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《捉迷藏》大班教案

時(shí)間:2023-03-18 11:05:24 教案 我要投稿
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《捉迷藏》大班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《捉迷藏》大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《捉迷藏》大班教案

《捉迷藏》大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂(lè)的情緒。

  2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙螅l(fā)興趣。

  集體拼圖游戲

  師:“請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上!

  幼1:哎呀,是一只花格子大象。

  幼2:身上五顏六色的真好看。

  師:“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

  此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。

 。ǘ⿴熒谝淮伍喿x,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

  1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者

  師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

  幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……

  師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

  2、逐幅觀察圖1——圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。

  師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?

  幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

  師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

  幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

  師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

  幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

  幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

  師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?

  幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

  3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂(lè)。

  圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

  幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。

  師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?

  幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

  幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來(lái)了……

  師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。

  圖11:艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?

  幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。

  幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

  師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)

  圖12:突然大象們?cè)趺戳?BOOO!什么意思?

  幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。

  幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

  大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。

  圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的`樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

  幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

  有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把

  活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

  4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。

  閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)

 。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

  出示三種類(lèi)型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦,請(qǐng)大家找一找它藏在哪里?

  通過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過(guò)程中,保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)由來(lái),源于考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn),既喜歡聽(tīng)故事又喜歡玩游戲的心理特點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了繪本教學(xué)《捉迷藏》。

  活動(dòng)分為三部分:開(kāi)始部分,主要是引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,主動(dòng)講述自己玩捉迷藏的游戲過(guò)程,分享游戲樂(lè)趣和玩法從而進(jìn)入故事;中間部分,主要是通過(guò)認(rèn)真觀察欣賞PPT課件,利用信息化教學(xué)技術(shù),讓幼兒充分體驗(yàn)游戲快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置;結(jié)束部分,利用特殊音效,讓幼兒再次體驗(yàn)游戲的快樂(lè),活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們非常的興奮和快樂(lè),每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中,大膽清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置,而且可以很快的根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的'動(dòng)物,孩子們觀察的很認(rèn)真也很仔細(xì),表達(dá)的也很完整,整個(gè)活動(dòng),孩子們都是在自主快樂(lè)的氛圍中完美達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)和要求。值得一提的是,此次課件設(shè)計(jì)合理,畫(huà)面豐富有趣,既有音效又又互動(dòng),孩子們特別喜歡這次的PPT課件,通過(guò)課件展示,孩子們仿佛真的是身臨其境,完全融入游戲當(dāng)中,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

《捉迷藏》大班教案2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  進(jìn)入大班,孩子的繪畫(huà)作品內(nèi)容逐漸豐富,也更多的帶有情節(jié)性。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),他們逐步發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系除了“上、下、左、右”之外,還存在這前與后的重疊關(guān)系。幼兒想表現(xiàn)重疊現(xiàn)象,但又不知道如何恰當(dāng)?shù)靥幚肀徽趽醯牟糠,于是“密集、透明、變形”等方式。這既反映了幼兒純真與直接,也反映了幼兒的無(wú)奈。為了幫助幼兒消除這份焦慮,讓他們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活的重疊現(xiàn)象,促使他們更積極地探索周?chē)澜纾旁O(shè)計(jì)組織了這次集體教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、大膽表述和表現(xiàn)不同圖案、不同形狀的熱氣球,感受作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、在感受散點(diǎn)式畫(huà)面擁擠的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重疊現(xiàn)象的表現(xiàn)和表達(dá)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT 、兒童畫(huà)的各類(lèi)熱氣球、畫(huà)板

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、課前組織、猜謎引入

  1、談話

  2、猜謎語(yǔ):五彩大球圓又圓,下面掛這大吊籃,啟動(dòng)開(kāi)關(guān)把火點(diǎn),帶你遨游上云天。猜一種神秘的交通工具,幼兒大膽猜測(cè)。

  3、說(shuō)一說(shuō):

  你們太厲害了,就是熱氣球!出示熱氣球圖片,觀察并回答問(wèn)題。

  二、觀察特征,大膽描述:

  熱氣球是由哪幾個(gè)部分組成的`?氣囊、吊籃和加熱裝

  每一個(gè)熱氣球的顏色、圖案都是一樣的嗎?出示各種圖案、各種顏色的熱氣球,原來(lái)熱氣球上還可以畫(huà)上各種各樣的圖案。

  你見(jiàn)過(guò)其他形狀的熱氣球嗎?欣賞其他圖案的:牛、青蛙、蛋糕、貓頭鷹、笑臉等等。

  三、初步感受遮擋,探索表現(xiàn)方法。

  1、初步擺放熱氣球,感受散點(diǎn)式畫(huà)面的擁擠。

  黑板出示密集的熱氣球:看,這是一場(chǎng)熱氣球比賽,現(xiàn)在的天空很熱鬧,這么多在一起飛來(lái)飛去確實(shí)有點(diǎn)擁擠,有點(diǎn)讓人透不過(guò)氣的感覺(jué)。

