《大鹿》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《大鹿》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大鹿》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的`表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
《大鹿》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。
2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：(導(dǎo)入)1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶(hù)探出頭來(lái)。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"幼兒開(kāi)始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T(mén)呢?"二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿?
幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。
2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。
(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來(lái)。
2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演三、結(jié)束部分：
(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人活動(dòng)延伸1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的'教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
(1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
(2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
《大鹿》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過(guò)唱一唱、演一演歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在唱一唱 、演一演中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)1、發(fā)聲訓(xùn)練。（模仿小動(dòng)物）
二、新授。1、導(dǎo)入：師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家我給你們講個(gè)發(fā)生在一只小動(dòng)物身上的故事。想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。）師：“是誰(shuí)呀？”生：“小兔子”。師：“我們一起來(lái)看看小兔子發(fā)生了什么事情？”2、出示故事內(nèi)容。3、師：“小朋友們，你們說(shuō)最后是誰(shuí)救了小兔子，你能說(shuō)說(shuō)大鹿對(duì)你的影響是怎樣的嗎？”4、師：”有一位叔叔為了表?yè)P(yáng)大鹿還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（初聽(tīng)音樂(lè)）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，提問(wèn)：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？6、再次范唱，提問(wèn)：小兔和大鹿的對(duì)話(huà)我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？7、師：“小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號(hào)？”生：“（反復(fù)記號(hào)）“師：“對(duì)了，我們一起來(lái)唱唱�！�
三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的'時(shí)候心情是怎么樣的？（悠閑）當(dāng)狼追小兔子時(shí)狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著急、誠(chéng)懇）怎樣唱才能表現(xiàn)出來(lái)？（稍快、聲音提高）
四、音樂(lè)戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。
五、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì)去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì)去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺(tái)展示。
小結(jié)：同學(xué)們，這首歌曲中，你最喜歡誰(shuí)呢？（大鹿）因?yàn)榇舐股屏加赂摇?lè)于助人、有愛(ài)心。所以，老師也希望同學(xué)們能像大鹿學(xué)習(xí)，以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
《大鹿》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲<大鹿)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的'音樂(lè)速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對(duì)快速、慢速有所認(rèn)識(shí)。
2．音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)淀程圖：
教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂(lè)速度 階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)中常用的兩種速度（快速和慢速）。 1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽(tīng)，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂(lè)，課件展示大森林畫(huà)面。） 2．今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現(xiàn)出來(lái)，但不能出聲音。(播放課件) 3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速） 4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件） 5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速） 6．教師介紹音樂(lè)中常用的兩種速度。 慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。 快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。 三、游戲鞏固 階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。 1．過(guò)渡語(yǔ)：春天到了，小鳥(niǎo)、天鵝和小蜜蜂都出來(lái)活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們中間，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來(lái)提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠(yuǎn)了就慢拍手。） 2．玩游戲批出大鹿。 3．出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。 4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣急促的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處） 5．學(xué)生討論并回答。（敲門(mén)聲） 6．除了用歌聲你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)敲門(mén)聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等） 7．學(xué)生用各種方式模仿敲門(mén)聲。 8．教師：下面老師來(lái)彈一段音樂(lè)，請(qǐng)你們合著老師音樂(lè)的速度做敲門(mén)的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)的速度做各種敲門(mén)的動(dòng)作。） 四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 階段目標(biāo)：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。 1．過(guò)渡語(yǔ)：這么急的敲門(mén)聲到底發(fā)生了什么事?下面就請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在敲門(mén)?到底發(fā)生了什么事情? 2．教師范唱歌曲（播放課件）。 3．學(xué)生回答問(wèn)題。（小兔在敲門(mén)，獵人在追小兔） 6．師生共同理解歌曲、分析樂(lè)段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。 4．讀歌詞，提示反復(fù)記號(hào)。 5．練讀節(jié)奏，解決難點(diǎn)。 6．下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。 7．聽(tīng)琴?gòu)堊觳怀雎暰毘?/p> 8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。 9．出示第一段歌詞并朗讀。 10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。 11．完整練唱全曲。 12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問(wèn)題的地方。 五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲 階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。 1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看這是什么? 2．學(xué)生回答。 3．教師出示節(jié)拍器并簡(jiǎn)介。 4．請(qǐng)學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。 5．下面老師請(qǐng)你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來(lái)表現(xiàn)歌曲? 6．學(xué)生自己體會(huì)，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快） 7．請(qǐng)學(xué)生回答并分別演唱。 8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。 六、拓展與延伸 階段目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)和圖片配對(duì)進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂(lè)實(shí)踐和運(yùn)用。 1．今天我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂(lè)，你們能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容和樂(lè)曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來(lái)給它們配對(duì)嗎? 2．出示兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。 3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)情緒。 4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。 5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個(gè)小小音樂(lè)劇，來(lái)表現(xiàn)小兔從清晨出門(mén)采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過(guò)程好嗎? 6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫(huà)面表演音樂(lè)劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏） 七、教師小結(jié) 謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂(lè)劇，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪幸材茏鲆粋�(gè)象大鹿一樣樂(lè)于助人的人。 設(shè)計(jì)意圖 歌唱教學(xué)過(guò)程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語(yǔ)言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂(lè)句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)，讓幼兒在一個(gè)自然的過(guò)程中去體驗(yàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。 2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 3、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂(lè) 重點(diǎn)難點(diǎn) 表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化 活動(dòng)準(zhǔn)備 鋼琴、伴奏音樂(lè)、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人） 活動(dòng)過(guò)程 一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱） 1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖ �。