練習五語文教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的練習五語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習五語文教案1
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認識7個生字。材料準備
設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網(wǎng)絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡資源，而不要被它控制和奴役。
教學過程
教師活動
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，網(wǎng)絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網(wǎng)吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網(wǎng)絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發(fā)言，
學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學生讀并討論交流。
（1）沉迷于網(wǎng)絡的.危害：
�、儆绊憣W習成績。
②影響身體健康。
③導致犯罪
�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
③小結(jié)：網(wǎng)絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽螅瑢W們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡資源，而不要被它控制和奴役。
�。�2）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。
①學生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x“青少年網(wǎng)絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
�。�3）擺事實，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內(nèi)就感興趣的問題進行討論：
�。�1）小學生應當多看電視
�。�2）小學生應當少看電視
�。�3）玩網(wǎng)絡游戲好處多
�。�4）玩網(wǎng)絡游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動任務和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。如：“小學生上網(wǎng)聊天好處多/小學生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？
教后記
優(yōu)點：讓學生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。
缺點：對沉迷于網(wǎng)絡的危險，學生認識不足
練習五語文教案2
設計理念
通過閱讀《奇怪的東南風》《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告
設計思路
閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學生了解研究報告的寫法和需注意的問題。
一、閱讀材料，領悟撰寫方法
1、學習《奇怪的東南風》
學生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時點評。
師：這課文研究的是什么問題？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
師：作者重點講述了什么？
生：了解問題的研究過程。
師：作者是怎樣講述的？
生討論交流：先實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風有關，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。
師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。
2、學習《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》
師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學們閱讀課文，找出這課文重點講述的是什么問題。
學生閱讀課文并小組討論。
師：重點講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？
生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。
師:這是比較規(guī)范的研究報告，每個部分都很清晰。我想同學們已經(jīng)從這課文中學習到了研究報告的寫法，誰能復述一下？
學生個人交流，小組交流。
二、瀏覽課文，探尋共性
師：學習了這兩課文，相信同學們對研究報告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？
生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎的`，都具有科學性。
師：尊重事實，科學研究，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。
三、知識，布置作業(yè)
師：本節(jié)課我們學習了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報告。
教后記
優(yōu)點：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。
缺點：研究報告的注意事項，了解不清。
練習五語文教案3
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認識沉迷于絡的危害，堅定把握自己，告別吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。
3、認識7個生字。材料準備
設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。
教學過程
教師活動
一、談話引入
1、教師談絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質(zhì)疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發(fā)言，
學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）
讓學生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于絡的危害：①影響學習成績。②影響身體健康。③導致犯罪……
�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
①師生共同歷數(shù)“絡英雄”和他們的'故事。
�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷于絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
�、郏航j中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽�，同學們要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。
（2）面對絡怎樣才能“把握自己”。
�、賹W生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
�。�1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
�。�2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
（3）擺事實，講道理。
……
4、有感情的朗讀這演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內(nèi)就感興趣的問題進行討論：
小學生應當多看電視
小學生應當少看電視
玩絡游戲好處多
玩絡游戲害處多
2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動任務和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。如：“小學生上聊天好處多/小學生上聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？
教后記
優(yōu)點：讓學生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于絡的危險。
缺點：對沉迷于絡的危險，學生認識不足
練習五語文教案4
一、教材分析 本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。
第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應該學扎實。 第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標 1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的.前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學重點與難點 教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學難點：會給“熱”字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬� 教學目標 指導并完成1-4題