  2、初次調(diào)整后出現(xiàn)了組合。

  有什么辦法讓天上的熱氣球看起來(lái)不這么擠呢?(幼兒討論,請(qǐng)幼兒上臺(tái)調(diào)整,調(diào)整后出現(xiàn)了組合。

  2、二次調(diào)整出現(xiàn)重疊。

  熱氣球三三兩兩在一起,旁邊會(huì)出現(xiàn)一些空的位置,這個(gè)辦法好,還能讓這幾個(gè)好朋友的旁邊再空一些嗎?(請(qǐng)幼兒擺出現(xiàn)了重疊)

  3、嘗試畫(huà)重疊熱氣球的方法。

  原來(lái)熱氣球也像小朋友一樣,喜歡捉迷藏,只露出半邊身體,那藏起來(lái)的地方看得見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn))

  那如果你要畫(huà)兩只捉迷藏的熱氣球,看不到的地方用不用畫(huà)出來(lái)?誰(shuí)來(lái)試試畫(huà)兩只捉迷藏的熱氣球?總結(jié)出看不見(jiàn)的地方不用表現(xiàn)出來(lái),先畫(huà)前面那一只是比較成功的方法。

  4、欣賞場(chǎng)景圖,感受畫(huà)面的美。(抽拉畫(huà)板)

  教師一邊用抽拉的方法快速更換背景圖,一邊緩慢的介紹:熱氣球飛到郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開(kāi)的花園、波濤洶涌的海洋。

  三、操作體驗(yàn),創(chuàng)意表現(xiàn)。

  1、明確作畫(huà)要求。

  請(qǐng)你們用手中的畫(huà)筆把不同圖案、不同形狀的熱氣球請(qǐng)上天,讓他們玩得開(kāi)心。有的熱氣球愛(ài)捉迷藏,請(qǐng)你們用喜歡的顏色把他們打扮得漂漂亮亮的,讓它們帶你到你想去的地方。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的畫(huà)面布局。

  四、分享交流,經(jīng)驗(yàn)提升。

  1、充分表述。把畫(huà)好的熱氣球拿到客人老師面前,跟客人老師們說(shuō)說(shuō)你會(huì)乘著熱氣球到哪去?去干什么呢?也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你會(huì)乘著熱氣球去哪里?去干什么?(引導(dǎo)能力較強(qiáng)幼兒畫(huà)場(chǎng)景,如郁郁蔥蔥的森林、高樓林立的城市、鮮花盛開(kāi)的花園、波濤洶涌的海洋)

  2、經(jīng)驗(yàn)提升。請(qǐng)畫(huà)了重疊的幼兒介紹一下,“為什么這么畫(huà),用什么方法畫(huà)”,幫助幼兒通過(guò)同伴間的學(xué)習(xí)提升表現(xiàn)重疊物體的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)反思】

  亮點(diǎn):為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要,教師要傳授一些必要的技法知識(shí)。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中,教師不能為傳授技法而教技法,在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。

  不足:有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。自由想象創(chuàng)作空間還不夠,可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性,促進(jìn)孩子隨心所欲,大膽表現(xiàn),最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

《捉迷藏》大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂(lè)。

  2.在玩色過(guò)程中,能大膽使用涂料。

  3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫(huà)器材

  2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫(huà)太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫(huà)太陽(yáng),用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲。

 。2),有一位老公公看見(jiàn)我們玩得開(kāi)心也想來(lái)和我們一起玩,猜猜看,它是誰(shuí)?和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫(huà)太陽(yáng),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)公公快出來(lái)。”

 。3),太陽(yáng)公公出來(lái)了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒(méi)找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

  2.,講解示范。

 。1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。

  (2),老師示范用棉簽平涂。

  3,幼兒練習(xí)。

 。1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫(huà)太陽(yáng))

 。2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái),鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō):“找呀找呀

  找朋友,小動(dòng)物們快出來(lái)!

 。3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。

  4,活動(dòng)結(jié)束。

 。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

 。2) 隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

 。3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

  延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的`不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫(huà)畫(huà)中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做,東看看西瞧瞧,對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō),無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

  小百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱(chēng)摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

《捉迷藏》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  師:小朋友,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?

