大的玉米啊!看上去好好吃!我要掰一個回家!
3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子?
明確:因為小猴子這時看到桃子又大又紅,真惹人喜愛,饞得不得了,就顧不得玉米了。
4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出這是一只怎樣的小猴子?
明確:玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓,都很惹人喜愛。小猴子見一樣,饞一樣,摘一樣,又扔一樣,說明它沒有明確目標(biāo),做事不專一。
表示“不專一”的成語示例:
三心二意喜新厭舊心猿意馬
見異思遷半途而廢有始無終
表示“專一”的成語示例:
一心一意心無二用心無旁騖
全心全意專心致志全神貫注
5.小猴子為什么“只好空著手回家去”?
明確:因為他見一樣拿一樣,但是見到一個更好的東西,就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的,明知道小兔子會跑還去追。最后,小兔子不見了以后,他就只能空著手回家了。
6.小猴子走在回家路上,心里會想些什么?
明確:唉!真是不該扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊!現(xiàn)在搞得兩手空空,等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉!
7.找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語,結(jié)合字典,理解詞語的含義。
明確:“掰”指用手把東西分開或折斷;“扛”指用肩膀承擔(dān)物體;“扔”指把手上的.東西丟掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用雙手托;“抱”指用手臂圍著。
8.你能用上面的詞語造句嗎?
明確:
、傩『镒雨艘粋玉米。
②爺爺扛著鋤頭往田里走去。
、坌∪A把垃圾扔進了垃圾桶。
、苄∪A幫奶奶摘蘋果。
⑤小周捧著幾個蘋果回家去了。
、捱@個西瓜太大了,他抱不動。
三、課堂小結(jié),效果強化
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)小猴子下山,先來到__________,再來到__________,又來到__________,最后回家了。
(2)小猴子下山,先掰了__________,再摘了__________,又抱了__________,最后去追__________。
明確:
(1)玉米地里桃樹下西瓜地里
(2)玉米桃子西瓜兔子
2.選擇生字填空。
①扛②扔③抱④捧⑤掰
(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。
(2)我看見平平在教室里亂( )東西。
(3)媽媽一回家,我就想要( )媽媽。
(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。
(5)我( )著心愛的玩具,舍不得放下。
明確:
(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④
3.總結(jié)。
課文寫一只小猴子下山,先來到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又來到桃樹下,看到桃子又大又紅,就扔了玉米摘桃子;又來到瓜地里,看到西瓜又大又圓,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的時候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一,要目標(biāo)明確,有始有終,這樣才能有所收獲。
四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計,知識構(gòu)架(略)
《小猴子下山》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字,會寫“塊、非、!钡壬。
2.正確、流利地朗讀課文,并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終,而不應(yīng)這山望著那山高。
[教學(xué)重難點]
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
[教學(xué)課時]
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?1.給下列漢字注音。
。ǎ╆ǎ┤樱ǎ┱
。ǎ┡酰ǎ┍模ǎ┳
三、學(xué)習(xí)第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
。1)指名上臺做“掰、扛”的動作。
(2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
3.指導(dǎo)表情朗讀。
。1)小猴子第一次下山,看到又大又多的.玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走,甭提有多高興了!現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
(2)指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了,看到的玉米。
3.小猴子非常高興!胺浅!币辉~可以用來替換。(填序號)
A.時常
B.十分
C.經(jīng)常四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法
1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪里,做了什么?
。2)理解小猴子的動作。
。3)有表情地朗讀課文。
4.照樣子,說一說。
。ㄓ执笥侄嗟模┯衩
。ǎ┨O果
()葡萄
《小猴子下山》教案7
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。
二、新課:
1、請同學(xué)們把書翻到53頁,教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。
3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
。、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
、、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
、凇⒂脛幼餮菔娟、扛、扔、捧、摘這些動作。
、邸槭裁匆衩?又為什么要扛著走?
、堋⑦@一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語,自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
。、想一想老師剛才提出了哪些問題?
學(xué)生自學(xué)課文的`2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū),指名向(qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。
3、演一演:請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
、、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?
4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號里的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實際,說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?
學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴展:討論小猴子空手回家后會想些什么,說些什么?猴媽媽會對他說什么?
