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《悲壯的一幕》的第二課時(shí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《悲壯的一幕》的第二課時(shí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《悲壯的一幕》的第二課時(shí)教案1
一、學(xué)習(xí)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，體會(huì)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科馬洛夫的崇敬之情。
2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀品味,深刻體驗(yàn)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體.課件
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
.課件演示：教師激情導(dǎo)入
�。�1967年4月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫圓滿(mǎn)完成了任務(wù),然而，在返回途中，降落傘卻怎么也打不開(kāi)了，降落傘打不開(kāi)，將意味著什么呢？）
1、學(xué)生回答。
2、教師引讀課文第3小節(jié)�！芭e國(guó)上下……關(guān)注他的親人�！�
3、課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
學(xué)生自由讀最感動(dòng)的場(chǎng)面，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)和親人告別。
�。ㄒ唬┳x和女兒告別的場(chǎng)面。
指名讀—評(píng)價(jià)—再指名讀—你讀懂了什么？——師生分角色朗讀。
�。ㄗ屛覀兡慷靡幌赂概詈蟮母鎰e吧�。�
播放電影視頻(父女最后告別的場(chǎng)面）———齊讀。
�。ǘ┳x和母親告別的場(chǎng)面。
指名讀——評(píng)價(jià)——你明白了什么？
.課件演示：放背景音樂(lè)，學(xué)生感受。從剛才的音樂(lè)里，你仿佛聽(tīng)到母親在說(shuō)些什么？科馬洛夫又仿佛在說(shuō)些什么？
再指名讀。
�。ㄈ┖推拮痈鎰e。
指名讀—評(píng)價(jià)—再指名讀——你感受了什么？
教師小結(jié)：說(shuō)得多好��！此時(shí)，話語(yǔ)已顯得多余，千言萬(wàn)語(yǔ)都在科馬洛夫深情的目光里了，真可謂此時(shí)無(wú)聲勝有聲��！
過(guò)渡：和親人告別，令我們感動(dòng)，令我們潸然淚下，然而科馬洛夫向首長(zhǎng)匯報(bào)工作同樣令我們感動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)“匯報(bào)工作”
要求：自由讀“匯報(bào)工作”，讀出自己的感受。
指名讀——評(píng)價(jià)——你想告訴大家什么？——再指名讀——齊讀。
過(guò)渡：在科馬洛夫生命的最后兩個(gè)小時(shí)里，他整整用了70分鐘匯報(bào)工作，在最后的7分鐘時(shí)間，他毅然把時(shí)間留給了全國(guó)的電視觀眾。
四、學(xué)習(xí)“和全國(guó)人民告別”
指名讀——
“同胞們，請(qǐng)?jiān)试S我在這茫茫太空中與你們告別……讓我從千萬(wàn)里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生，同胞們，請(qǐng)與我一起喊一聲吧！人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！”
自由讀——指名讀——評(píng)價(jià)——教師范讀——齊讀。
.課件演示（飛船墜毀的場(chǎng)面）
教師導(dǎo)語(yǔ)：轟隆——一聲爆炸，整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜，人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼，哀悼……假如，你就在哀悼的人群里，目睹剛才的一切，你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生敘說(shuō)想說(shuō)的.話語(yǔ)。
教師小結(jié)：在生命的最后的關(guān)頭，科馬洛夫沒(méi)有驚慌失措，沒(méi)有怨天尤人，他是那么從容，那么鎮(zhèn)定，他走了，走得是那樣壯烈，無(wú)怨無(wú)悔，他為人類(lèi)留下了一筆珍貴的科學(xué)資料，留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，讓我們永遠(yuǎn)記住他，前蘇聯(lián)的英雄———科馬洛夫！
在人類(lèi)探索太空的征途中，像科馬洛夫這樣的英雄還有好幾位，讓我們來(lái)看一下有關(guān)的資料————
五、資料卡（.課件演示）
1967年1月27日，美國(guó)三名太空人懷特、格里索姆和查菲隨著一聲巨想而遇難。
1968年3月27日，前蘇聯(lián)"聯(lián)盟"號(hào)太空船爆炸，人類(lèi)第一個(gè)太空人加加林遇難失事。
1986年1月28日，美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)宇宙飛船升空時(shí)發(fā)生爆炸，七名太空人殉難。
20xx年1月28日，美國(guó)"哥倫比亞"號(hào)宇宙飛船完成任務(wù)返航時(shí)發(fā)生爆炸，七名太空人全部遇難。
讓我們永遠(yuǎn)記住他們，這些為人類(lèi)、為科學(xué)獻(xiàn)身的勇士。
六、課堂練習(xí)：
寫(xiě)一段100字左右的文字，寫(xiě)下你要對(duì)科馬洛夫說(shuō)的話。
《悲壯的一幕》的第二課時(shí)教案2
