呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨，問(wèn)：由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么？（學(xué)生回答）
師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書(shū)）
3、由課題你想知道什么？
師：讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、 通讀課文，了解大意
1、 出示自讀提示，學(xué)生讀課文。
2、 檢查自讀情況，學(xué)生反饋。
師：好了，課文讀完了，我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?
(1) 出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，齊讀。
(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。
三、 品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。
過(guò)渡：看來(lái)，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類(lèi)真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 設(shè)問(wèn)句。
問(wèn)：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問(wèn)，你們來(lái)回答好不好？
出示設(shè)問(wèn)句，問(wèn)：這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問(wèn)句。
誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句？
（2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別
師：為什么說(shuō)人類(lèi)靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和�！保R讀。用“因?yàn)椤?所以……�！眮�(lái)回答。比較：一百年和百萬(wàn)年
問(wèn)：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。
4、 學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類(lèi)的生活又是什么樣子的呢？讓我們來(lái)默讀第三自然段。
（1）、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。
出示問(wèn)題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么？說(shuō)明了什么？
2、今天指什么？又說(shuō)明了什么？
�。�2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）
（3）、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。
問(wèn)：是什么讓人類(lèi)的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說(shuō)明人類(lèi)科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化，你們能找出來(lái)嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）
問(wèn)：你是怎么理解這首詩(shī)的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。
(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。
文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。
同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
5、 學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。
（1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
（2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說(shuō)明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。
(3)、感悟科技改變生活。
師：看來(lái)大家知道的可真多，這么多的科技給人們的.生活帶來(lái)怎么樣呢？出示：“人類(lèi)生活的舒適與方便，……改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活�！敝该x，齊讀。（板書(shū)：科學(xué)改變生活）
�。�4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、 學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡：對(duì)此，人類(lèi)深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類(lèi)的生活，還使人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書(shū)：創(chuàng)造奇跡）
四、 總結(jié)全文，拓展升華
師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋�(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的`時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
2、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
3、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船
6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問(wèn)：
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)：（選做）
1、練筆：未來(lái)的
2、繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3、辦小報(bào)：科技之光
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴(lài)”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、解題
1、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎?你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)?
(神仙)
2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
讀題。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的'方式讀課文：
注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡(jiǎn)單歸納2～5自然段意)?
3、學(xué)生交流。
(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類(lèi)生活對(duì)比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式。)
三、細(xì)讀理解
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?齊讀課文第一自然段。
⑵是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。
�、前鍟�(shū)：
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。
⑷用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習(xí)說(shuō)話。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、拍菦](méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。
�、茖W(xué)生回答。
�、钦f(shuō)說(shuō)“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說(shuō)明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話，手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車(chē)、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片。
�、热祟�(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書(shū)上用了哪句話來(lái)形容?
(出示詩(shī)句)
�、衫斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！敝笇�(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴科學(xué)使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請(qǐng)默讀第四自然段，思考。
�、瞥鍪臼占南嚓P(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
�、侨祟�(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�、扰c同桌說(shuō)說(shuō)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
⑸20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：
科學(xué)創(chuàng)造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際討論感受
1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。
2、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
3、現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的。
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞句
1、自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
2、寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
3、積累一些好詞好句。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
第二課時(shí)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化.
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入，發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候......你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
3、交流感受：你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的`世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�。�1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�。�2）想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�。�3）在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋：
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�。�2）檢查自學(xué)情況：
a你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”；
b寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
c抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
d指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。
(3)小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)（應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）指名讀第1句“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
�。�2）出示句式，學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
（3）齊讀第二自然段。
�。�4）為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。
*選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同。
a愛(ài)迪生（）了電燈。
b地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。
c由于下雨，我們（）了郊游計(jì)劃。
d在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）。
*小結(jié)：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空“20世紀(jì)是個(gè)的世紀(jì)”。
第二課時(shí)
一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
2、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
（1）昨天的幻想（第3自然段）
�。�2）今天的現(xiàn)實(shí)（第4自然段）
�。�3）明天的暢想（第5自然段）
2、出示研讀方法：
�。�1）找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�。�2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
（3）討論怎樣讀好這一段落。
（4）獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
�。�5）小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：你們最想研讀哪個(gè)段落？
3、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段--“昨天的幻想”
�。�1）“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
�。�2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�。�3）猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
（4）結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
�。�5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
*理解重點(diǎn)句子：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
2、匯報(bào)交流4自然段--“今天的現(xiàn)實(shí)”
�。�1）書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？
�。�2）你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷？
�。�3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
*理解重點(diǎn)句子：“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活�！�
3、匯報(bào)交流第5自然段--“明天的暢想”