9、續(xù)編課文,編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,講一講看誰編得精彩。
四、板書:
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計二,小猴子下山,希望對你有幫助!
《小猴子下山》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)重點:
1、積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點:
1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有!(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯,就是小猴子,一起來叫叫它吧。(猴子輕聲讀好),板書“小猴子”,今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。
二、自讀課文,說明要求。
1、第一遍大聲讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、第二遍,讀給你的同桌聽。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來,小猴子看見了什么,用“~~”劃出來。
3、讀完課文,接下來,咱玩?zhèn)游戲,老師這里準(zhǔn)備了很多好東西,想請小朋友來選一選,哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,如果這個好東西有,請把兩只手向上舉√,如果這個好東西沒有,請小朋友舉個×,會嗎?
。ǔ鍪径喾N植物,讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)
4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的進行表揚,讀的不夠好的進行糾正。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問題。
2、指名回答問題
玉米地→一棵桃樹底下
→一片瓜地
→跑進樹林里
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論:這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),它們確實是好東西?找出詞語。
反饋:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的`西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛。
5、又()又()訓(xùn)練。
(1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,不信來讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛。兔子也可以用又()又()來說!酒渌麞|西還可以用又()又()怎么說?】
(2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。
6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?
首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?
(掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來!痉答仭
桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追
這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由
四、復(fù)述課文
這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個故事講出來,我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)
五、課外延伸
有時候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個就丟了那個,做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會像小猴子一樣,什么也得不到,所以無論做什么事情都要專一,有始有終。
但是,第二天,太陽照樣會升起來,小猴子又下山來了,第二天,小猴子下山,又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。
板書:
小猴子下山
玉米
又大又多
桃子
又大又紅
西瓜
又大又圓
兔子
蹦蹦跳跳
《小猴子下山》教案9
教學(xué)目標(biāo):(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計)
一、日積月累(教學(xué)重點)
(一)重點字詞。
1.應(yīng)會讀字:猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理識字:
比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加:掰抱
3.易讀錯字:“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。
翹舌音:摘zhāi追zhuī
4.多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果
5.應(yīng)會寫字:塊、常、瓜、空、非、往、進
(1)寫正確:常、空
(2)寫美觀:左右結(jié)構(gòu)的字:塊、非、往、
獨體字:瓜
、僦笇(dǎo)書寫的字:非、瓜
②指導(dǎo)要點:“非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。
“瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。
6.需要重點積累的詞語:又大又多、又大又圓、
(二)重點讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
二、理解運用:
1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?
2、朗讀課文。討論:小猴子為什么空著手回家了?。
重點問題:
1.課后題
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
3.學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。
三、情感體驗:
教學(xué)重難點:能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師:
(一)設(shè)計預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)
二、學(xué)生:
一年級下冊第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校:班級:姓名:
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價:家長評價:小組評價:
(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字:連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字:
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累,請在課文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸:
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段:
原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。
仿寫:
3.想想說說:
如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
教學(xué)時間
1課時
欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱點撥指導(dǎo)
導(dǎo)入
導(dǎo)入新課:
1、猜謎語:
一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,
愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。
——(打一動物:小猴子)。
2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。
3.板書課文題目,齊讀課題。
一、小組合作交流
1、課文初讀交流:
小組分段落讀課文,要求正確、流利,小組成員互評。
2、識字交流:
先認(rèn)讀生字,再進行識字方法交流。
交流易讀錯字,多音字。
常規(guī)識字如:加一加、減一減、換一換等。
趣味識字:猜字謎等
交流易寫錯字(說一說那些字容易寫錯,怎樣才能書寫正確。)
3、詞語交流
先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流:用自己喜歡的方式讀課文,思考交流,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
一、字詞初探
(一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。
1.易讀錯的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )
2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){
3 .識字方法
(1)常規(guī)識字:連一連
減一減加一加比一比換一換組詞法
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
(2)趣味識字:
把兩手分開( )
水草兩相聚( )
4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
(二)詞語
你覺得課文中哪些詞語值得積累,請在課文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。
1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
二、文本細(xì)讀
1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。
3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸:
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段:
原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。
仿寫:
3.想想說說:
