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小班語言《逃走的爆米花》教案（精選9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班語言《逃走的爆米花》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言《逃走的爆米花》教案 1
一、活動目標
1.傾聽故事，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變，會變成另一種好吃的食物。
2.進一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。
二、活動準備
1.爆米花、棉花糖。
2.課件PPT
三、活動過程
�。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。
1.小朋友，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?
2.爆米花是用什么做的?
�。ǘ﹥A聽故事第一段，找出小玉米生氣的.原因。
1.小玉米為什么會生氣地離開家？
2.爆米花要離家出走，你們猜猜會發(fā)生什么。
（三）聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？
4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
�。ㄋ模┞牴适伦詈笠欢危谩傲闶巢荒芏喑浴钡牡览�。
1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？
小班語言《逃走的爆米花》教案 2
活動目標：
1、嘗試利用不同材質(zhì)的紙張、團、捏出想象的爆米花。
2、樂意參與制作活動，體驗快樂。
活動準備：
漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花
活動過程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當微波爐轉(zhuǎn)起來的時候就會發(fā)出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細的'聽一聽哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導幼兒猜測）
3、叮，好吃的.東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會是什么味道的呢？
3、小結(jié)：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦�。ǔ鍪境善罚┪沂窃趺醋龅哪兀浚ǔ鍪静牧希�
�。ㄐ〖埰种心茫笠荒髨F一團，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導。
4、作品展示，分享快樂。
小班語言《逃走的爆米花》教案 3
活動目標：
1、初步感受物體受熱膨脹的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索科學奧秘的興趣。
2、體驗和小伙伴一起游戲的快樂。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
老玉米一根
微波爐玉米盤子四個
自編兒歌：小玉米
活動過程：
一、導入
教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認識這是誰嗎？這是玉米媽媽。
秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開媽媽和小朋友一起做游戲呢，你們想不想和小玉米一
起做游戲呀？（想）
那我們先來認識一下小玉米吧。
二、認識玉米的特性
給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，說一說
小玉米長的什么樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什么呢？
聞聞有什么味道？摸一摸小玉米身體什么感覺？（小小的，光光的）
咬一下什么感覺？（硬硬的'）
請小朋友模仿一下小玉米的樣子。
三、小朋友認識了小玉米，現(xiàn)在老師來給你們變個魔術(shù)，把小玉米打扮漂亮一點來和小朋友一起做
游戲好不好？（把玉米放進藏在后面的微波爐）
四、小玉米在打扮的時候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）
小玉米，真可愛
小小的身體圓腦袋
小玉米，真調(diào)皮
噼里啪啦跳個舞
哈哈，變成變成（變成什么了呢）
變成香香的爆米花
五、了解玉米受熱變成爆米花
看看小玉米變成什么了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎么變成爆米花的？
通過在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙，電器很危險，小朋友是不能隨便碰的�，F(xiàn)在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來一邊念兒歌，一邊玩爆米花的游戲好不好
六、品嘗爆米花
活動反思：本節(jié)活動遵循綱要中“幼兒期的學習以培養(yǎng)興趣為目的”的原則，根據(jù)小班幼兒剛?cè)雽W，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點而設置的。所以活動目標只限于讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現(xiàn)象，并通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。
但由于長時間脫離教學，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應該隨機應變的環(huán)節(jié)銜接的不夠自然，如：當幼兒在等待爆米花的過程中，應該和孩子們互動游戲的環(huán)節(jié)啟發(fā)引導不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了游戲氛圍，如果在準備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時間，不會因等待而喪失了學習的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之后再次實驗給孩子看，并在等待的過程中邊念兒歌邊游戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。
由此也讓我深深的感受到學無止盡，更加讓我了解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業(yè)務練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達到預想的目標的。今天在和一位年輕老師談話時，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點一滴的付出的積累才得到的。這句話說給她的同時也深深的烙在我的心里。
小班語言《逃走的爆米花》教案 4
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準備：
場地上畫一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。
游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。
游戲目的：培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米�！薄�
游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米�！壁s快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的.“米�！眹谌�(nèi)。跑出的“米�！背鋵嵉健板佔印标犖橹�，其余“米粒”仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進行，直至“米�！比颗艹�，調(diào)換角色。游戲重新開始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋子轉(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!
