- 《苗嶺的早晨》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
苗嶺的早晨教案（精選7篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的苗嶺的早晨教案，希望能夠幫助到大家。
苗嶺的早晨教案 1
教材分析：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂(lè)曲分三段。
曲首以富有苗族音樂(lè)的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應(yīng)的意境。
第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào)，表現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè)，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音樂(lè)的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè)句，接著模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響，樂(lè)句越來(lái)越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)音樂(lè)的第二樂(lè)段，感受其音樂(lè)中的歡快。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)音色對(duì)比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通過(guò)體驗(yàn)的方法感受音樂(lè)的情緒和特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、課件、打擊樂(lè)器、填詞卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，誰(shuí)知道有多少個(gè)民族呢？ 每個(gè)民族都有自己的音樂(lè)文化，今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪(fǎng)。
2、聽(tīng)音樂(lè)猜一猜這是哪個(gè)民族？
�。úシ拧睹缂覂和瘧c豐收》教師跟音樂(lè)律動(dòng)。）
3、介紹苗族
苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。
而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區(qū)所以得名。（出示圖片）
苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們會(huì)在閑暇時(shí)聚在一起，跳舞唱歌，高興時(shí)還會(huì)邊勞動(dòng)邊唱歌。（出示圖片）
今天我們欣賞的這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。
二、欣賞
1、 簡(jiǎn)介樂(lè)器：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。
�。ǔ鍪荆盒√崆賵D片）師：西洋樂(lè)器中的小提琴音色華美，音域?qū)拸V，它的表現(xiàn)力極為豐富，所以經(jīng)常作為獨(dú)奏樂(lè)器來(lái)演奏。
�。ǔ鍪荆嚎诘褕D片）師：口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。
聽(tīng)辨：哪段音樂(lè)是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放兩遍用不同樂(lè)器演奏的第二樂(lè)段的第一主旋）
2、完整欣賞：
�。�1）讓我們來(lái)欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽(tīng)邊想它是由哪種樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種情緒？
小提琴演奏，這首樂(lè)曲先是優(yōu)美抒情的旋律，后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動(dòng)，最后又回歸優(yōu)美，所以音樂(lè)可分為三樂(lè)段。
3、分段欣賞
�。�1）第一段
從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？想到了什么？它的節(jié)奏是怎樣的？（鳥(niǎo)鳴，山林。）
這一段開(kāi)頭的旋律富有苗族飛歌的特色。
苗族飛歌是一種山歌體裁，它的音調(diào)高亢嘹亮，豪邁奔放，有強(qiáng)烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情況下，為互表誠(chéng)意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。
讓我們跟著音樂(lè)也來(lái)互相邀請(qǐng)吧。
用“啊”隨音樂(lè)演唱開(kāi)頭部分。
�。�2）第二段
聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè)段與第一樂(lè)段的.關(guān)系是怎樣的？（重復(fù)、對(duì)比）
樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？速度與節(jié)奏是怎樣的？
再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段的旋律演奏時(shí)音區(qū)有什么變化？展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)？（師生共同分析）
多么歡樂(lè)的場(chǎng)面，讓我們也加入他們吧！你們想用什么方式來(lái)參與音樂(lè)？（小組準(zhǔn)備并練習(xí)）
唱歌：為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)并演唱。
伴奏：用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏
跳舞：為音樂(lè)編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
勞動(dòng)：用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。
小組展示
�。�3）第三段
聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè)與哪一段相似？
第三段音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)。音樂(lè)最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。
4、再次完整體驗(yàn)音樂(lè)
剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光，體驗(yàn)了苗族人的快樂(lè)生活，下面讓我們?cè)俾?tīng)一遍《苗嶺的早晨》，請(qǐng)你將在這節(jié)課的收獲、感想或問(wèn)題，用一句話(huà)寫(xiě)在紙上。
三、拓展：
苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就讓我們來(lái)欣賞由阿幼朵用苗語(yǔ)演唱的《苗嶺飛歌》。
苗嶺的早晨教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風(fēng)土人情，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
3、通過(guò)小提琴和口笛兩件樂(lè)器音色的對(duì)比，直觀感受口笛的音色。
4、通過(guò)表演，進(jìn)一步感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、根據(jù)音樂(lè)情緒分段。
教材分析
《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以苗家飛歌的特性音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂(lè)幸福的生活情景。
全曲分三個(gè)部分。第一部分實(shí)際上是一個(gè)較長(zhǎng)的描繪性的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂(lè)特色的飛歌旋律，把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中；接著，樂(lè)曲轉(zhuǎn)為快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中的鳴叫，鋼琴配合鳥(niǎo)鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥(niǎo)在在盡情歡唱。第二部分是樂(lè)曲的主體，由幾個(gè)取材于引子的音調(diào)加以發(fā)展，互成對(duì)比又互有聯(lián)系的方整樂(lè)段組成。首先是在鋼琴伴奏下，由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律，隨后第二旋律在中音區(qū)奏出，情緒活潑，富有彈性；在鋼琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出，粗獷有力，帶有勞動(dòng)的節(jié)奏特點(diǎn)。
隨后，這個(gè)旋律由慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復(fù)，此起彼伏，互相呼應(yīng)，猶如芒筒低吟，蘆笙高歌，生動(dòng)地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。隨著音樂(lè)在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。接著，音樂(lè)又轉(zhuǎn)入自由的散板，再現(xiàn)了樂(lè)曲的第一部分。由于這個(gè)再現(xiàn)有很大壓縮，因而起尾聲作用，與第一部分前后呼應(yīng)，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師出示圖片（口笛、小提琴），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱(chēng)及聽(tīng)辯音色。
2、師：它們之間有什么共性？
生：（根據(jù)自己的感受說(shuō)出來(lái)）。
師：它們的音色很相似。
3、教師簡(jiǎn)要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂(lè)──《苗嶺的早晨》。1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨(dú)奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿(mǎn)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)大放異彩。
二、簡(jiǎn)要介紹苗族風(fēng)土人情
教師介紹苗族的居住環(huán)境（文本）及、服飾（文本）、樂(lè)器（圖片）并出示相關(guān)圖片。
三、初步欣賞
1、師：今天，我們就來(lái)欣賞由小提琴演奏的'表現(xiàn)苗族人民生活的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。
2、師：你們聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾種情緒？
生：有兩種，歡快的和抒情的。
3、師：根據(jù)音樂(lè)的情緒我們可以給音樂(lè)分段，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)，聽(tīng)到歡快的情緒時(shí)，你用一種顏色或圖形表示，聽(tīng)到抒情的情緒時(shí)，你用另一種顏色和圖形表示。（學(xué)生自帶畫(huà)筆老師發(fā)紙。）
完整播放《苗嶺的早晨》。
學(xué)生完成自己的作品。
學(xué)生聽(tīng)后展示結(jié)果，并為音樂(lè)區(qū)分三段。
�。ㄓ蒙蕝^(qū)分樂(lè)段，這種方式很受學(xué)生喜歡，適用于低年級(jí)，符合他們年齡特點(diǎn)。）
四、分段欣賞
1、教師播放《苗嶺的早晨》第一樂(lè)段。
2、師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？
學(xué)生根據(jù)自己的理解回答
師：音樂(lè)的開(kāi)始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂(lè)的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是
3、請(qǐng)同學(xué)們看譜例聽(tīng)老師哼唱一下旋律。
學(xué)生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。
師：這樣的音樂(lè)使你聯(lián)想到了什么？
生：晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。
師：接著音樂(lè)有什么變化？
生：好像還有小鳥(niǎo)叫。
師：音樂(lè)表現(xiàn)了什么？
生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥(niǎo)在盡情地歡唱。
教師播放《苗嶺的早晨》第二樂(lè)段。
師：與第一樂(lè)段有什么關(guān)聯(lián)？
學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。
師：音樂(lè)速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對(duì)比。
師：使你聯(lián)想到什么？
生：人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。
教師讓學(xué)生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。
學(xué)生隨音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)音樂(lè)。
教師播放《苗嶺的早晨》第三樂(lè)段。
師：這段音樂(lè)是哪段音樂(lè)的再現(xiàn)？
生：第一段
師：音樂(lè)再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。
