小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行乘或除以10、100、1000的計(jì)算和解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化。這節(jié)課我們要進(jìn)一步練習(xí)。
二、分類練習(xí)
�。ㄒ唬┬�(shù)點(diǎn)移動(dòng)引小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1、說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)如果去掉小數(shù)點(diǎn)小數(shù)的大小有什么變化？
0。3212。86。354
�。�1）審題：以第一題為例，去掉小數(shù)點(diǎn)變成了多少？這時(shí)小數(shù)點(diǎn)實(shí)際在哪里？小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？
（2）人人練習(xí)。
�。�3）小結(jié)：一位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，大小發(fā)生什么變化？?jī)晌恍?shù)呢？三位呢？
2、說(shuō)說(shuō)下面各題，如果小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
73。62。834309。2
3、填寫(xiě)下表，再?gòu)纳贤驴矗鲾?shù)的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？
2。054
0。87
0。3
擴(kuò)大10倍
墳大100倍
擴(kuò)大1000倍
（1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)和小數(shù)的'大小有什么關(guān)系？（得出：一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)右移一位、二位、三位。
4、填表
745。6
5
20
縮小10倍
縮小100倍
縮小1000倍
�。�1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？
5、小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系？
（二）應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律練習(xí)
1、直接寫(xiě)出下列各題的得數(shù)。
4。74103。61000。151000
26。91078。310018。31000
2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）62擴(kuò)大100倍是（），縮小1000倍是（）。
（2）6。43擴(kuò)大10倍等于643縮小（）倍。
�。�3）把20縮小（）倍是0。02。
�。�4）把16。5縮小（）倍是0。0165。
3、看圖填表。
2。46
三、課堂總結(jié)
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第62-63頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出與問(wèn)題相關(guān)的條件，并能解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：孫悟空聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)報(bào)移動(dòng)引起了小數(shù)大小的變化，想來(lái)湊個(gè)熱鬧，他帶來(lái)了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的談話，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力很快集中起來(lái)，為下面的闖關(guān)做好準(zhǔn)備。
二、在情境中進(jìn)行鞏固練習(xí)
1、神奇的金箍棒
談話：孫悟空拿出他的法寶金箍棒，讓你幫他計(jì)算一下，你能行嗎？
�。ㄕn件出示自主練習(xí)第3題）指名說(shuō)答案，集體訂正對(duì)錯(cuò)。教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的'問(wèn)題。
2、直接寫(xiě)得數(shù)
談話：孫悟空對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)很滿意，他想試試大家的速度，請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān)。
�。ㄕn件出示自主練習(xí)第4題）教師掌握時(shí)間，學(xué)生比賽。找出口算大王：班中前十名。
3、按要求填空
談話：大圣對(duì)大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請(qǐng)繼續(xù)闖入第三關(guān)。（課件出示自主練習(xí)第5題）這回大家可要認(rèn)真觀察，積極動(dòng)腦呀！
4、魔術(shù)箱
談話：大家真了不起，悟空都夸你們很聰明，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，準(zhǔn)備好繼續(xù)闖關(guān)。（課件出示自主練習(xí)6題）指名說(shuō)出對(duì)錯(cuò)，并著重讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤原因。
三、回顧總結(jié)
談話：大家順利闖關(guān)，對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化掌握確實(shí)非常扎實(shí)，只要你肯努力，相信你的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大。
四、拓展延伸
談話：悟空對(duì)大家算是心服口服了，在離開(kāi)我們課堂時(shí)，他還想請(qǐng)大家?guī)退庖坏浪矝](méi)有解開(kāi)的題目。大家愿意幫忙嗎？（課件出示：小明在寫(xiě)數(shù)時(shí)，在中間點(diǎn)一了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)小數(shù)就比原來(lái)小了22.5,這個(gè)數(shù)原來(lái)是多少？）