 。ㄓ變憾悴,老師來(lái)找。)

  二、欣賞詩(shī)歌

  1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

  讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。

  2、后問(wèn):你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?

  三、演示教具,請(qǐng)幼兒再次欣賞

  1、提問(wèn):誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們?cè)诟墒裁矗?/p>

  哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們?

  2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō):xx顏色躲在xx里。

  3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志,說(shuō)說(shuō):綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

  4、老師提問(wèn):紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

  四、分組仿編詩(shī)句

  1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。

  老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,課堂才會(huì)活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

  1、教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏,讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,再列式計(jì)算。課堂上,我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考,讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下,想出不同的計(jì)算方法,有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的,有用破十法算出結(jié)果的,有用做減法想加法算出結(jié)果的,還有用平十法算出結(jié)果的,由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn),因此,課堂上探究的氣氛濃厚,學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過(guò)程。

  2、討論交流、優(yōu)化算法

  在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),我沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流,如:“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的`想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生對(duì)算法的多樣性,還比較模糊。課上完后沒(méi)有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

  3、利用媒體理解算理,突破難點(diǎn)

  破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理,為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理,當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí),請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后,我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解算理,突破難點(diǎn)。但有些方面還沒(méi)有處理好,比如:一味的追求算法的多樣化,而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化,導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法,讓他們用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方,就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō),到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺(jué)得應(yīng)該還是有必要的。

  4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,注意力不集中,課堂上說(shuō)話做小動(dòng)作,把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較蒼白,應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

《捉迷藏》大班教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在不規(guī)則的線條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象,并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。

  2、范畫(huà),錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、產(chǎn)生興趣。

 。1)教師邊講解邊示范畫(huà)線:有一條奇妙的線,它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

 。2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線。

  2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚(yú)藏在哪里。

  3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚(yú)后,教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

  4、討論:怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

  5、出示茫畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解繪畫(huà)過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚(yú)找出來(lái),然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫(huà)水草,小石頭等。

  6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。

  7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

  【活動(dòng)延伸】

  在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的.動(dòng)態(tài)過(guò)程中,不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。

  營(yíng)造變化的游戲情境。活動(dòng)開(kāi)始,“一張線條畫(huà),藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚(yú)”,讓線條畫(huà)的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿(mǎn)趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”,可見(jiàn),“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫(huà)啊,好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

  采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫(huà)時(shí),孩子提出了他已找到小魚(yú),我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫(huà),改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢(shì)說(shuō):“大家一起來(lái)幫忙,變出大拼圖嘍!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

  鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

《捉迷藏》大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

  3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

  (1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開(kāi)心極啦!

 。2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

  2.教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

 。1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。

 。2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。

 。3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

 。4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

  3.在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

  4.引入貓捉老鼠的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

  (1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。

  教師:房間里除了老鼠,還會(huì)有誰(shuí)呢?

  老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。

 。2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

  教師:如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?

 。3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。

  師幼共同游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

  5.幼兒完整玩游戲。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,但到底如何在你張我弛的'歌唱活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性,如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

  《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂(lè)歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè)課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲,而這次,我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué),這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式,讓幼兒從游戲中學(xué),不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān),還提高了幼兒對(duì)學(xué)歌曲的積極性,可謂是一舉數(shù)得。

  課的開(kāi)始,我結(jié)合故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著,教師扮演老鼠,邊唱歌曲,邊示范玩游戲的方法,讓幼兒進(jìn)行觀察;當(dāng)我唱第三遍歌曲時(shí),引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話,第四遍唱完時(shí),再第三遍的基礎(chǔ)上加一個(gè)親熱的動(dòng)作;教師唱完第五遍歌曲后,引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲,還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  整節(jié)課,教師沒(méi)有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲,完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是,“教師教,幼兒學(xué)”,幼兒是被動(dòng)地學(xué)習(xí),一節(jié)課當(dāng)中老師要無(wú)數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,教學(xué)效果也不盡人如意,而今天,幼兒是在游戲中不需要老師要求,主動(dòng)地唱,課堂效果非常地好。在合作表演時(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。

  讓幼兒的身心健康成長(zhǎng),不能單靠說(shuō)教,更重要的是靠熏陶,靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。

《捉迷藏》大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲,找到記憶小動(dòng)物位置的方法。

  2.能以客體為中心區(qū)分左右。

  3.樂(lè)于參與觀察和記憶的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)觀察和記憶,找到小動(dòng)物的位置。

  難點(diǎn):感知“左”、“右”的空間方位,能以客體為中心區(qū)分左右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、操作卡片若干、展示板。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)拼圖、對(duì)對(duì)碰等記憶游戲,且能夠區(qū)分自身的左右。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.通過(guò)觀看視頻,引出捉迷藏的游戲話題。

 。1)欣賞視頻,設(shè)疑:小朋友們?cè)谧鍪裁从螒?你做過(guò)這個(gè)游戲嗎?