如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全,畫法對不對)
(3)同桌互讀,互相糾正讀音。
(4)教師巡視,了解
學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)
(5)指生每人讀一自然段,注意讀正確,讀通順。
2.指導(dǎo)識字。
(一)指導(dǎo)書寫
①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。
、谡f一說每個字的筆順,并進行書空練習(xí)。
③教師邊講解邊范寫:同學(xué)們這兩個字非常簡單,是要求我們必須會寫,你認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀)
A這兩個字筆畫都比較少,你們自己先仔細(xì)觀察一
下,它們都什么相同的地方,又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。
B你們觀察的真仔細(xì),我們先來看第一個字:非。
“非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。
“瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。
(2)、師先范寫。
(3)、自己練習(xí)寫。先描紅,然后自由練寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)
共同評議,表揚書寫姿勢,并順手獎勵小貼畫。)
B我們再齊讀一遍“非瓜”,這兩個生字。
(二)交流識字方法。
(1)學(xué)生展示識記情況:多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。
多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實結(jié)果
(2)學(xué)生試著說識記方法:
例如:我用“減一減”的方法記住了“瓜”字:“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞:瓜,西瓜,南瓜,黃瓜。
比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔
加一加:掰
做動作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
組詞:猴:猴子、追:追趕、瓜:西瓜
偏旁識字:結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
(3)難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難?(如:掰)互助識字(組詞:掰玉米)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁),幫助識字。
(二)展示交流詞語
(1)學(xué)生展示:指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
(2)教師課件出示本課生詞:
猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜
摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。
(3)出示詞語,學(xué)生看看誰讀的最快。
(4)齊讀12個詞語,每個兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的.?
首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?
(掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。
桃子:摘捧扔
西瓜:摘抱扔兔子:追
這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由
、谠囍眠@個詞說一句話。
(6)鞏固檢測:打亂順序搶讀生詞。
二、文本細(xì)讀
1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。
2、小組交流匯報
玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里。
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論:學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。
小組長匯報,其他同學(xué)補充:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛
三、拓展延伸:(一)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
1.讀背積累第4自然段。
2.用自己喜歡的方式讀課文,試著背下來。
3.小組賽背,男女生比賽背誦。
(二)仿寫句段:
他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。
仿寫:
1、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。
2、評價:(句子是否通順,用詞是否恰當(dāng),書寫是否美觀)。
(三)如果你是小猴子,你下山后會怎么做?
1、小組選代表發(fā)言。
2、教師總結(jié):人不能喜新厭舊,做事情要專一
板書設(shè)計
5、小猴子下山
玉米地
桃樹下又()又()
瓜地做事要專心
小兔子
《小猴子下山》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。
重點難點
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。
課時安排 2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣引題
示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天,我們學(xué)一個更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
三、研讀重點段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個),(扛著往前走)。
5、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?
(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因為找到了最愛,讀出扔玉米的毫不猶豫。)
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )!
7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)
8、(出示第四自然段),看看你們填的`對不對呢?學(xué)生讀。
9、(出示第五自然段),小猴子抱著個大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進森林不見了,小猴子空著手回家去了。)
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
第二課時
一、復(fù)習(xí),指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
二、指導(dǎo)書寫,教師要點撥重點。
非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順。
常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。
瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
《小猴子下山》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。
2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。
4、知道小猴子下山教給的道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。
教學(xué)重點
會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。教學(xué)難點
知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)
2、齊讀課題。
二、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的'過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、剛才我們知道小猴子下山去的路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。
5、理解思路
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點
(1)質(zhì)疑不會讀的字。
(2)誰能用上動作,來讀一讀
(3)指生演一演“掰”的動作。
(4)師生合作邊演邊讀。
7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來,我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么?
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
四、提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)
2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
板書:
桃樹底下
。ㄈ
摘 捧)西瓜地
扔(摘 抱)回家路上
扔(追)
《小猴子下山》教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
二、重點難點
重點:會認(rèn)會寫生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,請同學(xué)們把書翻到94頁。
。ǘ⒊踝x課文
1、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,開火車讀生字卡片。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。础W(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?
。ㄈ、分段學(xué)習(xí)
。、學(xué)習(xí)第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
、、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。
、、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?
2、想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?
