《數字寶寶》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《數字寶寶》教案，歡迎閱讀與收藏。
《數字寶寶》教案1
設計理念：
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：
運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖：
用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
活動過程：
一、猜想數字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？
2、出示PPT2師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0—9的數，一個一個的數，才會發(fā)現(xiàn)少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最��？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？
師：有沒有其他的排法嗎？
4、教師出示PPT師：你知道這些數字是怎么排的嗎？
二、數字代表的意思
1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見到過這些數字呢？
師：馬路上有數字嗎？家里有數字嗎？
2、出示PPT師：為什么上面有數字，都是干什么用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字
1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0—9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0—9一個一個的數，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數字哦。
四、游戲數字、體驗有趣
1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
課后反思：
在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0—9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的`，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
《數字寶寶》教案2
活動目的：
1 、引導孩子認識數字 1——5 。幫助孩子在頭腦中初步建立數與物間的.關系。
2 、增進孩子與父母間的情感。
活動準備：
小筐五只（貼有數字 1——5 ）、印章若干、紙條若干張、印泥、塑料 小動物等。
活動實施：
1 、父母先根據孩子的能力引導他（她）認讀數字 1——5 。然后啟發(fā)孩子選擇一種塑料小動物按小筐上的數字送一樣多的小動物。
2 、引導孩子選擇一個數字和一個印章，在紙條上敲圖案，使圖案與數字相符合。
提示：
1 、父母一定要逐步提高活動的要求，以免孩子失去活動的信心。
2 、活動后請把玩具整理好。
《數字寶寶》教案3
活動目標：
1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數）
2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數字在生活中的意義。
3. 感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣
重點：讓幼兒了解數字的用途
難點：運用數字找不同的規(guī)律
活動準備： PPT課件 黑板
活動過程：
一、教師展示PPT，引出數字
1. 出示10個格子，幼兒觀看并數出。
提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”
2. 幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”
“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式
1. 請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經�？吹�，聽到、用到的�，F(xiàn)在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”
2.分享教師展示的各種排列方式。
�。�1）認識奇數 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，并引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？那下面的格子里我會分別放數字幾？”
�。�2）順時針 圓形
�。�3）三角形
（4）左邊從小到大 右邊從大到
�。�5）相鄰數
�。�6）按規(guī)律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1. 幼兒交流討論，說說生活中的數字提問：“ 在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能經�？吹綌底郑窟@些數字告訴了你什么？”
2. 教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
�。囟扔嫛⑷諝v、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”
“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的'頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣
1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”
2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什么？”
3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！
五、活動延伸幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
課后反思：
在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性�；顒忧拔蚁日堄變菏占ふ�、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)孩子們發(fā)現(xiàn)有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
《數字寶寶》教案4
一、設計意圖：
數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節(jié)活動：認識數字4、5。
二、活動目標：
1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
三、活動準備：
1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
四、活動過程：
一）出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾?(由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。
二）學習按數字匹配實物
(1)、復習認識數字寶寶1、2、3。
(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的`數量為4，哪些數字數量為5。
(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。
(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系)
三）游戲：找朋友師：現(xiàn)在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)
四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
五、延伸活動區(qū)域學習
(1)、小貓釣魚。
(2)、拼龍。
六、教學反思
通過這節(jié)課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。
《數字寶寶》教案5
活動目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設計意圖用"猜數字游戲"導入激發(fā)幼兒學習興趣。
利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。
通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。
活動過程一、猜想數字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？
2、出示ppt2師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？
師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發(fā)現(xiàn)少的數字。
3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最��？
師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？
師：有沒有其他的排法嗎？
4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎么排的嗎？