教師引領(lǐng)學(xué)生逐段感受音樂(lè)要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂(lè)中表現(xiàn)力。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲：播放《苗嶺的早晨》。
學(xué)生：結(jié)合畫(huà)面完整欣賞作品。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，使同學(xué)們了解了苗族的風(fēng)土人情，還通過(guò)小提琴和口笛兩件樂(lè)器音色的對(duì)比，直觀感受了口笛的音色。希望同學(xué)們?cè)谡n后可以了解更多不同民族的風(fēng)土人情。
苗嶺的早晨教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和想象力，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和描繪出作品所刻畫(huà)的形象，充分理解音樂(lè)的內(nèi)涵。
2、指導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲區(qū)分段落，領(lǐng)會(huì)速度、節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，充分體驗(yàn)苗嶺早晨美麗的景色，同時(shí)享受苗族音樂(lè)獨(dú)特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生為樂(lè)曲區(qū)分段落，并理解每段旋律的意境和情緒，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。我將引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)辨旋律速度和節(jié)奏變化中進(jìn)行分段。并采用分段欣賞和多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生在體驗(yàn)和理解作品意境的基礎(chǔ)上，感悟速度、節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，從而突破難點(diǎn)。
【教材分析】
《苗嶺的早晨》是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)第六課的音樂(lè)欣賞課程，是由笛子演奏家俞遜發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲。
樂(lè)曲可分為三段。它以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，具有鮮明的民族地方特色。把人們帶入晨曦初露、薄霧繚繞、群山疊翠、美麗恬靜的苗嶺春色晨景中。感受到苗家山寨的美麗與寧?kù)o的意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電腦繪制圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小黑板。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
運(yùn)用綜合教學(xué)形式，把音樂(lè)與地理、美術(shù)、表演、舞蹈等學(xué)科相結(jié)合，借助電教手段，采用“情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)啟發(fā)想象、提問(wèn)、組織討論等多種方式，幫助學(xué)生理解作品，享受音樂(lè)的美感。
引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、說(shuō)、看、體驗(yàn)、想象、繪畫(huà)、表演等多種方式學(xué)習(xí)。即聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)對(duì)比變化，看意境畫(huà)面，體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒，通過(guò)想象，用繪畫(huà)和表演的形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課：
1、播放課件：介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂(lè)特色以及勤勞的苗族人生活和勞動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂(lè)作品埋下伏筆。
2、引出課題：《苗嶺的早晨》。(板書(shū))
二、欣賞作品 初步感知
1、完整的欣賞音樂(lè)。(提示學(xué)生注意音樂(lè)的速度和節(jié)奏變化，使學(xué)生初步了解作品。)
設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲可分幾段?
2、介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器(課件出示口笛圖片)。
3、分析作品
(1)樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化?
(2)根據(jù)這些變化，談?wù)勛约旱母惺堋?如意境、樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn))
三、賞析作品 情感體驗(yàn)
師：細(xì)聽(tīng)音樂(lè)各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)作品。
1、欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。
設(shè)問(wèn)：這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫(huà)面?
意圖：?jiǎn)l(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色。并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛?加深情感體驗(yàn)。(板書(shū))
2、欣賞第二段。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，在速度、節(jié)奏和氣氛上比較兩者有什么不同?
設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)頭采用這種速度和節(jié)奏起什么作用?它讓你感受到什么樣的氣氛呢?這美好的早晨里，苗族人們?cè)谧鲂┦裁茨?(板書(shū))
意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的'熱烈場(chǎng)面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說(shuō)說(shuō)如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎?為什么?
3、欣賞第三段。與前二段對(duì)比，找出樂(lè)曲的特點(diǎn)。
(1)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律?組織學(xué)生討論：如果沒(méi)有這段尾聲，音樂(lè)表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢?