議一議:小組討論小猴子是怎么做的?生匯報討論結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?
。ㄋ模、拓展練習(xí)
1、填空練習(xí)。出示投影,填空量詞。
2、學(xué)習(xí)并運用“又()又()”形式詞語。
3、詞語大闖關(guān)。
4、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容排圖片順序。
5、聯(lián)系學(xué)生實際,說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。
6、續(xù)編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,講一講看誰編得精彩。
。ㄎ澹、板書:
小猴子下山玉米地
又大又多
掰扛桃樹下
又大又紅
扔摘西瓜地
又大又圓
扔摘往回走
蹦蹦跳跳
扔追空著手回家去
四、教學(xué)反思
《小猴子下山》是小學(xué)語文第二冊里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文趣味性很強,全文配有四幅畫,講的是一只小猴下山,先掰了一個玉米,后又看見桃子、西瓜、小兔,見一個愛一個,扔下這個去抓那個,結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點感受:
1、積累詞語
采用“又()又()”的詞語教學(xué),首先出示“又大又多”,給學(xué)生一個示范,然后讓學(xué)生到課文中去找同類詞語,在同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下進行了拓展訓(xùn)練;學(xué)習(xí)動詞的使用。通過表演體會,讓學(xué)生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。
2、圖文結(jié)合
緊密結(jié)合圖文,使學(xué)生了解小猴子活動的'順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。
3、以生為本
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下,通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合,學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
語文教學(xué)中存在許多不足之處,仍需要在以后的教學(xué)中不斷努力改進。
《小猴子下山》教案13
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”;會寫“塊、非、!钡7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動詞,并能選幾個動詞各說一句話;了解并積累“又又”形式的詞語。
3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。
4、初步明白做事情要目標(biāo)明確、有始有終的道理。
[教學(xué)重難點]
重點:理解“掰、扛”等動詞的含義,并學(xué)習(xí)運用。
難點:根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入
教師板畫一座小山。教師:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
。1)圈出生字,生字讀3次。
。2)標(biāo)自然段,讀通句子。
2、教師組織小組認(rèn)讀生字。
(1)小組認(rèn)讀生字,成員互相檢查。
。2)教師去拼音檢查認(rèn)讀。
三、再讀課文,整體感知
1、大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,在文中畫出小猴子都去了哪些地方。
3、分組朗讀課文,思考:課文講了一個什么故事?
4、小猴子下山來了,他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多,他做了什么呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地里。他看見,非常高興,就。
5、理解“掰、扛”兩個動詞。
。1)指名上臺做“掰、扛”的動作。
(2)讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的特點。
6、指導(dǎo)表情朗讀。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個,扛著往前走,別提有多高興了!現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
。2)指名上臺表演讀。
四、回顧所學(xué),小結(jié)學(xué)法
1、剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段,哪位同學(xué)來說一說小猴子下山做的第一件事是什么?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2、學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
。1)小猴子來到哪里,做了什么?
。2)理解小猴子的動作。
。3)借助“又大又多”,讀出小猴子初見玉米時的欣喜之情。
五、快樂學(xué)寫字“塊”“非”“!
1、展示漢字,學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、占格。
2、教師講解范寫。(“非”橫分布,“非”的筆順:)
3、學(xué)生口述、書空。
4、小組比賽誰在書本上寫得又快又好。
第二課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,課文第1~4自然段的結(jié)構(gòu)類似,下面,請四人一組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學(xué)習(xí)。
二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段
1、教師引導(dǎo)從以下四個方面來學(xué)習(xí):
(1)讀一讀:把課文讀通順,爭取讀明白。
。2)想一想:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?小猴子是怎樣做的?
。3)議一議:找出文中表示小猴子動作的詞,學(xué)著做一做。
。4)演一演:有感情地朗讀并表演。
2、各小組匯報學(xué)習(xí)情況,教師指導(dǎo),梳理文章內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第5自然段
同學(xué)們,小猴子下山來,他掰過又大又多的玉米,摘過又大又紅的桃子和又大又圓的西瓜,追過蹦蹦跳跳的小兔子。他這次下山來看到了那么多的好東西,最后卻空著手回家。這是為什么呢?
