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小學(xué)筆算除法教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)筆算除法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)筆算除法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法；
2、能正確地進(jìn)行筆算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力；
3、通過觀察、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商過程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性；
4、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握試商的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1、（）里最大能填幾？
60×（）＜262 50×（）＜368
30×（）＜206 80×（）＜4
532、完成下面的豎式。
156÷32 589÷6
2指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。
3、解決問題。
學(xué)校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
1）學(xué)生自己讀題，列式。
2）學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
3）把21看作多少來試商？
197÷21= 9 (排) … …8（人）
答：可以坐滿9排，還剩8人。
二、探究新知
學(xué)校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
1、出示情境圖，教師提問：如果把21改為28，如何列式？
學(xué)生口答，教師板書算式197÷28。
2、學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。
2）教師巡視，把不同的試商方法讓學(xué)生分別板演。
3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會小了，可以往大調(diào)。
3、小結(jié)：把28看作多少來試商？把28看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商。
4、驗算：我們做的對嗎？驗算一下吧。
指定學(xué)生說出過程，教師板書。
5、學(xué)生集體回答，教師板書。
三、知識運(yùn)用
1、根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的`商。
394÷48 246÷27 448÷89
2、完成下面的豎式。
270÷31 270÷38 302÷52 302÷57
3、計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
312÷39 405÷47 163÷17 524÷58
學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。
被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商是8或9。
四、全課小結(jié)
說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲
五、當(dāng)堂檢測
1、列豎式計算：
81÷27= 302÷52=
79÷39= 562÷89=
2、解決問題：
商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？
3、集體反饋。
小學(xué)筆算除法教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，教材81-83頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗解決問題方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商的方法，確定商的書寫位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，確定商的書寫位置。
教學(xué)過程：
一、引入
1、列豎式計算：96÷8 145÷6
說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。
除數(shù)是一位數(shù)的除法：
�。�1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
�。�2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（�。�。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說出答案。
60÷30= 350÷70= 240÷60= 140÷20= 270÷90= 560÷80= 420÷70= 320÷80=
同學(xué)們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。
二、探究新知
1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個班？
第一個問題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（92÷30）
為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。）
你估計可以分給幾個班？（92÷30≈3（個））
92÷30，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的'筆算除法。（教師板書課題：筆算除法）你會算嗎？
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、先獨(dú)立思考計算的方法，把你的方法寫下來；
2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？
2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說出筆算的方法。
學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上。
3、出示問題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個班？
讓學(xué)生獨(dú)立解決，獨(dú)立筆算后匯報。
被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）
并讓學(xué)生明白為什么商“6”，“6”應(yīng)寫在哪一位上面。
三、鞏固內(nèi)化
1. 用豎式計算。
60÷20 96÷40 140÷20 160÷30 585÷80
2.改錯題（看書上的83頁）
3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢？
4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗？說一說筆算除法是怎樣計算的？
（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位，如果前兩位不夠除，
要看前（三）位。
�。�2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（小）。
5.問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車？
四、全課總結(jié)。
小學(xué)筆算除法教案3
教學(xué)內(nèi)容：
筆算除法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調(diào)商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
�。� ）60＜137
3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。
二、提高練習(xí)。
1.填一填。
�。�1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。
（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的`改正過來。
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.填一填。
�。�1）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。
�。�2）一個數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。
�。�3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數(shù)。
87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。
142里最多有（ ）個60 610里面最多有（ ）個80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？
小學(xué)筆算除法教案4
教學(xué)內(nèi)容：
33頁練習(xí)八5至8題
練習(xí)要求：
進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1．口算
30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3
2．列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法
218÷2 704÷5
3．游戲：比比誰跑得最快
⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3
二、綜合練習(xí)
1．643盆花平均放進(jìn)5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？
⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演
�、萍w訂正
2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？
票價{成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元
�、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。
�、扑娜诵〗M討論：你是怎么想的
⑶全班匯報。
三、數(shù)學(xué)游戲
1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的'題目。
2．求出商和余數(shù)。
3．記下余數(shù)，作為自己的得分。
4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分。
5．思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？
