信息與信息技術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的信息與信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息與信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的.：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進行評比。
四、課堂總結(jié)
信息與信息技術(shù)教案2
《動畫的制作》
【學(xué)習(xí)目標】
1、掌握動畫的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動畫的制作過程和方法。
【學(xué)習(xí)重點】
制作二維動畫的過程和方法。
【學(xué)習(xí)難點】
動畫制作過程中各種參數(shù)的`設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構(gòu)圖，二維動畫的文件格式有如果動畫的畫面是就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的文件格式為。
2、制作二維動畫的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動畫采用了技術(shù)，可以，它具有特點，被廣泛應(yīng)用于。
3、用Flash制作動畫有兩種基本方法：一種是，另一種是。
【合作探究】
一、討論二維動畫和三維動畫各有什么表現(xiàn)特點?
二、兩種動畫制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動生成：
三、制作遮罩(Mask)動畫
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來，再下一層的內(nèi)容將透過遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來。
演示動畫并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動畫
要求：1、仿照課堂實例制作遮罩動畫，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。
【交流評價】
交流制作心得，有哪些值得改進的地方。
【提交作業(yè)】
信息與信息技術(shù)教案3
一、基本說明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學(xué)時數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標：
知識性目標：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上�？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。
4、教學(xué)重點：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設(shè)計思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ�，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績單。
為后面的學(xué)習(xí)做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的.總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機獎勵）
小組合作完成任務(wù)
進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點評
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進意見。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學(xué)知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。
信息與信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標
1．學(xué)會管理日志內(nèi)容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評論、留言等。
2．通過整理日志內(nèi)容、分類，管理評論等，了解如何管理個人博客，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上家園。
3．通過管理個人博客，博客也需要精心呵護與打理，增強愛我家園意識。
4．通過管理個人博客，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明。
重點難點
重點：讓學(xué)生積極主動地管理個人博客，使其成為健康文明的網(wǎng)上小屋。
難點：要讓個人博客成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。
教法學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)引導(dǎo)，精講多練，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等。
教
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生博客站點，相關(guān)圖片。
教學(xué)程序
一、情境導(dǎo)入
我們建立了個人博客，并充實了自己的博客，那么你們會打理自己的博客嗎？同時大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個健康文明的網(wǎng)上家園。出示課題
二、日志管理
同學(xué)們，發(fā)表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生自主的探究，然后組織次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。
2、講述：恭喜同學(xué)們都擁有了漂亮的網(wǎng)上家園。大家想一下，如果我們每天寫一篇日志，一年就會有365篇，這么多的日志我應(yīng)該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？
日志分類。
演示建立“專題分類”；
提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生探究：
(1)新日志發(fā)表在指定分類中；
(2)已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒有快速、簡便的方法。
學(xué)生自主的探究。
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和自主探究的結(jié)果
匯報所掌握的日志管理功能。
學(xué)生修改美化自己的日志。
學(xué)生小組討論、回答。
學(xué)生嘗試、交流。
三、評論留管理
有同學(xué)給你的日志發(fā)表評論嗎？
你會怎樣做？
講解：要及時回答同學(xué)評論中提出
的問題。
評論或留言時要注意網(wǎng)絡(luò)文明。
學(xué)生交流。查看同學(xué)的評論、留言。
四、小結(jié)
通過同學(xué)們的精心的`呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的博客。老師要提醒大家，同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的博客進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
課后討論：你認為一個好的個人博客應(yīng)具備哪些要素？
板書設(shè)計
管理個人博客
登錄自己的博客
日志管理
評論留管理
課后討論：你認為一個好的個人博客應(yīng)具備哪些要素？
信息與信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標:
1、知識方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。
2、能力方面：通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
二、教學(xué)重點：
信息及信息技術(shù)的理論和實際。
三、教學(xué)難點：
信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。
四、教學(xué)準備：
該課在多媒體教室上.