小班語言《逃走的爆米花》教案 5
活動內(nèi)容：
語言、科學——嗶嗶啵啵爆米花
活動目標：
1、認識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動準備：
薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。
活動過程：
一、引題（2分鐘）
師：今天老師給你們帶來了一樣東西，你認識嗎？（藏于背后，出示玉米粒）
二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）
1、師：今天老師要請你們和玉米粒交個朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認識一下玉米朋友。（發(fā)盤子，引導咬，觀察后放到凳子下。）
2、提問：
——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）
——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）
三、進行爆米花活動。（10分鐘）
師：認識了“玉米”朋友，現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)�變身游戲。
1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進袋子里，封口，放進微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導幼兒仔細聽：孩子們聽，有什么樣的聲音出現(xiàn)？
3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成了什么樣，和小玉米粒比較差異（結(jié)合動作表演）。聞聞、嘗嘗有什么味？
�。�1）、師：叮，好了，你聽到了什么聲音？（引導講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的.玉米變成了什么樣？（引導幼兒想象）
（2）、比較：我們來看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來的玉米是什么顏色？爆過以后呢？（黃色變成了白色）原來是什么形狀的，像什么？爆過后呢？（小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的.花）誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。
剛才我們咬過玉米是硬的，爆過后玉米起來會怎樣？準備好的孩子來嘗一嘗、說一說。
5、真神奇，為什么小玉米粒會變成這樣？（因為玉米被高溫
加熱了，它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）
四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米�！谆ǖ倪^程。（10分鐘）
師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時，我要考考你們：玉米爆炸時會以出什么樣的聲音？是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規(guī)則）。
1、個別表演。
2、全體表演。
3、（請幼兒當玉米于正方形中）引導蹲、跪等姿勢表演玉米，師發(fā)出指令：加溫、計時、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個接一個轉(zhuǎn)著站起來。
4、重復游戲。
5、總結(jié)評價，請幼兒品嘗爆米花。
五、延伸活動
孩子們，你們玩得開心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：
遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。
小班語言《逃走的爆米花》教案 6
設計思路：
從剛開學的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子，孩子們通過這一階段的幼兒園生活，開始逐漸適應新環(huán)境，分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲，建立孩子與老師、同伴之間的感情，我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物，而托班年齡的孩子又對吃的東西比較感興趣，所以結(jié)合主題，預設了“爆米花”這一活動，讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會到和老師、同伴在一起的快樂。
活動目標：
1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。
2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動過程：
一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：
1、這是什么?
2、玉米粒是大大的還是小小的?
3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：
1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現(xiàn)在在里面，這個袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?
2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音?
3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了?
5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么?(引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。)
三、游戲：爆米花
1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上;老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的`爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?
2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥?爆米花。
活動反思：
活動一開始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結(jié)束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經(jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經(jīng)驗程度的基礎(chǔ)上，所以在設計活動時應充分考慮到這兩個因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節(jié)，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。
小班語言《逃走的爆米花》教案 7
一、活動目標。
1、熟悉音樂的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、引導幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。
3、愉快地、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
二、教學重點、難點。
1、教學重點： 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。
2、教學難點： 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。
三、活動準備。
音樂、微波爐、玉米粒、盆子。
四、活動過程。
（一）簡短談話，激發(fā)興趣。
1、出示玉米粒，把玉米粒放進微波爐，引導幼兒觀察。
2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。
3、請幼兒品嘗爆米花。
�。ǘ└惺芤魳罚l(fā)聯(lián)想。