二、數字代表的意思1、師：這十個數字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數字，你在生活當中什么地方見到過這些數字呢？
師：馬路上有數字嗎？家里有數字嗎？
2、出示ppt師：為什么上面有數字，都是干什么用的？
師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數字1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？
3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數字哦。
四、游戲數字、體驗有趣1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
《數字寶寶》課后反思在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的.最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0-9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位�？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備：
幼兒每人一套數字卡片、教學數字卡片、教學磁性數字教具活動過程：
一、猜想數字，激發(fā)興趣1、教師出示教學卡片（部分被遮擋）師：在每一個卡片里藏著一個數字寶寶，請小朋友們邊看邊猜它們分別是數字幾？在猜數字寶寶之前要從0--9一個一個的數，才會發(fā)現(xiàn)少的數字。
2、幼兒觀察數字卡片，進行猜想3、教師引導幼兒逐一尋找到藏著的數字。
二、尋找規(guī)律，給數字排隊1、看一看、找一找請小朋友們看一看、找一找這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最��？
2、游戲"看誰找的快、找的準"找一找最大的數字寶寶是幾？找一找最小的數字寶寶是幾？
3、幼兒動手操作給數字寶寶排排隊（1）請小朋友們給數字寶寶按從小到大的順序排隊（2）請小朋友們給數字寶寶按從大到小的順序排隊（教師隨機指導能力較弱的幼兒進行操作）4、請幼兒動動腦想一想，數字寶寶還可以怎樣排隊？
(1）幼兒自由操作，教師觀察指導師：你的數字是怎樣排隊的？你為什么要這樣排？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)0--9數字一個比一個大1的規(guī)律。）師：除了一個比一個大的排，還可以怎樣的排，請你再試一試？
(幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)從多到少排列的方法。)5、教師進行小結三、游戲活動，體驗有趣1、請小朋友回憶生活中的數字教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
2、給自己創(chuàng)編一個電話號碼
《數字寶寶》教案6
活動目標
1、快樂識數1，2，3，4，5。
2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養(yǎng)幼兒做事要細心。
3、讓幼兒初步理解數的意義。
4、培養(yǎng)幼兒大膽參與探險的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點：幼兒能逐個數數。
難點：初步理解數的意義。
活動準備
1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數字衣）。
2、準備雪花片若干（分組裝，5個/生）。
3、自制的教具《手掌娃娃》。
4、神秘小屋一間，內有彩色氣球若干（氣球內有數字1，2，3，4，5）。
5、音樂CD《我的身體》。
活動過程
一、魔術導入。
1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。
2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。
二、游戲：幼兒數字寶寶找朋友。
1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”（由小朋友扮演的數字寶寶）。
2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個/生）。
數字寶寶同小朋友一起游戲。
數字寶寶1出現(xiàn)，小朋友就取下1個玩具，說說它的顏色、形狀。
數字寶寶2出現(xiàn)，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。
數字寶寶3出現(xiàn)，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。
數字寶寶4出現(xiàn)，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的花樣。
數字寶寶5出現(xiàn)，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。
三、身體活動游戲。
1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手；
2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。
3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。
�。�1）隨音樂“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。
�。�2）師幼互動：師指著嘴問：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲說1，1像鉛筆，會寫字。師指著耳朵：幾個耳朵？幼兒：兩個耳朵。師幼大聲說2，2像小鴨，水中游。
四、“神秘小屋”探險。
1、講故事。
師：我有一個神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的.孩子想同老師一起去探險呢？
2、打開小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不愿意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動）師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。
3、尋找氣球。
幼兒在屋內尋到彩色氣球（有的氣球放在高低床的上床，幼兒爬高取氣球）。
4、玩氣球。
拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發(fā)現(xiàn)氣球內有東西
師：“哇，真的”“想取出來嗎？”
幼：想。
師：怎么取呢？
幼：打開。
幼：踩……
師：好，現(xiàn)在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請聽課老師共同參與）。
5、找朋友。
取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友……
五、好朋友一起跳舞。
取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。
六、伸延活動《小貓釣魚》。
教學反思
活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以游戲為主，激發(fā)幼兒參與活動，特別是隨著音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。
活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。
課后，有個聽課老師問我，你這節(jié)課是不是想實現(xiàn)孩子認識1-5，初步理解數意義？我說，是啊�？珊髞砑毤氁幌�，我真的實現(xiàn)了。我預定的目標的嗎？是不是每個幼兒都認識了呢？今后在活動中要注重實現(xiàn)活動目標
如果讓我重上這節(jié)課，在“神秘小屋探險”時，我會和幼兒做一些進入“神秘小屋”的準備活動。如手電筒等。
《數字寶寶》教案7
創(chuàng)設目的與要求：
加減法運算的練習，是一件很枯燥的事情，通過設計《數字寶寶找伙伴》活動，使孩子在輕松的環(huán)境中鞏固對加減法的練習。
作品自薦：
此活動有層次性，先從物體－－物體數字－－數字。而且設計了一個背景，很能吸引孩子的目光，孩子們愿意參加這個區(qū)域活動。
一、材料預備
1、房子一幢、1－－10數字貼在房子四周，增添數字的氛圍。
2、房子的墻磚上寫有數字，墻磚是可以插卡片的，物體、物體和數字、數字的加減題目若干。
3、記錄本。
二、操作層次建議
第一層次：提供的是物體的'加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。活動結束進行記錄，幫助了幾個數字寶寶找到了伙伴。
第二層次；提供的是物體和數字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。 然后進行記錄。
第三層次：提供的是只有數字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字墻上。然后進行記錄。
三、指導建議
大班孩子已經有了競爭意識，可以通過記錄的方式，激勵孩子參加活動。老師要指導孩子學習記錄的方法。
《數字寶寶》教案8
設計意圖：數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數字的興趣。
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對數字的興趣
2.發(fā)現(xiàn)生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干.