五、教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、提問法討論法、比喻法
六、教學(xué)安排：
一課時
七、教學(xué)過程：
第一章：信息與信息技術(shù)(板書)
第一節(jié)：信息與信息技術(shù)
在初中我們學(xué)了有關(guān)信息技術(shù)的知識從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這門課投影。
請看
(師)從這我們可以看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經(jīng)濟和信息技術(shù)為主要特征的新的時代,所以我們一定要學(xué)好《信息技術(shù)》這門課。那我們看一下今天所要講的內(nèi)容:(打出投影片,此投影內(nèi)容的說明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”。一、什么是信息?
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍底從上到下打開) 1、什么是信息?
A：共享信息的人越多,信息的價值就越大
比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。
B：信息無處不在無時不有
大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設(shè)問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。
C：信息也會過時
(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。
總結(jié):信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價值。
D:信息離不開載體
信息是事物運動的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的.是日常生活是緊密聯(lián)系的。
第二節(jié)、信息活動(板書)
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)
在此可以讓一位同學(xué)上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學(xué)生的掌握情況)計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,計算機向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。
第三節(jié)、計算機網(wǎng)絡(luò)
請看(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無到有同時配解說)
可通過作圖加比喻法。講述此內(nèi)容
第四節(jié)、多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)
計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調(diào)一下)
網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國信息技術(shù)同世界先進技術(shù)之間的差距(印度及美國),激勵學(xué)生的愛國情操,鼓勵他們學(xué)好知識,報效國家。
第五節(jié)、回顧所學(xué)的內(nèi)容:通過投影回顧(總結(jié)性的)
第六節(jié)、作業(yè):
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接,則此片藍底旋轉(zhuǎn)出現(xiàn))課后練習(xí)
1、書面練習(xí):課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。
2、查找有關(guān)的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學(xué)科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習(xí)的能力。
第2課、計算機的硬件與軟件
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)是初中七年級信息技術(shù)的第一單元第二課，屬于常識課。主要內(nèi)容是介紹常用計算機
的組成、計算機的硬件和軟件。計算機的工作原理。
二、教學(xué)重點、難點
重點：計算機的組成，計算機各部分的名稱及其作用。
難點：計算機軟件的概念，
三、課時安排：l課時
四、教學(xué)目標
1．知識與技能
（l）了解常用計算機的構(gòu)成；
�。�2）認識計算機的主機、常用的輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，并了解它們的作用；
�。�3）了解計算機的硬件和軟件的概念；
（4）了解主機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；
�。�5）學(xué)會對一臺簡易的計算機進行組裝操作。
2．過程與方法
�。╨）通過學(xué)生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的主要設(shè)備及其作用；
�。�2）通過學(xué)生之間的討論，擴展學(xué)生自己已有的知識，使學(xué)生對計算機的基本結(jié)構(gòu)及其作用有個系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價的方法；
�。�3）通過讓學(xué)生動手對計算機進行組裝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，并獲得成功體驗。
3．情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生認識計算機消除學(xué)生對計算機的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
五、教學(xué)理念和方法
本節(jié)是以知識學(xué)習(xí)為主，內(nèi)容較多，而且有些還是比較抽象的，學(xué)習(xí)時要結(jié)合實物、圖片進行，使一些理念性的抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體事例。使學(xué)生對所學(xué)的知識有更進一步的理解。為了讓學(xué)生消除對計算機的陌生感，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，設(shè)計了以下活動。
活動一，讓學(xué)生觀察打開機箱的主機。
活動二，讓學(xué)生動手操作，將一臺簡易的電腦組裝起來。
六、教學(xué)組織設(shè)計
通過猜謎語引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過設(shè)問和圖片介紹的方法，讓學(xué)生認識計算機。通過讓學(xué)生觀察和小組討論的方法，讓學(xué)生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過讓學(xué)生以產(chǎn)品介紹員的身份向同學(xué)介紹計算機各部分設(shè)備的名稱和作用。通過教師講述、讓學(xué)生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
信息與信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)六年級（全一冊）第一課
二、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上訪問其他同學(xué)的電腦，共享資源；
技能目標：掌握共享資源的方法，學(xué)會查看自己電腦的名字，會找到其他同學(xué)的電腦；
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
三、教學(xué)重點
1、設(shè)置文件夾資源共享；
2、訪問其他同學(xué)的電腦；
四、教學(xué)難點：設(shè)置文件夾資源共享
五、教學(xué)準備：計算機、液晶投影儀、教材；
六、教學(xué)時間：1課時
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準備部分：
同學(xué)們經(jīng)�？吹嚼蠋熃o大家共享文件夾，讓同學(xué)們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學(xué)打開網(wǎng)上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說出共享的文件夾的名字。什么是局域網(wǎng)？
學(xué)校里的電腦連成了一個網(wǎng)絡(luò)，這個網(wǎng)絡(luò)叫做局域網(wǎng)。通過“網(wǎng)上鄰居”，我們可以訪問其他同學(xué)的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學(xué)也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。
�。ǘ┳寗e人訪問你的文件夾
把電腦連成網(wǎng)絡(luò)，最重要的目的就是要實現(xiàn)資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；