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，體會(huì)科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科馬洛夫的崇敬之情。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀品味深刻體驗(yàn)科馬落夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
�。ㄑ菔径嗝襟w：太空）茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引著多少人去探尋。1967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬落夫駕駛聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船圓滿(mǎn)完成任務(wù)準(zhǔn)備返航，這是多么另人欣喜若狂的一個(gè)日子呀，然而這一天，人們卻感受到了一種刻骨銘心的痛楚，因?yàn)檫@一天人們親眼目睹了民族英雄科馬落夫殉難時(shí)那悲壯的一幕。
這節(jié)課我們繼續(xù)讀《悲壯的一幕》一課。
二、品讀生情
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀411自然段，盡可能把悲壯讀出來(lái)。
怎樣讀才能把悲壯讀出來(lái)呢？可以討論討論。
2、選擇自己喜歡讀的一個(gè)場(chǎng)面讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同桌指點(diǎn)指點(diǎn)。
3、你想嘗試著讀哪個(gè)場(chǎng)面？
（1）向首長(zhǎng)匯報(bào)工作：組織學(xué)生交流選擇讀這個(gè)場(chǎng)面的理由。指名朗讀，評(píng)議，再指名讀。
生命誠(chéng)可貴，親情很需要，但對(duì)科馬落夫來(lái)說(shuō)工作科學(xué)更重要。
�。�2）向母親告別：指名讀，評(píng)議，教師配樂(lè)范讀，體會(huì)母子之間難以割舍的濃濃親情。
�。�3）與妻子告別：聽(tīng)配樂(lè)范讀想象科馬落夫與妻子告別的情景，比較抱著拿著。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲�。�
�。�4）和女兒告別：讀了這個(gè)場(chǎng)面，你發(fā)現(xiàn)科馬落夫的神情與告別母親、妻子有什么不一樣？
討論科馬落夫兩次落淚的原因。
分角色朗讀對(duì)話。
（5）與人民告別：時(shí)間一分一秒過(guò)去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最后時(shí)刻，他把時(shí)間留給了人民。
指名朗讀，討論為什么讀得這么豪邁富有激情？
男女生分組賽讀。
4、科馬落夫豪情萬(wàn)丈地告別了深?lèi)?ài)著的親人，為自己熱愛(ài)的科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出了寶貴的生命，這是多么悲壯的一幕，讓我們?cè)僖淮斡H眼目睹那悲壯的一幕吧！（多媒體演示畫(huà)面）。
5、引讀轟隆省略號(hào)中同學(xué)們讀出了什么？
三、拓展延伸
1、是啊，科馬落夫不僅是前蘇聯(lián)人民心中的'英雄，也是全人類(lèi)人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯(lián)人民心中，也永遠(yuǎn)活在全人類(lèi)人民心中，讓我們永遠(yuǎn)記住英雄的名字，永遠(yuǎn)記住悲壯的一幕。
2、作業(yè)：廣泛收集人類(lèi)探索宇宙的資料，以宇宙之旅為主題出一份手抄報(bào)，籍此表達(dá)我們對(duì)他的敬意。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
悲壯的一幕
人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！
《悲壯的一幕》的第二課時(shí)教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出重點(diǎn)句子的含義，通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況看得重于生命的崇高精神。
3、讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)課文，以學(xué)定教，體會(huì)用“悲壯的一幕”為題的精當(dāng)所在。
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：19 悲壯的一幕
2、上一節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文，提出了一些問(wèn)題，這節(jié)課我們?cè)趺瓷�？認(rèn)真讀書(shū)，一起探討學(xué)習(xí)。出示：
�。�1）課題是《悲壯的一幕》，到底“悲壯”在哪里？
�。�2）堅(jiān)強(qiáng)的科馬洛夫?yàn)槭裁磧纱温錅I了？
�。�3）為什么說(shuō)匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況比生命更重要？
�。�4）科馬洛夫的女兒長(zhǎng)大以后為什么也要當(dāng)宇航員？
師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。相信第一個(gè)問(wèn)題解決了，其他的問(wèn)題只要認(rèn)真讀讀書(shū)，自己也能弄懂。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┳x讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文哪里體會(huì)到“悲壯”？用你喜歡的方式讀讀全文，可以站著讀，可以坐著讀，可以同桌一起讀，可以大聲讀，可以默讀，選擇你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