3.數字連線畫、筆人手一份.
活動過程：
一：猜想數字，激發(fā)興趣
1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2.出示藏有數字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字.4.幼兒完整地讀數字兩遍。
二：用不同的方法給數字排隊
1.讓小朋友找出最大和最小的數字�！靶∨笥堰@10個數字中誰最大，誰最��？(9最大，0最小)”
2.讓小朋友給數字從小到大排序“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”
3.讓小朋友給數字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？
三：在日常生活中數字的用處
1.讓小朋友找出平時接觸的數字“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”
2.老師出示相關的數字實物“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的'位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字.）
四：游戲活動
1.老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
2.幼兒動手操作，老師巡導
3.問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧.
五：課后延伸：
讓幼兒回教室找數字.
六：課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
《數字寶寶》教案9
一、活動目標：
1、認識數字“4”；在生活中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)“4”的存在。
2、了解“4”的組成，初步認識數字之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對數字的興趣。
二、活動準備：
1、數寶寶“4”。
2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。
3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。
4、兩個小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。
三、活動過程：
1、導入活動：老師告訴幼兒今天要認識一個數字寶寶。
2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個蘋果，歡歡拿了一個，佳佳拿了三個；第二次又買了四個蘋果，歡歡拿了兩個，佳佳拿了兩個；第三次還是買了四個蘋果，歡歡拿了三個，佳佳拿了一個。引出數字“4”。
3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個蘋果，并且每次每人拿了幾個，加起來是幾個。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
4、引導語：“兔媽媽說，佳佳、歡歡，家里的蘋果已經有很多了，你們去買四只香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來到了水果攤前，買了四只香蕉，怎么拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，并請幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
5、幼兒的操作：
（1）說出我們身體上的“4”，例如兩只眼睛加上兩只耳朵是“4”，兩只眼睛加上一個鼻子和一張嘴巴是“4”，兩只手加上兩只腳也等于“4”，還有我們的紐扣，我們的手指頭都有很多的“4”。
（2）說出我們生活中的“4”，例如走四個臺階，其中包括一個臺階、兩個臺階、三個臺階；桌子的'四個腳和四個邊；四扇窗戶；四個碗等等。
6、老師引導幼兒復習“4”的幾種組成方法。
四、活動延伸：
1、戶外活動：馬蘭花的游戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花……”一邊走成一個圈，然后老師說，開4個花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰開的花的花瓣數量是對的。
2、可以進一步進行數字5的認識。
3、可以在日常生活和教學的自由活動、蒙氏活動中進行生活中的數字教育。
《數字寶寶》教案10
活動設計背景
在本次活動中，我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力，設計了幾個主要環(huán)節(jié)：感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環(huán)節(jié)數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量，實現(xiàn)活動目標。
活動目標
1、熟悉認讀數字1—5，能用相應的數字表示物品的數量。
2、能看數字做相應數量的`動作，和聽聲音數數。
3、能有序的點數5以內按規(guī)則排列的物品數量。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
教學重點、難點
活動重點
讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。
活動難點
引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？
活動準備
環(huán)境準備：數字1—5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
精神環(huán)境準備：認識10以內數字的經驗積累。
活動過程
一、感知活動：這是幾？
1、猜猜猜：出示數字1—5，引導幼兒說一說這些數字像什么？
2、任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。
二、情景游戲：數字找朋友
1、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。
2、教師出示數字卡片1—5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）
3、教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。
4、教師出示數字1—5的數字卡片，1—5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。
三、圖卡操作：數字寶寶找朋友
1、請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。
2、教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。
四、活動結束
小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。
五、活動延伸：
讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。
《數字寶寶》教案11
課程分析：
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
課程目標：
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
課程準備：
PPT課件、音樂《數字歌》
課程過程：
一、導入
1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子
師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。
提問：找到了數字幾？在哪個顏色里面？
幼：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里
師：誰能一下子找到兩個數字寶寶。
幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里
我找到了數字4和5，4在紫色的格子里，5在藍色的格子里
我找到了數字0，在粉紅色的格子里
我找到了數字8，在黃色的格子里
我找到了數字9，在白色的格子里
師：灰色的格子里藏著數字幾呢？老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數字寶寶，10里面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子里藏的是誰？
二、數字排序
1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？
幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上
師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。
師：誰會把數字從大到小排列？倒數：9876543210
2、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468
師：下面的格子里師數字幾呢？
幼：13579
師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數
3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形
師：數字寶寶還可以這要排列呢！
�。�1）順時針，圓形，三角形
（2）從大到小 從小到大
小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。
4、提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機......