小學(xué)筆算除法教案5
教學(xué)內(nèi)容：
19頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。
2.學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。
3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的'哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入
打開課本第3頁，在里填上正確地數(shù)。
60÷3=
9÷3=
-------
69÷3=
80÷2=
6÷2=
-------
86÷2=
二.新授
1.出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？
2.說說你是怎樣算的。
3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）
4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分�？纯此@樣計算與思考對嗎？
5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）
6.試一試。
246
6
484
三.鞏固練習(xí)
第21頁第2題。前兩題
四.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計算時要注意什么？
小學(xué)筆算除法教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，會用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。
2. 使學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，增強(qiáng)自主探索的意識，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境
談話：剛剛開學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃。請大家打開書第6頁，我們一起看一看，小明他們幾個人制訂了什么樣的讀書計劃？在制訂計劃中又遇到了什么問題？
二、 探索算法
1． 收集信息，提出數(shù)學(xué)問題。
出示例題的情境圖。
提問：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：小女孩說：這本書共192頁。小明說：我每天看32頁。問題：小明幾天可以看完？）
如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書的，提問：如果你是小強(qiáng)，你會怎么計劃呢？讓學(xué)生自己計劃每天看的頁數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。
提問：怎樣列式解答上面的問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：19232）
如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。
2． 探索解決問題的方法，理解算理。
�。�1） 探索四舍法試商。
提問：怎樣計算19232的商呢？先列出豎式。（板書豎式）
提問：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）
啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個和它接近的.整十?dāng)?shù)來試商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）
提問：為什么可以把32看作30來試商？（32比較接近30，所以，可以把32看作30）
教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書：30。
再問：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）
講解：這個6是19230的商，是不是192 32的商呢，還不能確定，所以我們說這是試商�，F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請大家接著往下算，把計算過程寫在書上。
學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。
反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計算過程展示給大家？（指名板演計算過程）
談話：通過計算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說明試商正確。計算完成后，為了保證計算正確，我們還應(yīng)該驗算一下，下面請大家獨(dú)立驗算。
指名完成驗算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補(bǔ)充完整。
談話：在剛才的計算中，我們把除數(shù)32看作30來試商，如果除數(shù)是41，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是53，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是64呢？
如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，幾十幾就看作幾十，老師可暫時不糾正。
�。�2） 探索五入法試商。
利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計算小強(qiáng)看這本書，需要幾天才能看完。
談話：大家獨(dú)立計算，有問題可以與同桌商量。
學(xué)生嘗試計算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。
反饋：你是怎樣試商的？
學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來試商；把39看作40來試商。
討論：為什么要把39看作40來試商？
提問：剛才我們把除數(shù)39看作40來試商，如果除數(shù)是57，看作幾十來試商？68呢？76呢？
師生共同填寫表格（表略）。
比較：通過計算19239，我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點(diǎn)：把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。）
3． 歸納試商方法。
揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）]
同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時要注意什么？
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。
三、 鞏固運(yùn)用
1． 完成想想做做第1題。
學(xué)生讀題后，提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計算嗎？
學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，集體訂正。
談話：書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商用的，以后我們解題時可以把它記在心里，不要寫出來。
2． 完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立計算，全班交流。
3． 完成練習(xí)二第2題。
指名讀題后，提問：每天從17:00播到17:32表示什么？
4． 拓展題。
出示：2565□
�。�1） 要使商是4，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（2）要使商是5，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（3） 能不能使商等于6？
四、 課堂作業(yè)
練習(xí)二第1題。
小學(xué)筆算除法教案7
教材分析
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭６谟脙晌粩?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關(guān)，計算過程比較復(fù)雜有時需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳獭Ｒ虼�，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳�。而在用兩位�?shù)除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān)，而且還和除數(shù)個位上的數(shù)有關(guān)，計算過程比較復(fù)雜有時需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳�。因此，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、使學(xué)生學(xué)會“四舍”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會用“四舍” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法
難點(diǎn)
掌握試商的方法。
教具
圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、（ ）里最大能填幾？
30x（ ）<75 40x（ ）<180
2、在○里填上>或<
35x4 ○ 138 42x5 ○ 230
3、下面各題應(yīng)該商幾？
91÷20 84÷40
198÷20 215÷30
二、探究新知
出示例3
一個筆袋21元，84元可以買幾個？
提問：你能計算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論
教師歸納：
如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來試商，
這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數(shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為21x4正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。
反饋練習(xí) 64÷21 68÷34 92÷23
引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個位數(shù)。
提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的`？
歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。
�。�2）一個臺燈62元，430元可以買幾個？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
430÷62=
7
62） 430
434
商大了，改商6.