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。(出示:三心二意)
三心二意導(dǎo)致的結(jié)果是什么?用一個成語來形容就是?(一無所獲)
2、聯(lián)系實際,對學(xué)生進行思想教育:說說自己有沒有做過類似的事情,如果有,今后你準(zhǔn)備怎樣做。7.你覺得這是一只怎樣的小猴子?
四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)習(xí)詞語
1、出示生字“往、瓜、進、空”,指導(dǎo)書寫。
。1)“瓜”是獨體字。
(2)“往”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,注意筆順。
。3)“空”是上下結(jié)構(gòu)的字,注意上下兩部分要中心對正、寬窄合適。
2、學(xué)習(xí)量詞。
。1)出示課件,讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。
。2)指名讀句子,學(xué)習(xí)量詞的.使用。
3、積累并學(xué)會運用“又()又()”的詞語。
(1)讓學(xué)生找出課文中“又()又()”的詞語。
。2)出示圖片,讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應(yīng)的圖片處。
4、說話練習(xí)。用今天所學(xué)的動詞說一句話。
。劢虒W(xué)板書]
18小猴子下山
玉米——又大又多——掰、扛、扔
桃子——又大又紅——摘、捧、扔
西瓜——又大又圓——摘、抱、扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家
做事情要有明確目標(biāo),不能三心二意
[教學(xué)反思]
《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。全文配有五幅圖,形象生動,有很強的教育意義。在執(zhí)教這一課時,我首先示范講解一個自然段,教學(xué)生總結(jié)學(xué)法,然后放手讓學(xué)生自主支配課堂,學(xué)生的自學(xué)積極性很高。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀懂課文后,我抓住文本特點,讓學(xué)生自主積累課本中的好詞,然后引導(dǎo)學(xué)生運用,起到了良好的效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高教學(xué)的有效性,而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注從識記到運用的落實。
《小猴子下山》教案14
一、教材分析
《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。課文講的是一只小猴子下山來,先掰了一個玉米,看見桃子就扔掉玉米去摘桃子,看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看見兔子就扔了西瓜去追兔子,最后,兔子跑進樹林里不見了,小猴子一無所獲的故事。除了故事本身具有教育意義以外,教材還注意到了本文的構(gòu)段,并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進行學(xué)習(xí),讓識字規(guī)律可循。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個生字,正確美觀地書寫“非、!2個漢字。
3、了解故事內(nèi)容。
4、理解并運用本課中描寫小猴子動作的詞語,提高學(xué)生語言運用的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)重點
識字寫字,把握故事的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)難點
理解文中描寫小猴子動作的詞語,加強學(xué)生對動詞的準(zhǔn)確使用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片、貼畫。
六、教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課7個生字,正確書寫“非、!。
3、大致了解故事的.主要內(nèi)容。
一、出示謎語,激趣導(dǎo)入
1、師出示一則謎語:“一物像人又像狗,爬竿上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山中有”。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。(師出示猴子的圖片和“猴子”詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。)
2、和小猴子打招呼。▽W(xué)生打招呼)
3、這是一只怎么樣的小猴子?(可愛的、機靈的、調(diào)皮的……)把“小猴子”三個字讀的可愛一點,誰來試試?
。ㄖ该x“小猴子”,讀的機靈可愛)“子”要讀成輕聲,誰能讀好輕聲?
4、學(xué)習(xí)“猴”字,(出示卡片“猴”)誰有好辦法能記住這個字呢?
預(yù)設(shè)1:“反犬旁”+“侯”(小結(jié):“反犬旁”的字一般都和動物有關(guān))。識字方法:加一加。
預(yù)設(shè)2:形聲字。
5、師激趣:這只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐煩了。這一天,它準(zhǔn)備下山去玩,會有什么有趣的故事發(fā)生呢?這個故事就藏在書本里,趕快打開書本找到它。(師板書課題,指名學(xué)生朗讀課題。)
二、初讀故事,借助故事圖了解故事內(nèi)容。
1、生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。想一想,小猴子下山都來到了哪些地方,請用“xxxxx”劃出。
2、讀后交流:
(1)玉米地
。2)桃樹下
(3)瓜地里
。4)往回走回家的路上
3、擺放路線圖。故事還藏在這些圖畫中,誰能把小猴子來到哪些地方按照順序排一排。(聽錄音讀)
4、師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容:小猴子下山,先來到一塊玉米地,然后再走到一棵桃樹下,接著來到一片瓜地里,最后往回走時,看見了一只兔子。
三、精讀,學(xué)習(xí)1、2自然段。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、要求:
。1)同桌共讀第一自然段。
。2)用“波浪線”畫出,小猴子看見了什么?是怎么樣的?
