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小班語言我想長(zhǎng)大教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小班語言我想長(zhǎng)大教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言我想長(zhǎng)大教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語:請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見等。
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情,知道自己長(zhǎng)大了。
3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的.興趣
活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語,請(qǐng)進(jìn)、謝謝等,并能吐字清楚。
活動(dòng)過程:
本次游戲是一個(gè)情景游戲,通過爺爺、外婆等親人來做客,幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜,爺爺、外婆分別來到家里做客,并送給幼兒們禮物"六一"兒童節(jié)了,幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后,知道此事表揚(yáng)了他們。
4.鄰居家(其他活動(dòng)區(qū)的小朋友)的屋子還沒有布置完,媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)
5.結(jié)束
備注:老師既扮演媽媽,又扮演爺爺、外婆。
活動(dòng)反思:
讓幼兒知道自己真的長(zhǎng)大了,教師用欣喜的語氣感染幼兒,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)表示肯定、欣賞,從而激發(fā)孩子對(duì)自己的長(zhǎng)大感到快樂、自信和自豪的情感,再通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物,對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng),使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),完成了教學(xué)重點(diǎn)。
小班語言我想長(zhǎng)大教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒使用過的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的`樣子。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片,教師完整講述故事。提問:
(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)
(2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?
3、長(zhǎng)大了可以干些什么?
活動(dòng)反思:
通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小班語言我想長(zhǎng)大教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事,養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、能夠看著圖片簡(jiǎn)單描述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我想長(zhǎng)大》故事自制書。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師發(fā)小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音,引起幼兒興趣。
師:呀!是誰在叫呀?今天黃老師從杭州的動(dòng)物園里請(qǐng)來了三位小動(dòng)物,他們是?(青蛙、老鼠、猴子)
二、教師講述故事一遍
三、結(jié)合故事自制書講述故事。
1、提問:故事的名字叫什么?
2、誰想長(zhǎng)大?
3、小老鼠用了一個(gè)什么辦法讓自己快快長(zhǎng)大?(大象)接著它去和誰去比啦?
4、小猴子又是怎么做的?接著它去和誰去比啦?(大河馬)
5、小青蛙想了一個(gè)什么辦法?(幼兒學(xué)小青蛙的辦法,練習(xí)跳高)接著它去和誰去比啦?(大犀牛)
6、哎呀?小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒有找到一下子長(zhǎng)大的辦法?
7、教師小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物最后沒有找到一下子長(zhǎng)大的.辦法,它們還是那么小不過它們還是盼著快快長(zhǎng)大。
8、它們沒有找到辦法,那我們來幫幫忙,給它們想一個(gè)辦法讓它們夢(mèng)想成真!好嗎?請(qǐng)幼兒來想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然后發(fā)表自己的意見。
10、我們想了這么多的辦法,肯定會(huì)有一種辦法適合它們的。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)語言課,新課程的目標(biāo)讓幼兒主動(dòng)探索,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),但是我還是再古板的教,一味地告訴,包辦代替,課堂上給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)很少,相互交流的過程太少,教師只在一次一次的講述,導(dǎo)致幼兒在后面環(huán)節(jié)開始沒有興趣,注意力不在我的身上了,教師講述的次數(shù)過多。而且在教具的準(zhǔn)備上有些草率,大書的紙張大小不統(tǒng)一材質(zhì)不好,拿在手上不方便,讓人看了不美觀,整體感不夠,故事畫里的動(dòng)物不是很形象。很容易會(huì)誤導(dǎo)幼兒的視覺。
小班語言我想長(zhǎng)大教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的,不能著急。
2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集幼兒使用過的物品(衣服)、掛圖第15號(hào)、ppt
活動(dòng)過程
1、情景游戲,引出話題
(1)游戲:種子長(zhǎng)大
師:我們都是小種子,種在泥土里,小種子發(fā)芽了,慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,慢慢的,又長(zhǎng)大了一點(diǎn)了……現(xiàn)在變成小樹了。
師:種子已經(jīng)長(zhǎng)大變成小樹了,你們想不想長(zhǎng)大?
2、教師出示掛圖,講述故事。
師:今天老師帶來了一個(gè)很有趣的故事,名字就叫“我想長(zhǎng)大”,我們一起來聽一聽,故事里誰也想長(zhǎng)大?
師:小老鼠想了什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大?它一下子長(zhǎng)大了嗎?
師:小猴子想了什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大?它一下子長(zhǎng)大了嗎?
師:小青蛙用了什么方法呀?它一下子長(zhǎng)大了嗎?
師小結(jié):小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練習(xí)跳高。結(jié)果都沒有一下子長(zhǎng)大。長(zhǎng)大是一件不能著急的事情,它需要我們耐心的等待,因?yàn),人只能慢慢長(zhǎng)大。
3、我想長(zhǎng)大
展示幼兒小時(shí)侯用過的.物品(衣服)
師:這些是我們小時(shí)候穿過的衣服,我們一起來看一下。這些衣服你現(xiàn)在還能穿嗎?為什么?衣服為什么變小了?
小結(jié):衣服在慢慢變大,就表示了我們?cè)诼L(zhǎng)大,原來,我們是慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大,個(gè)子變得越來越高,人也變得越來越能干了。瞧!(出示照片)以前你們要媽媽喂奶,現(xiàn)在都能自己吃飯了。孩子們,除了自己吃飯,你還會(huì)做些什么事呢?
幼兒回答。
師:你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?你長(zhǎng)大想干些什么?(幼兒自由發(fā)言)
師:我們發(fā)現(xiàn)自己變得越來越大了,以前的衣服都穿不下了,以后啊還會(huì)長(zhǎng)的更大,變得更強(qiáng)大。剛才小朋友還說了長(zhǎng)大后的愿望,說的真好;丶艺f給爸爸媽媽聽哦!