�。ǘ� 教學過程 1指導練習第1題。 （1） 明確要求。本題要求學生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 （2） 練習： ① 區(qū)別每組兩個字的音、形、義：形近字通過字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“＼”劃去一個不合適的字。 （3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報時要說明劃去某一字理由。 2指導練習第2題。 （1） 根據(jù)詞句定義。 ① 查字（詞）典了解帶點字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語意義的區(qū)別，從而確定帶點字的意思。 ③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 （2）嘗試練習第（1）題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項； ② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”； ③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲，可寫：感情非常激動。 （3）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： ① 感情非常激動； ② 氣氛活躍； ③ 感覺溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導練習第3題。 （1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個詞素，詞義側(cè)重點往往在這個字中。 （2）完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個詞的不同意思； ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空； ③ 有帶點詞語造句。 （3）交流反饋。匯報答案時一定要學生辨析每一組詞語，說說自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導練習第4題。 （1） 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項序，將表示時間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 （2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 早幾天，姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 （3） 想一想，把這樣的詞語提到句子前面有什么用意？ （4） 我們在寫一個句了時，如果要突出時間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務交給了六班�！卑褧r間寫在句了最前面，是強調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時間長，和前一句子中的“堅持”相應。 （5） 在課本里找一找類似的句子，說說自己的體會。
第2課時
（一） 教學目標 指導并完成5、6題。
�。ǘ� 教學過程 1指導練習第5題。
�。�1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關關課文中找。
�。�2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
練習五語文教案5
教學目標
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。
2.能改正句子中不恰當?shù)挠迷~，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過部分列出簡要提綱。
教學時間
2教時
第一課時
教學過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
�、僦该麑W生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
�、诒嫖雒拷M上下偏旁在形體上的細微差別。
�、壑该麑W生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點的字，選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>
�、購土暤娜N方法。
②指名讀懂題目，明確要求。
�、圩寣W生獨立再根據(jù)詞的.意思進行選擇義項。
�、芎藢Α⒂喺�。
第3題：
把下面的詞語補充完整。
①讓學生獨立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當?shù)脑~語，并把正確的寫在括號里。
�、僮寣W生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當?shù)脑~語
②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時
教學過程
第5題：
讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。
①讀句子理解這3個關聯(lián)詞語在句中表示什么關系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
�、谶M行口頭造句、評議、訂正。
�、蹠嫱瓿勺鳂I(yè)。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
①“格言”含有勸戒意義的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
�、垠w會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)
�、茉诔醪嚼斫饣A上熟讀，指導并誦。
第7題：
讀短文，做練習。
�、購土暠締卧喿x訓練重點項目和它的方法。
②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
�、鄱x短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?
④把事情的經(jīng)過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。
練習五語文教案6
教學目標
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
5、學會寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點、關鍵
語文與生活、口語交際。
課時劃分
3課時
課前準備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備
第一課時
教學目標
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學難點
將自己知道的歷史名人與同學交流。
教學過程
一、語文與生活
1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。
�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？
（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學習第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
�。�2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。
�。�4）小結(jié)。
二、寫好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時作業(yè)設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統(tǒng)一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。
練習五語文教案6
設計理念
通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
設計思路
匯報研究報告——學生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——
一、匯報交流，共享成果
課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的.觀點與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？
生交流觀點，或提出疑問。
請匯報人或其他同學解答。
師：同學們對這一小組的匯報有何？
生，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時。
二、綜合性學習的
采用“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄�？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱�、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。
教后記
優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
缺點：學生質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習五語文教案7
教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀繁體字。
3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。
5、熟記12個成語。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學寫毛筆字。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。
1、讀題。
2、指導。
�、胖笇W生讀句子。
�、谱寣W生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？
�、墙處熤攸c指導“唯、裝”這兩個字。
3、練習。
�、艑W生練習描紅。
�、聘鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。
4、反饋
⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。
�、浦赋霾蛔�，根據(jù)情況進行矯正，強化練習。
二、教學第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導。
�、抛寣W生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。
�、谱寣W生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