師：車牌在車的哪里？
幼兒：車的前面和后面
師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什么？
幼兒：12、時間
三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
1、張老師家里也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找
�。�1）體溫計
師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒
師：人的正常體溫在36度——37度之間
�。�2）電話
師：電話上面的數字是干什么用的`？
幼兒：找到爸爸媽媽……
�。�3）車牌號
師：汽車上面的數字有什么作用？
幼兒：區(qū)分車輛……
�。�4）鉛筆
師：錢幣上的數字有什么用？
幼兒：買不同的東西？
師：最大值是多少？
幼兒：100元
師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？
1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞
師：這只小雞由哪些數字組成的。
幼：由數字0、3、2
師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么？
師總結：數字3放中間變成小雞的翅
數字3縮一縮變成小雞的腳
數字3倒過來變成小雞的嘴
數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
（2）出示數字組成的冰激凌
師：找找看數字3在哪里？還有數字幾？在哪？
幼：數字3、6、
（3）數字組成的人頭像，
師：找找看數字在哪里？還有數字幾？在哪？
幼：數字1、2、3、4、6、7、8、9……
�。ā�8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）
師：哪個數字沒用過？
幼兒：數字“5”
活動延伸：
請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做游戲吧（音樂起）
課程反思：
中班幼兒不是很了解數字，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
《數字寶寶》教案12
活動目標：
1、能大膽的根據數字的特征進行想象畫。
2、能用連貫的語句，大膽的表達自己的作品發(fā)展語言，激發(fā)幼兒的想象力。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1、勾線筆畫紙等人手一份。
2、已認識數字1———10，對數字的特征有一定的了解。
3、課件《數字歌》
活動過程：
一、導入引發(fā)幼兒對數字變化的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎？（放影動畫）2、剛才你們在動畫片里看到了什么呢？（看到了數字寶寶等）數字寶寶會變很多的魔術，你看到的.數字寶寶變成的是什么呢？（幼兒回答）（小結：原來數字寶寶可以變出好多好多的東西呀！看看老師給你們帶來了哪些數字寶寶）二：讓幼兒了解數字寶寶是怎樣來變化的？教師示范操作。
1、瞧，這是數字寶寶幾呀？（出示數字5）你想用它來變成什么呢？（幼兒回答）2、今天我也想來讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀？
先把數字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦！
我們一起來象前面的動畫片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游！
3、小朋友你還想拿數字寶寶幾來變一變呀？（根據幼兒回答出示卡片及畫）4、那你還想用數字寶寶幾來變一變呀？跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明，想出了很多很多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎？
三：幼兒操作。
要求：
1、先要找好自己想要的數字寶寶。
2、印畫數字寶寶的時候不能移動。
四：總結講評。
1、我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。（互動）2、小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎？
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
《數字寶寶》教案13
一、活動目標：
1、認識數字“5”，會點數1～5，能按數取物。
2、知道5的分解和組合。
3、發(fā)現(xiàn)數字中的樂趣
二、活動準備：
幼兒人手5條自制的小魚、5個插片、數字寶寶“5”、5的點卡。
三、活動過程：
1、導入活動：教師拿出5條小魚，告訴幼兒老師今天請來了幾個好朋友和我們一起玩，我們一起來數一數一共來個幾個好朋友。請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚，一條一條數，總共有5條。
2、認識數字寶寶“5”：幼兒說出一共5條以后，教師出示數字“5”，問幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道，告訴他們。
3、按數取物：老師說出一個數字，請幼兒拿出相應數量的物品，教師分別說出1、2、3、4、5，請幼兒迅速拿出相應數量的插片。如：老師說“2”，幼兒拿出2條小魚或2個插片。
4、“5”的分解與組合：教師拿出5個插片（紅色2個，白色3個）請幼兒與老師一起點數總共有幾個。教師：2個紅色的插片和3個黃色的插片，在一起是幾個插片？幼兒回答。然后教師拿出1個紅色的插片和4個黃色的插片，再與幼兒一起點數總數，請幼兒回答：1個黃色的插片和4個紅色的`插片在一起是幾個插片？
5、請幼兒看一看自己的小魚或插片都有什么顏色的，數一數每種顏色都有幾個，一共有多少個插片。
四、活動延伸：
1、找找我們生活的環(huán)境中哪些地方有數字5。
2、如果有5件東西，可以怎么分？
3、看看自己家有沒有5種東西。
4、可以進一步進行數字6的認識。
5、戶外游戲：編花籃，每五個孩子組成一個花籃，可以讓孩子自由組合，以強化數字“5”的概念。
《數字寶寶》教案14
活動目標：
1、認識相鄰數，理解并能說出自然數列中每一個數比它前面一個數大1。比它后面一個數小1。
2、初步學寫數字1、2、3、養(yǎng)成安靜、獨立完成活動的習慣。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識過1—10的數字，并理解1—10的數序物質準備：
教具：新房圖片，1—10的數卡學具：《幼兒用書》P3頁，幼兒人手一支筆。
活動過程：
一、歡迎數字寶寶
1、歡迎數字教師（依次出示1—10的數字）：數字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數字寶寶好嗎？