2、指名學(xué)生交流,明確小猴子來到了玉米地里,看到了又大又多的玉米。
3、師出示玉米地和玉米棒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。交流()又()又()。師小結(jié):前后是可以共同存在的特點。(翻開作業(yè)本P63,第三題)
4、正音“結(jié)”,懂意義,記生字。
5、用“小三角”把小猴子的心情標(biāo)出來。用“O”把小猴子的動作圈出來。
6、引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情,拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時會想些什么,在此過程中,師對于學(xué)生個性化閱讀體驗要給予充分的尊重和鼓勵。。
7、交流“掰”和“扛”,出示圖片,并結(jié)合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。師小結(jié)識字方法,掰=手+分+手(加一加);扛,紅,江(換一換)
8、我會說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認(rèn)知。
9、朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段。
1、在第2自然段中,用“小猴子走到。.。.。.看見。.。.。.做了。.。.。.”的句式找一找。
2、指名學(xué)生交流,師適當(dāng)小結(jié):小猴子來到了一顆桃樹下,看到了又大又紅的桃子,便扔了玉米,去摘桃子。
3、師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片,幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時會想些什么。
4、師出示“滿”,滿桌,滿樹,滿星,理解“滿”。(組詞)
5、出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。師小結(jié)識字方法,“扔”和“奶”偏旁不同(換一換);“摘”,摘蘋果,摘桃子,摘花(組詞)
6、再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。
7、比較“掰”,“扛”,“摘”,“扔”,都是和手有關(guān)的。動作。(翻開作業(yè)本P63,第四題)
四、指導(dǎo)書寫“非”“常”
1、學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。
“非”:獨體字,兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。第二豎比第一豎長,注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化,在寫橫時,注意間距均等。
“!保杭由蟽筛g(shù)棒,一看就很清楚,“小字頭”和“巾字底”寬度一樣!岸d寶蓋”要舒展,口字形體小又扁。
2、書空,范寫,練寫。
五、課堂小結(jié)
小朋友們,那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。
七、板書設(shè)計
《小猴子下山》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識本課12個會認(rèn)的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作相關(guān)的多媒體課件
教學(xué)方法
自主、合作、探究
五、教學(xué)過程
(一)猜謎語,導(dǎo)入新課。
首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時,發(fā)生了一個非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)生字
過渡語:昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?
1、出示課后會認(rèn)的生字(共12個)。
猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追
2、指名讀,讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。
3、開火車讀。
4、去掉拼音后,隨機點同學(xué)讀。
師:下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)
分享識字方法。
師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個字,是用什么方法記住它的。
分組分享——全班分享。
6、學(xué)生再次齊讀生字。
。ㄈ┳x課文,把課文讀正確、流利。
過渡:我們認(rèn)識了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?
1、首先聽課文錄音,老師提要求:請生評價讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?
2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。
借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯的.句子多讀幾遍,直到讀通為止。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
。1)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請同學(xué)說本文共有幾段。(5段)
(2)請同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評價。老師進行補充。
(四)、初知課文,理清思路
1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。
2、學(xué)生匯報。
玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林
。ㄎ澹畬W(xué)習(xí)第1自然段。
過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會發(fā)生什么事情呢?
。1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評價讀的情況。
(2)學(xué)生自己讀文段,并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。
。4)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補充幾個和“又大又多”類似的詞語!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動作。
這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個扛著往前走。
。5)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。
、僮寣W(xué)生自己體會試著讀一讀。
、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進行評價。
=3*GB3③師生合作讀:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個,(扛著)往前走。
課堂小結(jié)
小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個,扛著往前走,那下面他又會來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。
作業(yè)
學(xué)生朗讀課文、背誦課文。
板書:
小猴子下山
玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里
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