3、練習。
�、艑W生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。
�、颇信鷮ψx。
⑶教師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。
三、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�、懦鍪揪�1，指名讀句。
⑵要求學生將“認真”改成重疊式詞語。
⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用）
�、饶芊駥ⅰ罢J真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）
�、山處煔w納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的.重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習。
�、抛寣W生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。
�、平涣�。
4、補充練習。
�、胖灰潞菪�，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。
�、撇恢^了多少個冬夏，經(jīng)歷了多少風雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。
四、教學第四題。
1、指名讀題。
2、學生單獨完成練習。
3、反饋。
⑴學生匯報自己的答案，并說明理由。
⑵讓學生修改自己的答案。
�、亲寣W生大聲朗讀加關聯(lián)詞語后的三個句子。
4、補充練習。
用上合適的關聯(lián)詞，把下面的兩句話并成一句話。
⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。
⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。
⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。
第二課時
一、教學第五題。
1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。
2、交流：說說理解的成語意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態(tài)。
4、練習。
�、艑W生大聲自由練習。
�、仆痪毩暠痴b。
�、侵该x；集體背；指名背。
二、教學第六題。
1、審題。
�、耪勗捊沂驹掝}。
�、浦该x本次說話的要求。
2、指導。
⑴你們經(jīng)�？吹碾娨暀谀坑心男�？（相機板書）
�、破渲心阕钕矚g的一個欄目是什么？
�、悄銥槭裁聪矚g它？它與其它欄目有什么不同的地方？
�。ò严矚g相同欄目的同學組織在一起討論）
�、戎该麉R報。（教師引導學生把要說的意思分點有條理地說清楚）
⑸這個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得？（同學間相互啟發(fā)回憶）
�、十敃r的情景是什么樣的？你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）
�、酥该f或小組推薦。
⑻教師讓學生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
3、練習。
�、艑W生列寫提綱。
⑵四人小組練說。
�、侵该麉R報，師生評點。
4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領巾電視臺投稿。
練習五語文教案8
第2課時
教學目標:
1.練習有感情的朗讀詩歌。
2.練習口語交際，學習設計公益用語。
教學重難點
學習設計公益用語
教學資源
搜集一些廣告語
預習
設計練讀《邊疆小夜曲》
一.教學第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節(jié)奏。
(2)指名試讀，教師相機指導。
(3)學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(5)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。
2.指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。
3.指名背誦，集體背誦。
二.教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學生讀題，并說說本次口語交際的要求。
�、倜鞔_什么是公益用語。
�、谠O計一條公益用語。
�、壅f說你為什么這樣設計。
(2)學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
(4)想一想為什么這樣設計。
(5)討論這些公益用語的作用。
3.練習。
(1)思考設計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4.反饋。
教師對學生的設計進行點評。
一.教學第二題(誦讀與欣賞)
(1)討論：同學們，你們?nèi)ミ^祖國的`邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。
2.反饋。
3.背誦
二.教學第四題
1.審題
(1)教師進一步明確本次口語交際的要求：
(2)引導學生回憶見過.聽過的公益用語。
(3)討論這些公益用語的作用。
(4)想一想為什么這樣設計。
(1)思考設計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。
作業(yè)
設計1.背誦《邊疆小夜曲》
2.大膽設計公益用語，并在學校家庭等第進行宣傳。
練習五語文教案9
教學內(nèi)容
練習２
總課時
�。舱n時
教學目標
1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶，練習2[第九冊]。
2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。
3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。
4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。
教學重點 難點
教學重點：第７題
教學難點：第５題
教具投影片
教學過程
第1課時
一、明確本課時目標。
二、練習第1題。
�。�、出示教師故意寫錯的字，請學生改。
�。病⒄f說哪些筆畫易錯。
�。�、認真、仔細地抄寫。
�。�、互查、訂正。
三、練習第2題。
１、查字典，辨詞義(說相互點與不同點)。
�。�、讀句子，分析句意
�。�、填詞，再讀。
４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。
四、練習第3題。
�。�、讀題，明要求。
�。�、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點，小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發(fā)出的動作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。
�。场ⅹ毩⒆觯涣�。
�。�、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）
五、練習第4題。
1、獨立完成。
�。�、交流、矯正。
�。�、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）
六、練習第5題。
�。�、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的`程度。
�。�、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣�！�
３、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。
４、做第２、３句，交流。
七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1——5題。
第2課時
一、指導完成第６題。
�。薄⒆x題明確要求：一讀二找三刪
�。�、指名讀短文，說說主要意思。
�。�、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。
４、刪去無關的這句話后，再次朗讀。
�。�、小結(jié)：我們在寫一段話時，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
二、指導完成第７題。
�。�、讀短文后的題目，明確要求。
�。�、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？
�。�、帶著問題（２）自由讀短文，思考。
�。础⑦M行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。
５、引導學生小結(jié)如何抓住重點詞句理解文章內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：書面回答練習第７題的問題。
教學后記
練習2[第九冊]
練習五語文教案10
教學目標：
1.學習將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。
教學重.難點:
將句子、一段話寫具體，學會寫具體的方法。
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學準備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預習
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時安排:3課時
教學過程:
一、教學“語文與生活”
1．學習把句子寫具體。
（1）談話導入
（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導下說：大海真大，一眼望不到邊。
（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(1)學生試著補寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習。
天安門廣場上人真多啊，_________
這棵松樹站得筆直筆直的，_______
運動員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫法，遷移運用