[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)練習(xí)中，我都是一環(huán)扣一環(huán)，讓孫悟空帶領(lǐng)同學(xué)們闖關(guān)，每闖一關(guān)，讓孫悟空給大家一個(gè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有勝利的快感，并及時(shí)樹(shù)立信心繼續(xù)闖關(guān)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了快樂(lè)與幸福，真正體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)。
課后反思：
本節(jié)課，一直都是以同學(xué)們熟悉喜歡的孫悟空為中心人物，讓孫悟空為大家出題，給大家評(píng)價(jià)。這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大吸引了學(xué)生的注意力，讓他們得到了滿足感，自己都能與孫大圣比高低了，而且讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。整節(jié)課，不但鞏固了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣都大有幫助。
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第八冊(cè))．
教學(xué)目的：
1．理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2．通過(guò)觀察、操作、概括、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；
3．教育學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)：
在總結(jié)、歸納“規(guī)律”的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力．
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用“規(guī)律”解決問(wèn)題．
教學(xué)用具：
電腦輔教軟件，實(shí)物投影，填數(shù)用表，數(shù)學(xué)卡片和一個(gè)鈕扣．
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1．出示數(shù)位順序表：
問(wèn)：(1)說(shuō)出每個(gè)數(shù)所在數(shù)位，并表示多少？
(2)看這個(gè)表，說(shuō)明哪兩個(gè)數(shù)位間進(jìn)率是10，或者進(jìn)率是100？
2．注意觀察(電腦演示)
2。576＜25。76＜257。6
(1)將25。76的“。”向右移一位，變成257。6．
問(wèn)：1)你看到了什么？
2)比較25。76與257。6的大�。�
(2)將25。76的“。”向左移一位，是2。576．
問(wèn)：1)你看到了什么？
2)比較25。76與2。576的大�。�
二、導(dǎo)入：
看來(lái)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，會(huì)引起小數(shù)大小的.怎樣的變化呢？今天我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題(出示題目)．
三、新授：
(一)下面我們以小組合作的方法研究這個(gè)問(wèn)題．
1．(每組一個(gè)學(xué)具袋一個(gè)表)，請(qǐng)組長(zhǎng)分工，大家一起利用學(xué)具按照表上的要求，邊擺邊填，并找出規(guī)律．
2．反饋．
3．說(shuō)說(shuō)填表的方法
把0。6小數(shù)點(diǎn)向右移一位，0。6m→6m=600cm．
把0。6小數(shù)點(diǎn)向右移二位，0。6m→60m=6000cm．
把0。6小數(shù)點(diǎn)向右移三位，0。6m→600m=60000cm．
4．獨(dú)立思考：將0。6m→6m，0。6m有什么變化？
0。6m→6m原數(shù)擴(kuò)大10倍．
0。6m→60m原數(shù)擴(kuò)大100倍．
0。6m→600m原數(shù)擴(kuò)大1000倍．
5．你怎樣看出從0。6m→6m，原數(shù)擴(kuò)大了10倍？還可以怎樣想？
�、僖�?yàn)?m的6在個(gè)位，0。6m的6在十分位，個(gè)位和十分位進(jìn)率是10，所以原數(shù)擴(kuò)大了10倍．
�、谶�因?yàn)?。6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0。6m變成6m，原數(shù)擴(kuò)大10倍．
6．從0。6m→60m，擴(kuò)大100倍，道理是什么？從0。6m→600m，擴(kuò)大1000倍，道理也相同．
7．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的，你能概括出小數(shù)點(diǎn)右移，原數(shù)怎樣變化？
小數(shù)點(diǎn)右移一位，原數(shù)擴(kuò)大10倍．
小數(shù)點(diǎn)右移二位，原數(shù)擴(kuò)大100倍．
小數(shù)點(diǎn)右移三位，原數(shù)擴(kuò)大1000倍．
8．老師板書(shū)“右移擴(kuò)”．
(二)1．還有沒(méi)有不同的移動(dòng)方法？
2．反饋：
小數(shù)點(diǎn)左移一位，0。6m→0。06m，0。6m縮小10倍．
小數(shù)點(diǎn)左移二位，0。6m→0。006m，0。6m縮小100倍．
小數(shù)點(diǎn)左移三位，0。6m→0。0006m，0。6m縮小1000倍．
3．你怎樣看出0。6m→0。06m，縮小10倍？還可以怎樣想？
4．同組互相說(shuō)其他道理．
5．根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)左移，原數(shù)怎樣變化？
左移一位，原數(shù)縮小10倍．
左移二位，原數(shù)縮小100倍．
左移三位，原數(shù)縮小1000倍．
6．老師概括并板書(shū)“左移縮”．
(三)1．根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，我們可概括出原小數(shù)點(diǎn)位移的規(guī)律是：
2．小組熟讀規(guī)律．
3．老師有一問(wèn)題，請(qǐng)教大家．
(1)把0。6的小數(shù)點(diǎn)右移一位，為什么不寫(xiě)成06？板書(shū)：06
(06是6，沒(méi)有小數(shù)部分，0省略不寫(xiě)．)
(2)把0。6的小數(shù)點(diǎn)左移一位，為什么不寫(xiě)成。06？板書(shū)：。06
(因?yàn)檎麛?shù)部分沒(méi)有數(shù)，要補(bǔ)0占位．)