◣煟┬∝�?jiān)鯓咏?（生） 妙妙 妙妙 妙 �。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪 汪汪 汪 �。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎 二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲 1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂(lè)段、 �。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來(lái)了？（演奏音樂(lè)，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂(lè)段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽(yáng)真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來(lái)了一只小兔子，它咚咚的把門(mén)敲） �。�2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過(guò) 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來(lái) 一只 小兔 ，咚咚 把門(mén) 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住） �。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽(tīng)琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞（注意傾聽(tīng)音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的'心情；“林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急； 2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂(lè)段、 �。�1）兔子為什么會(huì)敲門(mén)呢？（原來(lái)是一個(gè)獵人追來(lái)了，大鹿非常熱心趕緊把門(mén)打開(kāi)，把門(mén)關(guān)得緊緊的，獵人打不開(kāi)門(mén)就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽(tīng) （2）按節(jié)奏說(shuō)歌詞“鹿呀 鹿呀 快開(kāi) 門(mén)，林中 獵人 追來(lái)了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住） （3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽(tīng)后套歌詞“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂(lè)的勇敢精神。 3、聽(tīng)琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合） 4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒 師：老師從你們的歌聲中聽(tīng)出來(lái)了，有的小朋友還是沒(méi)有注意到大鹿的悠閑和美。也沒(méi)有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。） 三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開(kāi)始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。 四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化 全班幼兒演唱第一個(gè)樂(lè)段（自然親切明快），第二樂(lè)段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱（緊張和堅(jiān)定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開(kāi)，小兔子歡呼（角色可以來(lái)回變動(dòng)增加趣味性） 活動(dòng)延伸建議 1：（以談話(huà)形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。 2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過(guò)程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。 活動(dòng)總結(jié) 《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。 1）以童話(huà)故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話(huà)世界里去感受，帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，去聆聽(tīng)歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 2）以音樂(lè)為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽(tīng)唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽(tīng)鋼琴的音高中去掌握，感知音樂(lè)情緒的變化，如何用聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂(lè)曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等、 3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。 2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)， 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。 2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：(導(dǎo)入) 1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶(hù)探出頭來(lái)。 2、教師根據(jù)掛圖的'內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"（教案：）幼兒開(kāi)始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。 教師指著第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。 教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T(mén)呢?" 二、基本部分： (一)1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案：）大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿? 幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。 2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。 (二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞 1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來(lái)。 2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。 3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。 4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。 5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱 (三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演 三、結(jié)束部分： (一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情 (二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人 活動(dòng)延伸 1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事 2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.編寫(xiě)節(jié)奏 3.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.換氣記號(hào)的`掌握。 2.節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。 2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。 3.聽(tīng)音樂(lè)拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事， 兩人互相講一講。 師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話(huà)色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱） 師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。 師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 �。▽W(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 師：聽(tīng)伴奏，模唱歌曲 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 �。ㄌ岢霾蛔愕氐胤竭M(jìn)行糾正） 三、創(chuàng)編活動(dòng) 師：用yy x 0編寫(xiě)兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)） 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi) 容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。 師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。 師：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子 說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè)于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)， 你應(yīng)該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.綜合訓(xùn)練 2.集體舞 教學(xué)目標(biāo)： 掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)跳集體舞 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng) 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié) 集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。 二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》 1.教師播放樂(lè)曲3遍，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。 2.教師示范滑步，請(qǐng)學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。 3.分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。 4.聽(tīng)著音樂(lè)完整的跳幾遍。 請(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒 2、能積極參與音樂(lè)劇的表演,表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭(zhēng)的精神,體驗(yàn)與他人協(xié)作表演的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)劇的表演 教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè) 第一課時(shí) 一、情景定向：聽(tīng)歌曲進(jìn)教室 二、歌曲學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)歌詞 �。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎? �。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧! （3）看MTV.聽(tīng)歌曲<<大鹿>>并出示課題 �。�4）你們聽(tīng)了這首歌,覺(jué)得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開(kāi)了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來(lái)學(xué)好嗎? （5）學(xué)生聽(tīng)唱一次 �。�6）喜歡這首歌曲嗎? �。�7）你們認(rèn)為哪一句最難唱? �。�8）我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌吧�。úシ鸥枨� 2、學(xué)習(xí)旋律 �。�1）播放<<大鹿>>的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作 （2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱 �。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來(lái) �。