 。2)有9只小動(dòng)物朋友,想和我們一起做捉迷藏游戲,設(shè)疑:誰(shuí)想來(lái)試一試?

  2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片,感知不同的空間方位。

  (1)出示一只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它是誰(shuí)?它藏在什么位置?幼兒自由表述。

 。2)出示四只小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:它們分別是誰(shuí)?獅子的左邊藏著誰(shuí)?獅子的右邊藏著誰(shuí)?老虎藏在什么位置?豬藏在什么位置?幼兒自由表述。

 。3)出示其他的小動(dòng)物圖片,設(shè)疑:你知道它是誰(shuí)嗎?狗藏在袋鼠的什么位置?兔子藏在河馬的什么位置?犀牛藏在豬的什么位置?綿羊藏在豬的什么位置?。

  3.通過(guò)捉迷藏游戲,找到記憶動(dòng)物位置的方法。

  第一次游戲:根據(jù)顏色找出所藏的.動(dòng)物

 。1)一只動(dòng)物藏起來(lái),設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么是河馬?河馬是什么顏色?

 。2)出示圖片,幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設(shè)疑:又有誰(shuí)藏起來(lái)了?為什么你能猜到是它呢?

 。3)出示圖片,設(shè)疑:還有誰(shuí)藏起來(lái)了?它可能藏在哪里呢?

  (4)師幼小結(jié):綠色的河馬藏在綠葉里,橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里,棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

  第二次游戲:根據(jù)眼睛特征找出所藏的動(dòng)物

 。1)出示黑夜中的小動(dòng)物,設(shè)疑:天黑了,小動(dòng)物們都玩累了,該睡覺(jué)了,可是它們的小眼睛都睜著。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué),你能在黑夜里找到他們,并請(qǐng)他們回家睡覺(jué)嗎?

  (2)幼兒自由討論交流:袋鼠的上邊是誰(shuí)?兔子的左邊是誰(shuí)?犀牛的右邊是誰(shuí)?老虎的下面是誰(shuí)?

 。3)師幼小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物,它的眼睛是不同的,我們要懂得愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

  4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作,增強(qiáng)觀察力和記憶力。

 。1)出示幼兒操作卡片,設(shè)疑:誰(shuí)藏起來(lái)了?你能找到它嗎?如果可以,請(qǐng)準(zhǔn)確地找到他們的位置。

  (2)展示操作卡片,師幼交流、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)總結(jié)

  1.把捉迷藏的游戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合,小動(dòng)物們輪流躲藏著,又變換著各種不同的姿態(tài),幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中,我可以選取更多地小動(dòng)物,如12只動(dòng)物朋友,再和幼兒一起做捉迷藏的游戲,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的觀察力和記憶力。

  2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié),把幼兒的積極性自主性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀察、記憶小動(dòng)物的位置,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不同之處,并清楚地表達(dá)。而且,每次游戲,他們猜對(duì)了都很興奮。由易到難的游戲,幫助幼兒感知不同的空間方位,在區(qū)分自身左右的原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,能夠以客體為中心區(qū)分左右。

《捉迷藏》大班教案8

  1、設(shè)計(jì)思路

  圖畫(huà)書(shū)《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球,《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥(niǎo)一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中,孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。

  于是,在好玩的故事情境中,孩子們和艾瑪、他的朋友們開(kāi)始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法,并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護(hù)的方法。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。

  (2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、音樂(lè)

  操作卡片兩種:第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的'環(huán)境圖片。

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)艾瑪捉迷藏

  一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  一什么叫“捉迷藏”?

  一你玩過(guò)嗎?怎么玩的?

  一看看艾瑪他們是怎么玩的?

  (師幼一起閱讀:尋找艾瑪藏身的地方,并驗(yàn)證結(jié)果。)

  一小鳥(niǎo)把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?

  (2)小動(dòng)物捉迷藏

  一小鳥(niǎo)沒(méi)找到艾瑪,就去找其他小動(dòng)物了,看看他們藏起來(lái)了嗎?

  一誰(shuí)沒(méi)有藏起來(lái)?