�。�1）英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家--“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)�！�。
六、選做作業(yè)
1、小練筆：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
第一課時(shí)：
29．呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
第二課時(shí)：
登上月球電視
潛入深海20世紀(jì)程控電話
洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
２．我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀？
�。�1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望�！�
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過(guò)渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4．誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀？
20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
�。�1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）
�。�2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋?zhuān)涸雍�、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的'核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年：一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）
（3）．相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
�。�4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽(tīng)的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）
�。�5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）
�。ㄈx：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）
�。ㄋ淖x：師生接讀）
5．還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）
6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩(shī)句的教學(xué)。）
7．這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
（1）齊讀，知道這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
（2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的，“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎？
�。�3）借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢？
（4）想一想，詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩(shī)歌。
�。�5）多好的詩(shī)呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
（6）學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8．孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢？（板書(shū)：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。
簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用橫線劃出來(lái)。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文
1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì)對(duì)比的`說(shuō)明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。
4、學(xué)習(xí)課文最后一段。
�。�1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
�。ㄕn件出示）20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。
同桌交流，補(bǔ)充空白。
（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文
五、作業(yè)超市
1、 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人 類(lèi)
↙ ↖
科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
3、 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。
三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)
附課文：
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話依然適用�；仡�20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著我們的生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“喚”“技”1等2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚”“紀(jì)”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？
二、初讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，教師及時(shí)正音
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用（）劃出來(lái)。
（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。讀第三、四自然段。
1、出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的.語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？
�。▽�(duì)比的說(shuō)明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。
②學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
�、埤R讀或開(kāi)火車(chē)讀
學(xué)習(xí)第5自然段
1、你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
2、學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情，講的是什么？
第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。
五、總結(jié)全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入，直奔中心
1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：
上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)的生活有了一定的了解�，F(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
�。ㄒ唬�、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
�。ǘ⒔涣骼斫�，感悟方法
1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
�。�1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
�。�3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�。�5）我們接著看這些句子，作者為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)？
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
�。�7）同學(xué)們，與過(guò)去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢？
�。�8）孩子們，讓我們想象一下，如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？
�。�9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——
2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
�。�2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）
�。�3）在農(nóng)耕社會(huì)里，“沒(méi)有——，沒(méi)有——，沒(méi)有——，也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎？你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么？
�。�4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）
(5)現(xiàn)在，祖先的`那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？
�。�6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
�。�7）何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的幻想，肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎？
（8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱(chēng)贊，你們能找出來(lái)嗎？
（9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）
�。�11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
�。�12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：
�。�1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？
�。�2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)了改觀和改變。
�。�3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？
�。�4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？
�。�5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？
�。�6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
�。�7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
�。�8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�9）用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭，凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？
讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸，深化主題
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)�；仡^在班上交流一下。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
【教材解讀】
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：
⑴ (課件出示)本課新詞。
⑵ 指名認(rèn)讀。
�、� 齊讀。
�、� 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。
�、� (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
�、� 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
1、熟讀課文：
�、� 提出讀書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見(jiàn)。
⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
�、� 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。
�、� 把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。
2、提出問(wèn)題：
�、� 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
① 為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
�、� 什么是農(nóng)耕社會(huì)?
④ 什么是原子核?
�、� 百億光年是什么?
⑵ 若是問(wèn)題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1、出示本課生字：
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。
3、自由練寫(xiě)三遍，全班評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：
學(xué)生可能會(huì)回答：
�、� 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。
(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來(lái)的成就。)
⑵ 我從20世紀(jì)人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說(shuō)相對(duì)比，感受20世紀(jì)的成就。)
�、� 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的'。
(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)
3、學(xué)習(xí)第3自然段：
�、� 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活?
�、� 找出人類(lèi)幻想的句子。
�、� 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?
�、� 匯報(bào)交流。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來(lái)形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?
�、� 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
�、� 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
�、� 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?
② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說(shuō)一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛�，有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法?