(2)指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。
四、擴(kuò)展延伸 體驗(yàn)升華
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上一課欣賞曲《牧童短笛》，說(shuō)說(shuō)二者的結(jié)構(gòu)有何相似之處?課后找找還有哪些樂(lè)曲是再現(xiàn)三段式的結(jié)構(gòu)。
結(jié)束：隨著音樂(lè)一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。
【教學(xué)后記】
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為導(dǎo)課、分段、總結(jié)、擴(kuò)展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。我以學(xué)生為主體，將音樂(lè)審美體驗(yàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，相信學(xué)生一定能得到美的享受。結(jié)合多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生再次完整的欣賞苗族樂(lè)曲《苗嶺的早晨》，加深對(duì)作品的理解。在優(yōu)美的旋律中，配上老師有感情地解說(shuō)，讓學(xué)生在苗族樂(lè)曲美妙的意境中，享受美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
苗嶺的早晨教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
�。ǔ�56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。
2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的`《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
五、小結(jié)
1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲�。▽W(xué)生聽(tīng)賞）
教學(xué)反思：
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。
苗嶺的早晨教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，
2、了解口笛的形狀與音色。
3、認(rèn)識(shí)“飛歌”，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、教學(xué)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！歌中唱的很好“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)其中的一個(gè)民族，它就是歷史悠久的苗族，同學(xué)們對(duì)這個(gè)民族有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲：
你覺(jué)得苗族是一個(gè)怎樣的民族？你還仿佛聽(tīng)到了什么聲？
生：清脆的鳥(niǎo)叫聲
師：如此清脆的鳥(niǎo)叫聲是會(huì)是一天中的什么時(shí)候呢？（清晨）
�。ǘ┏鍪菊n題：
剛才我們聽(tīng)到這首樂(lè)曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來(lái)讓我們分段來(lái)聆聽(tīng)。
（三）分段聆聽(tīng)：
1、初聽(tīng)第一部分：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題
（1）這么動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（口笛）
（2）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？
2、介紹口笛的形狀與音色
口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫的造型功能，因而賦予樂(lè)曲以生動(dòng)的趣味。
3、復(fù)聽(tīng)第一部分：
�。�1）速度、節(jié)奏是怎樣的？
�。�2）邊聽(tīng)邊劃圖形譜，分析旋律的走向
4、認(rèn)識(shí)“飛歌”：
介紹“飛歌”的特點(diǎn)，結(jié)合旋律的.走向，并引入宋祖英《小背簍》進(jìn)行拓展，進(jìn)一步了解“飛歌”的特點(diǎn)。
5、再聽(tīng)：用你豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)苗嶺的早晨。
6、初聽(tīng)第二部分：
與第一部分進(jìn)行對(duì)比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？
7、唱一唱：填詞來(lái)哼唱這個(gè)主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個(gè)特點(diǎn)：三個(gè)主音5、降3 、1，其中降3是色彩音）
8、跳一跳：加入一些苗族的動(dòng)作來(lái)感受苗族的韻味。
9、拍一拍：加入節(jié)奏X X X XX為歌曲伴奏或加入打擊樂(lè)器。
10、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進(jìn)一步感受苗族人民愉快勞動(dòng)和喜悅的心情。
11、初聽(tīng)第三部分：這一段與哪一段樂(lè)曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥(niǎo)啼）
�。ㄋ模┣椒治觯�
ABA曲式結(jié)構(gòu)
�。ㄎ澹┩暾雎�(tīng)：
加入動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)
四、拓展：
小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂(lè)曲《苗嶺的早晨》
五、小結(jié)：
音樂(lè)給你留下了怎樣的印象？你想說(shuō)些什么？
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，美麗的風(fēng)光里結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
苗嶺的早晨教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受苗族文化的魅力。
能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《苗嶺的早晨》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律和音準(zhǔn)。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)欣賞、演唱、演奏等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美麗和苗族人民的勤勞勇敢，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確地演唱歌曲《苗嶺的早晨》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律和音準(zhǔn)。
了解苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受苗族文化的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
理解歌曲所表達(dá)的情感，并用歌聲準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
欣賞法：通過(guò)欣賞苗族音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生了解苗族文化和音樂(lè)特點(diǎn)。
講授法：講解歌曲的節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)等音樂(lè)知識(shí)。