�。�1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的`彩塑、壁畫寫具體。
（2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
（4）練習寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。
�。�5）交流片段
二、寫好鋼筆字
1．指導。
(1)指讀題目，明確練習要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。
(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學“語文與生活”
1．學習把句子寫具體。
�。�1）談話引入話題
（2）引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。
2.巡視指導。
3.評價激勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。
4.鞏固練習，教會學生在練習中掌握方法。
5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關內(nèi)容，學習怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評價。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4．巡視指導，幫助寫字有困難的學生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。
對于寫的不好的指導糾正，強化訓練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關練習。
2.片段練習：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
練習五語文教案11
教學要求
1學用有關多音字的字詞句練習。
2寫好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語和古詩。
4口語交際——介紹我的小制作。
5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。
教學時間：
二課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。
2第二部分。
（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。
（2）所說“稱”和“興”另外的`讀音并組詞。
�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。
2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
4教師在田字格黑板上示范寫。
5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學第一部分。
�。�1）出示八條成語。
�。�2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？
�。�3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。
�。�4）練習讀，同學相互背誦。
3教學第二部分
�。�1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。
�。�2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。
�。�3）練習讀，同學相互背誦。
第二課時
一、教學第五題：學寫毛筆字
1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。
2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。
二、教學第六題。
1審題。
�。�1）揭示話題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。
2練習。
（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。
�。�2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。
3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
練習五語文教案12
教學內(nèi)容：《練習5》
課時目標：
口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。
教學過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
（二）指導交流
1、分組里說一說自己準備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。
3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學寫毛筆字
一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學生臨帖描紅（提示正確的.執(zhí)筆姿勢）
1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學生臨貼描紅。
3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）
練習五語文教案13
設計理念
通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
設計思路
匯報研究報告——學生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價
一、匯報交流，共享成果
課前同學們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？
生交流觀點，或提出疑問。
請匯報人或其他同學解答。
師：同學們對這一小組的匯報有何評價？
生評價，師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時評價。
二、綜合性學習的'評價
采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄�？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱潯⒒顒佑涗�、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。
教后記
優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。
缺點：學生評價質(zhì)疑能力有待遇提高。
練習五語文教案14
一、談話導入新課，明確要求。
1．從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2．板書話題：學做節(jié)目主持人。
3．指名讀本詞說話要求。
4．師小結(jié)歸納要求：
�、僖私猱敼�(jié)目主持人的注意事項。
②想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的.主持人該怎么說。
③當眾演一演。
二、指導。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。
2．指名讀。
3．師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
二要學會主持人常用語；
三要說好應變的話。
4．討論主持人的常用語。
5．指名說。
6．師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；
節(jié)目之間要有銜接語；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、練習。
1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。
2．指名上臺表演。
3．學生評價，指出不足。
4．針對不足，再次表演。
5．小結(jié)：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。
練習五語文教案15
教學目標：
1、是引導學生理解課文內(nèi)容;
2、學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學過程：
第一課時
(一)導入板書課題
(二)自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�?
4、學生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
(三)品讀-
1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當時的生活嗎?說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。)
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話?省略號起到了什么作用?
4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關詞句。
6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學習4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎?為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?
(四)總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢?播放：《春天的故事》
第二課時
教學過程：
(一)回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的`變化寫出來的?(讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合自己的生活體驗，談談自己的體會。
(二)鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
(三)根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
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練習五09-30
小學語文十二冊練習五（新）「人教版」12-09