�4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱歌曲 （5）學(xué)生討論編動(dòng)作 �。�6）教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律 �。�7）學(xué)生隨一起演唱 3、自編自演 （1）今天咱們的教室大鹿也來(lái)了!你們看 �。�2）我們一起和它來(lái)唱歌吧! �。�3）分發(fā)頭飾 （4）學(xué)生分句接唱 �。�5）自由交換角色唱 （6）集體演唱 第二課時(shí) 一、創(chuàng)編音樂(lè)劇 老師用鋼琴演奏四段音樂(lè),讓學(xué)生聯(lián)想音樂(lè)描繪的.是什么情景 �。úシ乓魳�(lè)） 11） 給每段音樂(lè)取個(gè)名 12） 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔 13） 你聽(tīng)到每段音樂(lè)的心情是怎么樣的? 14） 你準(zhǔn)備用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫(huà),并貼上主要角色 二、分配角色 1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門(mén) 2. 七八名學(xué)生扮演山和樹(shù) 3. 一名學(xué)生扮演小兔 4. 一名學(xué)生扮演大鹿 5. 一名學(xué)生扮演大灰狼 三、欣賞第二部分音樂(lè) （1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè)，想想它描繪了怎么樣的一幅畫(huà)面 �。�2）把你的想象畫(huà)面用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) 四、欣賞第三部分音樂(lè) �。�1）大鹿救了小兔 �。�2）聽(tīng)第三段音樂(lè) 五、綜合表現(xiàn) �。�1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演 �。�2）自由評(píng)價(jià) �。�3） 課堂小結(jié) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。 2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。 3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。 難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件 2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋 3、小鹿和小兔頭飾 4、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。 提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。 二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件 談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演） 2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。 提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演） 3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。 （1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。 （2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。 �。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)） 三、感知歌曲中的力度、速度變化。 1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？ 2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的'？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？ 3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)） 4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)） 四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。 1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。 提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？ 2、小組討論 如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？ 別人遇到了困難又該怎樣做呢？ 3、討論結(jié)果匯報(bào) 五、 結(jié)束部分： 幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。 2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。 3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。 難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件 2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋 3、小鹿和小兔頭飾 4、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。 提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。 二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件 談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演） 2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。 提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演） 3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。 �。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。 （2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。 �。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)） 三、感知歌曲中的力度、速度變化。 1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？ 2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？ 3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)） 4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)） 四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。 1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。 提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？ 2、小組討論 如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？ 別人遇到了困難又該怎樣做呢？ 3、討論結(jié)果匯報(bào) 五、 結(jié)束部分： 幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。 2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。 3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。 難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件 2、小鹿和小兔頭飾 3、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。 提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。 二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件 談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演） 2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。 提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演） 3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。 �。�1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。 �。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。 �。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)） 三、感知歌曲中的力度、速度變化。 1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？ 2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？ 3、聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)） 4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)） 四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。 1、要團(tuán)結(jié)互助。 提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？ 2、小組討論 如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？ 別人遇到了困難又該怎樣做呢？ 活動(dòng)反思： 1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的'旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。 3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。 4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。 5、建議： �。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。 �。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。 一、晨間活動(dòng)： 二、早操活動(dòng)： 三、教育活動(dòng)： 活動(dòng)一：小貓和獅子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂(lè)的情感 節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好 律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲 律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲 曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。 操作過(guò)程： 1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好— 2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作 3、引題：引出小貓，講它會(huì)唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的'小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。 4、串講歌詞 老師把小花貓的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧! 為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。 5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。 6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)：繼續(xù)) 7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽(tīng)?因?yàn)榇┝撕谘プ�，提示語(yǔ)是走走走走，唱起來(lái)喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。 寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。 8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習(xí)，然后配琴練習(xí)。 9、手、腳配音樂(lè)做4分音節(jié)的練習(xí) 10、引出獅子，彈琴。 11、它會(huì)唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。 12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符) 13、教師講提示語(yǔ)“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)表演獅 子的手是五指用力摳的。 14、用樂(lè)器鼓打節(jié)奏表演手部動(dòng)作 15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習(xí) 16、放音樂(lè)小貓和獅子一起來(lái)表演 17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置， 老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。 我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。 請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。 