  一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏,才很難被別人發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來(lái),要讓自己藏起來(lái),得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,才不容易被人發(fā)現(xiàn)。

  (3)游戲:我和小動(dòng)物捉迷藏

  玩法:幼兒分成兩組,可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環(huán)境圖片,另一組幼兒拿著動(dòng)物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對(duì)小朋友一起觀察交流:這個(gè)動(dòng)物

  藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片,繼續(xù)游戲。

  (4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)

  一看看這些圖片,誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

  一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),生活中還有許多,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

  (三)活動(dòng)拓展

  1、區(qū)角游戲:找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物,鍛煉幼兒的觀察力。

  2、欣賞活動(dòng):欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

  3、可以在平面畫(huà)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。

  4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類(lèi)自我保護(hù)的方法。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

  1、活動(dòng)名稱(chēng):說(shuō)出美麗的色彩

  2、活動(dòng)意圖:讓幼兒在感受的同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)描述美麗的。涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏彩,讓別人也能感受到

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)圖片色彩卡。

  (2)填色卡。(可以涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色。)

  4、活動(dòng)提示:

  在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫(huà)面,并配上色彩的形容詞,如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲(chóng)等,以此感受圖畫(huà)書(shū)中色彩的美妙。

  (王紅裕)

《捉迷藏》大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞。

  3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞,激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、發(fā)音練習(xí)

 、賻煟簩氊惉F(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)去了是什么季節(jié)?春天到了,暖暖的陽(yáng)光照在了森林里,小兔子、小鳥(niǎo)、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著,像是彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 1234567ⅰ,ⅰ7654321、

 、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽(tīng)》

  2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音

  師:寶貝們唱得山谷回音真好聽(tīng),我們能山谷的回聲唱出來(lái),那何老師要考考

  你,你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的,又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的嗎?(出示圖片,請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲,請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜)

  二、基礎(chǔ)部分

  1、游戲:嗨我在這兒

 。1)講解游戲規(guī)則

  師:剛才玩的猜一猜真好玩,那我們玩游戲好嗎?游戲的名字是:(出示 PPT 文字)嗨,我在這兒

  師:首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩,寶貝聽(tīng)好了,這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō):嗨,我在這兒!你就要猜稱(chēng)呼是誰(shuí)在叫你,會(huì)玩嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

  (2)請(qǐng)幼兒玩游戲兩次,并做小結(jié)。

  師:小朋友真厲害,都能準(zhǔn)確的找出來(lái),那老師要加大游戲難度了。

  2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩游戲。

  3、提出問(wèn)題,引起幼兒好奇心,講解回音,師幼共同合唱歌曲,師帶唱,幼兒嘗試唱回音,并玩游戲。

 、僦v解回聲

  師:誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲?都想玩是吧,說(shuō)嗨,我在這兒之前,還得再聽(tīng)一聽(tīng)歌,聽(tīng)一聽(tīng)何老師這次唱的兩句有什么不一樣?咦,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對(duì),那就是回聲。再聽(tīng)聽(tīng),回聲重復(fù)的前一句的`什么地方?(結(jié)尾)。重復(fù)了幾個(gè)字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣,對(duì)了回音就是按照原來(lái)的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾

  師:我們明白回音是怎么回事,那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍,我來(lái)唱,你們唱回音。

 、谟變撼芈

  師:你們都明白回聲了嗎?那先來(lái)試一試。(不放錄音)

 、弁嬗螒

  4、玩游戲:歌詞接龍,進(jìn)一步熟悉歌曲。(師出示圖譜,提示幼兒)

  5、師幼合唱,幼兒領(lǐng)唱,教師唱回音。

 、儆變侯I(lǐng)唱,師唱回聲,游戲一次。

  師:這次,小朋友來(lái)領(lǐng)唱,何老師唱回音。

  6、幼兒完整唱歌曲,游戲兩次

  三、結(jié)束部分

  師:1、“嗨,我在這兒”的游戲好玩嗎?在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌,但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)

  2、春天跟我捉迷藏,小朋友都能找到,現(xiàn)在冬天來(lái)了,那我們一起去找一找,冬天藏在哪里,好嗎?