示范法：教師示范演唱和演奏，讓學(xué)生更好地掌握歌曲和樂(lè)器的演奏方法。
練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)演唱和演奏，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段苗族音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生感受苗族文化的魅力。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)苗族音樂(lè)的印象和感受，引出課題《苗嶺的早晨》。
欣賞歌曲
播放歌曲《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
提問(wèn)學(xué)生歌曲的情緒和速度是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感。
再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱，熟悉歌曲的旋律。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的節(jié)奏、旋律和音準(zhǔn)。
帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，糾正學(xué)生的'發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。
讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意歌曲的情感表達(dá)。
歌曲處理
分析歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的高潮部分和結(jié)尾部分的處理方法。
讓學(xué)生用不同的力度和速度演唱歌曲，感受歌曲的變化和情感表達(dá)。
加入簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏，如木魚(yú)、響板等，提高歌曲的表現(xiàn)力。
拓展延伸
介紹苗族的其他音樂(lè)和文化，如苗族舞蹈、苗族服飾等，讓學(xué)生了解苗族文化的豐富多彩。
讓學(xué)生分組創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的苗族音樂(lè)，并用樂(lè)器演奏出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)苗族音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索民族音樂(lè)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)苗族音樂(lè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《苗嶺的早晨》，并能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法上還有一些不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力。
苗嶺的早晨教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受苗族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的苗嶺清晨的美麗景色和苗族人民的幸福生活。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、模仿等方式，深入體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情感。
運(yùn)用小組合作的方式，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新精神。
知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)口笛這種樂(lè)器，了解其音色特點(diǎn)。
準(zhǔn)確演唱《苗嶺的早晨》的旋律，掌握歌曲中的節(jié)奏變化。
能夠用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱《苗嶺的早晨》的旋律，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握歌曲中的節(jié)奏變化和裝飾音的演唱。
運(yùn)用多種方式進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。
三、教學(xué)方法
欣賞法：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看視頻等方式，讓學(xué)生感受苗族音樂(lè)的魅力。
講授法：講解苗族音樂(lè)的特點(diǎn)、口笛的'音色等知識(shí)。
示范法：教師示范演唱、演奏和舞蹈動(dòng)作，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣。
練習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)演唱、演奏和舞蹈練習(xí)，掌握音樂(lè)技能。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作和表演音樂(lè)作品。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放一段苗族音樂(lè)的視頻，讓學(xué)生感受苗族的風(fēng)土人情和音樂(lè)特色。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)苗族音樂(lè)的印象，引出課題《苗嶺的早晨》。
欣賞音樂(lè)
播放口笛獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生閉上眼睛，想象苗嶺清晨的美麗景色。
提問(wèn)學(xué)生在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些聲音，感受到了怎樣的情感。
介紹口笛這種樂(lè)器，讓學(xué)生了解其音色特點(diǎn)和演奏方法。
學(xué)唱歌曲
教師范唱《苗嶺的早晨》的旋律，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性和旋律的流暢性。
重點(diǎn)講解歌曲中的節(jié)奏變化和裝飾音的演唱方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
讓學(xué)生完整地演唱歌曲，注意情感的表達(dá)。
音樂(lè)創(chuàng)作與表演
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)歌曲的旋律和情感，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
各小組展示自己的創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)和交流。
選擇一些優(yōu)秀的創(chuàng)作成果，進(jìn)行全班性的表演。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)苗族音樂(lè)的獨(dú)特魅力和重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，傳承和弘揚(yáng)民族文化。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生充分感受了苗族音樂(lè)的魅力，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。同時(shí)，要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多彩的音樂(lè)教育。
【苗嶺的早晨教案】相關(guān)文章：
苗嶺的早晨作文03-06
苗嶺的早晨作文10-04
《苗嶺的早晨》教案（通用6篇）12-23
苗嶺的早晨的教學(xué)反思05-02
苗嶺的早晨說(shuō)課案03-02
《草原的早晨》教案02-24
小鎮(zhèn)的早晨的教案02-27
《早晨》教案設(shè)計(jì)04-30