4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫(xiě)的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
�。病⒗斫庹n文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題
�。薄煂�(xiě)詞“呼風(fēng)喚雨”：?jiǎn)枺赫l(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來(lái)幫忙。
２、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……
完成課題板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
３、讀課題。
�。础⒆x了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
⑴ 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？
⑵ 是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？
�。S機(jī)板書(shū)）
�、� 什么呼風(fēng)喚雨？
二、初讀課文
１、自由讀文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號(hào)及生字詞，遇到不明白的詞語(yǔ)可以借助字典老師來(lái)幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問(wèn)題的答案嗎？
�。�、檢查生字詞讀音。
�。ǔ鍪�，認(rèn)讀）
３、課文主要講了什么，找到剛才所提問(wèn)題的答案了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段
同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就把剛才提的問(wèn)題的答案找出來(lái)了。
出示１、２自然段內(nèi)容。
�。▎�(wèn)題的答案用紅筆寫(xiě)出）
自由地讀一讀。
點(diǎn)紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。
你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？
借助字典來(lái)幫忙。
指導(dǎo)朗讀１、２自然段。
四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段
是呀，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？
選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
匯報(bào)：
生：以前的生活很不好，沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。現(xiàn)在就很好，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的.天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。
師：真會(huì)讀書(shū)！把問(wèn)題的前后相比較找出了答案。
是呀，人類(lèi)在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）
“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)？
生１：只能靠種田來(lái)生活。
生２：只能依靠大自然來(lái)掌握命運(yùn)。
……
師引讀“那時(shí)沒(méi)有……愿望”。
讀到這你想說(shuō)什么？
生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。
生２：生活很艱難，也很單調(diào)。
……
師：那么能把這種感覺(jué)放進(jìn)聲音中讀出來(lái)嗎？
生齊讀：“人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中……美好愿望”。
師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？
猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？
生１：“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。
生２：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀！
……
師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。
引讀“２０世紀(jì)，人類(lèi)登上……‘地球村’”。
師：點(diǎn)出分號(hào)，這是什么標(biāo)點(diǎn)？
生齊：分號(hào)。
師：再讀分號(hào)前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
分號(hào)前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號(hào)后講的是新發(fā)明。
點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說(shuō)：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類(lèi)的生活大大改觀。
談?wù)勀氵�知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說(shuō)……
出示：
我們的祖先……來(lái)形容
你了解這兩句詩(shī)嗎？
�。ㄉ毡榉从巢涣私猓�
順勢(shì)講解
讀一讀這兩句話。
引讀“人類(lèi)生活的舒適和方便……物質(zhì)生活�！�
最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。
２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
１、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！
�。病⒆x題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
�。�、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
�。病⑺伎迹�
這篇課文主要講了什么？
�。场z查自學(xué)情況：
�、� 認(rèn)讀新詞。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�、� 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。�、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
�、� 齊讀第２自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�、� 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
�、� 過(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：
�、� 默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、� 集體交流：
說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？
�。ɡ斫狻耙蕾�(lài)自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
�、� 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
過(guò)渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
�、� 看課件展示（登上月球、潛入深�！�
�、� 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
�、� 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩(shī)的？
�。�、總結(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
１、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
過(guò)渡：
�。玻笆兰o(jì)，人類(lèi)創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟?lèi)還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？
３、贈(zèng)言，提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
農(nóng)耕社會(huì)、依賴(lài)、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 找出句子體會(huì)：
如：20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
�、� 拓展一下：
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：
過(guò)渡：
人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡：
我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?
�、� 拓展一下：
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入�！瓭撍А�)
�、� 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì)：
20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
�、� 找出句子體會(huì)一下。
�、� 讀第二自然段體會(huì)，板書(shū)：
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類(lèi)
�、� 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。
�、� 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：
出示課件：
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
⑹ 在這段中還有類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?找一找，理解一下：
改觀 改變
過(guò)渡：
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。
齊讀：
不怕做不到，就怕想不到。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類(lèi)生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的`人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受：
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴(lài)、耕、幻、核的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
�、� 指名讀第1句：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。
�、� 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同：
�、� 愛(ài)迪生( )了電燈。
② 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
③ 由于下雨，我們( )了郊游計(jì)劃。
�、� 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的( )。
⑹ 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、� 昨天的幻想(第3自然段)。
�、� 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
�、� 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法：
�、� 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想：
�、� 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣依賴(lài)自然的。
�、� 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�、� 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí)：
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面?
�、� 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?
⑶ 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想：
�、� 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、� 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文，抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
六、選做作業(yè)
1、小練筆：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽：
古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫比眼力、比嘴力�？翠浵�，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
生：人類(lèi)登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛(wèi)星。
生：程控電話。
生：高速火車(chē)。
生：飛機(jī)。
生：遠(yuǎn)洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻
2、導(dǎo)入課題：
師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生：20世紀(jì)。
生：對(duì)，剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。
師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱(chēng)為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 29課。
師板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)?
2、交流：
�、� 學(xué)習(xí)課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的`是哪個(gè)世紀(jì)?
生：20世紀(jì)。
師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：
生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：當(dāng)然是人類(lèi)。
生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨?
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生：20世紀(jì)使人類(lèi)的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。剛才同學(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
(不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力)
2、交流：
�、� 生各自談感受，師做引導(dǎo)：
生：古時(shí)候的千里眼現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時(shí)候的順風(fēng)耳，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的順風(fēng)耳。
生：千里馬也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類(lèi)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�、� 齊讀第三自然段前四句話。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么?
交流：
生：20世紀(jì)的成就很大。
生：20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)?
生：忽如說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
師：你從字面上來(lái)理解的。
生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類(lèi)上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀，評(píng)價(jià)。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀?
生讀，評(píng)價(jià)。
生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
�、� 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
�、� 生思考。
�、� 交流：
生1：人類(lèi)登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類(lèi)登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1：那人類(lèi)是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類(lèi)登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
生1：我明白了。那潛入深海也是一樣的。
生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請(qǐng)你給發(fā)現(xiàn)與發(fā)明找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)?
生：發(fā)現(xiàn)──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng)造。
四、總結(jié)、延伸
師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題，激情導(dǎo)入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
（要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）
二資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三學(xué)習(xí)第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的'基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生（）了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地（）地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。
4）指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。
四學(xué)習(xí)第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？
小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
3）以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
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