《捉迷藏》大班教案10

  教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析:

  歌曲《小老鼠捉迷藏》歌詞內(nèi)容具有故事性、情景性較強(qiáng)的特點(diǎn),易于孩子們理解和掌握,深受孩子們喜歡。大班孩子對(duì)切分音的學(xué)習(xí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中我試圖通過(guò)圖譜、動(dòng)作的提示,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)弱起切分,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè),對(duì)大班孩子的已有經(jīng)驗(yàn)有一定的挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在動(dòng)作和圖譜的輔助下,學(xué)會(huì)演唱歌曲,能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的弱起音和切分音。

  2、能用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)老鼠開(kāi)心、緊張的情緒,并在游戲中充分體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜操作卡、帶子一根、鋼琴伴奏、幼兒圍坐成馬蹄形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣。

  師:“昨天我們玩了什么游戲?怎么玩的?”

  二、學(xué)習(xí)新歌

 。ㄒ唬┯變撼醪嚼斫獾谝欢胃柙~,學(xué)唱第一段歌曲。

  1、教師表演唱第一段。(鋼琴伴前奏)

  “今天老師帶來(lái)一首《小老鼠捉迷藏》的'歌曲,小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我歌曲里唱了些什么?”教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示相關(guān)圖片。

  2、教師再次清唱。(鋼琴伴奏)

  “歌曲里還唱到了什么?”出示“哈哈哈”圖片,“這里怎么唱?誰(shuí)來(lái)試一下?”幼兒集體練習(xí)。

  3、幼兒完整學(xué)唱第一段歌曲。(鋼琴伴奏)

  “你最喜歡那一句?你覺(jué)得哪句最難唱?”鼓勵(lì)幼兒唱出開(kāi)心的表情。

  4、幼兒再次練唱第一段。(鋼琴伴奏)

 。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)第二段歌詞。

  1、教師清唱第二段。(鋼琴伴奏)

  “聽(tīng),小老鼠又捉迷藏了,這次它會(huì)摸到誰(shuí)?結(jié)果會(huì)怎樣呢?”教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,學(xué)習(xí)老鼠害怕的表情。

  2、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(鋼琴伴奏)

  鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)老鼠害怕、緊張的表情。

  (三)完整練習(xí)演唱歌曲。(鋼琴伴奏)

  1、集體完整演唱歌唱。

  2、集體表演唱。鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)小老鼠開(kāi)心和緊張的心情。

  3、加快速度演唱歌曲。

  三、邊唱歌,邊玩游戲。

  請(qǐng)一位小朋友做小老鼠,蒙上眼睛,其他幼兒分成兩組,一組當(dāng)老鼠,另一組當(dāng)小貓,小老鼠摸到小伙伴時(shí)演唱第一段,小老鼠摸到小貓時(shí)演唱第二段。

《捉迷藏》大班教案11

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  森林里,花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請(qǐng)你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧!

  (二)主題分析

  有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別,欣賞到格子畫(huà)的魅力,并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。

  (三)情節(jié)分析

  “捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲,小鳥(niǎo)和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開(kāi)始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

  森林里,小鳥(niǎo)到處找艾瑪,在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋,可是飛過(guò)去一瞧,都不是艾瑪。在有趣的畫(huà)面里,孩子們完全融入到充滿(mǎn)懸念的故事情節(jié)中,化身為故事中的角色之一,和小鳥(niǎo)一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中,孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別,情節(jié)也漸漸推至高潮。

  故事的結(jié)尾出人意料:原來(lái)艾瑪哪里都沒(méi)找到能躲起來(lái)的地方,又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。

  (四)角色分析

  這是一本開(kāi)洞的書(shū),孩子一邊讀,一邊尋找著秘密。在翻開(kāi)下一頁(yè)時(shí),對(duì)隱藏在里面釣東西一直猜測(cè),再翻過(guò)一頁(yè)后就可以看到類(lèi)似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂(lè)就是小鳥(niǎo)和艾瑪“捉迷藏”的心情,帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜,越來(lái)越期待讀完它,找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候,都會(huì)把自己當(dāng)成小鳥(niǎo),完全融入到故事的情景之中,猜測(cè)艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過(guò)程中,孩子們也找到了格子紋的秘密。

  (五)圖畫(huà)分析

  1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

  這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事,畫(huà)面的色彩采用了紅、黃等暖色系,畫(huà)面色彩鮮艷、柔和,給人以明亮和溫暖,非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而 又奔放,童趣十足。

  2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  小鳥(niǎo)每看見(jiàn)~次格子花紋,旁邊總會(huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”,有的'用手勢(shì),有的用眼神,有的用體態(tài),這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫(huà)面。

  (六)語(yǔ)言分析

  艾瑪系列圖書(shū)主要是一種色彩的語(yǔ)言,但也有許多優(yōu)美的文字。

  貫穿始終的幾句話就是“哎呀,你好啊……我還以為……"、“小鳥(niǎo),太好玩了”。

  故事中有三組詞匯,第一組是打招呼的相關(guān)詞匯,如:你好啊;第二組是對(duì)話式的表達(dá),如:我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯,如:太好玩了。

《捉迷藏》大班教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

  3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字

 。ü卉(chē))(電影廳門(mén)上的門(mén)牌號(hào))......