(四)小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，而且還應(yīng)記住在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)要注意添0去0的問(wèn)題．
四、鞏固練習(xí)．
(一)選擇正確答案的序號(hào)，填入( )中：
1．把0。09擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 [ ]
1．左移二位
2．右移二位
2．把3。72縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 [ ]
1．左移二位
2．右移二位
(二)根據(jù)箭頭指向，請(qǐng)說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？引起原數(shù)怎樣的變化？
(三)電腦出示練習(xí)
1．師出生答：34。81→3。481 1。34→134
2．師出生答：(可進(jìn)行比賽游戲)
3．師出生答：24。056×1000÷1000=24。056
478。32÷100×1000=4783。2
五、小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)故事，故事叫——
小數(shù)點(diǎn)的悲劇
有一著名宇航員獨(dú)自駕駛“連萌一號(hào)”在太空中作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)．在人生最后兩個(gè)小時(shí)里，這位勇敢的宇航員沒(méi)有悲傷，而是堅(jiān)持工作著．最后他在與女兒訣別時(shí)說(shuō)：“我要告訴你，我親愛(ài)的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù)，每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了！”“連萌一號(hào)”消失了，這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了，但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧！
下課！
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化．
2．掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)和掌握“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”規(guī)律．
教學(xué)難點(diǎn)
移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問(wèn)題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．回答：
0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米
4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
2．比較下面各組中兩個(gè)數(shù)的大�。�
0．84和0．8402．54和25．4
二、探究新知．
1．導(dǎo)入新課．
教師：小數(shù)點(diǎn)告訴我們小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化）
2．教學(xué)例1．
出示例1：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位，……小數(shù)的大小有什么變化？
（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意．（板書(shū)：0．004米）
教師提問(wèn)：0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了多少米？（板書(shū)0．04米）
同桌討論：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為0．04米，小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？
教師讓學(xué)生把0．004米和0．04米化成以毫米為單位的數(shù)．
�。ń處煱鍟�(shū)：0．004米＝4毫米
0．04米＝40毫米）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：從4毫米和到40毫米大小有什么變化？．
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)擴(kuò)大10倍．
教師提問(wèn)：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)？
教師讓學(xué)生把這兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù)．
�。ò鍟�(shū)0．4米＝400毫米
4米＝4000毫米）
小組討論：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律？
使學(xué)生明確：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍，1000倍．
�。�2）讓學(xué)生從上往下觀察這四個(gè)式子，并把二、三、四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍．
�。�3）完善結(jié)論．
教師提問(wèn)：在例題中的省略號(hào)是什么意思？
教師總結(jié)概括：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位……原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……
�。�4）練習(xí)．
下面的數(shù)同0．372比較，各擴(kuò)大多少倍？
3．7237237．2
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．
�。╨）教師提問(wèn)：例1中的四個(gè)式子，如果從下往上看，4米變化為0．4米，0．04米，0．004米，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？原來(lái)的`數(shù)是怎樣變化的？
（2）學(xué)生分組討論，互相交流．
（3）引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律：
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原來(lái)的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍……