6
62） 430
372
58
歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。
62最接近60，把62看作60來試商，這樣把430÷62轉(zhuǎn)化成430÷60，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商7。因為除數(shù)62，不是60，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“7”，不行再調(diào)商為6。
學(xué)生試做：
練習(xí)：
198÷23 215÷34 552÷63
提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：用“四舍”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)小。
三、鞏固練習(xí)：
1、板演
46÷23 153÷51 300÷74
293÷31 294÷42 200÷63
2、練習(xí) P76“做一做”
四、總結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？
2、當(dāng)除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？
五、作業(yè)：練習(xí)十四第3題
小學(xué)筆算除法教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第19～21頁的例1、例2及練習(xí)四中的題目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影；小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、談話。
師：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
生：抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣
2、引出實際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。
師：這是我們學(xué)校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）解決問題。
�、� 對學(xué)生提出的.用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。
�、� 對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
�。�1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
�。�2）小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。
（3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機(jī)會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2、師生交流筆算過程。
（1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）
�。�2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3、試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹？的問題。
�。�1）師：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
�。�2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實踐與應(yīng)用
1、幫小兔拔蘿卜（課件出示）。
先請學(xué)生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2、幫小動物檢查對錯。
師：我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢？
3、設(shè)計活動（練習(xí)四第3題）。
�。�1）請學(xué)生欣賞廣場上花卉圖案（出示廣場一角畫面），接著引出布置學(xué)校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。
�。�2）自主設(shè)計圖案，并解決問題。
�。ǹ梢元�(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設(shè)計后，全班交流。
4、猜數(shù)謎。
四、全課總結(jié)
師：今天你有什么收獲？有什么體會？
小學(xué)筆算除法教案9
教學(xué)內(nèi)容：
三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算練習(xí)及拓展教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練計算三位數(shù)除以一位數(shù)，能對不同類型的三位數(shù)除以一位數(shù)正確計算。
2.進(jìn)一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的聯(lián)系。 3.適當(dāng)拓展除法豎式計算的發(fā)展歷史，讓孩子感受數(shù)學(xué)的樂趣，從而愛上數(shù)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課
1、同學(xué)們，這段時間我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，不知道大家掌握的怎么樣？今天這節(jié)課老師請來了10道算式，看看哪位同學(xué)能真正和他們交上朋友。下面請你選出自己喜歡的5道題，用豎式計算出他們的結(jié)果好嗎？看誰算的又對又快。（學(xué)生做題）
2、老師要找10名同學(xué)到黑板上來做，點(diǎn)到名字的同學(xué)請自己帶好直尺劃線。（指名做）
3、教師巡視。同時表揚(yáng)先做完并主動多做的同學(xué)。
4、校對結(jié)果。讓我們來看看大家算的怎么樣？（逐道題檢驗結(jié)果）
5、有做錯的同學(xué)請認(rèn)真改正，沒有錯誤的同學(xué)可以幫忙教教做錯的同學(xué)，或趁這個時間再算一道題。
二、理清脈絡(luò)，分類整理
1、這些算式大部分同學(xué)都會算了，如果老師想讓你們給這些算式分分類，你會怎么分？小組內(nèi)交流一下。（小組交流）
2、指名說分類理由。誰來代表小組發(fā)言？
3、大家的想法和老師的想法不謀而合，看看來我們真是心有靈犀呀！那咱們就按大家說的來分分吧！
4、依次分類。
�。�1）、首先咱們按被除數(shù)的特點(diǎn)分類：被除數(shù)中間有0的有哪幾道？被除數(shù)末尾有0的有哪幾道？剩下的都是被除數(shù)中間和末尾都沒有0的了。仔細(xì)看看，從這種分類中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）說的很對。觀察這些算式，我們不難發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)中間有0，商中間不一定有0；被除數(shù)末尾有0，商末尾不一定有0；被除數(shù)中間和末尾沒有0，商可能有0.看來0在除法豎式中好神奇呀！那一般什么情況下我們才會商0呢？（指名說）第一種情況：當(dāng)被除數(shù)0前的'那一位正好除盡遇到了0，就根據(jù)0除以任何數(shù)都得0，在相應(yīng)數(shù)位上商0.比如說408÷4這道。第二種情況：除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在這個數(shù)位商0.