文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：
1、找一個需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。
2、根據(jù)具體需要，設(shè)置不同的共享權(quán)限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據(jù)密碼訪問：根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。）
只讀共享的優(yōu)點是：它可以保護文件，防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時會發(fā)現(xiàn)自己的`文件被別人無意中刪除了。
根據(jù)口令共享：這種方式允許我們根據(jù)訪問者輸入的不同口令來分配不同的權(quán)限。
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局域網(wǎng)內(nèi)，通過網(wǎng)上鄰居，可訪問其他同學(xué)的計算機。如何了解我們要訪問的計算機的名字？
1、選擇桌面“網(wǎng)上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框，在“標識”對話框中，就可看到這部計算機的名字了。
2、打開桌面“網(wǎng)上鄰居”，要以看到局域網(wǎng)內(nèi)的所有計算機。雙擊打開你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享文件夾。練習(xí)：
1、在Ｄ盤新建一個文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據(jù)自己的需要，設(shè)置共享，讓其他同學(xué)可以訪問到你的文件夾。
2、通過網(wǎng)上鄰居，訪問你想訪問的電腦。
（四）分組練習(xí)
每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享文件夾，小組同學(xué)每人新建一個個人介紹文檔，存放到小組長的共享文件夾中。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容重點，請同學(xué)討論本課學(xué)習(xí)心得。
信息與信息技術(shù)教案7
一、教材分析：
《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識，它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看，學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒有達到教材要求的基礎(chǔ)，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，對MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西，沒有感性認識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點不了解，對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點。
三、教學(xué)目標：
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的.聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程，感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點
1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進行加工)
五、教學(xué)難點
1)常見聲音格式的特點。
2)聲音質(zhì)量的常用指標。
(這兩個內(nèi)容都是理論性知識，如何讓學(xué)生理解好是難點。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā)，通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié)，把理論知識強調(diào)出來，并對今后學(xué)生可進行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題，想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂，并進行討論。
通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力，通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題，參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機這個工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取
嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價學(xué)生作品
給出評價引導(dǎo)
展示參與評價
讓學(xué)生了解對聲音作品評價的標準，給學(xué)生展示和鍛煉表達的機會，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識，介紹更強功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的興趣。
信息與信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
設(shè)計房間。
教學(xué)難點：
選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來。
課時安排：
1課時。
課前準備：
幾張新樓盤的房間設(shè)計圖。
教材分析：
房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的`，同時也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個重點。平時數(shù)學(xué)課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動手畫圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計師。
2.準備工作。
教師提問：設(shè)計之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計。
3.設(shè)計。
根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。
信息與信息技術(shù)教案9
【教學(xué)目標】
1.能力目標
求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將算法的設(shè)計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設(shè)計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。
在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學(xué)習(xí)的愉快。
【教學(xué)重點、難點】
教學(xué)重點：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想，并將此算法設(shè)計思想用流程圖表示出來。
教學(xué)難點：上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學(xué)對象】
高二年級的學(xué)生，他們已具備了一定的計算機基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導(dǎo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
利用現(xiàn)實生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務(wù)的過程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學(xué)問題。在思考的.過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設(shè)計教學(xué)的一個重點，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計思想。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答進行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：
確定挑戰(zhàn)的人數(shù);
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;
一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。
師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?