�。�4）做一做．
下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？
5．06 0．50650．6 0．0506
4．教學(xué)例2．
（1）出示例2．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，并填書(shū)．
5．教學(xué)例3．
�。�1）出示例3．
（2）引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，并填書(shū)．
三、鞏固發(fā)展．
1．下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？
0．70．250．006 0．5062．4
2．下面的數(shù)，如果小數(shù)點(diǎn)都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
36．8 5．41 7．295 128．6
3．填空題．
�。�1）6．03的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)（ ）位是60．3，擴(kuò)大（ ）倍．
�。�2）84小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是（ ），縮�。� ）倍．
�。�3）去掉1．04的小數(shù)點(diǎn)，原來(lái)的數(shù)就（ ）（ ）倍．
�。�4）將128．6的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的右下角，原來(lái)的數(shù)就（ ）（ ）．
四、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，它的變化規(guī)律是：
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位……原來(lái)的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍……
五、布置作業(yè)．
把3。54改寫(xiě)成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？
0。354 35。40。03543540
板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
例1 把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？
例2 把0．08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
0．08×10＝0．8
0．08×100＝8
0．08×1000＝80
例3 把43．7縮小10、100倍、1000倍，各是多少？
43．7÷10＝4．37
43．7÷100＝0．437
43．7÷1000＝0．0437
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案5
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)探究理解掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，數(shù)學(xué)教案－小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一、 反饋預(yù)習(xí)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)了我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變?cè)?shù)的計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它的大小。這是什么知識(shí)？
課前思考題：“在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們的想法？
反饋1、改變數(shù)字的順序。
反饋2、不改變數(shù)字順序，可以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。
板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)位置的.移動(dòng)
在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小由幾種辦法？
今天就來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
關(guān)于這個(gè)內(nèi)容你想了解什么？
“移動(dòng)的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動(dòng)與變化的關(guān)系�！�
二、 探究規(guī)律
1、 右移擴(kuò)大，左移縮小。
我們先來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向。
小組合作：
1、 移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置改變?cè)?shù)的大小，并將移動(dòng)的方向和得到的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、 說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？
反饋：
（一）點(diǎn)右移 68.32 ～ 683.2 ： 擴(kuò)大
點(diǎn)右移 68.32 ～ 6832 ： 擴(kuò)大。
點(diǎn)左移 68.32 ～ 6.832 ： 縮小。
點(diǎn)左移 68.32 ～ 0.6832 ： 縮小。
(二) 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)擴(kuò)大。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原小數(shù)縮小。
評(píng)價(jià)一下哪組寫(xiě)得好？
再說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
板書(shū)：
原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù)
縮小 左移 . 右移 擴(kuò)大
我們通過(guò)動(dòng)手操作，研究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向與原小數(shù)大小變化關(guān)系?