18、拍手再見(jiàn) �。ú挥脤�(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了，直接寫(xiě)1.2.3等等） 上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍 一、 說(shuō)教材 我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線(xiàn)，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。 2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。 二、 說(shuō)教法、學(xué)法 1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。 2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。 三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。 本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的`課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。 首先是第一部分：基礎(chǔ)部分 1、 律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學(xué)習(xí) 老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪螅蠹页怀�。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。 3、聽(tīng)音連線(xiàn) �。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習(xí) �。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） �。�3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。 5、節(jié)奏訓(xùn)練 先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 �。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。 （2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。 第二部分 新授部分 在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿(mǎn)緊張。 1、導(dǎo)入談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。 教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激情體驗(yàn) 師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧?kù)o。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^歡快的叫著，??他們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著。 生：再次聆聽(tīng)歌曲旋律。 師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。 師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！ 生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿） 師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。 二、展開(kāi)想象 師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)槍聲“電子琴音效”師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？ 生：是獵人，他想打小白兔。 師：小兔子會(huì)怎樣？ 生：小白兔會(huì)逃跑。 師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和 附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。 師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？ 生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。 師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。 在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)的是把小兔子打死，應(yīng)該說(shuō)太可惜了，那么可愛(ài)的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。 生：我覺(jué)得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。 師：嗯，你也聽(tīng)的`很仔細(xì)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)。 三、學(xué)唱探究 師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？ 師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一遍。 1、播放錄音范唱帶。 2、歌詞學(xué)習(xí)。 �。�1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。 師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。 �。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。 3、學(xué)唱歌曲 �。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。 �。�2）難點(diǎn)處理： 師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握） �。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔 子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。） （4）歌曲處理：師生合作 師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱） 生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)） 大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)） 獵人：（一開(kāi)始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。 師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�。 四、小結(jié) 老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。 2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話(huà)故事。 3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。 4、通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織學(xué)習(xí)：師生問(wèn)好！ 二、欣賞歌曲：《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》 1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》錄像導(dǎo)入 2、你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？ 3、聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物） �、僖龑�(dǎo)學(xué)生試著唱一唱 �、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？ 4、聽(tīng)歌曲 你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物如果能跟著唱一唱就更好了。 5、創(chuàng)編新歌詞 你還喜歡或還知道哪些童話(huà)故事？可以把歌曲中的童話(huà)故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫(xiě)在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱 6、童話(huà)世界真美，如果這人間像童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話(huà)里。 三、欣賞《糖果仙子舞曲》 1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入欣賞 小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂(lè)教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來(lái)找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》 你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》 小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè)，想一想，糖果仙子們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？做些什么動(dòng)作呢？??（聽(tīng)完音樂(lè)學(xué)生自由講述。） 2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。 其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物， 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。 2、創(chuàng)編歌表演。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。 2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中速度的變化。 2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。 四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片 五、新課教學(xué)： 1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？ 2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)……(錄音范唱) 3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的`，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。 六、新歌教學(xué)： 1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想） 第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線(xiàn) A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏） 第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||： ：|| 反復(fù)記號(hào) 第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間 2、學(xué)唱歌詞 師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮） A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。 B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？ C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。 D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。 3、鞏固新歌： A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。 B、小組合作練習(xí) 師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。 生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺(tái)展示） 七、創(chuàng)編表演 A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？ 生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒 師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳） B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演） 八、課堂小結(jié) 師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 生：舉手回答 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！ 九、師生再見(jiàn)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因： 1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。 【《大鹿》教案】相關(guān)文章： 《大鹿》教案12-17 《大 鹿》教案12-16 大鹿的音樂(lè)教案02-02 大鹿 教案 作者：張建華12-16 大班音樂(lè)大鹿和小兔教案07-05 《大鹿》教學(xué)反思11-06 大鹿教學(xué)反思10-21 大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)12-17 《大鹿》教案 篇5
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