�。�2）我們再來按上的特點(diǎn)來分類：根據(jù)商有幾位數(shù)可以把這些算式分為兩類，商是兩位數(shù)的有（指名說），剩下的商都是三位數(shù)�？粗Y(jié)果分類，太容易了。老師這還有兩個算式，你能不計算說出商是幾位數(shù)嗎？出示654÷8和654÷4.指名判斷。你能跟我說說你是怎么判斷商是幾位數(shù)的嗎？完成判斷練習(xí)。用你的手勢告訴我，同桌互相盯著，看誰錯了。就知道難不住你們，我要出個更大的。6120÷3誰知道？指名說。
（3）根據(jù)商的特點(diǎn)我們還可以分成有余數(shù)的和沒余數(shù)的。我們來看看。對于除法豎式中的余數(shù)，你有什么要提醒大家注意的？指名說。
5、看來，大家已經(jīng)和這些算式交上了好朋友，那接下來咱們干點(diǎn)什么呢？誰有好主意？
三、主題拓展—了解除法豎式的歷史發(fā)展
1、不如我們來了解一下除法豎式的歷史發(fā)展吧。首先老師先給大家介紹一下咱們中國古代的除法豎式。大家都知道，中國古代是用算籌來計數(shù)的，我們先來認(rèn)識一下算籌。算籌有橫式和縱式兩種。認(rèn)識了算籌，我們來看看古代人怎么計算除法。古代人計算除法和現(xiàn)代不同，分為三層，上層是商，中層是被除數(shù)，（古稱實），下層是除數(shù)（古稱法）例如計算732÷6時步驟如下：課件演示。這可能是最早的除法豎式之一吧！
2.了解現(xiàn)代除法豎式。到了17世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)了除法豎式，經(jīng)過逐漸的演變和轉(zhuǎn)化，成了我們現(xiàn)在使用的方法。我們?nèi)砸?32÷6為例，了解一下現(xiàn)代除法豎式大致經(jīng)過的四個階段。（課件演示）由此可見，豎式計算除法是一種程序性操作。它的計算規(guī)則是：從被除數(shù)的最高位除起，取出和除數(shù)位數(shù)相同的數(shù)。如果不夠除，則要取出比除數(shù)多一位的數(shù)，用除數(shù)去除它，就得到商的最高位數(shù)和余數(shù)（余數(shù)可能為零）把余數(shù)化為下一位的單位，加上被除數(shù)這一位上的數(shù)，再用除數(shù)去除它，這樣繼續(xù)下去直到被除數(shù)上的數(shù)字全部用完，就得到最后的商和余數(shù)。三位數(shù)除以一位數(shù)是這樣計算，四位數(shù)、五位數(shù)或更多位數(shù)除以一位數(shù)你會計算嗎？試一試計算6120÷3。
3、剛剛我們了解了古代豎式與現(xiàn)代豎式，你覺得那種表達(dá)方法好？為什么？
四、總結(jié)全課
縱觀千余年歷史，除法豎式經(jīng)歷了若干次的演變，才成為今天的形式。它是一種簡潔而有效的記錄形式。未來它也許會在你們的努力下變得更簡潔、更有效。我想，不只是除法豎式計算，數(shù)學(xué)上的每個知識也許都有我們不知道的方面，正等著你們?nèi)ラ_發(fā)他、研究它。希望你們加油。
小學(xué)筆算除法教案10
教學(xué)內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨(dú)立計算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的'余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2． 27頁第7題
小學(xué)筆算除法教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
三、教具準(zhǔn)備：
小棒，口算卡片。教學(xué)過程：
四、教學(xué)過程：
1、學(xué)前準(zhǔn)備
(1)口答。
42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十，還剩下幾個一?