  二、找圖畫(huà)數(shù)字

  1、找出圖畫(huà)中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫(xiě)在下面的格子里。

  2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。

  三、尋找表格里的數(shù)字

  用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字

  (第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

  通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

  (序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的'數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

  數(shù)字游戲

  出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

  每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。

  四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)

《捉迷藏》大班教案13

  目標(biāo):

  1、欣賞安徽地方戲劇黃梅戲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律,初步了解黃梅戲。

  2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  3、在游戲中與同伴友好合作,遵守游戲規(guī)則,共同體驗(yàn)邊游戲邊唱歌的樂(lè)趣。

  4、在歌曲念白處創(chuàng)編歌詞,并按節(jié)奏準(zhǔn)確念出,在自己的創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

  準(zhǔn)備:

  1、自制《捉迷藏》背景圖一幅,黃梅戲《女駙馬》磁帶,

  2、自制卡片式圖譜,其中小草左右各1個(gè),眼睛2個(gè),速寫(xiě)人物3個(gè),?2個(gè),手勢(shì)1個(gè),間奏卡片1份,小白兔,小花貓,小花狗圖片各一張。

  3、小白兔,小花貓,小花狗頭飾各一個(gè)。

  過(guò)程:

  組織課前預(yù)備活動(dòng),向各位老師問(wèn)好。

  一、欣賞教師演唱黃梅戲《女駙馬》,導(dǎo)入課題。

  1、提問(wèn):“你們知道剛才老師唱的是什么嗎?”

  師向幼兒簡(jiǎn)單介紹黃梅戲:黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種,它在很早以前還有另外兩個(gè)名字,叫“黃梅調(diào)”,也叫“菜茶戲”。在我們身邊,幾乎所有的大人都會(huì)唱幾句黃梅戲,那你們想不想學(xué)唱黃梅戲呢?今天老師就教大家唱一首好聽(tīng)的黃梅戲。

  2、出示背景圖,提問(wèn):“你們猜猜,這幅圖上幾個(gè)小朋友們?cè)谕媸裁从螒蚰?”幼兒回答后,師揭題:“今天我們將要學(xué)習(xí)的黃梅戲就跟這個(gè)游戲有關(guān),它的名字也叫:《捉迷藏》!

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)里的故事?幼兒自由說(shuō)。

  二、觀察背景圖,了解歌詞前一部分內(nèi)容。

  1、傾聽(tīng)老師編的故事。師提問(wèn):“星期天,小剛覺(jué)得一個(gè)人在院子里玩沒(méi)意思,他想請(qǐng)身邊的小朋友們來(lái)和他一起玩捉迷藏,他會(huì)怎樣邀請(qǐng)他們呢?”導(dǎo)入對(duì)白:“伙伴們,快來(lái)呀,捉迷藏嘍!”“小伙伴們很久都沒(méi)玩這個(gè)游戲了,非常愿意參加,他們又會(huì)怎樣回答呢?”導(dǎo)出“哎,來(lái)嘍!”

  2、師小結(jié)。黃梅戲跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲不一樣,它除了歌唱之外,還有說(shuō)話的`部分,我們也把它叫做說(shuō)白,或者叫對(duì)白。這首黃梅戲除了剛才我們已經(jīng)知道了的說(shuō)白外,還有一句說(shuō)白,到底是什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍,看誰(shuí)能第一個(gè)回答老師這個(gè)問(wèn)題。

  三、教師跟音樂(lè)有表情地范唱,幼兒傾聽(tīng),并完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒回答老師問(wèn)題后,請(qǐng)大家一起集體有節(jié)奏地說(shuō)白:“小白兔,小花貓,還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü。?/p>

  2、師說(shuō)唱的同時(shí),出示跟歌詞相關(guān)的圖片。幼兒可一邊觀察圖譜,一邊聽(tīng)老師說(shuō)唱:小伙伴開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了,這次是小剛找,其他小伙伴藏,小剛“左找找,右找找,瞧瞧他們?cè)谀睦。你瞧那邊是個(gè)啥?小白兔、小花貓、還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男』ü!?/p>

  3、出示:“拍拍你,拍拍我,拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞呀,跳個(gè)圓圈舞呀!钡墓(jié)奏卡,并重點(diǎn)指導(dǎo)這一句的學(xué)唱。指出有連音線的音就要把它們唱得更連貫些。