2、感受數序教師：數字寶寶是怎么排隊來到我們班的/請幼兒認一認、讀一讀數字。
二、幫數字寶寶搬家
1、教師（出示新房圖）：誰愿意來幫它搬家？請幼兒將數字按數序放入新房中，并依次說說每個數旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的旁邊，3住在2的旁邊……
2、找朋友教師：數字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數字6的相鄰數，并說說為什么是5和7。
3、數字比大小教師：數字5住在6的前面還是后面？5和6誰大誰��？數字7住在6的哪兒？6和7誰大誰�。�
三、根據幼兒情況，教師再引導幼兒說說其它數字的相鄰數四、小組操作活動
1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應該給幾塊西瓜涂色？下面應該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。
2、應該畫幾個。觀察圖片上實物的數量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應的鄰數。
3、學習寫數字涂色游戲，請個別幼兒說說，他是如何進行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚操作正確、書寫整潔的幼兒。
2、表揚能夠安靜、獨立完成活動的幼兒。
反思
在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數字的組合中，應該是著重于對數字的理解，了解日常生活中的數字。其實在平時的生活中見到的數字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數字和學校中的數字等所能見到的數字。最主要的是要幼兒了解數字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0—9這十個數字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的.孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數學區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內容趨向小學化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位�？梢园堰@個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數字寶寶的活動，深入了解生活中的數字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發(fā)現(xiàn)數學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。
《數字寶寶》教案15
活動目標：
1。在認識“0—9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規(guī)律排序，圖形，相鄰數）
2。在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數字在生活中的意義。
重點：
讓幼兒了解數字的用途
難點：
運用數字找不同的規(guī)律
活動準備：
PPT課件黑板
活動過程：
一、教師展示PPT，引出數字
1。出示10個格子，幼兒觀看并數出。
提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”
2。幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式
1。請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的�，F(xiàn)在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”
2。分享教師展示的各種排列方式。
（1）認識奇數1 3 5 7 9出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，并引導得出單數、雙數。
師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？"屈；老師。教，案網出處"那下面的格子里我會分別放數字幾？”
�。�2）順時針圓形
（3）三角形
�。�4）左邊從小到大右邊從大到
�。�5）相鄰數
�。�6）按規(guī)律排序教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1。幼兒交流討論，說說生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能經常看到數字？這些數字告訴了你什么？”
2。教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。
�。囟扔�、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”
教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的.用處是不一樣的。
四、觀察數字寶寶的組合圖形，感受數字變形的神奇，萌發(fā)對數字的興趣
1。幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。
師：“如果我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發(fā)生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”
2。出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。
提問“7可能是他的什么？”
3。幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。
教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！
五、活動延伸
幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
課后反思：
在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用；因為孩子們都很想表達自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節(jié)方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。
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