小班語言我想長(zhǎng)大教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒使用過的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的`進(jìn)步。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片,教師完整講述故事。提問:
(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)
(2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?
二、談話
1、展示幼兒用過的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?
3、長(zhǎng)大了可以干些什么?
活動(dòng)反思:
通過此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小班語言我想長(zhǎng)大教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察照片和嬰兒,讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大,教育幼兒關(guān)心、體貼父母。
2、引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、樂于探索、交流與分享。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒照片(小時(shí)候)一張、幼兒衣服(小時(shí)候)若干、三個(gè)月大的嬰兒一位。
活動(dòng)過程:
一、出示照片,導(dǎo)入課題。
“老師帶來張照片,請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰?”
二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服,感受自己的身體在長(zhǎng)大。
“老師這兒有許多小衣服,誰來穿穿試試?穿上去有什么感覺?為什么?”
三、請(qǐng)來嬰兒和媽媽,讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過程中付出的艱辛勞動(dòng)。
1、請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒初步熟悉嬰兒。
“老師請(qǐng)來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽,你們想見見她們嗎?”
2、啟發(fā)幼兒提問,了解寶寶的生活情況。
“寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了,小朋友有什么問題問寶寶嗎?”
四、通過談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事,啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
“我們大家小時(shí)候都和剛才的可兒一樣,幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時(shí)候,還鬧過一次笑話呢!小朋友,你們想聽嗎?”
“小朋友,你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過笑話嗎?”
2、通過嬰幼兒比較,引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng),感受自己在能力上的變化。
“就這樣,我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的`關(guān)心愛護(hù)下,從什么都不懂,到慚慚長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)……小朋友,你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)?能告訴我們嗎?”
五、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”,使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
“老師在像你們這么大的時(shí)候,特別想當(dāng)一名教師,經(jīng)過我的努力,現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長(zhǎng)大了想干什么?”
“要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們從小應(yīng)該怎么做呢?”
教學(xué)反思:
通過教師們?cè)u(píng)課,我明白了我的這節(jié)課上的比較的狹隘,在課堂上只是體會(huì)到父母的關(guān)愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在成長(zhǎng)的過程中,來自父母,長(zhǎng)輩,老師,同學(xué),朋友的愛都有著不同的含義,要讓孩子在慢慢長(zhǎng)大的歷程中感受到這些不同層次的愛才更深刻,更豐富。在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)更全面些。畢竟孩子的成長(zhǎng)跟身邊的每一個(gè)人都息息相關(guān)。
小班語言我想長(zhǎng)大教案7
活動(dòng)背景:
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。
為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言;顒(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2愿意用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。
3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。
4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT(演示文稿)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情
師(出示“小袋袋”圖片):老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友,看看它是誰。
師:這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。
師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。
師:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容
1閱讀畫面一:跑步
師:誰在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰也在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師:他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?
師:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2閱讀畫面二:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……
師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3閱讀畫面三:玩泥巴
師:小袋袋在玩什么?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教師用動(dòng)作提示。)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?
師:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。
4閱讀畫面四:扮大樹
師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
幼:小兔在跳小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?
師:我們來學(xué)學(xué)小袋袋的`樣子。
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
5閱讀畫面五:捉迷藏
師:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰躲起來了?誰在找它?
師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。
6閱讀畫面六:回家
師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?
師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?
7閱讀畫面七:睡覺
師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?
師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?
(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受。)
三、完整閱讀
1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。
2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。
四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?
(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言我想長(zhǎng)大教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、大膽參與游戲與講述,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)。
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
這是什么?(毛毛蟲),今天我們一起來做毛毛蟲,那我們出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:毛毛蟲寶寶,媽媽肚子餓了,讓我們一起去找東西吃吧!
1、第一天,毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)紅蘋果。
師:前面正好有一個(gè)棵蘋果樹,我們一起去看看吧!
師:媽媽要吃一個(gè)蘋果,請(qǐng)寶寶們也吃一個(gè)蘋果。(啊嗚啊嗚)師:毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧!
2、第二天,毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。
師:天亮了,我的肚子餓了,你們餓不餓?我們出去找點(diǎn)東西吃吧!
師:前面有什么呀?(香蕉)快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉,請(qǐng)寶寶們也吃兩只黃香蕉。
師:“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀?”
幼:我吃了“兩只黃香蕉”。
師:毛毛蟲吃飽了,我們睡覺吧!
3、第三天,毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片綠樹葉。
師:天亮了,肚子又餓了,今天我們?cè)摮孕┦裁茨?我們一起去找一找。
師:你看見了什么?(樹葉)快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉,請(qǐng)寶寶們也吃三片綠樹葉。
師:“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀?”
幼:我吃了“三片綠樹葉”。
4、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
第一天找到了什么?怎樣吃掉的?
第二天找到了什么?怎樣吃掉的?
第三天找到了什么?怎樣吃掉的?
我們一起來把這三天吃的東西說一遍。
三.蝴蝶姐姐講故事(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲。看,這是小時(shí)侯的我,(指著圖片上的毛毛蟲)和你們長(zhǎng)的一樣吧!
教師以毛毛蟲的口吻講述故事。
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀?(毛毛蟲)它是怎么變成蝴蝶的`?你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西,哦,真飽,現(xiàn)在我們結(jié)個(gè)蛹把自己包起來,再美美地睡上一覺吧。(幼兒睡覺)毛毛蟲醒來了,長(zhǎng)出了翅膀,變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了,我們一起來飛一飛,做游戲。(播放音樂學(xué)蝴蝶飛)
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默,在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格,值得欣賞。
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