(2)板演。
訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。
(3)導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
2、探究新知
(1)學(xué)習(xí)教材第15頁例1。
(2)師生共同歸納筆算除法的`方法。
3、課堂作業(yè)新設(shè)計
(1)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1>獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。
2>教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3>集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。
(2)看病門診。
1>觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。
2>改正錯誤之處。
3>提出改進(jìn)方法。
(3)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1>看清題中數(shù)據(jù)。
2>獨(dú)立完成。
3>集體訂正。
4>回顧做題過程，總結(jié)計算方法。
(4)思維訓(xùn)練
你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?
小學(xué)筆算除法教案12
1、引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。 [教學(xué)準(zhǔn)備] ppt課件，練習(xí)紙[教學(xué)流程]
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
師：出示圖片“身邊的環(huán)境”。同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣
的情景你有什么感受？（生自由發(fā)言）
師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個人來共同維護(hù)。所以，學(xué)校少先隊決定成立一個“河西環(huán)保實踐隊”，我們共有576名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？（課件展示,學(xué)生齊讀題目）
（二）小組合作、探究新知
1、研究“商是兩位數(shù)的計算過程，重點(diǎn)解決商的'最高位書寫位置”（1）小組討論
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流討論，找出解決這個問題的方法吧�。�2）探索交流，理清算理
師：1 2 3（坐端正）哪個小組愿意來說一說你們是怎樣算的？（學(xué)生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個18；把576估成600，把18估成20再計算等方法。）師：計算576÷18時，你先用18除什么數(shù)呢？為什么？商的最高位怎么寫？師：在除完后余數(shù)是幾？這時我們余數(shù)必須比除數(shù)小。接下來又怎樣算？（請一名同學(xué)反饋說一說）
師：比較這兩種方法，哪一種更準(zhǔn)確呢？（近似數(shù)，準(zhǔn)確數(shù)）（3）觀察思考，揭示課題
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的商有什么特點(diǎn)嗎？（板書課題：商是兩位數(shù)的除法）師：為什么商是兩位數(shù)呢？
2、研究“商的個位是0的除法”
師：為了更好的提高同學(xué)們的環(huán)保意識，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面
請同學(xué)們來看看河西環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？（學(xué)生齊讀例題）
師：下面請用試著用我們學(xué)過的知識自己算一算商是幾！老師請一位同學(xué)上來做一做！
師：他做對了嗎？你們在做得過程中遇到了什么困難嗎？（要注意什么？）（預(yù)測學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣三種情況）①被除數(shù)十位余下的數(shù)是0怎么辦？
�、趥�位上的數(shù)也是0，這個0應(yīng)該怎么辦？
�、凼挥鄶�(shù)是0，個位也是0，那商的個位應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生自己嘗試解決以上問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)）
3、比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，老師有兩道題想考考你們。
師：請同學(xué)們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學(xué)生觀察發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)）
4、小結(jié)
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
�。ㄈ╈柟虘�(yīng)用、提高認(rèn)識
師：誰來說一說你的答案？
2、按要求在（）填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計算。商是一位數(shù)商是二位數(shù)（）25÷28（）76÷57（）96÷62（）04÷74
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會了商是兩位數(shù)的筆算除法，還知道了我們美麗的生
活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！
小學(xué)筆算除法教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
理解筆算除法的算理，掌握一般的筆算方法。
探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法。