生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。
師：這個步驟重復(fù)到什么時候結(jié)束呢?
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。
根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。
師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。
100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。
師(引導(dǎo))：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設(shè)定一個變量sum表示和，初值為0;
再設(shè)定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù);
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：
①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0
�、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和
③I累加，再次執(zhí)行①
得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法
師(引導(dǎo))：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內(nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學(xué)過程中需要注意的問題：
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當(dāng)I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結(jié)
回顧以上案例，看似將某個問題轉(zhuǎn)化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
信息與信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解MP3播放器的相關(guān)知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學(xué)重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。
教學(xué)過程：
一、任務(wù)驅(qū)動、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素？
一般來說學(xué)生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學(xué)們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？
學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學(xué)生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的'網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會從中選擇適合的知識。
學(xué)會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？
一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學(xué)生，這些評論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當(dāng)然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。
信息與信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1.知識目標：理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過設(shè)置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。
2.能力目標：會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機器人運行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準確時間。
3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學(xué)難點：
機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；編程環(huán)境；機器人旅行場地。
教材分析：
本課的意圖是讓學(xué)生控制機器人完成一個比較復(fù)雜的動作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗，所以本課的目標首先是讓學(xué)生體會如何把這個比較復(fù)雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”�！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點和難點就是讓學(xué)生理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理，會控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
可以展示機器人導(dǎo)游線路，宣布機器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。
把這個任務(wù)分解成幾個小任務(wù)來做？最關(guān)鍵的問題是什么？
3.探索機器人轉(zhuǎn)彎。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機器人在場地上轉(zhuǎn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況，來體會機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
(2)讓學(xué)生動手試驗，以分組交流討論的`形式來研究機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
4.綜合三個任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。
5.活動小結(jié)。
讓學(xué)生說說這次探索活動的收獲和感受，總結(jié)把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。
練習(xí)建議：
本課練習(xí)是讓學(xué)生運用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來做預(yù)測：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。
信息與信息技術(shù)教案12
知識與技能目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。
3、通過學(xué)生之間的`評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學(xué)重點：
通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。
教學(xué)難點：
獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。
學(xué)具：
微機、自制胸卡
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點撥及時引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。
信息與信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；
2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點：
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學(xué)過程：
第一課時
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
電池廣泛用于航天、科學(xué)實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)�？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對這種現(xiàn)象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節(jié)課，我們把調(diào)查的結(jié)果說一說？
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)
1、根據(jù)P47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖
三、網(wǎng)上收集信息
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
�。▽W(xué)生展示）
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁
A．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的'“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
B．設(shè)置超級鏈接的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁
3、倮存網(wǎng)頁
四、欣賞作品，評價提高
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
信息與信息技術(shù)教案14
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。
要落實這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動法”尊重學(xué)生個體差異，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
本課以任務(wù)驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學(xué)習(xí)計算機打下基礎(chǔ)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學(xué)會了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會具體的操作技能外，學(xué)生還要對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準確地進行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。
本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，學(xué)生將進入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫的水平，增強學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復(fù)制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學(xué)過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時針和逆時針。
教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
教學(xué)手段：教具 板書
技術(shù)準備：學(xué)生的技術(shù)準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學(xué)生練習(xí)用的文件
教師的技術(shù)準備：flash、展示用的圖片、機房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用
教具：“�！弊�、4個箭頭
教學(xué)目標(內(nèi)容框架)
知識與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法
3、理解水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義