1、欣賞音樂。
師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂A－B式的結(jié)構(gòu)。
2、引發(fā)聯(lián)想。
師：聽這段音樂你想到了什么？
師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說說自己的看法）
師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的'？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）
�。ㄈ﹥A聽音樂，自由表現(xiàn)。
1、自由表現(xiàn)。
教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。
2、討論創(chuàng)編。
師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？
師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)？
師：我們一起來聽聽音樂試試看。
教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動過程過程和爆開的樣子。
�。ㄋ模┩暾硌�。
幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。
把爆米花帶回去和同伴一起分享。
五、教學反思。
我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進行反思：
首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗其中的樂趣。
其次，在教學環(huán)節(jié)的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的`創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設計學做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。
第三，活動中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學。
在我上完這節(jié)課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結(jié)提高，學會如何大膽放手讓孩子自主的學習，做到收放自如。
小班語言《逃走的爆米花》教案 8
【活動目標】
1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，輕巧落地。
2、能根據(jù)兒歌的信號變化，改變跳躍的高度。
3、積極參與活動，在情景中體驗師幼互動游戲的樂趣。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
【活動準備】
物質(zhì)準備：平坦寬闊的場地、音樂及播放器。
經(jīng)驗準備：認識爆米花；幼兒已學會《爆米花》兒歌。
【活動過程】
一、認識爆米花：情境導入，明確角色、熱身準備。
1、創(chuàng)設情境，活動身體。
師：寶貝們，你們喜歡吃爆米花嗎？你們都是小米粒，和廚師我一起去找一找大鍋，讓我們炸出美味的爆米花吧！
齊步走→大圓走→小雞走→小鴨走→小兔跳→高人走→矮人走→齊步走→立定
2、爆米花熱身操。
二、爆米花跳跳：在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，落地輕巧。
1、教師導語：寶貝們，請你想一想，小米粒躺在鍋里，鍋底下的火越來越大，小米粒發(fā)生什么樣的變化？
2、教師導語：小火的時候小米粒是什么樣子？大火時候呢？有什么不一樣呢？
鼓勵幼兒用自己的動作來表現(xiàn)出“小米�！彪S著溫度升高，在上下跳動的情景。重點結(jié)合兒歌，幫助幼兒區(qū)分，遇到小火和大火的時候，身體動作在高度上的`區(qū)別。提醒幼兒要雙腳同時起跳，并輕輕落地。
3、幼兒初次聽指令嘗試游戲。
三、制作爆米花：能根據(jù)游戲情境變化迅速改變自己的身體動作。
1、創(chuàng)設情境，介紹游戲規(guī)則——根據(jù)情境變化迅速改變自己身體動作。
師：你們還記得上次我們學得《爆米花》的兒歌嗎？我們一起來說一說。
師：下面我請小米粒們都來當一回香噴噴的爆米花，好嗎？
介紹游戲玩法，幼兒嘗試游戲一次。
2、爆米花經(jīng)驗大分享——動作示范、要點提示、集中學習。
師：哪位小米粒愿意向大家介紹你的動作，我們向你學一學。
3、游戲：制作爆米花（適當把兒歌中小火炒、大火爆內(nèi)容增加）——-體驗師幼互動的樂趣。
四、品嘗爆米花。
師：讓我們拍打拍打身體，讓爆米花更松軟，讓香味飄得更遠。（幼兒調(diào)整呼吸與情緒，重點進行腿部和手臂的拉伸與拍打放松。）
給他人送爆米花，品嘗爆米花。
師：還有這么多的爆米花啊？我們送回班給其他老師和小朋友嘗一嘗。
附兒歌《爆米花》
爆米花，爆米花，小米粒想要變成花。
小火炒，乒乒乓乓，乒乒乓乓，大火炒，乒，乓，乒，乓。
關(guān)火了，開蓋了，馬上就要炸出花。
小班語言《逃走的爆米花》教案 9
活動目標
1. 通過傾聽故事，讓幼兒了解有些食物經(jīng)過加工后形態(tài)會發(fā)生改變，變成另一種好吃的食物。
2. 引導幼兒初步理解故事內(nèi)容，學會說“其實我是什么變的呢”“我喜歡什么也喜歡什么”這樣的句子。
3. 讓幼兒認識詞語“生氣、難過、逃走、害羞”，體驗爆米花心理變化的過程。
4. 培養(yǎng)幼兒對食物變化產(chǎn)生探究的興趣，同時懂得“零食不能多吃”的道理。
活動準備
1. 爆米花、棉花糖實物。
2. 故事相關(guān)課件PPT。
活動過程
一、實物導入，激發(fā)幼兒興趣
1. 出示爆米花、棉花糖實物，引導幼兒回憶原有經(jīng)驗。
小朋友，你們吃過爆米花和棉花糖嗎？你們喜歡它們嗎？它們是什么樣子呢？
爆米花是用什么做的呢？
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1. 講述故事第一段，找出小玉米生氣的原因。
小玉米為什么會生氣地離開家？
爆米花要離家出走，你們猜猜會發(fā)生什么？
2. 繼續(xù)講述故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。
爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰？
棉花糖妹妹是什么變的呢？她說了什么？
蛋糕哥哥是什么變的呢？他說了什么？
薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么？
爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？
3. 講述故事最后一段，引導幼兒懂得“零食不能多吃”的道理。
零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>
爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃，我們能不能多吃？為什么？
三、總結(jié)分享，深化活動主題
1. 回顧故事內(nèi)容，提問幼兒對故事的理解。
你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？
你覺得爆米花最后為什么又喜歡做爆米花了呢？
2. 引導幼兒討論食物變化的過程和原因，以及零食對健康的影響。
你還知道哪些食物會發(fā)生變化，變成另一種食物嗎？
我們吃零食的時候應該注意什么？
四、活動延伸
1. 在區(qū)域活動中，設置“食物加工廠”角色游戲區(qū)，讓幼兒扮演不同的'食物角色，體驗食物變化的樂趣。
2. 家長配合，在家中與幼兒一起探索食物的變化過程，并引導幼兒形成健康的飲食習慣。
活動反思
本次活動通過故事的形式，讓幼兒了解了食物變化的過程和原因，同時也培養(yǎng)了幼兒對食物變化的興趣。在活動過程中，幼兒能夠積極參與討論，回答問題，表現(xiàn)出較高的學習熱情和興趣。同時，活動也提醒了幼兒要注意零食的攝入量，對健康有正確的認識。但在活動中，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于食物變化的原理理解不夠深入，需要在后續(xù)活動中加強相關(guān)知識的普及。
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