小練：能根據(jù)要求手勢(shì)表示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向嗎？
左移、右移 ～ 原數(shù)（擴(kuò)大、縮小、縮小、擴(kuò)大、）
看老師手勢(shì)說(shuō)說(shuō)原數(shù)變化： 原數(shù)擴(kuò)大、 原數(shù)縮小、
哪組來(lái)給其它組出手勢(shì)，同學(xué)判斷。
2、把0.005擴(kuò)大，手勢(shì)表示？
知道原數(shù)擴(kuò)大后可能是多少嗎？
0.05、0.5、5、
你們得出的三個(gè)數(shù)一樣嗎？
都是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，卻得到了不同的三個(gè)數(shù)，有什么想法嗎？
右移一位、右移兩位、右移三位、
你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？
移動(dòng)的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化》。
原小數(shù)的大小變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向有關(guān)還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)，我們繼續(xù)研究它們之間的關(guān)系。
可以借助什么單位研究？ 米
各組有這樣一組等式和剛才填寫(xiě)在數(shù)位表下的數(shù)兩種學(xué)具，請(qǐng)你們組選擇一種學(xué)具
研究：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？
反饋：1、填空0.005米=（ 5 ）毫米
0.05米=（ 50 ）毫米
0.5米=（ 500 ）毫米
5米=（ 5000 ）毫米
反饋： 右移一位～擴(kuò)大10倍 50毫米是5毫米的10倍
右移兩位～擴(kuò)大100倍 500毫米是5毫米的100倍
右移三位～擴(kuò)大1000倍 5000毫米是5毫米的100倍
誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)點(diǎn)右移的原數(shù)的變化規(guī)律？補(bǔ)充左移規(guī)律并舉例
板書(shū)：
原數(shù) 小數(shù)點(diǎn) 原數(shù)
縮小 左移 . 右移 擴(kuò)大
10倍 一位 10倍
100倍 兩位 100倍
1000倍 三位 1000倍
有用數(shù)位表研究的嗎？
演示說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍。
他們組用數(shù)位表不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律還說(shuō)明了原因。
能說(shuō)說(shuō)我們用計(jì)數(shù)單位和計(jì)量單位兩種學(xué)過(guò)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？
還有問(wèn)題嗎？
原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動(dòng)的方向
移動(dòng)的位數(shù)決定什么？ 倍數(shù)。
三、鞏練：
1、填表
原數(shù)
擴(kuò)大10倍
擴(kuò)大100倍
縮小10倍
縮小100倍
47.28
11.2
2、填空
�。�1）把6.2擴(kuò)大 倍是62。
（2）把59縮小 倍是0.59。
�。�3）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍。
�。�4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）了100倍。
3、判斷
1、0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來(lái)的數(shù)就縮小1000倍（ ）
2、3.69擴(kuò)大1000倍是36.9。 ( )
3、把一個(gè)數(shù)縮小10倍，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。（ ）
4、觀察三個(gè)數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的變化關(guān)系嗎？
3.8 38 0.038
看來(lái)今天你們收獲不小，在小組里說(shuō)說(shuō)你的收獲。
知識(shí)、方法操作、舊知識(shí)、
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己打個(gè)分嗎？
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：人教社六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》課本第八冊(cè)第78—81頁(yè)。
二、教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、提問(wèn)。
(1)把6米擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，分別是多少米？
(2)把6000厘米縮小10倍、100倍、1000倍，分別是多少厘米？
2、填空。
0.05元=( )分 0.007米=( )毫米
3、按從小到大的順序排列。
0.004 0.4 0.04
[學(xué)生口答，教師板書(shū)]
(二)導(dǎo)入新課
師：[出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高記錄。請(qǐng)大家看一看，這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)？
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
[生齊笑]
生1：李華的身高不對(duì)。14.5米比房子還高。
生2：陸文剛的身高也不對(duì)。[用手比]0.139米只有這么高。
生3：王小林的身高是對(duì)的。
師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里？
生[齊]：小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了位置。
師：是的。小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今天我們就要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
[板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化]
(三)進(jìn)行新課
1、探究規(guī)律。
出示例1 把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位、 看小數(shù)的大小有什么變化。
[指名學(xué)生讀題，并說(shuō)明題意]
師：省略號(hào)表示什么意思？
生：表示還可以繼續(xù)向右移動(dòng)。
師：[出示米尺]先看原來(lái)的數(shù)0.004米的實(shí)際長(zhǎng)度，在米尺上指出來(lái)。