過程與方法：學(xué)生根據(jù)老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過貼春聯(lián)等練習(xí)，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)風(fēng)俗的認識。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的'興趣。
問題框架(可選項)
基本問題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風(fēng)車呢？
內(nèi)容問題：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？
按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？
拓展問題：請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學(xué)流程示意(可選項)
教學(xué)過程(文字描述)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，每年過春節(jié)的時候，北京很多公園都會有廟會，你們?nèi)ミ^廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風(fēng)車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風(fēng)車店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)
�。◤纳钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象——逛廟會導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容）
二、自主學(xué)習(xí)探究，歸納總結(jié)知識
1、翻轉(zhuǎn)
師：前面我們學(xué)習(xí)移動圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時都要遵循一個什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉(zhuǎn)。
[板書]先選定再操作
師：請同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯誤的路標轉(zhuǎn)過來。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標的方法
2、通過鼠標右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標的方法
生：自己朗讀提示
[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來
�。▽W(xué)生根據(jù)提示完成實踐1，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過在電腦中反復(fù)動手實踐，找到解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動手操作的能力。）
師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來（圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn)）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉(zhuǎn)過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn)）
師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒有。
師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？
（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時間。并給那些動手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時間，通過練習(xí)看到知識的本質(zhì)，深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考的好習(xí)慣。）
師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學(xué)生理解。
生：左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風(fēng)車店，風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀！[出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。
旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開“風(fēng)車”文件
生：閱讀文件中的實踐要求
[實踐2] 打開“風(fēng)車”文件，按要求旋轉(zhuǎn)圖形，并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個風(fēng)車。
（學(xué)生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導(dǎo)。考察學(xué)生對題意的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）
師：誰已經(jīng)把風(fēng)車拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說一說他拼的風(fēng)車怎么樣？
生：他的風(fēng)車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉(zhuǎn)90度，3號半圓形旋轉(zhuǎn)180度，拼風(fēng)車。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務(wù)，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？
�。柟讨R，照顧兩個人用一臺電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時間。并給那些動手能力強、操作快的學(xué)生一些獨立思考的時間，通過練習(xí)看到知識的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨立思考的好習(xí)慣。）
師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。
[播放]
請你認真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時針的轉(zhuǎn)動。
生：順時針旋轉(zhuǎn)
[板書] 順時針旋轉(zhuǎn)
（通過播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對比”文件，請同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后，讓學(xué)生觀察對比。
生：不一樣。
�。由顚ΨD(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度的效果不同，要加以區(qū)別。）
三、綜合練習(xí)，鞏固知識
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過春節(jié)的時候除了逛廟會的風(fēng)俗外，家家是不是都會在大門上貼上“�！弊趾痛郝�(lián)？
老師這里有個“�！弊郑钪形覀冊鯓淤N“�！弊郑�
生：倒著貼
師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？
生：福到了。
師：誰能到黑板上把這個“�！弊仲N一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“福”字
師：打開“過年”文件，把“福”字分別貼在每扇門上，把對聯(lián)貼在墻上
生：完成練習(xí)。
�。柟讨R，并通過貼春聯(lián)、貼“�！弊值木毩�(xí)，增強學(xué)生對傳統(tǒng)風(fēng)俗的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
[展示學(xué)生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰說說你是怎么做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程）
生1：“福”字倒著貼，旋轉(zhuǎn)90度，正著貼旋轉(zhuǎn)270度。
生2：對聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。
生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn)，再水平翻轉(zhuǎn)，
2、拼圖
師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學(xué)生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰已經(jīng)拼好了？你們真聰明！
師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程）
生1：水平翻轉(zhuǎn)。
生2：垂直翻轉(zhuǎn)。
生3：旋轉(zhuǎn)90度。
生4：旋轉(zhuǎn)270度。
四、總結(jié)
師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識，誰說說你今天都有什么收獲？
生：學(xué)會了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時針旋轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)效果評價
評價原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價方式
1、學(xué)生自評
2、學(xué)生之間互評
3、教師點評
評價量規(guī)
1、正確完成練習(xí)，作品應(yīng)符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應(yīng)出現(xiàn)錯誤，如對聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運用。
根據(jù)上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。
信息與信息技術(shù)教案15
課 時 教 學(xué) 計 劃
授課時間: 總第1課時
課 題
第一章 邁向信息社會——信息技術(shù)簡介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡介
教學(xué)目標
(思想、知識、能力)
1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論。
3. 會開機、關(guān)機操作
教學(xué)重、難點
信息的概念 信息技術(shù)簡介
教法、學(xué)法
師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究
教 學(xué) 程 序
認 知
操 作
一、復(fù)習(xí)提問
1. 統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2. 怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎？
二、新知
我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的.基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 (簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí)：KP7、15
一.練習(xí)開機操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機操作
教學(xué)后記
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生，要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
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