  四、交代游戲規(guī)則,組織幼兒角色游戲,并在游戲中完整學(xué)唱歌曲。

  1、請(qǐng)幾位幼兒扮做小動(dòng)物躲起來(lái),全體幼兒和老師一起唱歌,由教師將他們找出來(lái)。

  2、分角色游戲,大家齊唱,一幼兒邊唱邊找,其他幼兒藏。

  五、引導(dǎo)幼兒為歌曲念白處創(chuàng)編歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒將小白兔、小花貓,小花狗替換為別的小動(dòng)物,并帶幼兒按節(jié)奏念出:“還有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)。?shù)一數(shù),一個(gè)也不少!痹俅畏峙浣巧,組織幼兒邊唱邊游戲。

  2、課后自由結(jié)合,在念白處表演自己新創(chuàng)編的表現(xiàn)三種小動(dòng)物的形象。

《捉迷藏》大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、每人一只大象圖片,畫(huà)紙、油畫(huà)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件、引起興趣。

  1、今天老師帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物?

  2、艾瑪捉迷藏,什么是捉迷藏?

  3、艾瑪和誰(shuí)玩捉迷藏呢?

  二、觀看課件,分段理解故事內(nèi)容。

  1、艾瑪可能會(huì)躲在哪里?為什么?

  2、我們看看是不是艾瑪?是什么?

  3、小鳥(niǎo)找到了艾瑪嗎?

  4、小鳥(niǎo)一下就發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

  5、小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)呢?

  小結(jié):原來(lái)這些小動(dòng)物就是找一個(gè)周?chē)伾妥约荷眢w很相近的'地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)。小動(dòng)物就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵的。

  6、故事中,艾瑪還是可以去哪些地方躲一躲的?

  7、在我們生活中,艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  三、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  1、出示艾瑪?shù)呐笥褕D片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么?

  2、它們的顏色怎么樣?(很相近)。

  3、請(qǐng)你去想辦法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

  4、展示幼兒作品,互相欣賞。

  四、拓展。

  1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?

  2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng),我們一起去發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  知道生活中有許多地方人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng),激發(fā)幼兒更大的探索興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。

《捉迷藏》大班教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在與多媒體手段的互動(dòng)中,充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。

  2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。

  3、體驗(yàn)畫(huà)面布局的審美情趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:小老鼠捉迷藏。

  2、布偶老鼠、糧倉(cāng)、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  利用課件設(shè)置情境:"今天,有一群小老鼠和小花貓?jiān)谶@個(gè)大大的糧倉(cāng)旁玩捉迷藏的游戲,我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

  (二)初步互動(dòng),感受遮擋

  1、初步互動(dòng)

  師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉(cāng)后。說(shuō)一說(shuō):我的小老鼠是怎么藏的?

  過(guò)度:小老鼠捉迷藏的`事變成了一幅有趣的畫(huà),可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎?

  2、糾錯(cuò)修正

 。1)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不合理之處:被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫(huà)面中等

  (2)出示老鼠和糧倉(cāng)實(shí)物教具,加以驗(yàn)證。

 。3)利用課件展現(xiàn)真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果(將透明式的線條隱去)。

 。ㄈ┏浞指兄、嘗試表現(xiàn)

  1、設(shè)疑猜測(cè)

  (1)利用課件中的小貓,引發(fā)猜測(cè):小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了,如果它來(lái)到糧倉(cāng)前,猜一猜,什么會(huì)被檔起來(lái)?

 。2)引導(dǎo)孩子觀察:糧倉(cāng)被貓擋住了一部分。

  2、多層遮擋

  引導(dǎo)幼兒觀察:貓擋住了部分糧倉(cāng),糧倉(cāng)又擋住了老鼠的部分身體,這樣組成了一幅更復(fù)雜、更有趣的畫(huà)。

  3、分層聚焦

 。1)幼兒自由交流:畫(huà)貓和老鼠在糧倉(cāng)旁捉迷藏的畫(huà)時(shí),可以先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,為什么?

  (2)教師小結(jié)提升,并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作、欣賞分享

  1、自主繪畫(huà)

  幼兒以個(gè)體為單位,獨(dú)立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà),教師巡視并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中,教師用相機(jī)隨機(jī)抓拍孩子成功的作品。

  2、相互欣賞

  幼兒相互欣賞各自的作品,然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機(jī)抓拍的成功作品。

  (五)游戲延伸、結(jié)束活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。

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