1、科馬洛夫看見(jiàn)了老母親，看見(jiàn)了妻子、女兒。他很激動(dòng)，但他還是控制住自己，說(shuō)：“首長(zhǎng)，屬于我的時(shí)間不多了，我想先把這次飛行探險(xiǎn)情況向您報(bào)告，這是比生命更重要的東西�！�
讀了這段話，你懂得了什么？
�。ǹ岂R洛夫和平常人一樣有豐富的感情，見(jiàn)到自己的親人并且要和她們?cè)E別，他激動(dòng)萬(wàn)分；他又是一位英雄，他要先報(bào)告飛行探險(xiǎn)情況，在他看來(lái)比生命更重要的是工作。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)這次飛行探險(xiǎn)的匯報(bào)工作十分重要，它對(duì)祖國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類(lèi)的進(jìn)步起著重要的作用。他把國(guó)家利益看得比自己的生命還重要。）
2、“時(shí)間一分一秒地過(guò)去……匯報(bào)整整用了70分鐘”。
�。ǹ岂R洛夫完全沉浸在工作中了，忘記了周?chē)囊磺�。�?0分鐘看出科馬洛夫工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作態(tài)度之認(rèn)真。在生命即將結(jié)束的那一刻，科馬洛夫從容不迫、一絲不茍地工作著。由此可見(jiàn)科馬洛夫?qū)θ嗣�、�?duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)事業(yè)的一片赤誠(chéng)。）
3、同桌、指名分角色朗讀第七節(jié)到第十一節(jié)，你從堅(jiān)強(qiáng)的`科馬洛夫兩次落淚中體會(huì)到什么？
他看到這樣懂事而又堅(jiān)強(qiáng)的女兒，憐愛(ài)之心油然而生，他落淚了；聽(tīng)到女兒說(shuō)“像爸爸一樣當(dāng)宇航員”時(shí)，“又一次落淚了”，他多么想陪伴女兒一起成長(zhǎng)，多么想傾聽(tīng)女兒談?wù)剬W(xué)習(xí)情況，多么想看到女兒實(shí)現(xiàn)自己理想的那一天。然而生離死別就在這一刻，想到這，科馬洛夫又一次落淚了。科馬洛夫不僅是一個(gè)頂天立地的英雄，而且是一個(gè)有情有意、有血有肉的人。
4、他毅然地和女兒揮揮手，面向全國(guó)的電視觀眾說(shuō)：“同胞們，請(qǐng)?jiān)试S我在這茫茫太空中與你們告別……讓我從千萬(wàn)里的高空飛向大地，在火與光的歌聲里獲得新生。同胞們，請(qǐng)與我一起喊一聲吧——人民萬(wàn)歲！科學(xué)萬(wàn)歲！”
自由朗讀第十一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
科馬洛夫在“轟隆”一聲爆炸聲中化作了火與光，那火與光像是人民的花冠，像是燃燒的太陽(yáng)。在火與光中他的生命閃閃發(fā)光，點(diǎn)燃了人們對(duì)航天事業(yè)的熱情和希望，照亮了科學(xué)發(fā)展前進(jìn)的道路。
齊讀最后一個(gè)自然段。
師：讓我們懷著崇敬的心情默默地哀悼，永遠(yuǎn)記住“1967年8月23日”�？岂R洛夫這個(gè)航天史上璀璨的明星，將照耀我們?nèi)ヌ剿鳌⑷プ非蟆?/p>
5、課題中的“悲壯”可以換成“悲痛”嗎？為什么？
不可以�！氨础敝皇钦f(shuō)明人們心情難受，傷心、痛苦、落淚等。而“悲壯”除了悲傷的一層意思之外，還包含了“壯烈”的意思。
（二）齊讀課文第十二節(jié)到第十三節(jié)，假如你是走上街頭的一員，你的心中一定有許多的話要說(shuō)，用一句話說(shuō)說(shuō)你心中的感受：
轟隆——
一聲爆炸，整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向哀悼，有的說(shuō)：“”；有的說(shuō)：“”；還有的說(shuō)：“”。
�。ㄈ┠阏J(rèn)為課文的結(jié)尾和以上的結(jié)尾哪個(gè)好？為什么？
師：此時(shí)無(wú)聲勝有聲，人們的千言萬(wàn)語(yǔ)化作了行行熱淚，化為無(wú)盡的哀思，這省略號(hào)包含著無(wú)盡的韻味。
三、延伸感悟：
師：同學(xué)們，科馬洛夫只是無(wú)數(shù)獻(xiàn)身航天事業(yè)的一員，請(qǐng)看以下資料：
1960年10月24日，原蘇聯(lián)拜科努爾航天中心火箭發(fā)射爆炸事故造成地面100多人死亡。
1967年1月27日，美國(guó)3名宇航員在阿波羅—1號(hào)模擬發(fā)射過(guò)程中，因起火而喪生。
1967年4月23日，蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾.科馬洛夫駕駛的宇宙飛船，在降落時(shí)墜毀。
1971年6月29日，3名蘇聯(lián)宇航員在結(jié)束24天太空旅行，返回地面時(shí)，因缺氧窒息而死。
1980年3月18日，蘇聯(lián)普列謝茨克航天發(fā)射場(chǎng)，火箭發(fā)射爆炸，導(dǎo)致地面50名技術(shù)人員喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在空中爆炸，7名宇航員全部遇難。
20xx年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)降落前，在得克薩斯州上空解體，7名宇航員全部喪生。
心靈感悟：
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姓名_________
交流感受。
四、作業(yè)：
1、從課文中選擇你最感動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。
2、自己布置一題作業(yè)。
板書(shū)：
悲壯的一幕
匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況——比生命更重要！
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