難點(diǎn)：理解筆算除法的算理。
二、知識講解：
知識點(diǎn)一一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除）
情境導(dǎo)入
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三年級平均每班種多少棵？
講題過程
�。斫忸}意。
求三年級平均每班種多少棵，就是求把42平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為42÷2。
2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
方法一：借助小棒解決問題。傳播先進(jìn)教育理念、提供最佳教學(xué)方法---盡在中國教育出版網(wǎng)
先將4捆小棒平均分成2堆，每堆2捆小棒，也就是2個十，再把2根小棒平均分成2堆，每堆1根小棒，也就是1個一，這樣，每一堆中就有2個十和1個一，合起來就是21，即42÷2=21。
方法二：用豎式計算
被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商為2個十，要在商的'十位上寫2，再用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，然后用被除數(shù)十位上的4個十減去分掉的4個十得0，表示沒有剩余（0可以省略不寫），最后將個位上的2落下來，2除以2得1，把商1寫在個位上，再用除數(shù)2乘1，積是2，寫在被除數(shù)2的下面。2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了（減號可省略不寫）。
3．解答。
42÷2=21
答：三年級平均每班種21棵。
歸納總結(jié)
兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除）的計算方法：先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上；再用個位上的數(shù)除以一位數(shù)，商寫在個位上。
隨堂練習(xí)
列豎式計算。
26÷2
96÷3
46÷2
69÷3
2。我們班向災(zāi)區(qū)小朋友捐了84本書，如果災(zāi)區(qū)每名小朋友分2本，這些書可以分給多少名小朋友？
知識點(diǎn)二
一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除）
情境導(dǎo)入
四年級平均每班種多少棵？
講題過程
�。斫忸}意。
求四年級平均每班種多少棵，就是求把2平均分成2份，每份是多少，應(yīng)該用除法計算，列式為2÷2。
2．探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
方法一：借助擺小棒直觀理解2÷2。
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從圖中看出，捆小棒，每份分2捆小棒，還剩1捆零2根小棒；再將1捆小棒拆開與2根合成12根，將12根平均分成2份，每份分得6根，正好分完，此時，每份分到26根小棒，即2÷2=26。
方法二：用豎式計算2÷2
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3．規(guī)范解答。2÷2=26（棵）
答：四年級平均每班種26棵。
歸納總結(jié)
筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，要從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。如果求出一位商后有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下的數(shù)合起來繼續(xù)除。
隨堂練習(xí)
列豎式計算。
36÷2
96÷4
72÷3
64÷4
超市運(yùn)來3車蘋果，一共有84箱，平均每車運(yùn)了多少箱蘋果？
三、易錯舉例
列豎式計算：68÷4
錯誤解答：68÷4=12
正確解答：68÷4=17
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錯解分析：錯誤解答錯在沒有掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的正確計算方法。一位數(shù)除兩位數(shù)，如果
被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除，要將余數(shù)與個位上的數(shù)合起來再除。
四、習(xí)題金鑰匙
例三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張桌，需要多少張桌？把這些桌平均放在3間教
室里，每間教室放多少張？（教材練習(xí)四第4題）
思路分析：三年級共有90名學(xué)生，每2人用一張桌，求需要多少張桌，就是把90名學(xué)生，每2人分一份，求能分成多少份，用除法解答，即90÷2=4（張）。把4張桌平均分成3份，求每份是多少，用除法計算，列式為4÷3。
解答：90÷2=4（張）
4÷3=10（張）
答：每兩人用一張桌，需要4張桌；把這些桌
平均放在3間教室里，每間教室放1張。
舉一反三
例
三年級有70名學(xué)生去植樹，如果每2人用一把鐵鍬，共需要多少把鐵鍬？如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成多少捆？
解答：求共需要多少把鐵鍬，就要知道有多少人參加植樹和幾名學(xué)生用一把鐵鍬。已知70人參加植樹，每2人用一把鐵鍬，求需要的鐵鍬數(shù)量，列式為70÷2；把所需的鐵鍬把捆一捆，求熊捆成幾捆，就是用鐵鍬數(shù)除以一捆鐵鍬的數(shù)量，列式為3÷。
70÷2=3
3÷=7（捆）
答：如果每2人用一把鐵鍬，共需要3把鐵鍬；如果把鐵鍬捆一捆，這些鐵鍬能捆成7捆。
五、智力樂園
例
小明沿著一條小路來回跑了2趟，一共跑了84米。這條小路長多少米？
思路分析：要求這條小路長多少米，要用所跑的路程84米除以跑的次數(shù)。因為小明沿著一條小路來回跑了2趟，實際上是跑了4次，因此列式為84÷4。值得注意的是，這里的“2趟”是指2個來回。
解答：84÷4=21（米）
答：這條小路長21米。
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