生：[在米尺上指認(rèn)]0.004米是4毫米。
[板書(shū)：0.004米=4毫米]
師：那么，把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位 分別是什么數(shù)？也請(qǐng)指出它們的實(shí)際長(zhǎng)度[指米尺]。
生：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，是0.04米，[在米尺上指認(rèn)]也就是4厘米。[師插問(wèn)：是多少毫米？]40毫米。[板書(shū)：0.04米=40毫米]
生：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，是0.4米，[在米尺上指認(rèn)]也就是4分米，400毫米。[板書(shū)：0.4米=400毫米]
生：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，是4米，也就是4000毫米。[說(shuō)明有米尺的.4倍長(zhǎng)]
師：把第二、第三、第四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？小數(shù)的大小是怎樣變化的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)就變大了。
師：你們善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，很好。誰(shuí)能說(shuō)得更準(zhǔn)確一些，小數(shù)在怎樣變大？
生：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，它就擴(kuò)大了10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，它就擴(kuò)大了100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，它就擴(kuò)大了1000倍； [教師在板書(shū)上用箭頭標(biāo)出，注明擴(kuò)大10倍、擴(kuò)大100倍、擴(kuò)大1000倍]
師：請(qǐng)同學(xué)們注意數(shù)學(xué)言語(yǔ)的準(zhǔn)確性。應(yīng)該說(shuō)“原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大10倍、擴(kuò)大100倍、擴(kuò)大1000倍、 ”不要說(shuō)“擴(kuò)大了”。
[指名學(xué)生對(duì)照板書(shū)說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律]
練一練：練習(xí)二十一第1題，下面的數(shù)，去掉小數(shù)點(diǎn)，各擴(kuò)大多少倍？
0.7 0.25 0.006 0.5 062.4 3.72
[指名口答]
師：在例1中，如果從第四個(gè)式子起，依次往上看，小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣移動(dòng)？小數(shù)的大小怎樣變化？可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：從下往上看，4米變成0.4米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就縮小10倍；4米變成0.04米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就縮小100倍；4米變成0.004米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就縮小1000倍； [在板書(shū)上用箭頭標(biāo)出變化情況]
全部板書(shū)如下：[箭頭用彩色粉筆畫(huà)]
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
[指名學(xué)生對(duì)照以上板書(shū)說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的規(guī)律]
練一練：練習(xí)二十一第2題下面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，各縮小多少倍？
3.5 42.8 2.09 600 193.5
[指名口答]
生：老師，我想知道，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化？[先讓學(xué)生議論]
師：[出示教具]
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
[教師演示，當(dāng)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，數(shù)位順序隨之移動(dòng)。學(xué)生一邊讀數(shù)，一邊體會(huì)算理]
2、小結(jié)規(guī)律。
師：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么？
生：[略]
師：請(qǐng)閱讀課本第78—79頁(yè)。
3、應(yīng)用規(guī)律。
出示例2 把0.08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少？
師：把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大幾倍，就是把這個(gè)數(shù)進(jìn)行什么運(yùn)算？
生：把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大幾倍，就是把這個(gè)數(shù)乘以幾。
師：對(duì)，請(qǐng)列出算式。
[指名板演，列式：0.08×10=
0.08×100=
0.08×1000= ]
師：可是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)小數(shù)乘法運(yùn)算，怎么辦呢？
生：我們可以用向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的辦法。
師：對(duì)！根據(jù)上面的變化規(guī)律，如果要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍 只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位 就行了。
[指名學(xué)生寫(xiě)出上式的得數(shù)]
練一練：練習(xí)二十一第4題直接寫(xiě)出下面各式的得數(shù)。
2.87×10 3.9×100 0.003×1000
0.563×10 0.148×100 12.5×1000
[全班試算，師生共同訂正]
出示例3 把43.7縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少？
師：把一個(gè)數(shù)縮小幾倍，就是把這個(gè)數(shù)進(jìn)行什么運(yùn)算？
生：把一個(gè)數(shù)縮小幾倍，就是把這個(gè)數(shù)除以幾。
師：對(duì)！請(qǐng)列出算式。
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